小学数学万能说课稿3篇.docx

1、小学数学万能说课稿3篇小学数学万能说课稿3篇 说课就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动以下是小编整理的小学数学万能说课稿欢迎大家参考！ 一、说教材 1、教学内容：人教版小学数学第四册“锐角和钝角”P38P40 2、教材分析： 锐角和钝角是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第三单元图形与变换的内容教材的开篇就呈现了3种不同的角通过让学生利用三角板的直角去比较抽象出锐角和钝角的概念从而学会辨认直角、锐角和钝角并通过设计找角、造角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理解直角

2、、锐角和钝角的特征为以后进一步学习角的度量奠下基础 二、说目标 根据教材的特点我准备从知识、技能和情感三个方面来说一说本节课的教学目标： 1、知识目标：结合生活中的实例能在直角的基础上辨认锐角和钝角能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征 2、能力目标：经历找角、分角、造角、画角、欣赏角和摆角等活动过程培养观察能力和空间思维能力；同时学会与他人合作和交流学会提高自己完善自己 3、情感目标：通过师生评价、交流体会的活动建立自信心获得学习成功的喜悦；同时感受到生活中处处有数学体验学习数学的乐趣 教学重点：能正确使用三角板的直角辨认锐角和钝角 教学难点：能清晰区分直角、锐角和钝角的特征 三、说教法和

3、学法 教法与学法是一个统一的整体教法和学法是相辅相成的、互相联系的教师的教应当适应学生的学而学生的学又离不开教师的指导本节课当中我准备引导学生采用自主探索、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法创设一个轻松、开放的学习氛围以“小精灵聪聪”为引向以“找角、分角、造角、画角、欣赏角、摆角”为主线展开教学激发学生的学习兴趣鼓励学生勇于尝试限度地让学生参与到找一找、分一分、造一造、画一画、赏一赏和摆一摆的学习活动中去使学生在不断的思考和探索中获得新知识让学生在不断的评价和交流中求得共同发展、共同进步同时体验学习的成功喜悦 总之教师的“教”将要做到：创设情景、激发兴趣、鼓励探索、引导发现；学生的“学”才

4、能做到：勇于尝试、自主探索、合作交流、共同发展 四、说教学过程 一、创设情境激趣导入 1、激趣：小精灵聪聪给大家带来了一位老朋友角 2、指名学生说说角的组成 3、聪聪带着大家去找角 （一开始创设情境：引入小精灵聪聪激发学生学习的兴趣既有利于学生对旧知识的回顾又有利于学生尽快进入学习状态） 二、动手实践自主探索 1、感知角 （1）学生指角教师用鼠标点击有角的地方抽象出角的形状 （2）提问学生：在找出的角中有没有我们学过的角请说出它的名字 （3）追问学生：用什么方法能证明2号角和4号角是直角 （4）教师强调：比角的方法 （多处体现学生的小组合作学习通过小组内的自主学习、合作学习、探究学习让各个层次

5、面上的学生各有所长让学生通过学生指角的活动重现角的形状感知角的特征从而复习比角的方法为下面的分角作好准备） 2、认识锐角和钝角 （1）学生在小组内对这6个角进行分类 （2）小组汇报分类的两种分法 （3）教师呈现分角的方法并边用三角板的直角验证边导出锐角和钝角的概念（随机板书） （4）教师小结：辨角的技巧 （师生通过猜想验证、合作交流的分角活动共同探究了锐角和钝角的特征导出了锐角和钝角的概念体验生生互动、师生互动的学习平台） 3、体会锐角和钝角 （1）教师造角学生说出角的名字 （2）教师说出角的名字学生造角 （3）小组内造角 （4）师生合作“给角画个像” （5）教师强调：画角的要求 （通过师生互

6、相造角的动手活动中感受直角、锐角和钝角的内在关系培养学生的观察能力发展学生的空间思维能力同时生生的评价、师生的评价调动了学生的积极性关注了学生的情感体验更突出了学生的主体地位） 4、聪聪的评价 聪聪带着学生到活动乐园去玩一玩 （以小精灵聪聪对同学们的评价调动学生学习的积极性从而自然过渡到下一个环节：进入活动乐园玩） 三、拓展延伸巩固深化 1、活动一：找角 2、活动二：欣赏角 3、活动三：摆角 （以活动的形式穿插“找角、欣赏角和摆角”的练习避免学生的疲劳感让学生感受到身边处处有数学更能享受到学习的喜悦和成功同时通过具有针对性的、层次性的练习让学生检查学习的效果以便更好地掌握学生的反馈信息） 四、

7、承上启下评价总结 1、交流体验欢送聪聪 2、教师总结 3、布置作业 课后找找家里的角并说上名字看谁找得又准又多！ 一、说课内容 义务教育人教版小学数学二年级下册第1214页平均分 二、教材简析 除法是本册教学的重点内容它的含义又是建立在“平均分”的基础上的因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性教材安排了两教时主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义 包括以下几层内容：（1）例1通过主题图创设情境由“每份分得同样多”引出平均分的含义 （2）通过例2、例3让学生经历平均分的过程进一步建立平均分的概念例2是已知总数和份数的等份除例3是已知总数和每份数的包含除本课时的教学内容是

8、例1、例2通过平均分的学习为学生学习除法积累丰富的感性知识从而顺利地理解除法含义 根据新课标要求和以上教学内容的特点本课要达成的教学目标如下： 1、让学生通过实践操作明确“平均分”的含义形成平均分的表象初步了解平均分的多钟方法 2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力 3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问题的成就感 除法的含义是建立在平均分含义的基础上因此我觉得本课的教学重难点是引导学生主动探究出“平均分”的含义形成表象而两年级学生的思维完整性还不够因此本课的教学难点让学生初步了解平均分的多种方法为除法的认识和计算作准备而要突出重点、突破难点的关键是让学生始终在生活情

9、境中学习探究并通过动手操作经历问题解决的过程从而形成清晰的表象 三、教学设想 为达成教学目标设计本课时我意图体现如下教法： 1、采用主题式教学以具体生动的生活情境为依托激发学生学习的兴趣和主动探究的积极性； 2、通过多次的动手操作引导学生多种感官参与经历数学的建模过程 3、以小组合作为主要学习形式每个活动面向全体同时在开放性练习的设计上又注重个性的张扬 同时又设计了与教法相适应的学法即： 1、让学生始终在具体的情境中经历“提出问题、理解问题和解决问题”的过程 2、通过小组合作给每个学生创造充分的动手实践机会在各种形式与内容的分一分活动中体验平均分的特点和方法 3、练习的设计注重学生问题解决能力

10、的培养基础的问题解决在新授后同步完成；综合的实践应用放在课尾以开放生动的形式加以呈现 鉴于以上教学法的设想我在备课时对教材内容做了自己适当的处理并试图用以下一个教学流程来展示我的教学： 1、通过分配奖品的实际问题的提出和解决激发学生学习的兴趣让学生在自主选择分配方法上感受平均分和不平均分各自的作用同时初步理解“每份分得同样多”的含义 2、通过小组合作平均分配礼物在经历平均分的过程中进一步明确平均分的含义会用简洁而完整的话叙述平均分的结果 3、通过判断练习巩固平均分的特点引导学生按要求平均分并能把不平均分变成平均分 4、再次小组合作引导学生用不同的方法平均分并在汇报交流时进行分法的优化渗透除法的

11、计算 5、开放创新的综合练习：“我是小小设计师”通过学生感兴趣的“为演出服选择纽扣式样和数量”培养学生运用所学的平均分知识灵活创新地解决实际问题并为下节课包含除作准备；同时能在最后的结果中发现“被除数不变除数越小（大）商就越大（小）”的除法规律并注重学生审美意识和统筹安排能力的培养 四、教学实施 备课时的教学理念、教学意图必须通过课堂教学实践通过学生动态表现的综合分析才有其真正的价值和意义 在开展对本课教学时我分以下几个步骤努力实施我的备课精神： （一）创设情境激发兴趣 （1）谈话创设情境：小朋友我们庄市小学的活动可丰富啦在刚刚结束的语文知识竞赛当中XX班的XX、XX、XX分别取得了第一名第二

12、名第三名学校准备了6本精美的笔记本奖励给这三个小朋友你觉得分比较好呢（学生自由发言） （2）这三个小朋友非常聪明在数学测验当中她们又获得了并列第一名还是6本笔记本作为奖品这次你会分 （3）比较这两种不同的分法你发现什么到小组里说一说吧 （4）小结：是呀像第二次每个小朋友分得同样多这样的分法叫做什么（平均分） （5）第二次你们为什么平均分呢（因为他们名次相同） 第一次是平均分为什么这样分 （6）师：是的在生活中有时需要平均分有时却不需要平均分 现在这三个小朋友想把6要笔记本送给结对的两个小伙伴分比较好 （每个小朋友都分3本） （7）这种分法叫什么那么我们可以这么说：把6本笔记本平均分给2个小朋友

13、每个小朋友分到3本 谁能这样说一说自己说一遍吧 （8）6本本子平均分给几个小朋友（2个）平均分给2个小朋友我们也可以看作平均分成2份每个小朋友分到几本（3本）可以说每份都是3本说明每份分得样（同样多） 像这样每份分得同样多就叫做平均分 （二）实践操作体验平均分的过程 1、创设情境 新学期XX小学的爱心小火苗行动开始了！每个小组也把准备好的奖品送给你 们组结对的小朋友吧看看你们组的学习用品共有几件要求平均分给几个结对的小朋友 2、小组合作分一分说一说并把结果填在纸上 汇报；媒体任意出示下面几句话： 把4个铅笔盒平均分给4个小朋友每个小朋友分到（）个 把12块橡皮平均分给6个小朋友每个小朋友分到（

14、）个 把8把尺子平均分给2个小朋友每个小朋友分到（）把 把10本本子平均分给2个小朋友每个小朋友分到（）本 3、同步练习巩固平均分的特点 寒假里XXX家来了几个结对的小朋友他拿出了好多好吃的招待他们想一想是平均分为什么 （1）10个香蕉：4、6 （2）12个面包：3、3、3、3 （3）8盒年奶：3、3、2 （4）把八块巧克力平均分给四个小朋友谁分的对呢（书上16面第二题用手势表示） 师：第三种第份分得的同样多为什么不对呢 （要求是平均分给四个小朋友它是平均分给两个小朋友每份数和份数搞错了） 那你觉得在平均分的时候要注意什么呢 （要看清分的份数再看看每份是不是同样多） （三）进一步经历平均分的过

15、程探究多种方法 1、师：我们学校也准备了一些图书要送给手拉手兄弟班级呢15本书平均分给5个小朋友每个小朋友分到几本你们会分小组合作分一分吧 2、汇报结果（学生可能有不同的方法但聪明的学生就会在平均分的时候用上乘法口诀来帮忙为学习除法作了准备） 3、每人动手分一分 低年级的小朋友制作了许多贺卡一共有九张平均分给三个手拉手班级每个班分到几张选你喜欢的方式按要求分一分并说一说分的结果 你是分的为什么这么分 4、想一想说出分的结果 大队部还准备了12个书包平均分给希望小学4个班每班分到（）个 （四）全课总结 （五）再次体验拓展思维 1、创设情境提出活动要求 六一节的时候我们要和结对的小朋友同台表演呢学

16、校设计了一些演出服（出现5种式样的衣服）少了些什么一起来当一回小小设计师小组合作为这些漂亮的衣服配上纽扣吧 先听清楚老师的要求：每组都有12粒纽扣平均钉在一种式样的衣服上每次要分完哦你们想平均钉在几件衣服上试一试摆一摆并把结果填在练习纸上 2、学生汇报媒体出示结果 12钉在（1）件衣服上每件衣服钉（12）粒 12钉在（2）件衣服上每件衣服钉（6）粒 12钉在（3）件衣服上每件衣服钉（4）粒 12钉在（4）件衣服上每件衣服钉（3）粒 12钉在（6）件衣服上每件衣服钉（2）粒 12钉在（12）件衣服上每件衣服钉（1）粒 问：仔细观察结果记录你们发现了什么 你们知道为什么钉的件数越多平均每件的纽扣数

17、就越少呢（总数不变） 小朋友们真了不起想出了这么多种方案选出你们觉得最适合这件衣服漂亮的配法将纽扣粘在真正的样品上完成的小组就一来将你们的作品展示给大家吧！ 各位评委老师上午好我是号考生 说课： 今天我说课的题目是首先我们来进行教材分析 教材分析： 本节课出自出版社出版的高中第册第章第节 1、本节课分个部分内容分别是： 2、本节课贯穿了以后的整个教学是学生进一步顺利、快捷操作的基础也是形成学生合理知识链的重要环节（这条基本上通用） 3、本节课联系了和在以后学习具有重要意义 4、本节课是在学习的基础上进一步学习的关键 （以上4条灵活运用不用全部说上就行可以参考序言中的句子主要是说学习本节课的意义

18、）接下来说一下本节课的教学目标 教学目标：xxx 知识目标： 1、 2、 （只要说出本节课要讲的知识点也是重点难点就行） 能力目标： 1、通过讲练结合培养学生处理、解决问题的能力 2、分组学习方式培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力 3、通过设置问题情境提高学生分析和解决问题的能力 （根据需要选择能力目标） 情感目标： 1、培养学生认真、细致的学习态度 2、通过发现问题、解决问题的过程培养学生合作精神增强学生的求知欲和对学习计算机的热情 （对于教学目标因为时间短不一定要分成这三个目标只要说出3点就行） 当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后就不难理解本节课的重点与难点 重点难点 重点：

19、 难点： （对于重点、难点依然是说出本节课的内容就行可以参考本节课的题目和各部分的标题） 那么究竟应该怎样来完成本节课的任务呢下面说一下本节课的教法和学法 教法： 1、范例、结合引导探索的方法激发学生的学习兴趣 2、教师精讲、学生多练体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则 3、采用类比法引导学生发现问题自主学习从而体验到独立获取知识的喜悦感 4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点 （根据需要任意选取教法23个就行根据时间自行安排） 教学相长本节课我所采用的学法主要有两个 学法： 1、主动学习法：举出例子提出问题让学生在获得感性认识的同时教师层层深入启发学生积极思维主动探索知识培养学生

20、思维想象的综合能力 2、反馈补救法：在练习中注意观察学生对学习的反馈情况以实现“培优扶差满足不同” 最后我们说一下本节课的教学过程 教学过程： 本节课在多媒体教室进行所需教具是教师机学生机、投影仪、黑板、等 我将本节课分为三个部分 用约5分钟时间进行导入部分主要是复习和引入新课 用约20分钟时间进行正体部分主要是通过讲练结合的方式完成对、几部分的学习 最后用约5分钟的时间进行尾声部分主要是小结和作业 或者说是对本节课进行总结以及布置作业 （1、关于讲练结合如果是理论课练就表示做习题如果是操作课就表示上机实际操作 （2、我是按一节课40分钟分配待考证 （3、大概模式是这样的你根据时间要求自行取舍吧 （4、声音一定要大语速不能太快对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出但是不要板书浪费时间 （5、注意偶尔要看一下评委眼神交流 最后要说“说课完毕” 对于试讲引出这节课之后顺手把本节课的题目写黑板上要用力写清楚 如果觉得整节课讲不完你可以说我今天主要讲几部分因为没有学生所以讲的不要太散要有思路如果能显出你跟学生交流的过程就显一次不然的话就直接讲自己的