大班语言活动教案月亮姑娘做衣裳教案附教学反思.docx

1、大班语言活动教案月亮姑娘做衣裳教案附教学反思大班语言活动课程计划：月亮女孩做衣服教学案例（与教学反思）大班语言活动月亮女孩做衣服教学案例主要包括教学目标,教学准备,教学时间,教学目标等内容,了解故事的内容,知道月亮每天都在变化,适合幼儿园教师采取大上课语文班,快来看月亮女孩做衣服课程计划.教学目标1.了解故事的内容,并知道月亮每天都在变化.2.在语言环境中,记住“裁缝”,“女孩”,“说”,“胖”等字样.3.提高学生的语言技能,引导学生以个性化的方式讲述他们的故事.4.让学生观察夜晚月亮的变化和记录,激发学生对爱和探索自然之谜的兴趣.教学准备自制月亮变换图;故事录音;词汇卡.教学时间：三节课,是

2、教学过程的第一课谜语进口商：在课前,老师必须为每个人猜测谜语.孩子们玩猜谜游戏吗？健康答案.老师：请仔细聆听,这比头小的人最聪明 - 有时像盘子一样圆,有时像船一样弯曲,这是什么？晚上抬头看天空. 猜猜是什么？说出问题.老师：这很聪明,你猜对了,答案就是月亮.今天,让我们来学习关于月球的故事.2,谈话揭开,整体感知老师：月亮,虽然它会在晚上问世,但她是一个非常漂亮的女孩,她特别喜欢穿新衣服,做孩子喜欢穿新衣服就像月亮女孩？学生回答.老师：在这堂课上,我们会陪月亮女孩做新衣服,好吗？学生答案.董事会项目：月亮女孩做衣服（“女孩”可以突出显示并阅读三次）老师：月亮女孩怎么做？让我们听听这个小故事吧

3、！老师播放录音,学生听全文老师：这个故事很美吗？学生答案.老师：听了这么漂亮的故事后,谁能告诉老师月亮女孩怎么做新衣服？提出一个问题.老师：看来孩子们听得很认真！我知道月亮女孩找到了裁缝制作新衣服.那么,裁缝做什么？你见过裁缝吗？给问题命名.老师:(总结一下学生回答的问题）.裁缝是制作衣服的人,对吧？健康答案. 3,舞台欣赏故事：月亮女孩的新衣服怎么样？我们来看看如何谈论这本书,好吗？学生答案.老师：让孩子们在第34页打开课本.请老师阅读本页的简短故事.阅读时,你的小手指不允许懒惰,他们应该逐字阅读.跟上节奏,你能做到吗？学生回答. 强调坐着和阅读的姿势,并组织课堂教学;老师读了两遍老师：故事

4、的前半部分已经完成.谁能告诉老师裁缝和月亮女孩之间发生了什么有趣的事情？说出问题.老师：及时表扬鼓励学生.根据学生回答的内容,教师应及时强调第三,五,十的时间点,引导学生总结本部分的内容.老师：哦,裁缝太粗心了.月亮女孩第五天没穿新衣服.所以裁缝很快说,他说了什么？学生答案.老师：裁缝很快说：我错了,我会再给你一个.什么“快点”是什么意思？问问题.老师：是的,裁缝认为他们是自己的缺点.快点并立即向他们的客户解释.不要因为自己的错误而不开心,对吗？健康答案.老师：接下来,老师认为裁缝会吸取教训.当衣服第二次制作时,绝对不会出错.月亮女孩可以穿新衣服.真的吗？学生答案.老师：这次试穿和第一次结果相

5、同,月亮女孩的新衣服不能穿.裁缝这次说了什么？一个问题.老师：是的,裁缝为月亮女孩重新创造了一个.老师想问孩子们.如果月亮女孩再次穿上它,你认为这次制作的衣服会成功吗？学生答案.老师：下半场,让我们在下一课再次学习,看看孩子们是否猜对了,好吗？学生回答. 4,结合文字,教学生：故事在这里,孩子们用铅笔圈住这部分红宝宝.老师展示了裁缝女孩并说单词卡,重复三到六次,取决于学生的情况.解释：裁缝是制衣服的人.老师：让我们来看看裁缝旁边的小图片.裁缝在这里做什么？学生答案.老师：如果你以前想穿新衣服,你必须去买一块布,找到要做衣服的人,以及做衣服的人.根据数量大小剪裁布料,然后使用.针线工作缝制和熨烫

6、,以便准备好新衣服.因此,裁缝以他的工作程序命名.女孩是女孩的名字.“说话”用词来表达意思,说话,解释,解释.你可以找到学生组的单词. 】5,班级总结和家庭作业：宝宝一字完成后,我们能否更顺利地阅读文字？学生答案.老师：让我们再读一遍！教师阅读,学生阅读,小组比赛等,多次阅读文字. 】老师：这堂课,孩子们都很认真,那你觉得月亮姑娘做衣裳有意思吗？学生答案.老师：这不仅有趣,而且非常曲折,不是吗？我做了两件衣服,但我还是不穿.这是非常曲折的吗？健康答案.老师：明天,我们将继续学习月亮女孩和裁缝之间的故事曲折.今天回家,我想回顾一下这些新词.记得？学生答案.第2课1.复习进口商：昨天我们学习了月亮

7、姑娘做衣裳的前半部分,它有三组单词,你有没有回顾过你的家？学生回答.老师：嗯,老师来检查一下.出示一张单词卡并查看新单词.评论制作方法老师：我记得那些话太强了,老师想,孩子们再读一遍.我们昨天学到的文字肯定没问题？现在,孩子们是否会再次阅读？健康答案. 强调阅读姿势,声音很大2.欣赏故事的后半部分：孩子们读得很棒！这部分已经说月亮女孩第二次尝试了,对吧？健康答案：老师：这次我没有再穿.裁缝的爷爷再次给了她一个正确的.健康答案.老师：让我们看看接下来会发生什么？首先与老师一起阅读其余文本.老师读了两遍老师：第三次下次尝试怎么样？提出问题.老师：孩子们说是,第三次,裁缝逃脱,月亮女孩没能试穿,也找

8、不到裁缝.为什么？提出一个问题.老师：这次,月亮女孩十五岁.十五岁的月亮怎么样？父亲A .老师：是的,裁缝看到来自远方的月亮女孩圆而胖.他知道他做的衣服很小.月亮女孩一定不能穿它.裁缝会吓人.逃亡.裁缝是否想再为月亮女孩做衣服？健康答案.老师：为什么？说出问题.老师：及时表扬鼓励学生.裁缝的祖父在这里非常有名,但不能做月亮女孩穿的衣服.这真的是裁缝的原因吗？裁缝的数量是错的,还是月亮女孩自己的理由？说出问题.老师：孩子们真聪明.这是月亮本身的原因,因为她在不断变化！让我们一起回顾一下,看看月亮是如何变化的,好吗？ 显示自制月亮变化图老师：图片和文字的组合,解释月亮与学生的变化当谈到月亮的变化时

9、,老师会想到一个童谣看月亮：乍一看,一行.第二天和第三天,眉毛弯曲.前五,六,悬挂银牌匾.前七八个像船一样.在90年代初,切了半圈.十五或六,像玉盘.说月亮的变化是否非常生动？学生答案.老师：裁缝的祖父逃脱后,月亮女孩直到现在才穿好看的衣服.孩子们,月亮女孩有什么方法可以穿我喜欢的新衣服吗？提出问题. 3,结合图形和文本,教学生成为老师：孩子们有很多方法！不幸的是,着名的裁缝的祖父并没有想到一个好主意.真遗憾！这个曲折而有趣的故事已经完成,但还有一句话宝贝嘲笑我们,谁在寻找？学生回答.老师：胖子（显示单词卡片）,读三到六次.通过图片,简要描述胖,寻找学生分组的单词.备注：为了提高识字的兴趣,也

10、可以通过这个词的演变来解释. fat的左边部分是meat的意思,half的右边部分是单词的开头.八,下面是牛.让孩子看到奶牛？牛很大吗？不仅大,而且还有很多肉,即使奶牛分开,每块肉上仍有很多肉.所以,“更多肉,它更胖”,它有趣吗？学完新单词后,您可以阅读文本两次并阅读方式.4,课堂总结和家庭作业：通过这个小故事,你学到了什么？健康答案.老师：月亮圈的变化还有一定的规律性,对吧？答：老师：实际上,月球是地球的卫星.它围绕地球旋转.由于太阳太亮,白天无法看到.在晚上看不到太阳时会看到它.它反映了.它是太阳,有时地球的阴影覆盖太阳,所以我们看到的月亮是缺乏的.孩子们,回家和妈妈和爸爸一起探索月球之谜

11、,画出月亮变化的过程,好吗？第三课教学目标：1.合并图片和文字,并审查新单词.2.阅读各种形式的文本并积累语言.3.引导学生分歧思考,创造故事,提高学生的想象力,锻炼学生的语言技能.教学过程：1.回顾进口商：昨晚你和爸爸妈妈一起观察月亮了吗？学生回答.你可以提问或提问.老师：老师希望孩子能坚持下去,不要太久.你可以绘制月亮的变化规律一个月.好的,现在让我们回顾一下评论月亮姑娘做衣裳！2,复习单词,引导学生阅读文本复习文本,根据班级学生的情况.在审阅新单词后,文本以各种形式阅读.您还可以查看童谣看月亮.3,提升能力,复述和创造讲故事的人：孩子们读过的故事非常熟练,老师想找个孩子站起来告诉大家的故

12、事,看不懂,好吗？学生回答.提问.学生重复讲故事后,老师应该发表评论.老师：孩子们讲得很好,我们称赞自己！然后,着名的裁缝的祖父逃脱了,月亮女孩直到现在才穿好看的衣服.小孩,你说,现在月亮女孩还想穿新衣服？学生答案.老师：好吧,给大家两分钟的思考时间.我希望孩子们根据自己的理解编译月亮姑娘做衣裳故事.看看谁是最好的故事,用小贴片作为奖励！说出问题. 4,课堂总结和家庭作业：孩子们的想象力真的很丰富,你的小故事非常好！在未来,我一定会成为故事之王和小作家.是不是？学生回答.老师：努力工作,好吗？今天回家的作业就是把这个故事告诉我的父亲和母亲.你可以做到吗？健康答案.活动反映：月亮是孩子们心中非常

13、熟悉的东西.在孩子们的世界里,月亮总是以温柔善良的形象出现：月亮的母亲,月亮的妹妹.那么月亮挂在天空中,晚上洒在温柔的月光下是什么？月亮姑娘做衣裳这本图画书以可爱的卡通形象和有趣的故事情节展示了问题的答案.因此,在图画书的帮助下,我已经确定了这个活动的目标,以了解故事,知道月亮将随着日期的变化而遵循一定的规律变化;它可以用完整的语言表达自己的想法;感受到阅读的乐趣.活动的难点在于通过阅读和讲述来了解月亮如何随着日期而变化.在活动开始时,我首先提出封面,让孩子们观察并猜测故事的内容.由于孩子们之前听过月亮的味道,孩子们猜到小动物在谈论月亮和月亮是什么.有了问题,孩子们对故事的内容非常好奇,所以孩

14、子们在讲故事时非常投入,对故事的理解非常准确.通过这个故事,孩子们也对月球的变化有了一般的了解,知道随着时间的推移,月亮会逐渐变大,然后逐渐变小,然后逐渐变小,直到变得像一条线一样大.故事的内容非常简单.孩子们的输入也使他们能够快速理解故事的内容,甚至重复故事中的一些对话,但由于这是一种语言活动,我遵循语言活动的一般模式并完成故事.再说一遍,让孩子们充分体验这个故事.然而,由于孩子们已经很好地掌握了这个故事,这一步似乎只是一种不允许孩子们在原有基础上进行改进的形式.此外,对于活动的难度,已知月亮将随着日期的变化而遵循一定的规律变化.孩子们并不特别了解月球变化和日期之间的关系.因此,可以说这个事

15、件的目标还没有很好地实现.这个结果的原因是在课前没有深入了解孩子们的原始经历,也没有充分的准备.如果您在活动期间有良好的教育和智慧,您应该在发现孩子的内容和熟悉故事之后,调整您的方向并找出月亮变化与儿童兴趣点之间的关系.活动结束后,我在图画书后面找到了月相图,让孩子们感受到月亮的变化.在介绍孩子的过程中,发现对于中学的孩子来说,孩子并没有多少准确地知道月亮,地球和太阳之间的关系,只要他们有一般感知三者之间的位置关系,知道我们看到月亮的不同形状,因为三者的位置关系不断变化.此外,月亮的变化周期是一个月,月初最亮和最小,月中最圆,然后逐渐变小,然后在月末变小,然后月亮在下个月初变成最小的.看起来像那样.通过第一次活动的反思和后续活动,基本实现了活动的目标.如果在课前有更多的准备工作,那么这些事情可以在一个活动中完成,其余的可以留作感兴趣.孩子继续深入探索.