20以内加减法口算题1000道题.docx

1、20以内加减法口算题1000道题20以内加减法口算题1000道题班级： 姓名：2+18= 18-6= 16-1=2+12= 5+11= 17-7=5+1= 10-1= 12+5=11-2= 15+1= 19-11=10+9= 16-7= 2+15=16-15= 15+3= 9-4=20-1= 11-10= 6+8=2+5= 2+6= 10+1=17-16= 13+4= 20-1=1+2= 20-3= 2+7=19-6= 15-12= 9+1=14-1= 5+2= 13+7=19-4= 3+5= 17+3=3+8= 8+4= 17+3=17+3= 4+12= 14+3=1+14= 1+5= 3+

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3、= 9+1= 9+10=10-2= 18-17= 6+14=18-8= 9+6= 8-6=7-5= 13+2= 19-12=11+9= 17-12= 16-4=13-1= 16-8= 2+12=2+8= 15-8= 19-16=19-4= 14+3= 3+4=19-17= 5-1= 15+5=20-1= 19-10= 7-1=6-3= 6+13= 11-3=11+7= 10+4= 20-15=17-7= 7-6= 19-16=14+3= 5+8= 20-19=5+13= 1+8= 9+7=13-2= 9-1= 17-9=6-1= 18-4= 14-13=10-1= 15-2= 12-2=3+5

4、= 9+5= 13-1=18-13= 12+8= 11+7=6+7= 15-5= 16-5=12-1= 4+5= 13+4=5-2= 7-2= 5+3=4+12= 15+5= 12+1=3+7= 14-6= 7+8=3+6= 16-6= 19-16=分享到： 新浪微博 腾讯微博 QQ空间 QQ好友 人人网 XX贴吧 复制网址20-9= 11-9= 13-7=4+11= 1+18= 19-18=7+13= 1+7= 13+2=17-8= 17-7= 2+5=3-2= 7+10= 16-10=5+6= 11-10= 18-16=14-2= 18-2= 11+7=7+12= 9-1= 10-8=20

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9、=14-3= 4+9= 19-1=16+2= 18-7= 20-13=14-1= 3+4= 14-5=2+14= 16-2= 17-2=6+8= 7+8= 6+3=8-1= 20-13= 4-2=20-16= 6+5= 17-13=5+12= 5+2= 14+1=5+6= 11-6= 9-2=4+11= 5+8= 10+9=5+2= 18-17= 13-1=3+11= 4+14= 13-2=13-6= 13-5= 2+4=8+7= 11+2= 5+3=4+4= 15-10= 10-9=6-2= 5+10= 15-4=14-2= 5+8= 9+6=2+18= 4-3= 8-2=5+2= 14-1

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11、5= 9+5=12+4= 5+9= 14-6=15+2= 9+4= 7+9=20-4= 14-3= 4+6=20-5= 12-9= 6+2=17+3= 19-6= 2+14=20-8= 4+10= 7+2=9-5= 20-14= 17-3=5+6= 1+2= 4+12=3+1= 9+7= 12-5=3+11= 1+8= 4+12=6-3= 14-13= 9+6=17-3= 10+3= 19-11=19-1= 10-7= 20-4=10+2= 7+12= 15-11=16-12= 8+3= 18-16=3+15= 19-15= 9+7=11-10= 13-2= 15-11=17+1= 14-8=

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13、3-2= 6-1=10-8= 16-14= 11-10=5+1= 15-3= 20-10=17-5= 6+13= 2+7=14-3= 5+5= 3+11=3+13= 17-11= 17-1=18-6= 19-2= 15+3=15-6= 14-8= 14-9=9+8= 18+2= 1+7=16-7= 9+7= 3+11=3+10= 12+8= 11+1=20-7= 1+6= 15+3=10-6= 11+4= 7+8=14+2= 10+9= 2+14=15-6= 12-7= 1+17=3+17= 10+5= 6+3=14-7= 18-17= 4+11=5-1= 16-13= 13+4=19-11=

14、 1+10= 6+8=13+3= 4+1= 9+8=17-7= 20-4= 2+5=2+13= 18-3= 20-19=2+17= 5+4= 1+6=16-4= 9+11= 5-2=17-15= 12+1= 6+7=14-8= 13-11= 12-8=10-4= 5+4= 11+8=15-1= 7+10= 15-3=16-1= 11-1= 11+4=16-5= 7+1= 13-9=12+5= 7+10= 9-3=7+10= 3+4= 20-18=3+7= 18-10= 14-10=20-1= 18-2= 1+7=2+13= 13+2= 6+3=1+17= 1+14= 19-1=6+9= 6-2

15、= 12-2=1+13= 6-5= 19-16=2+15= 2+10= 8+8=9+5= 5+2= 10+9=17-7= 9+11= 15-2=15-5= 16-15= 8-1=6+13= 12+7= 3+14=3+5= 9+6= 19-6=2+18= 20-14= 3+11=15-9= 10+8= 4+5=4+12= 16-11= 14-13=14+2= 17-5= 14-9=8+12= 18-1= 13+1=19-12= 13-10= 8-1=11+1= 19-4= 16-4=12+4= 3+5= 15+1=16-4= 3+2= 12-10=17-1= 18-10= 15-8=1+2= 1

16、+15= 3+3=7+9= 8-3= 10+10=13-9= 14+5= 20-17=10-2= 11-4= 2+17=6+10= 13+7= 6+5=13-8= 15+3= 11-6=16-2= 17-11= 7+12=6+13= 14-11= 8+3=4+3= 10+9= 3+1=11-7= 2+18= 4+16=20-7= 4-2= 11-4=4+1= 15-13= 11-9=14-6= 8+9= 10-7=17-3= 19-11= 5+6=10+10= 10+9= 2+13=5+3= 3+12= 5+13=15+3= 10-4= 11+4=9+6= 9+9= 7+7=17-4= 4+1

17、1= 6-1=10+5= 9+6= 3+9=8-1= 8+5= 7+10=16-11= 3+11= 3+5=4+3= 9-2= 8+11=16-12= 1+11= 2+12=19-5= 20-5= 20-8=4-3= 7+2= 2+6=11+5= 6+8= 7-3=9+4= 1+19= 12-10=1+6= 20-10= 16-9=17-13= 14-13= 9+3=12+7= 13+4= 16-11=6+8= 20-9= 18-2=3+8= 15-2= 10+6=5+12= 17+3= 20-5=这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在

18、于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在

19、观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高

20、，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。本文整理的20以内加减法口算1000题，是否符合学生的需求，如有不足欢迎指出。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。