范玉龙实践案例.docx

1、范玉龙实践案例学生物理实践活动课案例范玉龙一、活动课题:我们常听体育老师说,XX同学的“爆发力”很大。什么是“爆发力”呢?“爆发力”实际上等于1S内释放的能量。即短时间内人做功的最大功率。同学们通过书本知识的学习，先知道了什么叫做功，怎样比较做功的快慢，以及对W=FS和P=W/t的理解。许多同学都想知道自己的“爆发力”有多大，还想与其他同学比一比。我利用学生的这种心理特点，组织了测算同学的功率（“爆发力”）的实践活动。目的是通过活动，把物理运算放在实际活动情景中,使学生体会物理学的价值，培养学生学习物理兴趣，增强学习主动性。二、活动目标：（一）学会规划和组织一件事情或活动，做到：1制定活动计划

2、：活动的人和时间，实践活动器材准备。2履行计划：记录过程。3通过评定计划中哪些部分做得好，哪些部分需要改进来评价该活动是否成功。（二）学会积极的参与并记录活动的过程，做到：1学会设计表格，弄清需要记录的物理量。2检查判断记录信息的准确性。3学会进行计算、正确运用物理公式。（三）能正确评价自己的活动，做到： 1理解和建立标准来判断结果的准确性； 2评价他和她在活动中表现，态度的积极性。 3学生对整个活动进行总结和评价，总结自己在组织活动过程，学会了哪些东西，积累了哪些经验。（四）能和他们相互配合的完成任务做到： 1在决定做什么和怎样做方面，能和小组成员达到一致。 2共同承担责任。 3在活动中，相

3、互协商，齐心协力，完成任务。三活动计划：（一）参与人员：九（2）班全体同学，（二）实践活动器材：体重计两台、刻度尺（四把）、停表（4块）（三）实践活动步骤及原理：先称出参赛同学的质量，根据G=mg算出体重。用刻度尺测量出每阶楼梯的高度为h，数出跳的台阶数n.每两位同学为一组，跑上四楼，楼上两位计时员记录完成的时间为t，以后依次完成八组。根据以上得到的数据，算出每个运动员每做功的功率。P=W/t，而w=Gh,G=mg,P= mg/t四活动过程： （一）全班分四大组同学，各组同学一起协同合作，确定参加比赛的四个运动员，所需材料，具体的活动计划及实施的措施等事项。全班推选出总指挥杨爱龙同学，做好各组

4、之间的协调工作。 （二）小组活动是这样进行的，首先设计表格，弄清需要测量的物理量，找来体重计，测量后，再算出体重。用刻度尺测每级台阶的高度，数出台阶数N，确定发令同学和记时同学，一声“开始”，运动员冲向楼梯飞步跑上了四楼，全班同学一齐鼓励运动员“加油”，时间测出来了，小组同学认真计算了该运动员的功率，即“爆发力”，及时公布了成绩，运动员之间的互相竞争，小组之间也不相上下，既评选出活动的“爆发力之最”，又评出总分第一的小组。下面是其中一组记录表格：“爆发力”大赛记录表格：第1组，记录人：杨爱龙姓 名质量(kg)重力（N）台阶数台阶高(m)功（J）时 间（s）功率（w）王昌杰55550800288

5、001157786闫兴才55550800288001230716严晓燕53530800284801810469王 静51510800281601824448五活动结果： 在“爆发力”大赛的活动中，每个参加活动的学生都有较大的收获。（一）学生增长了如下具体和知识和能力：1如何协调合作制定活动计划2寻找测量物理量的器材，并亲手进行测量，训悉刻度尺、体重计、停表的使用。3正确记录数据（注意到单位问题）并能进行正确的计算。4与同学交流合作的方法能和技巧，因为完成这项活动，一个人是不行的。（二）培养了学生的责任感和主动承担任务的品质。 学生通过各种途径，积极解决问题，在活动中他们能相互讨论，互相协商，直

6、至任务完成，每个人都体现了强烈的工作责任意识。六活动评价：（一）自我评价 这是一节十分有趣，然而又是一节使同学们进一步认识功和功率的实践活动课，活动的同时，也考验着同学们之间的配合能力，只有配合好，才能成功地完成活动。其他没有参加活动的同学也是在做配合。通过这节实践课，我也深刻体会到，对于一个物理公式的运用，光靠死记硬背是没用的，要通过推敲和思考，就像这堂实践课，是通过自己身临其境，使我对做功和功率的公式有了深刻的印象。七教师评价： 学生对物理知识的学习不仅局限于书本，更重要的是应用学习，是让学生把学到的书本知识，用于实践并从实践活动中学习到知识，培养能力，树立集体主义和团队精神。 从活动的全

7、过程来看，不仅仅是一次单纯的比赛，通过对各个测算物理的理解、实践、计算、分析、培养了学生的解决问题的能力，得到好成绩的同学非常有成功感，觉得为自己的小组争得了荣誉。有一位女同学觉得自己胖，不愿意参加比赛，其他同学一起鼓励她，在同学和教师的支持下，她认真地参与了活动，增强了集体责任感。学生物理实践活动课案例范玉龙一、教学设计思路物理课程的构建要注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践。改变过分强调知识传承的倾向，学习科学研究方法，培养学生的创新精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式。综合实践活动设计制作一个由简单机械

8、组成的机械模型，对学生来说是展示学到的简单机械知识的重要平台，是学习与社会联系、提高知识应用能力、动手能力的重要环节，是培养训练创新思维的重要机会；对教师来说是教学“从物理走向社会”课程理念的实践，是革新课堂教学模式的尝试和行动。综合实践活动是课堂由封闭走向开放的范例，学生的学习活动获得从课堂向课外延伸。依据学生活动的空间和时间划分，综合实践活动由三个阶段组成：活动组织阶段（第1课时 教室：研讨、交流活动的思想方法、知识基础、活动规划、作品评价要求）、实践操作阶段（第2课时学校或家庭、社会：由学生独立完成，或与同学、父母、老师合作完成，训练学生自学能力、自制能力，培养良好的行为习惯）、作品展示

9、与评价阶段（第3课时 教室：展示作品、反思活动过程，总结活动感悟和经验教训、获得成就感）。实践操作、作品展示与评价阶段和学生的具体活动相联系，很难做出预设。本篇教案是课题的活动组织阶段有关预设安排。本阶段教学的第一环节是引导学生读书，初步了解由简单机械组合而成的复杂机械，在日常生活、社会实践中的广泛应用；第二环节是在阅读理解的基础上，运用掌握的简单机械知识，思考分析吊车、绞车、塔式起重机等复杂机械的简单机械结构与工作原理，讨论交流简单机械组合的思想方法；第三环节是回顾学过的简单机械知识，归纳简单机械的类型和特点，激发创新设计、制作的欲望和灵感的火花；第四环节研讨利用简单机械设计制作复杂机械模型

10、的注意事项、活动安排和作品评价方案。读书思考是快速获取知识、把握间接经验的有效手段，是思维创新的基础和阶梯；运用掌握的知识对简单机械的结构和工作原理进行分析，为设计制作由简单机械组合的机械模型提供创新的依托和思路；对简单机械类型和特点的总结和归纳，是为设计制作的顺利进行铺就思维之路。对设计制作过程中活动的注意事项、作品评价方案的研讨，能进一步规范设计制作的思想和行为，增强思维的合理性和行动的科学性，养成良好的思考和行为习惯。教学过程要力求摆脱教师讲、学生听的旧教学模式，让不同层次的学生独立尝试参与知识形成的全过程。教学过程是以学习者的主动构建为中心，以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的

11、师生互动过程，是以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质的全面发展为目的的一种新型的教学形式。二、教学流程三、学习目标1、学会设计制作组合的简单机械。形成初步的设计和动手能力，体验创造的乐趣。2、经历机械结构和工作原理的分析过程，学习拟订科学探究的计划和实验方案。3、通过交流提高书面和语言表达能力。培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。4、通过活动增强团队合作意识，培养敢于动手、乐于创新的意识和能力。四、教学重点：简单机械的类型和特点。五、教学难点：设计制作由简单机械组成的机械模型的思路和方法。六、教学资源：1、生活用品：细铁丝、细绳、饮料瓶盖

12、、竹筷等废旧品，针锥、钢丝钳、剪刀等工具。2、实验室器材：动滑轮、定滑轮、滑轮组、细线、铁架台、轮轴模型等。七、教学过程流程教师活动学生活动活动目的阅读思考投影1：展示图片，提出问题。日常生活和生产活动中使用的机械与学习的简单机械有关吗？引导学生读书：吊车、绞车、塔式起重机。思考问题：分析复杂机械：吊车、绞车、塔式起重机的结构。组成复杂机械的简单机械有哪些作用？学生观看图片，回顾课堂学过的简单机械知识，寻找、发现复杂机械中的简单机械 抽象。读书、思考利用学生熟悉的机械图片营造课堂教学情境，引入新课教学。提供学生读书、思考的时间。复杂机械的结构和工作原理分析投影2：展示吊车的图片。分析吊车的机械

13、结构和定滑轮、轮轴的作用。投影3：展示绞车的图片。分析绞车的机械结构作用。投影4：展示塔式起重机的图片。分析塔式起重机的机械结构和定滑轮、轮轴的作用。说出日常生活中你的机械组成。缝纫机、门锁、自行车龙头、汽车方向盘、订书机、螺旋等学生思考回答：吊车：车架、轮轴、定滑轮、绳索。定滑轮改变力向。轮轴省力、变力向。绞车：支架、轮轴、定滑轮、绳索。截式起重机：支架、杠杆、滑轮组。滑轮组能省力变力向，杠杆省力或距离。知道日常生活和社会生产中所用的复杂机械均是由简单机械组合而成。机械发明和创造的任务就是合理的组合简单机械，便利人们的生活，提高工作效率。培养将物理与生活相联系的意识。简单机械的类型和特点投影

14、5：回顾、复习简单机械知识。杠杆：绕固定点转动的硬棒。定滑轮：轴的位置固定不动。动滑轮：轴的位置与物体一起动。滑轮组：由定、动滑轮组合而成。轮轴：具有公共转轴的轮和轴。斜面：斜坡。两头高度不同。投影6：实例图片。简单机械的实例：撬棒、旗杆、电梯、手摇绞肉机、螺旋等。学生说出简单机械的使用特点。杠杆有省力杠杆和费力杠杆。费力杠杆能省距离。定滑轮是等臂杠杆，能改变力向。动滑轮是杠杆，动力臂是阻力臂的2倍。斜面省力费距离。打好设计制作的知识基础。将简单机械的使用特点与机械的性能联系起来。滑轮组、轮轴能省力和改变力向。轮轴动力作用于轮上省力，作用于轴上费力。设计制作简单机械模型思路和方法投影7：制作思

15、路。机械模型设计是机械制造基础。1、明确设计的目的（省力或省距离）、使用环境、可选用的材料。2、选择可组合的简单机械类型。3、对选取的机械进行组合加工。设计新颖，制作精细，外表美观，使用方便。设计制作要注意安全。确定组合的简单机械部分工具可由学校实验室提供。学生应事先约定要准备哪些材料，尽量利用生活中无成本的废旧材料、容易找到的日常器具，因陋就简。制作机械模型时要注意安全，要正确使用制作工具，防止发生人身伤害事故。学习正确使用工具。注意人身安全。培养理论与实践相结合的学风。选用简单机械类型，设计一个简单机械的组合模型，获得亲身参与实践的体验和经验。提倡小组合作，发挥小组的集体力量，培养合作精神

16、。讨论确定评价项目和标准投影8：活动评价。1、达到活动基本要求的程度。2、模型设计的新颖性。3、模型制作的工艺水平。4、提升相同质量的物体时，模型的省力情况和机械效率。5、成果展示小组的整体表现。学生参与讨论。制定活动方案。成果的表达方式应体现多样化。采用文字、图片、模型等多种综合形式呈现。八、教学反思或思想1、综合实践活动是以发展学生的综合实践能力、探究能力和创新能力为主的发展性课程，也是最能满足学生个性差异的发展性课程，应鼓励学生人人参与，动手操作，亲身体验，使每位学生都有提高，都有收获，促进学生认知、情感、行为的统一协调发展，营造体验成功的情境。2、教师在活动中的角色应是引导者、组织者、

17、参与者和活动伙伴。应把有效的指导与学生自主选择、自主探究有机结合起来，体现民主、合作、平等的师生关系。这次活动所重视的不是机械模型本身，而是学生探究问题、解决问题的过程以及体验，所以在学生遇到困难时，应尽可能通过讨论，小组自己解决，教师不要包办代替。3、综合实践活动课有利于培养科学思维和个性品质，求异是综合活动课的主要特点，可以大胆想象、设计方法多，没有统一答案，能充分调动学生思维，与众不同，保证学生个性。通过本次活动，也培养了学生发现和提出问题、分析问题和解决问题的能力以及进行主动探究的学习精神。4、综合实践活动课有利于培养学生合作意识，以小组为单位，共同设计，互相协作，大家出主意，共同想办

18、法，集思广义，使成果很快展示，体现了集体的智慧和力量，增进了同学之间的相互了解，培养了团结合作的精神。5、综合实践活动课程，不是将知识目标放在首位，而是比较强调情感目标和能力目标，对机械模型的评价，应注重学生的实际体验，注重过程与方法。因此教师对其评价可采用评语的形式，充分肯定其优点并指出存在的问题及改进方法，使每一位学生都能体验到成功的欢愉，同时看到自己努力的方向。学生物理实践活动课案例范玉龙教学目的：1.引导学生学习科学的思维方法，经历科学探究的过程和尝试应用知识解决实际问题。2.加强物理、生物、音乐等学科间的联系，使学生体味到动物神奇的发声并不神秘，从而提高学习物理，探究自然奥秘的兴趣。

19、3.让学生知道物理知识是由有用的；同时也有科学技术的发展对环境的不良影响，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。教学重点：1. 通过活动，加深对所学物理知识的理解。2. 了解声音对人类的意义及危害。教学难点：联系实际了解声音的双面性。教学过程（一）自然界之声播放视频情景：海风吹动海浪，海浪碰击礁石，海鸥欢鸣着飞翔。提问：你一定听过蝉、鸟、蟋蟀、蛙等动物的声音吧！你知道它们的发声器官吗？你知道它们是怎样发声的吗？学生根据学过的生物知识竞猜，小组讨论后由小组代表陈述结果。播放动物发声情景的细节。学生对小组代表陈述结果相互评价。老师给答得最好的小组发

20、奖。提问：刚才我们听到海风吹动海浪，海浪碰击礁石的声音是怎样发出的呢？（二）音乐之声1.播放高山流水、春江花月夜、蓝色多瑙河、秋日私语、春等名曲，让学生体味音乐的美感和魅力。（因时间有限，选择乐曲的片段播放）2. 屏幕显示二胡、琵琶、吉他、钢琴、大号、小号、手风琴、扬琴、萨克斯等乐器的图片，同时播放对应的音色。3.学生活动：用水杯琴演奏（可让他们演奏简单的“1，2，3，4，5，6，7，”）。4.根据所学知识解释3.中音乐的成因。5.学生演奏。（三）文明发展与警钟长鸣1声与进步：播放蝙蝠捕虫和雷达搜寻目标、渔船用声纳巡视鱼群、B超和超声波击碎结石的镜头。播放马作为交通工具的情景，再分别播放拖拉机

21、、摩托车、汽车、火车、轮船、飞机等交通工具工作的情景。屏显天坛回音壁和编钟的镜头，同时显示“声与进步”字样。2警钟长鸣：播放人类过度使用超声干扰海豚等鱼类生活，使海豚等鱼类减少，甚至自杀的镜头。播放宣传次声对人体的健康有害的镜头。播放机器、车辆、飞机等发出噪声的情景、播放嘈杂的农贸市场和建筑工地的情景。屏幕显示海豚自杀的镜头同时显示“警钟长鸣”字样。（四）撰写报告 ：（建议小课题：噪声，超声波，次声波，声音利用与控制等）（五）教后反思：通过学生动手实践，欣赏乐曲，表演节目来渗透人文知识，帮助学生体验生活并学以致用，让学生体验学习进步与成功的喜悦，形成乐意参与学习的积极情感。引导学生从事实验活动

22、和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。让学生了解到科学、技术对社会的积极作用，让学生知道物理知识是由有用的；同时也有科学技术的发展对环境的不良影响，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。学生物理实践活动课案例 自行车中的物理知识范玉龙一、教学目的：1、通过活动，让学生在综合实践中探究自行车的构造和它对应的物理原理。2、将理论和实践联系，让学生体会学习物理的乐趣，增强学习物理的动力。3、让学生亲身参与，将枯燥的知识传授变为有趣的综合实践。4、结合自行车的构造和交通案例，进行安全教育。二、导入发言：众所周知，中国是世界上自行车拥有量最

23、多的国家，是公认的“自行车王国”。作为一种最普及最方便的代步工具，它与我们的生活息息相关。就我们中学生而言，也与自行车结下了不解之缘。说起骑车，或许我们都会，但要系统、详尽地解释其中的物理知识，未必人人都能够做到。为了明确这些问题，也为了更好地将物理知识运用到日常生活中，我们选择此课题作为本节综合实践课的课题。当然，自行车中的物理知识很多，我们不可能面面俱到，本节课重点针对我们所学的知识进行实践。三、探究过程（学生实践为主，教师引导为辅）（一）认识自行车的基本结构（1）车把、前叉、前后轮、前后轴组成执行部分，起导向和行驶的作用。（2）脚蹬、中轴、链条、飞轮等部件组成传动部分，推动车子前进。（3

24、）前后闸部件组成控制部分，骑行者可以随时操控车闸，使行驶的自行车减速或停止。这三部分通过车架连接，形成一个整体。（请同学现场演示，并做示范动作）（二）认识自行车中的摩擦（1）增大有益的摩擦比如：轮胎表面的粗糙不平、橡胶紧套车把、刹车系统等等。（同样是学生活动为主，请同学现场演示，并做示范动作，教师在旁边引导为辅）（2）减小有害的摩擦比如：车轮设计成圆形、各转动部件都要加注润滑油等等。（以上两点都要求学生能具体指出它的对应部件，并说明它的物理原理）（三）认识自行车中的压强比如：车座为何设计成宽大的形状？螺丝和螺栓之间为何要增加垫片？（这个问题比较难，要鼓励学生积极回答，根据情况要适时给予表扬）（

25、四）结合自行车的构造和交通案例，进行安全教育（1）请同学指出自行车中有关行驶安全的部件设计比如：前后车架和脚踏板上的反光镜、车铃、轮胎上的限载标志等等。（2）结合交通案例、法规让同学们指出自已平时骑车中的不安全因素以及改正的措施。（五）学生亲身参与的实践活动提供一些必需的工具，让学生分组比赛装卸自行车的前后轮等一些简单的部件，将枯燥的知识传授变为有趣的综合实践。四、师生总结老师相信通过这次实践， 同学们一定会对自行车的构造和原理有了更深的了解，对学习物理有了更大的兴趣。同学们，物理学是一门自然科学，只要你们去留心生活中的每个细节，你们会发现，生活中处处都有物理的痕迹，当你们把所学的知识应用到生

26、活中去的时候，你们会感到很快乐，学习也就更有动力了。最后，祝同学们学有所成！物理综合实践教案商品上的包装范玉龙一教学目标了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。二重点、难点本课教学重点是使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；难点是养成购物先看商标标志及保质期的习惯。三教学准备1食品包装袋、盒、罐若干。2课件。四教学过程（一）观察揭题1同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“阿华田”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说）2商品包装

27、上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。揭题：商品包装上的标志（二）学习“商标标志”部分1认识注册商标（1）（再看“阿华田”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答）（2）再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个R）（4）你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍

28、一下。（学生找注册商标）反馈：你们的包装袋上是不是都有注册商标？（都有的举手，没有的看投影共同找）请几位学生介绍找到的注册商标。2明白注册商标的作用（1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。（2）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？（听故事）讨论：你听到了什么？（简单地说一说）为什么妈妈买不到名牌西装？师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名

29、牌商品。（3）同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”，它们有什么目的呢？（生答）是啊，“雅戈尔”是名牌，人人都想买，看来，它们是想仿冒名牌产品进行销售，获取自身的利益。现在，社会上就有这样的人。他们甚至还生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进行销售，你有没有听到或见到过这样的事情？（学生举例）如果遇到这样的事情，你该怎么办呢？（向工商所的叔叔阿姨投诉。电话：96315向消费者协会投诉）为什么把电话号码定为96315呢？那是因为每年的3月15日是全国消费者权益保护日，而这个日子又是从96年开始的，所以电话号码是96315。小结：与假冒伪劣行为作斗争。（三）

30、学习“食品包装标志”部分1现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。（看录象）看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？（学生说说）2（师出示一罐荔枝汁）老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。3从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。4模拟情景，辨析：（一生做售货员，一生买食品）第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。学生买完后，说说为什么买这一份？小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。（四）学习“用品包装标志”部分在商店里，除了食品外，还有很多用品，用品的种类很多。一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往往有许多特殊的标志。出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。怕湿向上堆层码数小心轻放像怕湿、向上、堆层码数、小心轻放这样的标志，都是标在用品上的，我们叫它用品包装标志。（五）课堂延伸（认识条形码）学到现在，我们已经认识了那么多的商品包装标志