四年级上学期语文教学工作计划.docx

1、四年级上学期语文教学工作计划第七单元综合性学习准备：1、阅读单元导语，了解本组主题。2、自由阅读本组课文及语文园地，整体感知全组内容，简单交流感受。3、讨论综合性学习的主要内容、活动步骤、成果形式。4、收集资料：有关世界各国的人文风情、体现各国人民之间的友好情谊的文字和图片资料。（根据3的内容补充）一、研读教材：本单元围绕“国际理解和友好”组织教材内容，课文内容丰富，体裁多样：精读课文太阳是大家的是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；一面五星红旗、卖木雕的少年是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；略读课文中国国际救援队，真棒是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利

2、亚地震受灾群众的事情。“国际理解教育”是当今教育的一个主题，就是希望通过教育的作用，增进不同地域和文化背景之间人们的沟通、理解、宽容与尊重，实现全人类相互交流、合作，促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。” “国际理解和友好”是本单元的单元主题，但我们不能简单地把这个专题作为本组所有课文的中心思想，我们要做的是认真钻研教材，挖掘每一篇课文具体丰富的思想内涵。把握了主题也就把握了文章的整体。这是摆在我们面前的第一大难点。二、教学目标：1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的

3、主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3、背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。5、写一篇自由作文：写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。6、启发学生思维，培养学生宽阔的国际视野，培养学生与各国人民之间的深情厚意。7、培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力；培养学生的创造性和读课外书的习惯。三、教学重点、难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌；理解诗歌的含义。2、理解面包店老板态度的变化；学习用外在动作表现内心情感的写法

4、。3、了解非洲人民同中国人民的友谊；通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；积累一些四字词组，并学会恰当地运用。4、展开想象把最想的内容写具体；对所写的内容要突出特点；挖掘每一篇课文具体丰富的思想内涵25 太阳是大家的教学目标：1.认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：1、识字写字，正确读写词语。2、读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。教学难点：读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。课前准备：搜集有关太阳的图片、

5、文字资料。（师生）了解地球上的各个国家。（师生）准备世界地图。（师）教学过程：第一课时一、引入新课 1、配乐朗读课文阳光学生听后自由谈感受。板书：太阳。根据收集的资料和学过的21课太阳介绍你所了解的太阳。 2、提问：太阳是谁的？揭示课题，板书：大家的。二、初读识字，整体感知 1、检查预习。出示生字卡片，认读，组词。区别：陪、倍、培、赔抽读词语。 2、自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。 3、指名读课文，正音。三、指导朗读，背诵 1、自由朗读，读出自己对诗歌的理解。 2、同桌互读，交流读后感受。 3、指名读，并在全班交流自己的想法。 4、指导背诵。自由朗读，读熟诗歌。尝试背诵，与学习伙伴互相

6、抽背。指名背，交流背书的方法。四、指导生字书写 1、认读四个要求写的生字，组词。 2、指导生字书写。重点指导“霞”。 3、抄写五个词语。第二课时一、复习导入 1、板书课题，指名背诵。 2、配乐背诵，会背的一起背。 3、听写词语，订正。二、朗读感悟，理解诗意 1、教师范读课文，边听边想：你知道了什么？ 2、交流：从诗中你知道了什么？重点引导：太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。一天中太阳做了好多好事：她把金光往鲜花上洒，她把 ，她 ， 。指导朗读一、二节。3、朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。再次朗读三、四节。 4、朗

7、读全文。三、拓展认识，交流课前收集的信息 1、“在别的国家里，也有快乐的小朋友”你知道哪些国家？（出示世界地图引导，注意帮助学生区别国家和地区） 2、你最了解哪个国家，给大家介绍一下。（简要介绍即可，旨在激发学生了解世界的兴趣）四、积累优美词句 1、你对哪些诗句最感兴趣？有感情地读一读。 2、摘抄诗句。26 一面五星红旗学习目标：1、认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。2、正确流利有感情地朗读课文，3、默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。4、感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。教学重点：1、识

8、字写字，正确读写词语。2、读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。课前准备：搜集有关国旗的资料。（师生）了解世界各国的国旗以及相关规定。（师生）教学过程：第一课时一、引入新课 1、出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗 2、提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后“资料袋”过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。二、初读课文，感知大意 1、自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？ 2、检查：课文主要写了什么？ 3、出示生字卡片，认读。 4、出

9、示词语，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。 5、与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。三、朗读感悟，理解课文 1、“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“处境” 2、来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读412自然段，用勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。交流：指名读句子，相机指导。 3、讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为

10、什么会“竖起大拇指”？朗读11、12自然段。4、引导小结：你想对那个老板说点什么？四、积累优美词句课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。摘抄句子。第二课时一、复习导入 1、出示生词，认读。 2、回忆：课文主要讲了一件什么事？ 3、小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。二、指导朗读，深化认识 1、默读课文，用（ ）把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。 2、交流（注意按一定的顺序），相机指导朗读。“收拾好背包出发了。”“为了防止丢失系在脖子上。”*“突然闪出亮光那是什么？”*“我犹豫了一下展开。

11、”“我”为什么犹豫？“这面做工精致鲜艳。”“老板面包。”*“我愣了一下凝视五星红旗。”这时“我”可能会想什么？“我摇摇头趔趔趄趄向外走去。”“这时五星红旗。”3、交流读后的感受。 4、引导小结：从这些语句中，你读懂了什么？五星红旗，让“我”赢得了别人的尊敬、信任，更赢得了友谊。三、拓展知识 1、你还认识哪些国家的国旗？ 2、展示图片，拓展认识。四、指导生字书写 1、出示要求写的生字，确定音序，组词。 2、指导书写。重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。 3、抄写生词。27 卖木雕的少年一、教材简析 卖木雕的少年是鲁教版三年级下册的一篇课文，课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时

12、，想买一个非洲木雕作纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个和白天看到了一模一样的只有拳头大小的木雕小象墩，从这个故事中让我们感受到了一位非洲少年的美好心灵。二、设计理念 1、以生为本：学生学习的主体，课堂上力求体现在教师引导下的自主阅读，自主感悟的教学思想。 2、以读为本：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”。课堂上以读为本，引导学生积极参与学学过程，成为课堂学习的主体。课堂上给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。 3、突出重点，以点带面：本课抓住两个词“遗憾”和“感动”引导学生读书思考三、学习目标【知识与能

13、力】（1）会认8个生字，写16个字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。（2）正确、流利、有感情的朗读课文。积累词语。【过程与方法】抓住“少年”和“我”的对话言行通过讨论交流、反复品读感受人物心灵。【情感态度价值观】 通过学习，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点：1、识字写字，正确读写词语。2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。课前准备：阅读世界各国人民之间

14、友好情谊的故事。教学过程：第一课时一、引入新课 1、板书课题：卖木雕的少年。读课题。 2、读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。二、检查预习，自学生字。 1、（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音） 2、哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。 3、小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？ 4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。 5、交流：课文讲了一件什么事？小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。 6、自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个

15、性化的感悟。）四、指导生字书写。 1、出示要写的生字卡片，学生认读。 2、巩固识记：分组交流记字的窍门。提出组内不能解决的问题。 3、扩词练习，检查积累。 4、指导生字书写。 5、小结写字情况。四、课后作业。 1、听写本课词语。（见词语表） 2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。 3、用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。第二课时一、复习导入 1、出示词语卡片，认读。 2、听写部分词语，订正巩固。 3、回忆：这课主要写了一件什么事？二、读文感悟 1、提问：我与卖木雕的少年是什么关系？引导分角色读13、14自然段，突出“朋友”。 2、质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎

16、么会是朋友呢？我们一起阅读课文。读文，提出要求：边读边用 勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。 3、与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。 4、集体交流。指导朗读第一次对话部分（58自然段）理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。指导朗读第二次对话部分（1115自然段）理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。 5、与学习伙伴读课文，说说你的感受。引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。三、指导朗读，深化认识。过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。2、自由朗读这些句子，读出自己的感受

17、。3、分组交流。4、指名朗读。四、总结积累 1、想对那位黑人少年说点什么？（自由发言） 2、学完课文，你有什么发现？自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。引导找出四个字的词语，并摘抄。 3、选做题。刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗？28* 中国国际救援队，真棒学习目标：1、 正确流利有感情地朗读课文。2、 读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。3、 培养独立阅读的能力。学习重难点：培养独立阅读的能力。学习过程：一、 谈话引入（略） 二、初读课文，理解课文的内容1、 通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。 师生交流：你读懂了什么？2、 再读课文，勾出使自己受感动

18、的地方，在旁边写出感想。3、 分小组交流，体会课文所表达的思想感情。一 导学生讨论、交流阅读中的收获。1 说说哪些地方使你感动，为什么？2 读第三自然段，找出表现救援队工作情况的词句，说说这些词句说明什么？（队员们克服了疲惫，顾不上自己的休息，怀着满腔的人道主义精神立刻投入到搜救幸存者的行动中）3 理解“交口称赞”“闻名遐迩”等词，知道搜索犬“超强”的表现也反映了中国救援队对救灾工作的尽心尽职。4 说说课文表达了怎样的感情？二 再读读课文，看看还有什么不懂的，提出来大家讨论。三 总结： 读读课题，说说课文从哪几个方面写了“中国国际救援队，真棒！”七、读读“资料袋”后多了解一些中国国际救援队的事

19、迹。板书设计： 仔细 不顾疲劳 坚持战斗 细心 中国国际救援队，真棒！ 搜寻“超强”“救灾明星”语文园地七学习目标：1口语交际：通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。3能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。4读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。5通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。 学习重难点

20、：习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。学习过程：口语交际丰富多彩的世界教学设计教学目标：、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。、培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方式。教学重难点：1、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2、培养认真倾听的习惯和多种评价方式。课前准备：1、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物。2、教学课件。教学过程：一、激趣导入播放麦兜环游世界的动画片，激发交流的兴趣。二、创设交际情境利用多媒体创设“小小导游环游世界”的情境，激励学生争当小导游介绍自己了解的丰富多彩的世界。三、小组

21、交流1、 交代讲述和倾听的要求。要求：人人发言；讲的同学做到态度自然、大方，讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真，听后要提问、补充和评价别人的发言。2、 各人在小组内展示资料、图片，以小导游和游客的身份进行交流。小组长根据各人发言的情况，进行简单的记录。附表：姓名发言倾听图片资料效果认真提问评价评价标准：A、图片、资料丰富，内容新鲜有趣，可得；一般的得。B、说话有条理，语言生动，有吸引力,可得；一般的得。C、提出的问题有价值，能引人思考或能起补充发言作用，可得；一般的得。D、评价中肯，能指出别人的优点或缺欠，可得；一般的得。3、 各组评选最佳小导游，准备全班交流。一、全班交流1、 根据“各小组

22、最佳小导游介绍游客提问说说自己的倾听收获生生互评、师生互评”的流程全班交流。2、 全班评选：口才之星、提问之星、形象之星、评价之星，鼓励不同智力方向、层次的学生。二、拓展延伸课后与朋友、父母交流丰富多彩的世界。 “我的发现”“日积月累”教学设计教学目标：1、 认识AABC式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。2、 巩固熟字加偏旁的认字方法，掌握本课生字。3、 积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。教学重点：1、认识AABC式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。2、掌握本课生字。3、积累词语、诗句。教学难点：学到一些积累好词好句的方法，并学会学以致用。课前准备：1、 语文园地的课件。

23、2、 花朵卡片。教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友们，今天我们班来了一列小火车，瞧，它漂亮吗？大家跟它打打招呼吧。今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩（课件出示），在这里你将会有很多新奇的发现，让我们赶快坐上小火车吧。二、游百花园，学习“我的发现”1、 开动小火车，将学生带入词语百花园。学生做开火车的动作，念“轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？”“到百花园去欣赏美丽的鲜花。”2、 自读词语，同桌互帮互学。3、 多种形式展示读。（指名读、开火车读等）4、 读了这些词语，你发现了这些花朵的秘密了吗？说说你的发现，小组交流。5、 全班交流，发现AABC式的词语特点，教师板书。6、 像这样的词

24、语还有那些呢？写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）。7、 花朵姐姐想跟大家做个小游戏：比赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。8、 比赛二：任意用一个或几个词语说一句话。（奖励聪明的小蜜蜂奖）三、游生字娃娃园，学习“读读认认”1、 开动小火车进入生字娃娃园。2、 电脑出示左边的生字娃娃“熟字”，生字娃娃变身：出示右边的“生字”。3、 观察每组生字娃娃的特点，学生发现：左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。（板书）4、 同桌互学：你指我认，我指你认。5、 比赛和生字宝宝交朋友，去拼音认字组词。6、 生字娃娃超级变变身（生字开花），用熟字加偏旁法拓字。比如：直植、值

25、、埴、殖。四、游古诗园，学习千古名句1、 开动小火车进入古诗园。2、 出示图片，老师讲“千里送鹅毛，礼轻情谊重”的故事。3、 学生自由朗读，发现五句古诗的共同特点：都是反映友情的古诗。4、 简单说说诗的意思，自己知道的有关诗人的知识，或编一个故事。5、 同桌互背诗句。6、 出示五个画面，根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。7、 拓展：出示一张贺卡，你想用哪句诗送给远方的亲人、朋友，表达什么感情。五、回到收获园，总结收获1、小火车开进收获园。2、学生交流收获的知识。3、鼓励学生用分类收集的方式积累好词好句，展示一两个学生的好词好句本。 “奇趣语文”教学设计教学目标：1、发现词的趣话“说言”的特点

26、，知道不同“言”的意思。2、感受语文的趣味，培养积累语言文字有趣话题的兴趣。教学重难点：发现词的趣话“说言”的特点，知道不同“言”的意思。教学过程：一、复习学过的内容比赛背诵AABC词语和诗句，表扬积累多的同学。二、创设情境，游奇趣园1、小火车开进奇趣圆。2、故事引入。有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一幅叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币，丝丝屡屡吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人信，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”这位妻子就是用叠字联说了一句“忠言”

27、劝丈夫戒了烟；他丈夫也以拆字联立了一句誓言，表示决心。这一个忠言、一个誓言，这是妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题说“言”）三、猜灯谜奇趣屋里有很多有趣的灯笼，每个灯笼都有一个谜语，请大家猜一猜：表示吉祥的话叫？精练著名的话叫？诚恳劝告的话叫？宣誓所说的话叫？临走写下的话叫？四、学习说“言”1、出示说“言”，学生自由练读。2、指名读。3、想一想：还有哪些“言”？表示什么意思？（例如谎言、赠言等。）4、比赛背诵说“言”。五、拓展活动1、 学生创编说“笑”趣话。2、 鼓励积累关于语言文字的有趣话题，收集在成长记录袋里。第八单元 29 古诗两首教学目标：1. 会认8个生字。2.

28、 背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。3. 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学重点：1、2、3教学难点：2、3教学准备：学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件（展示故事主要情节，并教师配说对白。见后）第一课时教学过程：一、 读本单元导语，了解本单元学习内容。（板书：神话故事、民间传说）二、 了解“乞巧节”，学“乞”。1. 引入课题：今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞气）2. 通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？（四人小组交流、抽说、补充。见124页）三、 读诗，（学“霄”），讲牛郎

29、织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。1. 自读，齐读诗。2. 学“霄”（“霄”夜。上“雨”字头，下“肖”）3. 诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）4. 生用课前搜集的资料讲故事。1 四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充。2 抽讲，其他学生可补充。3 出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后4 每位学生自己讲讲故事（再出示故事课件）5. 出示简笔画 天上的星星是不是真有这样的故事？（板书：古人的丰富想象）四、 读诗，理解大意。1. 根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。2. 四人小组交流，师参加。3. 抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。）4. 读诗、背诗1 齐读2 比赛朗读（男女生）3 同桌互读4 齐读5 背（提示：根据第1、2句意）a.自背 b.互相抽背 c齐背五、 拓展你还知道什么神话故事，讲给同学听听。资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会