部编版三年级上册语文课外阅读练习题及答案.docx

1、部编版三年级上册语文课外阅读练习题及答案部编版三年级上册语文课外阅读练习题及答案1阅读下文，回答问题木偶探海记刘征 木偶想测量大海的深浅，他到海上考察了一番后，回到海滩上召开大会，向听众介绍他探海的观感： “海，人们常说是很深的，其实，这是不可靠的传言。我在海上_几千里地，海水只能_我的脚面。我_在海上东摇西晃，海水也只能_我的后肩。我生怕自己的体验不可靠，还特地观察了海鸥和海燕，他们从高空俯冲下来，浪花也只在胸脯下轻轻飞溅” 话没说完，全场乱起来了：老蚌（bng）掩着嘴唇哧哧地笑，螃蟹举起大锤咚咚地敲，连沉默的石子也又蹦又跳。 木偶气得浑身发抖，用手拍着讲台大声叫道：“你们为什么不好好听讲，

2、乱吵乱闹？难道我没有到海上去考察？难道我的见解是主观臆（y）造？” 怎么才能跟木偶说得清楚呢？一个简单的道理他不知道：_。 （1）按查字典的要求填空。“测量”的“测”是_结构，按音序查字法查字典应先查_，读音是_。“考察”的“察”是_结构，用部首查字法要先查_部，再查_画。 （2）把下面的词语准确地填入第2自然段的横线上。沾湿 走了 没过 躺我在海上_几千里地，海水只能_我的脚面。我_在海上东摇西晃，海水也只能_我的后肩。 （3）画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是_。 （4）文中的木偶的性格特点是（ ） A.自信、有质疑精神，但过于浮浅B.认真、仔细，但看不起别人C.严谨、自信，但脾气暴

3、躁（5）寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是什么呢？你认为最合适的是（ ） A.没有调查就没有发言权B.过于自信是不足取的，要虚心听取有经验的人的意见C.要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到D.个人的力量有限，集体的智慧才是无穷的【答案】（1）左中右；C；c；上下；宀；11（2）走了；没过；躺；沾湿（3）海很深（4）A（5）C 【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“测量”的“测”是左中右结构，按音序查字法查字典应先查

4、C，读音是c。“考察”的“察”是上下结构，用部首查字法要先查宀部，再查11画。（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。我在海上走了几千里地，海水只能没过我的脚面。我躺在海上东摇西晃，海水也只能沾湿我的后肩。（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是海很深。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴

5、涵的精神或品质。文中的木偶的性格特点是自信、有质疑精神，但过于浮浅 。（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到。故答案为：（1）左中右 C c 上下 宀 11（2）走了 没过 躺 沾湿（3）海很深（4）A（5）C【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（3）此题考查对指代性词语指代的内

6、容的把握。（4）本题考查评价分析人物性格。（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。2默读下面文段，完成练习。 没错，她是一个从蛋壳里孵出来的奶奶，毫无疑问！ 她没有穿连裤袜，冻得直发抖，又开始打喷嚏了。埃利亚斯惊得目瞪口呆，眼球差一点儿掉到纸箱里面。他预感到，他遇到了一件非凡的事情，一件概率只有百万分之一的事情。他得到了一个奶奶！ 她或许不是铅球冠军，也不是面颊带有刺青的奶奶，但却是属于他的，只属于他的奶奶！一股得意之情蓦然升起，因为这一切都是他自己的功劳：是他找到了黄壳蛋，是他自己到泥潭里把它取了出来，并把它带回了家，而且一直只有他自己在照顾它（选自蛋壳里出来的奶奶）（1）默读

7、文段，画出不认识的生字、不理解的词语，然后回答问题。 先猜猜下列生字的读音，再查字典验证。“喷嚏”的“嚏”的读音是_。“蓦然”的“蓦”的读音是_。先猜猜下列词语的意思，再查字典或词典验证。埃利亚斯惊得目瞪口呆 ， 眼球差一点儿掉到纸箱里面。“目瞪口呆”的意思是_一股得意之情蓦然升起。“蓦然”的意思是_（2）根据文段的内容回答问题。 “一件非凡的事情”在文中指（ ）。（填序号）A.埃利亚斯得到了一个奶奶B.埃利亚斯发现了一个黄壳蛋埃利亚斯为什么会有一股得意之情？请把文中相关的句子画上横线。【答案】 （1）t；m；形容受惊而愣住的样子。；猛然，不经心地。（2）A；因为这一切都是他自己的功劳而且一直

8、只有他自己在照顾它 【解析】【分析】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。多种方法理解词语的意思。阅读时不理解的词语，可以查字典解决。通过联系上下文可以明白。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）t、m；形容受惊而愣住的样子。猛然，不经心地。 （2）A；因为这一切都是他自己的功劳而且一直只有他自己在照顾它 【点评】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生

9、应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （2）此题考查学生对短文内容的理解能力。此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。3阅读下面的短文，然后回答问题。 旗树的悲哀程刚 美国落基山河谷两侧生长着一种奇特的树，它的枝条十分柔软，且全部长在树木的同一侧，在风的吹拂下翩翩起舞，酷似迎风招展的旗帜，因此被称作“旗树”。 旗树的枝叶长在枝干的同一侧，早有科学定论，这是因为河谷的风向恒定，风速极大，常年强劲地冲着一个方向吹，这也使它们成为天然的“风向计”，人们能一眼看出这里的风向

10、。 一位学者曾做过这样一个实验：为一棵旗树营造密闭的环境，利用大动力风机逆向吹拂旗树。第二天，一个有趣的现象发生了，被逆风吹拂的枝叶，竟在一夜间全都掉落，整个枝条看上去光秃秃的。 原来，旗树枝条长期向着一个方向摆动，导致全体叶片的生长力都放在了拉伸力上，可遭遇逆风的时候，由于它的反向张力十分脆弱，基本有一点儿风便受不了了，所以才导致上述现象。 旗树枝叶在顺风的环境中生活得很好，可一旦遭遇逆风便失去自己，应该引起我们的反思。 生活中，我们常常习惯按部就班地生活，并将它公式化，可这也不利于培养我们应对突发状况的能力。不主动求变，安于现状，其实是隐藏在我们身边最大的敌人。（1）根据短文内容，连一连。

11、 被称作“旗树”_ 河谷的风向恒定，风速极大枝叶长在枝干的同一侧_ 遭遇逆风，反向张力十分脆弱一夜之间枝叶全部掉光_ 酷似迎风招展的旗帜（2）结合上下文，理解加下划线的词语的意思。 这是因为河谷的风向恒定 ， 风速极大，常年强劲地冲着一个方向吹，这也使它们成为天然的“风向计”，人们能一眼看出这里的风向。风向恒定：_（3）我们从学者的实验中懂得了一个怎样的道理？请选出正确说法（ ）。 大风常年强劲地冲着一个方向吹，对旗树的生长有好处。我们要培养应对突发状况的能力，主动求变，不要安于现状。我们要习惯按部就班地生活，并将它公式化。【答案】 （1）酷似迎风招展的旗帜；河谷的风向恒定，风速极大；遭遇逆风

12、，反向张力十分脆弱（2）大风常年强劲地冲着一个方向吹。（3） 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，结合选项判断答案。 （2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）酷似迎风招展的旗帜、河谷的风向恒定，风速极大、遭遇逆风，反向张力十分脆弱。 （2）大风常年强劲地冲着一个方向吹。 （3） 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。 （3）此题考查学生对短

13、文内容的掌握的能力。4阅读课文片段，完成练习。 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 这时，列宁看见一个小男孩，就问_孩子_你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗_ 男孩说：“没我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。（1）给选文第自然段加上恰当的标点符号。 这时，列宁看见一个小男孩，

14、就问_孩子_你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗_（2）以下哪一项体现了列宁对灰雀着急的心情？（ ） A.他在周围的树林中找遍了，也没有找到。B.列宁问：“会飞回来？”（3）根据选文中人物的对话，猜猜当时他们心里会想些什么。在横线上填上正确的选项。 A我不能说是我把灰雀捉走了。B我捉走了灰雀，害得别人这样担心，明天我就把它放回来。C这只灰雀大概是飞走了，或者冻死了。D也许这个小男孩见过那只深红色胸脯的灰雀。第自然段中列宁想_第自然段中男孩想_第自然段中列宁想_第和自然段中男孩想_（4）“男孩说：没我没看见。”男孩为什么迟疑？ （5）读下面的句子，和选段比一比，说说它们在写法上有什么不同。 列宁看见小

15、男孩，就和他交谈，表达自己对灰雀的喜欢和担忧。小男孩被感动了，把提走的灰雀放了回来。（6）从列宁和小男孩的对话中，你发现列宁是一个怎样的人？ 【答案】 （1）：“；，；？”（2）A（3）D；A；C；B（4）因为灰雀是他捉走的。（5）选段运用了记叙和语言描写相结合的手法，写出了事情的经过，生动具体；而题中所给的句子只是简单的叙述，平淡无奇。（6）列宁是一位爱护下一代，保护小男孩自尊心，善解人意的人。 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （4）考查对课文内

16、容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （5）选段运用了记叙和语言描写相结合的手法，写出了事情的经过，生动具体；而题中所给的句子只是简单的叙述，平淡无奇。 （6）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：（1）：“，？” （2）A （3）DACB （4）因为灰雀是他捉走的。 （5）选段运用了记叙和语言描写相结合的手法，写出了事情的经过，生动具体；而题中所给的句子只是简单的叙述，平淡无奇。 （6）列宁是一位爱护下一代，保护小男孩自尊心，善解人意的人。 【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号

17、的掌握及运用。 （2）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （5）此题考查学生用对比的方法掌握两文在写法上的相同点和内容上的侧重点。 （6）本题考查评价分析人物精神或品质。5阅读短文，完成练习。 凶猛的斗士 金黄色的长发和浓（密 蜜）的胡子衬托着他那英（峻 俊）、威武、五官端正的脸。一对炯炯有神的蓝色眼睛，充满了人生（精 经）验、感情的火焰。当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情。但是一到战斗的时候，斯巴达克斯就完全变了样，在斗技场上，这位角斗士就会带着一（副 幅）由于愤怒而扭歪了的脸进行（博 搏）斗

18、。他的眼光好像闪电，他的样子就显得非常可怕了。（节选自斯巴达克思，有删改）（1）在文中的括号里选出正确的字。 浓_（密 蜜） 英_（峻 俊）（精 经）_验 一_（副 幅）（博 搏）_斗（2）在横线上填上恰当的词语。 _的长发 _的胡子 _的脸 _的表情（3）短文的第1句和第2句是对斯巴达克斯_的描写。 （4）默读短文，分别用横线和波浪线画出斯巴达克斯安静时和战斗时的不同表现。在他_（安静 战斗）的时候，让人感受到了他的凶猛。 安静时：_战斗时：_【答案】 （1）密；俊；经；副；博（2）金黄色；浓密；英俊；悲哀（3）外貌（4）当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情。；但是一到

19、战斗的时候，斯巴达克斯就完全变了样，在斗技场上，这位角斗士就会带着一副由于愤怒而扭歪了的脸进行搏斗。他的眼光好像闪电，他的样子就显得非常可怕了。；战斗 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），细读课文就能找到答案。 （3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。 （4）考查对课文内容的理解能力。解

20、答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）密、俊、经、副、博 （2）金黄色、浓密、英俊、悲哀 （3）外貌 （4）当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情；但是一到战斗的时候，斯巴达克斯就完全变了样，在斗技场上，这位角斗士就会带着一副由于愤怒而扭歪了的脸进行搏斗。他的眼光好像闪电，他的样子就显得非常可怕了；战斗 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。 （3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分

21、辨，写作时会应用。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。6阅读短文，完成练习。 班主任 张老师是个什么样的人呢？ 趁他顶着春天的风沙，我们可以（仔细 详细）观察他一番。 张老师实在太（平凡 平常）了。他今年三十六岁，中等身材，有点发胖。他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风扣，也一丝不苟地扣着。他脸长圆，头上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光。不过，更让学生们（敬畏 畏惧）的是张老师的那张嘴，张老师是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿。从这对厚嘴唇里说出的话语，总是那么热情、生动、流利。（1）选出括号

22、里恰当的词语。 （仔细 详细）_观察 太_（平凡 平常）（敬畏 畏惧）_的是（2）从文中找出和下列词语意思相反的词语。 冷淡_ 杰出_ 马马虎虎_（3）短文第3自然段主要是对张老师_的描写。（ ） A.外貌B.心理C.语言D.动作（4）默读短文后，我觉得张老师是一个_的人。 【答案】 （1）仔细；平凡；敬畏（2）热情；平凡；一丝不苟（3）A（4）平凡，一丝不苟，讲话热情、生动又流利 【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 （2）本题主要考查对反义词的辨

23、析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。 （3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。 （4）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：（1）仔细、平凡、敬畏 （2）热情、平凡、一丝不苟 （3）A （4）平凡，一丝不苟，讲话热情、生动又流利 【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出

24、的字词背诵积累等。 （2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （4）本题考查评价分析人物精神或品质。7课内阅读。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭

25、去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。（1）当红头感到悲哀时，青头是怎么说的？请你写出相关句子。 （2）从青头身上，你感受到了什么？ （3）想象一下，红头得救后会说些什么？ 【答案】 （1）“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”（2）我感受到了它对朋友真挚的爱。（3）谢谢你，亲爱的朋友。没有你的鼓励，我一定会死在牛肚子里。我们要做一辈子的好朋友，永远都不要分开。 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）结合上下文，紧扣文章

26、主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 （3）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 故答案为：（1）“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” （2）我感受到了它对朋友真挚的爱。 （3）谢谢你，亲爱的朋友。没有你的鼓励，我一定会死在牛肚子里。我们要做一辈子的好朋友，永远都不要分开。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （3）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。8读短文，做习题

27、。 小蓝裙的故事美国彼兰特 多年以前，一个小镇的小学来了一位新老师。 开学时，老师就向小朋友们宣布，这个学期谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲自做一件礼物送给她。 学期结束时，有个小女孩得到了老师做的一条小蓝裙。 小女孩很高兴地跑回家，穿上小蓝裙给妈妈看。妈妈却觉得有些不对劲。原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。 于是妈妈给小女孩梳洗，换上干净的衣服。哇，好一个漂亮的小公主！小女孩像变了一个人似的。小女孩和妈妈都很高兴。 过了一会儿，妈妈又觉得不对劲了。原来，平时不注重整理，家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调，于是母女俩一同收拾屋子，一个下午的工夫，家里焕然一新。 傍晚，爸爸回

28、家，一进门就急着往外走，以为进错门了。 第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与整洁的家很不协调，于是决定整理庭院，粉刷墙面。三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。 邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。一个月后，一条整齐洁净的街道出现在这个城镇上。（1）第五自然段中与“乱糟糟”形成鲜明对比的词语是_。 （2）第三自然段中，“不协调”具体是指（ ）。 A.穿着小蓝裙的漂亮女儿与乱糟糟的家不协调B.小女孩脏脏的脸和上衣与干净的小蓝裙不协调C.杂草丛生的庭院与整洁的家不协调（3）这篇短文告诉我们（ ）。 A.奖励肯定能带来意想不到的收获B.改变往往是从细微之处开始的。从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人妈习作天地【答案】 （1）焕然一新（2）B（3）B 【解析】【分析】（1）理解词语有多种方法。用找近义词的方法理解词语。联系生活实际阅读时不理解的词语，可以查字典解决。通过联系上下文可以明白。拆拼词语，先