1、最苦与最乐 一、课题释疑理内容 师:今天我们一起来学习最苦与最乐。之前,大家已经阅读了课文,我想先问问大家,发现课文标题的特点没有? 生1:是一个并列短语。 生2:前后两个词语之间意思相反。 师:像这样的标题大家还见过吗? 生3:本册还有一篇课文重复与变化。 师:大家觉得这样的标题好吗? 生4:很好!很引人注目。 生5:能够引起读者对内容的思考,思考它们之间有什么关系。 师:它们之间是有一定的关系,如果我们将这个题目改为“乐从苦中来”,行不行? 生6:不行,文章并不是写苦与乐的关系的。 师:那就改成“苦与乐”,可以吧? 生7:也不行,改后的题目太宽泛了。作者谈的不是一般的“苦与乐”,而是苦与乐
2、的典型情况,也就是“最苦”和“最乐”的事。 生8:实际上就是告诉我们最苦和最乐的事各是什么。 师:作者认为最苦与最乐的事到底是什么呢? 生9:最苦的事是未尽责任,最乐的事是尽了责任。 师:你怎么知道的呢?文中能找到证据吗? 生10:第1段开头写到“我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任”。第3段开头写到“自然责任尽完了,算是人生第一件乐事”。 师:看来最苦与最乐的事都与责任有关系。(板书:未尽责任最苦;尽责任最乐。) 看来题目不能改了,改了与文章内容不太相符。那将题目改成“最乐与最苦”,总可以吧? 生11:还是不能改,因为文章的顺序是先写最苦,后写最乐。 师:除了顺序原因外,还有其他原
3、因吗? 生12:一般说先苦后甜,先写苦,再写乐,符合人们的思维规律。 生13:这种“最苦”,一般的人不容易体会,放在前面写引人注意些。 师:俗话说,快乐易写,痛苦难描,所以作者将“最苦”先写,重点写。那文章到底哪些地方写“最苦”,哪些地方写“最乐”呢? 生14:第1、2段写最苦,第3段写最乐。 师:第4、5两段是在写什么呢?(生概括不上来。)请同学们一起将这两段文字再默读一遍吧! 生15:进一步论述人应该勇于承担责任,不能逃避责任。 师:这与课题有关系吗? 生16:这是对文章中心论点的深化,道出了作者的写作目的。 二、文本解读触心灵 师:通过大家对文题的审读,我们基本了解了课文内容,但是这不算
4、读懂了课文。真正读懂课文还得走进作者的思想,走进作者的情感,从文中读出自己的影子来。怎么读出自己的影子来呢?比如老师读“责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有”这句话,就想到我今天上这节课,这么多老师来听课,给了我压力,我就有了一种责任。要是我推掉这节课,身体可能会轻松些,但是我就会担心其他老师们会怎样评价我,也许就有人说:他还是骨干教师呢!这样一种良心的不安可能就背负一学期,甚至更长的时间。要是今天的课同学老师都满意,我想我也会快乐好长时间。所谓读出自己的影子,就是把自己放到文中,和作者感情共鸣,和作者思想碰撞,就是边读书边想文中所说的有没有道理。下面请同学们快速浏览课文,找准某一处细细品味
5、,看是否能读出自己的影子,待会我们一起来分享。 (生活动后交流。) 生1:“该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头”这句话很形象。上周老师布置的作业我没有完成,就总是担心老师找我、罚我,害怕老师当众批评我,可谓是战战兢兢! 师:你是应尽的责任没尽到,所以苦了。 生2:读“答应人做一件事”这段话,我深有感触。上学期放假的时候,我们几个同学约定出去好好轻松一下。可结果父母以不安全为由怎么也不让我出来,于是我失约了。我觉得很没面子,都怕见到这几个同学了。 师:守诚信是一种责任。 生3:我对这句话不太赞同,“人生没有苦痛,若有苦痛,当然没有比这更加重的了”。我想要是一个人得了重病,生不如死又无
6、法治愈,那应该比这更痛苦吧! 生4:我不赞成,生老病死的痛苦乃人生难免的事,想穿了也就无所谓了。但是没尽责任的痛苦是人为造成的,是心理的苦,无法排解。身体的苦只是身体疼痛罢了,那种良心的煎熬才是真苦。 师:这说明心里的苦大于身体NextPage的苦。 生5:“从苦中得来的乐,才算是真乐。”我昨天晚上为了一个数学题熬夜至十二点钟了,几次都想放弃了,但是苦思冥想做完了以后,产生了一种成就感,特别快乐! 生6:“自然责任完了,算是人生第一件乐事。”我觉得我们学习就是尽责任。一学期结束了,期末考试又考得好,这就是我们学生最大的快乐了。像班上的赵俊年同学,我想他一定很快乐! 师:你说了不算,我们听听他自
7、己怎样说。 (生笑。) 生7:我有时也不快乐,就是作业没有做完的时候。不过有一件事曾使我感到最快乐:今年春季开学的时候,我坐在窗边,发现玻璃破了,寒风直往教室里灌,我想可能是我在上学期放假的时候忘记了关窗,所以玻璃被风吹破应是我的责任。随后,老师重新排了座位,我没有坐在窗边,但是看到坐在窗边的同学忍受着寒冷,心里很不是滋味。于是第二天,我把这块玻璃补上了,看到同学们不再寒冷,我心里真的感到很快乐。 (掌声。) 师:赵俊年是个勇于承担责任的同学,值得我们学习。 苦乐有时是相辅相成的,俗话说苦尽甘来,先苦后甜,苦中作乐,吃得苦中苦、方为人上人,当然乐的时候也不能忘形,否则就会乐极生悲! 三、写法探
8、究析特点 师:通过交流,我想大家应该形成了共识,大家一起说说,最苦的事是 生(众):未尽责任。 师:最乐的事是 生(众):尽了责任。 师:那么作者是怎样把这么大的话题说得入情入理,让我们感同身受呢?请大家再挖掘一下课文,找一找你最喜欢的一个词、一句话、一段文,看能不能从写作上分析一下,作者是怎样来写的呢? (生活动。) 师:我们来听听同学们的发现。 生1:文章开头运用自问自答的形式,就像与读者促膝谈心,读起来很亲切。 师:这是设问的句式,也是一种修辞方法。还有一种句式容易和它混淆,文中出现过吗? 生2:在最后一段里面有:“那责任自然压在你头上,如何能躲?”这是用了反问,起到强调作用,意思就是不
9、能躲。 师:还有其他发现吗? 生3:文中还多处引用了古语、俗语,使文章很有说服力。例如“如释重负”、“心上一块石头落了地”就非常形象地论述了尽了责任是人生的一件乐事。 师:引用古语、俗语、名人语录来讲道理,就叫作道理论证;用到的这些词语、句子就叫作道理论据。 生4:第四段也用到了道理论证,论述了君子终生都在尽责任。 师:这里面还有其他论证方法吗? 生5:还有举例论证,举了圣贤豪杰、仁人志士的例子。 师:其实我们从文章的课题就能感受到这篇文章最主要的论证方法,大家发现了吗? 生6:对比论证。 师:运用多种论证方法把道理讲透彻是这篇文章的特点。大家还能从语言上作些发现吗? 生7:语言非常形象。例如
10、文章第二段开头,把那种未尽责任的心理刻画得惟妙惟肖,就好像是写我们自己一样。 师:那你把这段读读看,要读出这种形象感来。 (生读。) 生8:文章还有很多口语化的语言,例如“翻过来看”、“罢了”、“到底”等词,把非常严肃的话题变得很亲切,让读者容易接受。 生9:文章的语言也非常准确,例如“大抵天下事”,作者就没说所有天下事,避免了绝对化。 四、你说我说明责任 师:梁启超是清朝末年至民国初年中国文坛上最具影响力的人物之一,他提倡的文学革命开辟了中国近代文学的新局面。他被誉为中国近代著名的政治家、启蒙思想家、教育家、史学家、文学家,在他五十七年的人生历程中,承担着民族、国家、社会的责任,可以说经受着
11、苦难,也享受着快乐!那么在我们的生活中,责任究竟有些什么呢? 我看到很多同学的父母每天等在校门口,接自己的孩子回家,我想他们把这种等待化为了一种责任;晚上放学回家,他们必然会准备好热腾腾的饭菜,这是把对孩子的服务当成了一种责任;每天早上,他们又把洗净的衣服放在孩子的床头,这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的,它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗? 生1:责任是一笔不苟地完成老师每天布置的作业,责任是每节课上回应着老师的指导积极地思考,责任还是每一次考试考出满意的分数。 生2:责任是早晨离开家时给父母一个平安的承诺,责任是每天回到家里给父母一个感激的微笑,
12、责任还是懂得用优异的成绩回报父母。 师:有首歌写道:“说句心里话,我也想家,家中的老妈妈已是满头白发。说句那实在话,我也有爱,常思念那个梦中的她,梦中的她。来既然来当兵,来就知责任大,你不扛枪,我不扛抢,谁保卫咱妈妈谁来保卫她,谁来保卫她!”是啊,正是这种责任才保证了社会的平安,才构建了社会的和谐。相信同学们通过本课的学习,对责任有了更深的理解,也切实感受到了自身的责任,那么就让我们在尽责的同时感受人生的最乐吧! 教学流程 (1)导入 课题: 播放多媒体课件:中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕,他们的回答是“怕”,“但还是要进去,因为这是医护人员的责任”。
13、 展示有关报道:有一个家庭,一位老人感染了“非典”病毒,但是她和她的家人拒绝接受隔离,导致全家8人死亡,因受接触被隔离的人数高达200多人。 教师引导学生讨论这两则报道,使学生明确:人是社会的人,社会是人的社会,人离不开社会,社会、家庭都需要人能负责任,同时对别人负责任就是对自己负责任。 (2)作者简介: 课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料,课堂上请学生展示自己的预习成果。教师可结合课文注释,明确有关要点: 作者:梁启超,字卓如,号任公,别号饮冰室主人,曾参与“戊戌变法”,近代资产阶级改良主义者、学者。 文风:流畅、犀利、凝炼 著作:饮冰室合集 (3)课文朗读: 朗读时教师加以指
14、导,明确一些较难的字词的音义: 注音: 契约() 揽() 悲天悯人() 结合文中注释解释词语: 失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人 补充解释词语: 莫若:不如。 达观:对不如意的事情看得开。 契约:证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。 任重道远:任务繁重,道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止。 仁人志士:有仁爱之心的人,品德高尚有志向有抱负的人。 (4)师生讨论课文内容: 理清文章结构: 第一步:先由学生进行小组讨论,填写以下空格: _是人生最大的痛苦。 _是人生最大的快乐。 人生当_,而不能_。 第二步:根据答案再次讨论,理清课文结构,从而明确文章可以分
15、为三个部分: 一、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。 二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。 三、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任”。 分析课文: 讨论第一部分: 第1自然段: 、作者使用设问,“人生什么事最苦呢”,提到了哪些事?它们是最苦吗? 点拨:贫知足;失意安分;老 死 达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。 、接着作者顺势提出自己的见解,人生什么事最苦呢?请用原文回答。 明确:我说人生最苦的事,莫苦身上背着一种未了的责任。 、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢? 点拨:找出论说的句子: (正)凡人生在世间一天,便有应该做的事。
16、(反)该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。 从而推论出最苦的原因:受良心责备,无处逃躲。 第2自然段: 、一篇好的议论文,为了增加可信度和说服力,必须适时适度地举例,请找出有关事例。 举例:个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等) 延伸:对家庭、社会、国家,乃至于对自己。 、学生讨论在文中找出有关句子。 对人的责任:凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。 对事的责任:凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。 对自己的责任:凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。 、找出“不尽责任最苦
17、”的原因。 点拨:关键词句“良心”的监督、时时刻刻,至死不已、这种“苦”,无法排解,也不能逃躲。 明确:1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点,第2段进一步指出有关的种种情况和状态。 、讨论第二部分: 、什么事最快乐呢? 明确:责任完了,算是人生第一件乐事。 、作者引用了哪些古语、俗语,由学生找出,并讲讲它们的含义。 有关句子有:古语如释重负 俗语心上一块石头落了地 孔子无入而不自得 、找出论说的句子,总结这一段的内容。 有关句子:天下事从苦中得来的乐才算真乐。 人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。 小结:快乐之权,操之在己 、讨论第三部分: 、找出作者引用的名言佳
18、句,并想一想这些话要说明什么? 名言:孟子君子有终身之忧 曾子任重而道远 死而后已,不亦远乎 学生小组讨论后总结:要说明“人生当勇于负责”。 、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢? 点拨:从文中找出“尽得大的责任,就得大快乐。”“日日尽责任,便日日得苦中真乐。” 小结:苦中真乐,是乐,不是苦。 、最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。 明确:说明了“人生不应当逃避责任”。 文中句子:责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。 责任不能逃躲,只有大小的分别。 想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。 (本文来自第一范文网,转载请保留此标记。) 、
19、文章的题目叫做最苦与最乐,学生讨论后回答,最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”? 点拨:责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。最乐 责任不能逃躲,只有大小的分别。最苦 尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。最乐 想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。最苦 小结:学生讨论填写,从而明确苦乐与责任的关系 本文的论题:最苦与最乐 本文的中心论点:未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐 (5)拓展延伸课文内容: 了解语言特色,锻炼思维能力: 第一步:小组分析讨论本文的语言,看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处? 点拨:句式陈述句、设问句、反问句、
20、感叹句;肯定句、否定句;主动句、被动句等。 论证方法引证、例证、道理论证、对比论证等。 指导学生在文中找出具体句子。 好处:虽然本文谈的是严肃的话题,但由于句式、论证方法的变化,使得文章的语言凝重却不呆滞,有一股灵动之气。 第二步:找找本文有哪些修辞手法,看看它们对本文的语言由那些帮助? 点拨:修辞手法排比、设问、反问等。 指导学生在文中找出具体句子。 好处:文中的排比俯拾皆是,这造成了文章流畅气势,设问、反问等不再与上题重复。 第三步:学生找出自己最喜欢的句子,大声地把它读出来。 第四步:句型练习仿写:学生可以根据示例仿写,也可以仿写自己最喜欢的句子。 例:人若能知足,虽贫不苦。_若能_,虽
21、_。 例:人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。 人生_,莫若_。 积累: 、请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。 例:知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜;一分耕耘,一分收获;书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 教师就发表内容,予以相关的教育。 、教师准备好一些关于责任的名言佳句,要求小组讨论其字面意义(可查资料),并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语),然后进行小组交流。 例:(1)孔子:无入而不自得 字义:无论到了什么境地,没有不自由自在的。 举例:如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛 (2)孟子:君子有终身之忧。 字义:君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。 举例:
22、孟子生于忧患、死于安乐 孙中山革命尚未成功,同志仍须努力 (3)曾子:任重而道远 字义:任务繁重,而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 举例:诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已 父母终身为子女付出的那份“无私的爱” (4)曾子:吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 字义:我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事,有没有不尽力的地方?和朋友交往,是不是都守了信用呢?老师所教的课业,有没有认真复习呢? 举例:桃园三结义、一诺千 金 (5)范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 字义:在天下人都尚未忧虑之前,就先忧虑;在天下人都觉得快乐之后,才觉快乐。 举例:大禹治水、许多爱国的仁人志士
23、 学生座谈,发表自己的意见: 、居里夫人说:“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。” 梁启超说:“责任完了,算是人生第一件乐事。” 张潮却随笔写下:“人莫乐于闲”。“闲”能读书;游名胜;交益友 快乐是我们所需求的,亦是幸福人生不可或缺的要素。 细翻自己人生的扉页,想必有许多事令你痛苦或快乐,请结合自己的实际生活经验,谈谈自己对苦与乐的认识。 、漫谈人生: 阅读下面几则材料,谈谈对人生的看法。 1)是什么,做什么。做什么,像什么。 做一事,专一事。每事勤,事事成。 2)对自己信心,对别人尽心。 对事情用心,对朋友诚心。 对亲情关心,对生命真心。 3)您虽不能左右天气,但您可以改变心情。 您虽不能改
24、变容貌,但您可以展现笑容。 您虽不能逃避现实,但您可以勇敢面对。 您虽不能样样如意,但您可以事事尽力。 (6)结语: 播放说句心里话一歌,在音乐声中结束课程。 我们看了抗“非典”的专访,知道了白衣战士的责任;我们听着说句心里话,了解了军人的天职;在每个人的生活中,都会也都应有他的责任。只要我们尽职尽责,我们就会快乐,我们的生活就会变得更美好! (7)作业 园地: 结合课堂所学知识,用“如释重负、悲天悯人、任重道远、死而后已”这四个词语连词组段,词序不拘,字数在100字以上。 本文的中心论点是:未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐。 这是一对姊妹命题,请你也试着去定三个这样的作文题目
25、。 3 板书设计 最苦与最乐 梁启超 最苦:负责任是人生最大的痛苦 负责任:对人、对事、对己 苦的原因:受良心责最乐:尽责任是人生最大的快乐尽责任:人生第一件乐事 苦中真乐:人生当勇于负责任,而不能逃避责任(一)导入新课请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。例:知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜;一分耕耘,一分收获;书山有路勤为径,学海无涯苦作舟(二)整体探究1.从中心句切入速读全文,勾画出以下句子:(1)每一段的中心句。(2)回答什么是“最苦”,什么是“最乐”的句子。(3)概括总结全文的句子。把这些句子组合起来反复朗读,体会作者的论证思路。2.从名句切入最苦与最乐闪烁着
26、思想的光芒,请你选择其中你觉得最有启发性的句子,整理成“最苦与最乐名言录”,背诵并探讨。3.从语言表达切入以第四自然段为例:(1)“然则”过渡衔接词语。(联系前一段的“翻过来看”,理解衔接严密的特点。)(2)“为什么孟子又说君子有终身之忧呢?”设问句中引用名言。(联系1、3段开头的设问体会大处着笔、语言凝重的特点。)(3)“曾子还说哩”叙述语句,带上语气助词“哩”。(联系其他段落的语气助词,品味凝重中的轻灵色彩。)(4)“那仁人志士的忧民忧国,那诸圣诸佛的悲天悯人”对偶句。(从内容角度体会凝重,从词句的容量角度体味简练。)(5)“苦中真乐”仿词。(与“苦乐循环”“尽责任”联系起来分析。)(三)
27、重点难点突破1.揣摩理解文中富有哲理的难句,补充部分内容帮助学生认识。例:孔子“无入而不自得”。字义:无论到了什么境地,没有不自由自在的。举例:如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛2.揣摩仿写精妙句子。体会下边句子的妙处,尝试仿写:(1)人若能知足,虽贫不苦;若能安分,虽失意不苦。(2)一日应尽的责任没有尽,到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽,便死也带着苦痛往坟墓里去。(3)处处尽责任,便处处快乐;时时尽责任,便时时快乐。(4)尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。四、拓展延伸1.阅读下面几则材料,谈谈对人生的看法。(1)是什么,做什么。做什么,像什么。做一事,专一事。每事勤,事事成。(2)对自己信心,对别人尽心。对事情用心,对朋友诚心。对亲情关心,对生命真心。(3)您虽不能左右天气,但您可以改变心情。您虽不能改变容貌,但您可以展现笑容。您虽不能逃避现实,但您可以勇敢面对。您虽不能样样如意,但您可以事事尽力。2.课外查阅梁启超的文章(比如敬业与乐业)。
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