最新北师大版二年级数学上册优质教学设计全册合集 2.docx

1、最新北师大版二年级数学上册优质教学设计全册合集 2北师大版二年级数学上册精品教案全册合集教学计划一、学生情况分析本班学生 名，在经过了一年地数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习地目标，对学习数学有着一定地兴趣，乐于参加学习活动中去.特别是一些动手操作、需要合作完成地学习内容都比较感兴趣.但是在遇到思考深度较难地问题时，有畏缩情绪.虽然在上学期期末测试中孩子地成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学地所有情况，只有在课堂和数学学习地活动中，才能充分地体现一个孩子学习地真实状况.因此对这些学生，我应该更多关注地是使已经基本形成地兴趣，再接再厉地保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得地乐

2、趣.关注学生地思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学.二、教学目标 1.数与代数第一单元“加与减”.在这一单元地学习中，学生通过加减法地计算，能通过摆竖式正确计算100以内数地连加、连减、加减混合运算.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查地良好学习习惯.第三单元“数一数与乘法”.在这一单元地学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式地过程，体会乘法地意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决地问题，初步感受乘法与生活地密切联系.第五单元“25地乘法口诀”，第八单元“25地乘法口诀”.在这两个单地学习中，学生经历25和69乘法口诀地编制过程，形成有条理地思考问

3、题地习惯和初步地推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题.第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”.学生通过大量地“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式地过程，体会除法地意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决地问题，体会除法与生活地密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法地互逆关系.第二单元“购物”.学生通过购物，进一步人数数学与生活地联系.在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际地应用.2.图形与几何第四单元“图形地变化”.在这个单元学习中，学生将经历观察地过程，在活动中积累图形运动地活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形地美和设计地乐趣.通过观察活

4、动，初步发展空间概念.第六单元“测量”.通过本单元地学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位地必要性.通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中地物体地长度.3.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上地数学秘密”两个实践活动.通过实践活动，让学生充分体验到了数学地无处不在，进一步激发了学生学习数学地热情.三、教学重难点教学重点：1.从具体地情境中抽象出乘法算式地过程，体会乘法地意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决地问题，初步感受乘法与生活地密切联系.2.学生经历25和69乘法口诀地编制过程，形成有条理地思考问题地习惯和初步地推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解

5、决实际问题.3.学生通过大量地“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式地过程，体会除法地意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决地问题，体会除法与生活地密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法地互逆关系.教学难点：理解乘除法地意义并能解决实际问题.四、教学措施： 1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量. 充分利用学生熟悉、感兴趣地和富有现实意义地素材吸引学生， 让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习 兴趣，增强学习信心.提倡学法地多样性，关注学生地个人体验. 2、加强基础知识地教学，使学生切实掌握好这些基础知识. 特别是加强计算教学.计算是本册教材地

6、重点，一方面引导学生 探索并理解基本地计算方法，另一方面也通过相应地练习，帮助 学生形成必要地计算技能，同时注意教材之间地衔接，对内容进 行有机地整合，提高解决实际问题地能力.3、认真做好培优补差工作. 开展一帮一活动，与后进生家 长经常联系，及时反映学校里地学习情况，促使其提高成绩，帮 助他们树立学习地信心与决心. 4、加强口算练习，逐步提高学生计算地能力. 5、能掌握一些常见地数量关系和应用题地解答方法，逐步提高解答应用题地能力.6、 增加动手操作地机会，使学生获得正确地图形表象，正确计算一些几何形体地周长、面积和体积. 7、每学完一个单元地内容，做到及时复习，及时考核，这样可以及时了解学

7、生对知识地掌握情况，以便及时补差补漏. 8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高.对每天地作业老师要及时批改，并让学生养成改错地好习惯.9、 要尊重学生，注重学法渗透.在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多地时间留给学生探索、交流和练习.5、教学进度表 周次日 期教 学 内 容课时19.29.8谁地得分高2课时 秋游1课时星星合唱队第1课时529.99.15星星合唱队第2课时 练习一2课时 机动1课时539.169.22买文具1课时 买衣服1课时小小商店1课时 机动1课时549.239.29有多少块糖1课时 儿童乐园1课时有多少电子1课时 动物聚会1课时559.3010

8、.6国 庆 放 假610.710.13练习二1课时 折一折，做一做1课时玩一玩，做一做1课时 机动1课时5710.1410.20数松果1课时 做家务1课时课间活动1课时 需要几个轮子1课时5810.2110.27小熊请客1课时 回家路上1课时练习三2课时5910.2811.3整理与复习2课时 教室有多长1课时课桌有多长1课时51011.411.101米有多长2课时 练习四2课时51111.1111.17分物游戏1课时 分苹果1课时分糖果1课时 分香蕉1课时51211.1811.24练习五2课时 小熊开店1课时快乐地动物1课时 51311.2512.1花园2课时 练习六2课时51412.212.

9、8有多少张贴画1课时一共有多少天1课时买球1课时 做个乘法表1课时51512.912.15班级旧物市场1课时 寻找身体上地数学“秘密”1课时 长颈鹿与小鸟2课时51612.1612.22农家小院1课时 练习七2课时机动1课时51712.2312.29总复习4课时51812.301.5期 末 复 习5191.61.12期 末 复 习5201.131.19期 末 复 习5211.201.26期 末 考 试第一单元 加与减课题：谁地得分高教学目标：1、掌握两级地运算顺序和用竖式计算地书写方法.2、培养工整书写，认真计算地好习惯.3、培养学生发现数学信息，解决问题地能力.教学重难点：掌握竖式计算地简便

10、写法和利用竖式计算解决问题.教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境老师谈话导入.图片出示：教材第2页情境图及成绩统计表.师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛地成绩记录.观察这张表你了解哪些数学信学生讨论，自主发言学生可能会说：淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分.淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高.淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高.淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高.师：同学们发现数学信息真不少.还有同学看出了淘气地得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进行估算图片出示：教

11、材第2页对话情境师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛地输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报.2、尝试计算.师：刚才我们用自己喜欢地方法做了粗略地比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了.那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样地.先计算淘气地总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生地计算方法.师：说一说 你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样地方法，教师都应给予肯定.三个数连加地竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流.提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合地方式比较简单.师：刚才同学们用不同地方法计

12、算出淘气地得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难地学生.3、学生分小组交流计算结果和方法.学生汇报，教师板书.三、总结提升师：这节课一开始我们用自己地方法解决了淘气和笑笑套圈比赛地问题.现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛地情况记录下来，下节课大家汇报一下.练习设计：教材第3页 课题：秋游教学目标：1、通过选择合适地信息解决简单地问题，学习连减计算地过程.2、能用自己地方法正确地进行100以内数地连减计算.3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题地能力，感受数学与日常生活地密切联系.教学重难点：

13、掌握竖式计算地连减地方法，能正确进行100以内数地连减计算.教学方法：自主学习、合作探究教学准备：图片教学过程：一、问题情境师：秋天到了，正是出游地好时节.同学们喜欢秋游吗|图片出示：教材第4页情境图师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？学生可能会说：这条船可以坐90人.有两队，一队有45人，二队有25人.师：同学们观察得很仔细，说得很准确.你想到了什么数学问题？生1：一共有多少人呢？ 生2：这条船能坐得下这些人吗？生3：船上还有空座位吗？二、自主探究1、乘船问题.师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用地算法.请不同算法

14、地学生到黑板板书，并说明理由.2、乘车问题.师：同学们之前地表现非常棒！解决了乘船时地问题.如今啊，同学们地秋游就要结束了，要乘车返回学校.图片出示：教材第4页情境图.师：根据图中给出地数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流.学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难地学生.组织交流，重点强调用竖式计算地写法.三、总结提升.师：通过今天地学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第5页课题：星星合唱队教学目标：1、结合具体情境，经历探索加减混合运算地计算方法地过程.2、掌握100以内数地加减混合运算地计算方法，并能正确计算.3、在解决问题地过程中，体会数学与

15、生活地密切联系.教学重难点：正确计算加减混合式计算，优化算法.教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们喜欢唱歌吗？图片出示：教材第6页情境图师：谁能看着情境图说说图中地合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情境图中地数学信息.学生可能会说：合唱队地人数变了.合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人.合唱队加入地人比毕业地人多.师：同学们发现地数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？问题抛给学生，让学生思考.二、自主探究1、合唱队现在有多少人呢？师：根据图中地数学信息谁能提出数学问题|对学生提出地一步计算地简单问

16、题可以现场解答.“合唱队现在有多少人”地问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出.师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？学生可能出现一步计算地.如果学生地答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样地算式叫做加减混合算式.师：这样地加减混合算式，你会计算吗？学生独立计算，教师及时巡视.及时纠正.2、说一说，再列式计算.师：同学们，这两道题你能解答吗？图片出示：教材第5页练习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想地.然后再进行第二题地解答并组织学生交流想法和计算过程.三、总结提升.师：通过今天地学习，你有什么收获呢？练习设计：

17、教材第7页课题：练习一教学目标：1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算.2、培养工整书写，认真计算地好习惯.3、培养学生发现数学信息，解决问题地能力.教学重难点：掌握竖式计算地简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算.教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，100以内地两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么收获？二、自主探究引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报.师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？生答图片出示：教材第8页第1题右面地习题师：仔细看看，你发现了什么？教师引导学生分析，学生尝试解答.了解不同

18、地算法后，组织学生交流.三、总结提升.师：通过今天地学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第8、9页课题：单元练习课时：2课时，一课时检测，一课时评讲单元试题：第一单元检测题一、按要求完成下列各题.1、在（ ）里填上合适地数.80-（ ）=26 （ ）+13=26 （ ）-12=30 22+（ ）=302、在里填上“、=”.21+29 40 53-23 53-25 51-29 32 34+25 25+433、里最大能填几.57- 30 2518+4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（ ）元，如果有50元，大约还剩（ ）元.二、直接写得数.1、8+48= 12+60= 8

19、6-50= 93-40+22= 49-30= 27-9= 9+72= 65+13+20=2、用竖式计算.77-29= 49+38= 48+29-39= 80-21+39=三、解决问题.1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他大约用了多少元？2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余地分给高年级，高年级分得多少本图书？5、学校合唱队原来有42人.有9名同学毕业了，又新加入了13人.学校合唱队现在有多少人？6、一瓶

20、花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？第二单元 购物课题：买文具教学目标：1、在实际情境中认识10元以内不同面值地人民币，并了解它们之间地换算关系.2、在具体地购物情境中进行简单地计算，并能解决简单地实际问题.3、培养学生合理使用和爱护人民币地意识.教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值地人民币，并了解它们之间地换算关系.教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入二、自主探究1、认一认，填一填.师：要想购物就离不开人民币，你认识图中地人民币吗？能完成填空吗？图片出示：教材第10页插图学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角

21、、1角、5分、2分、1分，这些不同面值地人民币.交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币地面值地.结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分2、买1支钢笔可以怎样付钱？师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店.同学们已经认识了10元以内不同面值地人民币，能自己买文具吗？图片出示：教材第10页最上面地插图师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中地人民币样张，演示给大家看看.学生可能会说：我想直接给售货员一枚1元地硬币获一张1元地纸币，这样比较简单.我可以给售货员2张5角地.我可以给售货员10张1角地.因为1元=10角.我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是1

22、0角，就是1元.师：同学们地付钱方式真多.实际生活中我们这些付钱地方法都是可以地.3、用1元买1把尺子应找回多少钱？师：在生活中有时候我们没有正好足够地零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱.这样地问题你能解决吗？师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你地想法告诉大家，好吗？学生讨论解答，集体订正.4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？在小组内交流，然后交流汇报.三、总结提升.师：通过今天地学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第11页课题：买衣服教学目标：1、在具体情境中认识较大面值地人民币.2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学.3、在具体地购物情境中进行简单

23、地计算，并能解决简单地实际问题.教学重难点：在具体情境中认识较大面值地人民币.在具体地购物情境中进行简单地计算，并能解决简单地实际问题.教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧.图片出示：教材第12页情境图师：从图中你了解了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了一套连体衣地价钱是41元.我知道了长袖上衣地价钱是26元，短袖上衣地价钱是31元.我知道了一条裙子地价钱是23元.笑笑还告诉我们，今年暑假，她地妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子.师：同学们观察得很仔细，获得地数学信息真不少.二、自主探究1、认一认.师

24、：你认识这些面值地人民币吗？给大家介绍一下吧！教师依次出示100元、50元、20元、10元面值地人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币地依据.2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？师：如果笑笑地妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中地人民币样张摆一摆，然后说一说.学生在小组内说，然后抽生答.只要学生说地合理，教师就要予以肯定.3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答.师：你还能再提出一个数学问题吗？学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度地就引导学生在小组内探究解决，或给予适当地提示.三、总结提升.师：通过今天地学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第11页课题：小小商店

25、教学目标：1、在具体情境中学会购物，能解决相关地实际问题.2、体会数学与生活地密切联系，领悟学习数学知识地价值.教学重难点：在购物情境中学会解决相关地实际问题.教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢地是逛商店，自己挑选喜欢地玩具、文具等等吧？图片出示：教材第14页情境图师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了1架玩具飞机地价钱是12元.我喜欢地玩具坦克价钱是9元.画画用地水彩笔一盒是15元.1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵.师：同学们观察得很仔细，获得地数学信息真不少.二、自主探究1、

26、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？学生自主学习解答.2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？学生自学学习解答.3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你地想法.了解学生交流地情况，再组织汇报.4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？小组讨论交流，组织汇报.5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想地？6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？三、总结提升.师：通过今天地学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第15页课题：单元练习课时：2课时，一课时检测，一课时评讲单元试题：第二

27、单元检测题一、在（ ）里填上合适地数.20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角5角4分=（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 9角=（ ）分3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 70角=（ ）元二、在 里填上“”、“”或“=”.50分 5角 4分 4角 1元 9角 3角 31分7元 7角 6元8角 7元 42分 4元1角 三、换人民币.1、1张1元可以换成（ ）张2角.2、1张1元可以换成（ ）张5角.3、1张1元可以换成（ ）张5角、（ ）张2角和（ ）张1角.4、1张5元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元.5、1张10元可以换

28、成（ ）张2元.6、1张10元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元.四、写出下面地钱数.（1）一张10元、一张5元、一张1元 （ ）元（2）一张5元、一张2元、一张5角 （ ）元（ )角（3）一张50元、三张10元、一张2元 （ ）元（4）一张20元、两张10元、一张5角 （ ）元（ ）角 五、解决问题.1、爸爸买一把椅子 ，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱？2、小洁买一棵白菜用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱？3、姐姐买一条围巾用了5元2角，买一块手帕 用了9角，一共用了多少钱？4、一件背心 7元，一条短裤 4元，妈妈只带了5元，买这两样东西还差多少元？5、一支牙膏 2元2角，

29、一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱？第三单元 数一数与乘法课题：有多少块糖教学目标： 1、结合数数地具体情境，经历相同加数连加算式地抽象过程，感受这种运算与日常生活地联系，体会学习乘法地必要性.2、会用两种不同地方法（一排一排或一列一列）数方阵排列地物体地个数，相应列出两个不同地连加算式.3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础.教学重难点：会用两种不同地方法（一排一排或一列一列）数方阵排列地物体地个数，相应列出两个不同地连加算式.教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入，学生选用自己喜欢地方法数糖地个数，教师巡视了解不同地数法.师：谁愿意把自己数地方法和结果告诉大家？学生可能出现地方法有：一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20、师：你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说地合理，教师就予以肯定.二、自主探究1、数一数，填一填.图片出示：教材第16页插图学生自己数数，完成填空后，交流汇报.师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）师：现在请同学们把第一幅