最新版小学五年级语文题库 沪教版小学语文第九册第四单元练习题.docx

1、最新版小学五年级语文题库 沪教版小学语文第九册第四单元练习题 第九册第四单元整体教学练习设计一 单元训练目标：第九册第四单元的单元目标是在默读中思考课文的大意，仔细品读重点词句随时记录读文时的疑惑和体会，学会边读边思边记。二 本单元教材特点分析：从文章主题看，这个单元的课文分为两部分：奇异的琥珀、蛇与庄稼、陨石是讲述科学知识，天上偷来的火种、嫦娥奔月是神话传说故事。 从文章的体裁看，奇异的琥珀、蛇与庄稼、陨石三篇文章各不相同。奇异的琥珀是科普作品，具有较强的文学性；蛇与庄稼是说明文；陨石是叙事的文章。因此，在设计练习的过程中，我们要在课前的预习和课后的练习中切实考虑到文体的特点。三、 关于每课

2、的练习设计：16 奇异的琥珀预习：一字词。1 写出下列带点字的读音，并理解词语的意思：淹没 重重包围 黏稠 拂拭（加点的字是比较容易读错的，我们要求学生借助字典、词典将正确的读音写在课本上，并理解它们的意思，继续训练养成勤查字典的习惯。）（通过查“拂拭”让学生了解，拂：轻轻擦过；拭：擦。这是由两个近义词组成的词语。）2 形近字组词。拂（）试（） 弹（ ）沸（）拭（） 掸（ ）（三个生字中“拂”右边的部分还要复习一下笔顺；“拭”右边部分很多学生会加上一笔，写成错字，容易写错；“掸”可以借助部首了解这是一个动词。在预习中，教师要指向明确，关注容易写错的字，有针对性地让学生进行字词练习。）3 通过查

3、词典或查资料了解。琥珀 松脂 （这两个词语对学生来说，离生活有一定的距离，学生不易理解，让学生借助工具或查找资料，对此方面的知识有初步的了解。）二默读课文，填空。 一万年前的一个夏天的晌午，最后积成一个松脂球。几千年过去了，那些松脂球成了化石。（让学生自己尝试做一次填空练习，一方面教师可以检测学生的概括的能力，另一方面，可以让学生通过自学初步了解琥珀是一种化石，需要在漫长的岁月中逐步形成的，而且需要很多的外界条件。随后教师可以通过预习的反馈了解学生的实际情况，在课堂上对学生给予适当的辅导。） 预习练习的设计要有针对性，这样既可以让学生在学习中形成有意注意，又可以帮助教师在学生的预习反馈中所出现

4、的问题能在课堂上及时解决。课后练习：一填上合适的内容。在透明的琥珀中，人们看见 ，由此可以想象 ，进而推测出 。这块琥珀的发现让我们知道 。（在课堂上，教师训练学生将“看见、想象、推测、知道”的内容说清楚，在课后让学生进行练习，就是让学生在熟知内容的基础上检验学生对课文内容的理解，训练学生表达的有序性。）二根据课文内容用简要的语言介绍一下这块琥珀奇异之处。（要介绍清楚他的奇异之处，就要关注3要点：1、形态罕见即里面同时有两个小动物；2、保存完好；3、研究价值大。围绕琥珀的“奇异”进行简要介绍是课堂教学中的一个内容，而这些要点是教师在课堂上要求学生能够通过品词读句中掌握的，课后让学生动笔做一做，

5、将3个要点通过自己语言和教师所给的词语加以组织整理来概括，提高学生语言表达能力。）二查找阅读一篇科普作品，小组内相互交流阅读。（拓展阅读）（或老师给学生推荐几篇，供学生选择阅读）这是一个拓展性作业，在日常学习中，一般男生比较喜欢科普作品，女生不太喜欢读，通过作业布置，旨在引导学生对科学读物感兴趣，培养一种爱科学、学科学的精神，也是帮助学生拓展学习的范围。17 蛇与庄稼预习一 字词。1 写出下列加点字除部首外几笔。猖獗（ ） 呻吟（ ） 海啸（ ） 肺（）（让学生通过数一数笔画，来关注几个容易写错的部分。尤其关注“撅”和“肺”的部分笔画。） 这类题目考试一般是会考到的，我们在每堂课上利用课前预习

6、、课后练习让学生写一写，练一练，完成后让同学相互校对，这样既不费时，又可以帮助学生滚动复习，帮助学生养成写正确字的习惯。2 注意读准下面的词语的读音。风调雨顺 倒灌（加点字为多音字）糟蹋 猖獗 苜蓿（这些词语平时不常用，在课堂教学中，反馈的过程中要目标明确，如“糟蹋”、“猖獗”就可以结合课文反馈。）3理解词语。（1）查词典理解：海啸 风调雨顺 显而易见（2）联系上下文理解 糟蹋，歉收，猖獗（训练运用是多种方式理解词语的意思，可以让学生在书上做一做批注，在教学过程中教师要有侧重地帮助学生理解。）4 写出你预习中不明白的问题。（设计这个练习目的是训练五年级学生养成精心思考的习惯，让学生通过阅读提出

7、问题。）课后练习一 照样子在括号里填上合适的词。 发生（海啸） 淹没（ ） 获得（ ） 糟蹋（ ） 掌握（ ） （粮食）丰收（ ）猖獗 （ ）歉收 （ ）倒灌 （ ）密切（这是一个词语搭配的练习：前一组是动宾词组，后一组为主谓词组。这篇课文中这类词语比较多。在学习课文的基础上，通过让学生将词语做在书上，既可以帮助学生在写的时候回忆字词，摆脱机械记忆，又可以帮助学生积累词语，能了解词语的搭配，校对中检测积累的情况。）二、回答问题：课文第1节中的2个“奇怪”分别指什么？（一个是指一种现象，一个是指办法）三、从课文中介绍的几种复杂联系中选择一种，用因果关系或假设关系（如果就）的复句来介绍一下。（在课

8、堂上，教师要让学生知道事物之间是有复杂的联系，让学生说得清楚事物之间的复杂联系，怎么联系的，这也是教学的重点与难点。有的学生能读懂之间的关系，但并不一定说得清。设计这样的练习就是让学生借助课文的内容，了解句与句之间的关系，写好复句，一是来检测学生是否读懂，能否梳理课文中事物的关系，并讲得清楚，二是检验学生是否掌握难点重点。）四、读了课文后，你受到什么启发？请联系日常生活中看到的一些现象来谈。（我们要培养五年级学生能通过一定的途径收集信息，学会对简单信息进行整理加工，写出一点体会的能力。做这样的练习学生会感到困难，学生谈启发的时候往往会空谈，不能联系实际。设计这样的练习，就是让学生从联系课文谈感

9、想，引到联系生活中的场景谈感想，让学生能运用学得的语言和信息，结合自己的想法进行写话练习。我们可以根据班级的实际情况，为学生提供一些例子来说一说。）18 陨石预习一 字词。1 查加点字的意思： 不速之客 坠落（通过查字典了解词素的意思，“速”是让学生在查字典的过程中学会正确地选择意思。“坠落”了解两个词素意思相同。）2 查工具书了解：陨石 史书 （让学生通过查阅工具书来了解这两个学生不太接触的词语，便于课堂教学。）二 读课文，按要求圈划出相应的词句，在课文中做好批注。发生陨石事件时间、地点？这块陨石的样子？它是怎么来到地球上的？（五年级要学生在学习的过程要学会圈划批注，在预习的过程中，让学生带

10、着目的去读，就要给学生一定的方向，让学生在圈划中了解课文的主要内容。）三、根据对文章内容的了解，把下面句子写完整。陨石是 （你能写出几句？）（如：陨石是天上掉落下来的石头。（解释它是什么）陨石是一位不速之客。（人们对它的态度）陨石是一部“天然史书” （它的价值来）陨石是宇宙送给我们的礼物。（人们对它的态度）（预习为上课突破重点、难点做准备的。设计这样的练习是培养学生静心读文的习惯。通过让学生认真找句子，找到这些关于“陨石是什么”的不同表述。引起学生思考，文中有好几种表述，这些不同的说法之间是有内在联系的，要让学生理清它们之间的关系。在上课的时候，就要将这些句子打出来，帮助学生梳理有的是概念上的

11、界定，有的是评价方面介绍，关系是层层递进的，有顺序的。）课后练习一 选词填空推算 推测 估算 猜测人们通过对奶奶的仔细观察，我们可以（ ）出奶奶的年龄。在外出旅游前，我们（ ）了一下旅游的费用。既然你没有看到这件事的整个过程，就不要妄加（ ）。专家对宝石的品质仔细研究，（ ）出这块宝石已有几百年的历史了。（这些练习是在课后的练习中再做了些适当的补充。16课中有相关的词语的理解，我们将这个练习放在这里让学生做一次综合的“词义辨析”的练习。在做之前可以高速学生：“推算”、“推测”是依据一定的事实来计算、推断，一般用在时间、年龄等方面。“估算”强调估计，多在数字、时间、金额等方面，“猜测”强调猜。让

12、学生通过对句子含义的理解来选择正确的含义。）二 为什么人们说陨石是一位“不速之客”，还是一本送上门的“天然史书”？（这一题与预习中“陨石是什么”的问题是相关联的，是统领全文学习的一个问题，在课堂中教师要帮助学生找到看似矛盾的点（即人们对它的评价）展开教学，让学生用简洁的语言来表达。课后的练习检测就要求学生回答时要说清“不速之客”来自于哪里，来时是很可怕的；“天然史书”的价值在于供人们来研究。）三 读古文，做练习。 （探究学习）1 读通下面的古文，对照课文第二节，想一想每句话的意思。 治平元年，常州日禺时，天有大声如雷，乃一大星几如月，见于东南；少时而又震一声，移著西南；又一震而坠在宜兴县民许氏

13、园中，远近皆见，火光赫然照天，视地中只有一窍如杯大，极深。下视之，星在其中，荧荧然，良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。2 对照课文第二节的内容，写出下面这些词的意思。 赫然 视发其窍 尚（这是一个拓展练习。在小学阶段，学生已经初步接触了一些简单的古文，我们应该为即将升入中学的五年级学生有意识地渗透古文内容。这一课中的材料正好有可以让学生进行一次古文的对照练习，我们就应该很好地利用，让学生在古今对照中感受其不同，让学生写出关键词的意思就是帮助学生静心读文理解。）奇异的琥珀、蛇与庄稼、陨石三课综合练习课一 引导比较三篇文章的异同

14、。1、说说三篇文章有什么共同点？不同点？主题相同讲述科学知识体裁不同奇异的琥珀是科普作品，具有较强的文学性，充满趣味性；蛇与庄稼是说明文，严谨；陨石是叙事的文章，。（教师要引导学生探究发现一些文章表达方面的知识，开拓学生的视角：同样是写科学作品，但是写作的方法多种多样，这样可以引导他们平时在看课外作品时可以关注体裁，同时为学生的写作服务。）二、你从三篇文章的学习中获得哪些科学知识，受到什么启发？请你写一写。（首先我们要引导学生回忆、整理了解到的科学知识，其次让学生了解到科普作品的共同学法，在读科普作品时除了获得科学知识，还要想一想文章告诉我们哪些道理。最后我们读后问问自己知道了什么，是否能清楚

15、地写下来，并做到有序地表达。）三、指导学生尝试写小练笔（说明文）。（结合教材中的作文菊花，可以把这篇文章当做小练笔）1、教师要介绍一下说明文的特点（说明文的特点就是不同的角度对某事或物进行方方面面的介绍，让人们对此有所了解。）。2、明确今天的学习要求尝试写说明文。3、指导：从资料看，资料1是写菊花的品种，科目分类。资料2是写历史与历代文人诗句资料3是介绍菊花的特征资料4是介绍菊花的养植 资料5是介绍病虫害的防治这5个材料分别从不同角度来介绍。写前发动学生收集资料，写的时候要注意多方面资料的归类，指导学生可以将开放的时间与养植结合，在写的时候更多介绍种类，特性，可以将耐寒的特点与文人雅士赞美的诗

16、句放在文章的最后写。写作是要有详又略。19 天上偷来的火种预习一 字词。1 写出正确的读音，并理解意思：蜷 掰 赐 2 选择正确的汉字：急（躁燥）干（躁燥）（截 载）然不同 登（截 载）通（讯 迅） （讯 迅）速再接再（历 厉 励） （历历 厉厉）在目（我们要注重帮助学生比较区分“音同义异”、“音同形近”、“音义形近”的字。这一类字词是平时学生容易写错的，老师有意让学生将容易写错的内容放在一起，让学生比较后选择正确字。平时预习中练习，可以让学生在放松的状态中学习巩固。）二 熟读课文后，选词填空 锋利 锐利 尖利（1） 即便这样，宙斯还不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，用（ ）的嘴巴，啄吃他的肝脏。

17、（2） 他正在用（ ）的刀割着粗粗的绳索。 持续 继续 连续（1）白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长出来。第二天早晨，鹫鹰又（ ）啄吃他的肝脏。（2）普罗米修斯在高加索山上（ ）几个世纪都在遭受折磨，不吭一声。（将意思相近的词语放在一起让学生根据句子的含义进行辨析，是让学生学习用正确词语。第二组词语在四年级时，学生已经接触过了，只是让学生进行回忆复习即可。相比下来，第一组词语的辨析要关注三个词语的差异在哪里，帮助学生纠正错误，在具体语境中运用正确的词语，要做重点指导。）课后练习一 想象写话。普罗米修斯被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上，双手和双脚都戴上了铁环。时间久了，他的胳

18、膊 ； 他的手腕和脚腕 。在那里，他无遮无拦，忍受着各种痛苦。烈日炎炎的酷暑， ；滴水成冰的寒冬， 。（这道题是上课中的一个教学环节，教师要发挥学生的想象力以及已有的知识说话，但学生是无法体会酷刑的可怕之处，因此在课堂上教师要特别听清学生的表述内容，及时加以纠正学生所得不到位的地方：如有的同学说他的胳臂酸了，这就不正确了，而应该指导他的胳臂脱臼了。但这样的说话练习在课堂上不能兼顾到所有同学，因此在课后的练习中让所有的学生动笔写一写。）二仿照课文第12节的写法，选择下面一题写一段话。1、没有火，人类的生活多么悲惨哪！2、火为人类的生活带来了多么大的方便哪！（在教学时教师要引导学生关注12节用总分

19、结构来反映普罗米修斯为了人类的自由情愿遭受酷刑的英雄形象。我们仿照课文按总分结构做小练笔，从文章写法来看，总分的写法已经在三年级时训练过了。从内容上来看，第一句就要围绕“悲惨”来写，帮助学生理解普罗米修斯的行为让人们摆脱了悲惨；第二句围绕着“方便”来写，可以结合课文第二节来写，帮助学生体会普罗米修斯的功绩。）三 为什么说普罗米修斯是一位偷取火种的英雄？请联系课文中的有关内容来谈一谈。（上课时，可以联系12节进行领会，特别关注当时普罗米修斯如果收回火种就可以不受惩罚，而他宁愿遭酷刑也不收回火种，体现了其是真正的英雄。通过练习，教师继续培养学生概括能力，学习联系文章的具体内容谈谈读文感受的能力。）

20、20 嫦娥奔月 （自读后，独立完成）一、正确、流畅朗读课文，小组评价。注意读准下列字的字音。 弈 逄 娑二、书面练习1、联系上下文理解词语。盖世 素来 不肯就范（本文的语言学生大多都能自己读懂，上面的这些词语含有古文色彩，让学生通过词典查一查。）3 下面这几个词语都是文中出现的描写人物内心阴险的词语，请根据文章内容用上这几个词语写一段话。 （奸诈贪婪 心术不正 心怀鬼胎 人面兽心） （主要检测学生对词语的理解及对逄蒙个性特点和所做的事情的了解）（你可以写一写有哪几种不同的写法）三、收集有关中秋节其它风俗的传说故事，进行交流，然后以话中秋（我喜爱的一个传统佳节为题，写一篇作文。（安排在本单元的作文课中进行）要求：1可以将自己查找中秋传说故事，了解中秋节风俗、含义的过程，自己所做的事，记录下来，写出你是怎么过的。2可以将在课堂上大家交流中秋节资料（传说、风俗、趣事等）的情景记录下来，写出自己的真情实感。这是一个进行民族传统教育的一个很好的途径，借用写作的形式帮助学生了解民族的传统，文化与精神，可以提高学生的认识。（这一题作文训练与菊花的写法基本相同，也要介绍中秋的传说、风俗、趣事，通过前一次写菊花的小练笔后，再来写这篇，让学生经过一些必要的写做实践，对简单的说明文的一般些做方法有所了解）