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1、语文之友二课外阅读二篇语文之友二课外阅读(二篇) 6 语之友二外阅读(二篇) 一、 说明：（ l6 分）阅读下面字，回答其后的问题。汉字的优势有着几千年历史的古老汉字，在它成为现今世上仅存的象形表意字系统后，“汉字是中国落后的根”这一结论，就被 名正言顺 地载入 典籍 ，并广为流传。1977 年，钱伟长教授去参加一个国际会议。“汉字影响你们现代化。”外国教授对中国教授说，“ _ 拼音字 _ 能救你们， _ 你们的字是无法进入计算机的。当今，计算机是信息社会的基本工具，也是脑袋！”然而，外国教授说错了，中国人能在 6000 年前创造汉字，并且使它成为世界众多字中现个独存的象形表意字，说明这种字具

2、有别的字根本无法相比的优势。今天，中国人已经成功地把这种外国教授断言不能输入计算机的方块字敲进了计算机。表意字形、音、义的多码性，使汉字显示出自己的优势。像英这样的拉丁化字，是采用全息输入的方法（按字符逐个输入），只能靠熟练程度提高速度，因此太有限了。汉字通过音码、形码、义码几个途径的结合，采用非全息编码输入的方法，计算机的智能化又使中输入由单个汉字输入进入了词语输入的新阶段。同样内容的英汉对照短，汉字 161 个，英字符（字母） 778 个。汉字以每分钟 203 3 个的速度输入，输入一个汉字平均击键 1 次一 2 次， 161 个汉字击键 371 次，用了 48 秒。英以每分钟 00 键的

3、速度输入， 778 个字符击键 778 次，用了 1 分 30 秒，汉字比英快了近一倍。20 世纪称之为科学奇迹的计算机，有史以头一次证明：汉字是我们祖先创造的、经历了后人不断完善的、凝聚了高度智慧的、科学而又实用的字。当古老的象形表意字进入计算机神奇的时刻，“汉字是中国落后的根”这个被外国人、某些中国人重复了无数次的“结论”，竟然显得多么苍白无力。1 借助语境推断加点词语的意义（ l 分）名正言顺 典籍16 在第二段中的横线上依次填写关联同语，完全恰当的一项是（）（ 2 分）A 只要就那么 B 只有才因为 如果就否则 D 除非才因此17 从表达方式上看，本是以 _ 为主的说明，其中一、二段是

4、 _ ，第五段是 _ 。（ 2 分）18 对汉字输入计算机显示的拼音字无法相比的优势表述准确的一项是（）（ 2 分）A 汉字有 6000 年悠久的历史。 B 汉字是世界众多字中现个独存的象形表意字。 汉字是表意字，具有形、音、义的多码性。 D 汉字输入计算机的速度比英快一倍。19 举例说明本运用的三种主要说明方法（ 3 分） _ _ _20 用着重号标出下列句子中体现说明语言准确特点的词语（ 2 分）只能靠熟练程度提高速度，因此太有限了。同样内容的英汉对照短，汉字 161 个，英字符（字母 )778 个。21 什么是“全息输入”？什么是“非全息编码输入”？请根据相关语句完成下列句子。（ 2 分

5、）全息输入就是 _ 非全息编 _ 码输入就是 _22 下列说法不符合意的一项是（）（ 2 分）A 拼音字的全息输入使提高输入速度受到局限。 B 表意字的多码性使汉字显示出别的字根本无法相比的优势。 汉字的多码性使中输入由单个汉字输入进入了词语输入的新阶段。D 汉字成功地进入计算机证明了汉字的优越性、外国教授“结论”的荒谬性。二、 记叙阅读 (19 分 ) 上一篇特别的奖励恢复高考那年 , 我们正读初一。新的班主任是位姓宋的老头，据说解放前他当过兵。第一堂英语，宋老师将一张手写的字母表挂在黑板旁的墙上，看起一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，一个一个地教我们学。这堂纪律很糟，但他并不在意。下时

6、他告诉我们：“ 学英语并不难，做好一个人却不容易。 ”我们想，他是指责我们在堂上对他不够尊重。看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一个严厉的老师。几天后上英语，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出 26 个英字母的大小写，并且说对这次测验成绩优异的学生将给予特别奖励。尔后，他就 _ 地站在教室门口。 20 分钟后，他立即收上试卷 , 并很快地批阅完了，然后轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了 3 个字母外，其他同学都是 100 分，很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之前，我不得不问问这个学生张小哲，请你站起！”张小哲是个一向沉默的男孩子，从不惹人注意。此时，他站了起，两眼望着老师。宋

7、老师对他说：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会写，而独有你一个人出了差错，你说你惭愧不惭愧？”张小哲默不作声，所有同学都地 _ 地盯着他。“你必须回答我！”宋老师一反以前的慈祥态度，透露出一种威严，“惭愧，还是不惭愧？”“我不惭愧。”张小哲轻声地说。看，他做好了挨批评的准备，脸绷得紧紧的。“居然不惭愧。那么，你凭什么理由呢？难道大家都错了而只有你一个人是对的？”宋老师一步步向他走近，脸上有一科奇怪的表情，令人捉摸不透。这时，我们想，说不准他会打人哪，一个当过兵的家伙，出手肯定非同寻常我们不再幸灾乐祸了，心里都紧张地为张小哲捏一把汗。“我有理由，但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的

8、老师，眼里噙满了泪水，“老师，如果你一定要通我，我现在就离开学校。”他真的提起了书包。沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师走到张小哲面前，双手放在张小哲的肩头，一改刚才的严厉，温和地说道：“好吧，我不再逼你，请坐下吧。”然后，他退回讲台，扫视着全班学生， _ 地说：“第一天上我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。今天，我并不是急于要知道你们的英语成绩，而是很想知道你们的为人。请大家抬头看看我身后的那张字母表，你们别以为我忘记把它摘下。它上面有一个不易察觉的错误。全班同学除张小哲外，你们全部都照抄不误。张小哲虽然没有得到百分，但他是个诚实的孩子，所以他敢说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有

9、学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更有品格。这，就是今天我要给你们的特别奖励！”那一刻，全班 4 个同学有 3 个低下了头。只有张小哲没有。27 中的事发生的具体时间是 _ ，具体地点是 _ 。（ 2 分）28 依次加到中“”处的词语，恰当的一组是（）（ 2 分）A 若有所思幸灾乐祸语重心长 B 表情冷漠幸灾乐祸循循善诱 若有所思心怀愧疚循循善诱 D 表情冷漠沾沾自喜语重心长29 对中画线句子理解正确的一项是（）（ 2 分）A 宋老师为学生对他的不尊重感到气愤。 B 老师对学生们感到失望。 宋老师在逐渐引导学生如何做一个正直、诚实的人。 D 宋老师对学生

10、们的调皮很无奈。30 对本写法的分析错误的一项是（）（ 2 分）A 在刻画人物时运用了语言描写、心理描写、行动描写。 B 构思巧妙，结果出人意料。 结构严谨，布局合理。 D 的开头采用了设是念的手法，引人入胜。31 对本理解错误的一项是（）（ 2 分）A “奖励”实际上是对全班同学的告诫，而非真正的奖赏、表扬。B “特别的”是指“特殊的，不同寻常的”。 全班只有张小哲没有低下头，是因为他敢于和老师作斗争。D 张小哲是一个沉默的、 不惹人注意的、诚实的孩子。32 宋老师送给学生的特别奖励是（用中的话回答）（ 2 分）33 从教学和性格两方面简要概括中老师的特点。（ 4 分） _34 请用准确、简

11、洁的语言概括的中心。（ 3 分） _答案：一说明（ l6 分） 1 理由正当而充分典范性的书籍 16 B17 说明事理叙述议论 18 19 作比较：拼音字全息输入的局限性与汉字非全息输入的优越性的比较举事例：同内容英汉对照短输入计算机的实例列数字：中英的字（字母）数、每分钟输人的速度、击键数、共需时间等一系列数据 20 只能同样内容的 16177821 按字符逐个输入通过音码、形码、义码几个途径的结合输入 22 二、记叙（ l 分） 27 几天后的一节英语上教室 28 A2930D31 32 请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更有品格。 33 教学特点：教学方法灵活，水平较高性格：正直、机智。 34 这篇表现了宋老师机智、灵活的教学艺术，赞颂了诚实这一品质（意思对即可） 6