第3讲人教版六年级第三单元 高尚品格教师版.docx

1、第3讲人教版六年级第三单元 高尚品格教师版1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。2、抄写描写环境的句子。3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4、通过对具体语言材料的赏析，体会文章主人公的高尚品格。内容基本要求略高要求较高要求课内知识会读会写能理解理解词句意思能够理解文章的中心查字典、选字义基本掌握熟练运用完全掌握课内阅读把握文章内容理解文章中心体会文章字词句的含义课外阅读把握内容、中心体会重点字词的含义体会感情，发表看法一、 重点字词1、字形舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 心惊肉跳 勉

2、强 倾听 探望 张罗 忐忑不安 自作自受 黧黑神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意追问 荒唐 声望 割舍 大吃一惊2、字义舒适：舒服、安逸。一般指生活环境。抱怨：就是埋怨。“没什么可抱怨的”，表现出桑娜对虽然贫穷但孩子健康的生活境况感到满足。忧虑：担忧、思虑。本文指渔夫为以后的生活忧愁担心。注意：它比“忧愁”表示“忧”的程度要深，不仅愁，而且在想怎么办。熬过去：艰难地度过。文中表现出渔夫的善良和坚强。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。忐忑不安：形容人心神不安定的样子。忐忑：指心神不安。黧黑：形容（脸色）黑。汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声响，形容声势浩大。马灯：一种手提的能

3、防风雨的煤油灯，骑马夜行时能挂在马身上，故称马灯。寡妇：指死了丈夫的妇女。眼帘：眼皮或眼内。蜷缩：身体弯曲地缩着。顾惜：顾全爱惜。喃喃：连续地小声说话。开恩：旧时请求人宽恕或施与恩惠的用语。本课是指向上帝请求施恩。心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。攥：握。一如既往：跟过去完全一样。瞥见：一眼看见。尴尬：处境困难，不好处理。白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。课文中形容“我”没有掌握拉小提琴的技术，是对“我”的打击。荒唐：（思想、

4、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。声望：为众人所仰望的名声。着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。密语：秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。谋面：彼此见面，相识。【近义词】：舒适舒服 顾惜爱惜 抱怨埋怨 探望探视【反义词】：嘶哑宏亮 魁梧矮小 舒适艰苦 蜷缩伸直二、 作家作品列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰(18281910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝

5、试。 18511854年在高加索军队中服役并开始写作。18541855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著战争与和平中能够逼真地描绘战争场面打下基础。代表作有安娜卡列尼娜、战争与和平、复活以及自传体小说三部曲幼年、少年、青年。其他作品还有一个地主的早晨、哥萨克、塞瓦斯托波尔故事集、琉森等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。是他前期的创作总结。安娜卡列尼娜代表他创作的第二个里程碑。复

6、活是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。 课内阅读别饿坏了那匹马 谢申高我上小学五年级那年，离学校不远处那个书摊儿是我放学后惟一流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装做选书的样子， 偷看那么几则小故事，然后 。 守候书摊儿的是一位坐在轮椅上的残疾青年。往往这时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那长苍白瘦削的脸他肯定鄙视着我匆匆离去的背影。当我第二天上学经过书摊儿，看见坐在轮椅上的他依然宽厚地与我一笑，我就不会厚颜无耻地继续白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两记耳光。 清楚地记得当时我正读红岩这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼

7、痛直锥我少年的心，我泪流不止。偶一抬头拭泪时，我瞥见了轮椅上的他正定定地看着我。“坐下慢慢读吧！”他不失时机地指着身旁的一只小凳子。 当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人揪住了我的衣领。张皇地回过头来，发现是父亲怒目圆睁的脸。继之，两巴掌不由分说地抽在我的脸上。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲。 “孩子看书不是坏事，干吗打孩子？” “我不是反对他看书。”面对年轻人的责问，父亲的语气变得嗫嚅，“是，是为其他事，与这不相干。”说罢，父亲夺过我手中的那本书，匆匆地翻了一下，转而交给那年轻人，然后揭发拽着我走了。 我不无留恋地回头去看愣愣地倚在轮椅上的他以

8、及握在手中的那本书，奇怪的是书上分明多了一沓整齐的毛票。 这天晚上，父亲告诉我：“打你不为别的事。都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。再发现你看书不给钱，我饶不了你！” 从此，每天清早我就去山坡上扯马草，上学前卖给那些马车夫。一把马草一毛钱，最多时我卖过六毛钱。攥着这来之不易的毛票，我立即奔向那书摊儿。 他接过我手中的钱，笑道：“不错，不错，应该这样！”从此我泰然地坐下来，从容地阅读那本尚未读完的书。 可好景不长，我渐渐发现马草并不那么好卖了。不久马车夫告诉我，现在兴喂饲料，很少喂马草了。卖不出马草的日子，我只能强制自己不去书摊。父亲的两巴掌一直痛彻我的

9、心。 有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊儿。轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖了抖手里提的一捆马草，无奈地摇了摇了头。 他先是一楞，继之眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。他认真地看过马草后，冲过屋里叫道：碧云，你出来一下！” “碧云，老爸不是有一匹马吗？收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道：“听进了没有？快把马草提进去！” 姑娘木然地接过我的马草，提进了里屋。 这天傍晚我离开书摊儿时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别耽误时间饿坏了那匹马，行吗？”“没问题。”我巴不得有这样的好事。 以后每天，当我背着马草来到书摊儿时，他便冲进屋里

10、叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” 闻声奔出的碧云对我的马草开始赞不绝口：“想不到你扯的马草会是最好地盘根草，马儿吃得香哩！” 不错，都是盘根草。扯这种马草很不容易，我的手指都起了茧。可恨那些马车夫，以为这种马草已经一文不值。 有一回，当我合上书本正要离开时，他叫住我：“过来一下，今天六把马草，还应该找给你两毛钱。” 我急忙摆摆手：“留着再看书。”他正色道：“看书是看书，卖马草是卖马草，两码事。来，你接着”他给我扔来两枚硬币。 很久之后的一天，我一如往日地背着马草走向他的书摊儿。一如往日地，他冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接连喊了数声，可碧云迟迟不肯出来。“是不是有事出去

11、了？”他疑惑地自语道。 “我自己提进去。”说着，我就往他身后的木板房去了。 “别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想阻挡我的去路，“你放下，等碧云来提！” “没事，我提着一样。别饿坏了那匹马。”我没听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。 “回来！”他在身后吼道，“那马会踢伤你的！” 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见一堆枯蔫焦黄的马草这些日子来我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我的盘根草的那匹马呢？ 我扭头冲了出来，偎在他的轮椅边上直想哭。 “对不起，我这样做可能伤害了你。”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望直的有那么一匹马。其实，没有的，你继续看书吧

12、。” 我努力点点头。使劲忍着，没让自己哭出来。1、给下列加点字注音。（1）锥（ ） （2）尴尬（ ） （3）嗫嚅（ ） （4）攥着（ ）2、父亲的两记耳光令我刻骨铭心的原因是什么？ 3、根据上下文的意思，在文中横线处填上能体现作者当时心情的词语或词组。 4、根据你对本文的理解，写一组以“身残志坚”和“品德高尚”为首词，不少于七言的对偶句。 身残志坚 品德高尚 5、文中那位残疾青年的优秀品质给作者留下了深刻的印象。在你的名著积累中，象这种身残志坚的人物形象，你还知道谁？出自哪部作品？ 6、深入分析“我努力地点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。”这句话的涵义。 7、从文中看，残疾青年是怎么样的人，我

13、们应该从他身上学习什么？ 8、“别饿坏了那匹马”有怎么样的象征意义？ 9、阅读本文之后，你受到了哪些启示？任选一角度谈谈。 10、现实生活中，类似残疾青年这样编织美丽谎言的事也有很多，请举出给你印象最深的一个例子，并说说它对你的影响。 【答案解析】：1、zhui gan ru zhuan2、任何人的生活都要通过自己的双手来争取，不能不劳而获，靠别人施舍。残疾青年靠书摊谋生正证明了这一点，父亲就因为我不明此理而打我耳光，所以这两记耳光，“我”刻骨铭心。3、像贼一样：溜之大吉。4、好助人为乐，编善意谎言。5、钢铁是怎么炼成的中的保尔，身残志坚，乐观向上。6、通过“努力地点头”“使劲地忍着”形象地表

14、现出了文中的“我”当时既有对残疾青年的感激，又有对不知自己“受骗”而惭愧的复杂心情。7、是一个乐于助人、身残志坚、不吝惜钱财品德高尚的青年。8、文中那匹饿坏的马，象征着正忍受匮乏精神粮食的饥饿的我，残疾青年在精神方面供给我所需要的养分。9、自强自尊的父亲使我明白，做人要凡事为别人考虑；不能遇事从自己出发，而要先人后己，为了给自己带来好处而有损别人的利益是无论如何一不该做的。10、略。拓展阅读列夫.托尔斯泰的短篇小说柳森 沙皇统治下的彼得堡,真是一座人间囚笼.这里,没有自由,没有正义,也没有温暖的阳光、清新的空气。二十九岁的列夫.托尔斯泰在这里感到非常孤独和烦闷，决心到国外去旅行。 1857年正

15、月,夕阳给柳森城抹上万道金辉,使这个风景如画的小城显得格外美丽。托尔斯泰散步归来,信步向寄宿的旅馆走去。蓦然间一阵美妙动人的乐曲声吸引了他。列夫.托尔斯泰穿过五光十色的人群,看到一个衣着破旧、身材瘦小的人在卖艺。这个艺人弹奏着六弦琴,唱着一支又一支的曲子,巴望着周围的看客能给他一、两个小钱。可是,他的希望又落空了。那些大腹便便的外国旅行者、华服灼灼的贵夫人,傲慢地袖手旁观,没有一个人肯解囊的。那个艺人饿着肚子,无精打采地离开人群,含着眼泪失望地走了。 列夫.托尔斯泰的心,象被刀扎了似的。他连忙追上那个艺人,邀请他到旅馆的餐厅里,要来酒、菜,请他饱餐一顿。餐厅里,坐着一些阔绰的旅行者。他们觉得和

16、一个穷卖唱的坐在一起,有辱于自己的身份,便纷纷谢座,离开餐厅而去。列夫.托尔斯泰望着他们的背影,心里感到有说不出来的气愤和厌恶。 列夫.托尔斯泰抑制不住心中的激动气愤,随即便写了一篇充满愤怒的短篇小说柳森,猛烈抨击了那些虚伪狠毒的阔佬和贵妇们。查字典、选字义1. 查字典：查字典，是一种能力训练，掌握了它，同学们就能快速地找出我们所需要的字，能指导我们准确地运用词语，字典是我们离不开的工具书，是无声的“教师”，常用的有音序、部首查字法。（1）正确地写出音序和音节。音序即大写字母。音节即拼音，包括声母、韵母和声调。通过我的了解，在此我想提醒同学在写音节时一定要正确，占格要正确，比如“机”的音节为“

17、j”，有的同学写成“j”这就错了。“j”占上中下三格，“”只占中格。类似这样的有“飘”“pio”写成“pio”，“琦”“q”写成“q”如果同学们能注意了“j”“q”“p”“y”的占格，相信你们一定会写正确的。（2）确定部首及数笔画。确定部首很关键，以前老师讲过确定部首的方法，即：明显部首相信每一位同学都不会出错；独体字很多，但从查字典这一练习看出现的机会不多；不属于明显部首但又不是独体字，查它的起笔（即第一笔或者第一、二笔。这一点是很关键的。）比如“内”应查“冂”“匀”的部首是“勹”，而“丿”不是它的部首。“丈”的部首是“一”。“举”的部首是“丶”。除此之外，有的字左与右，上与下都是偏旁，在这

18、种情况下，选左不选右，选上不选下，选外不选内。数笔画一题，只要认真，就能数对。 2. 选字义：常常听同学们说在选择字在词语中的含义时易出错。要解决这个问题，方法很多，上一讲我们是运用“代入法”，即将每个字义均代入到词义中，看看哪个最合乎词义，最贴切就选择那个解释。除了“代入法”之外，还有“删除比较法”比如：“疾飞”的“疾”有3种解释：（1）病 （2）痛苦 （3）快速、猛烈。这三种解释先读一读，马上就可以删除掉（1）和（2），这两种解释与“疾飞”中的“疾”毫无关系。这样肯定是“（3）快速、猛烈”，再比如“饱览”中的“饱”有三种解释。（1）吃足了 （2）充分，足 （3）满足。你能用用“删除比较法”

19、选出“饱览”中的“饱”的字义吗？这三种解释中，我先删去第（3）种。然后就第（1）和第（2）进行比较。它们都有足的意思，在第（1）侧重于吃足，与“饿”相反，不符合“饱览”中的“饱”，这样，只有第（2）种“充分，足”是正确的。在此，我们再重温选择字义的步骤：（一）知词义：语文课中出现的词语，一般是常见常用的。因此，根据我们的生活实际或者是上下文还是能大体了解词语的意思的。（二）删、比法。（三）代入检查。顾名其义，就是把经过深思熟虑才挑出来的解释代入词中看看是否合理。这就是检查，也就是常说的“字不离词”。【模拟试题】一. 按要求填空： 1. “嫂”字是（ ）结构，用部首查字法应查（ ）部，第五笔是（

20、 ），音序是（ ）。 2. “瑰宝”中的“瑰”的音序（ ），音节是（ ）。第七笔是（ ）。 3. “驰”的音序是（ ），音节是（ ），共有（ ），第二笔是（ ）。 4. “挨”字的读音是（1）i （2）i，在字典中的解释有（1）依次，顺次；（2）靠近；（3）遭受，亲身受到；（4）拖延。（1）“挨打”的“挨”应选第（ ）种读音，选第（ ）种解释。（2）“挨着次序”的“挨”应选第（ ）种读音，选第（ ）种解释。 5. “固执”的“执”读（ ），部首是（ ），意思是（ ）。【答案解析】：1. “嫂”字是（左右）结构，用部首查字法应查（女）部，第五笔是（丶），音序是（s）。 2. “瑰宝”中的“瑰”的

21、音序（G），音节是（gu）。第七笔是（）。 3. “驰”的音序是（C），音节是（ch），共有（6），第二笔是（）。 4. “挨”字的读音是（1）i （2）i，在字典中的解释有（1）依次，顺次；（2）靠近；（3）遭受，亲身受到；（4）拖延。（1）“挨打”的“挨”应选第（(2)）种读音，选第（(3)）种解释。（2）“挨着次序”的“挨”应选第（(1)）种读音，选第（(1)）种解释。 5. “固执”的“执”读（zh），部首是（扌），意思是（坚持）。二. 在正确的解释后画“”： 1. 丰功伟绩（1）丰富（ ） （2）大（ ） （3）美好姿态（ ） 2. 举世闻名（1）向上抬，向上托（ ） （2）提出（

22、）（3）推选，推荐（ ） （4）全（ ）【答案解析】：1.（2）大（） 2.（4）全（）三. 选择带线字的正确解释，把编写在（ ）。 1. 哥哥做作业遇上了一道难题。他聚精会（ ）神地想了一会（ ）儿，终于领会（ ）了这道题的意思。（1）理解 （2）合在一起（3）集中 （4）见面 （5）很短的一段时间 2. 同学们去公园看展览，见到许多奇花异（ ）草，异（ ）口同声地说：“这些花草真少见啊！”（1）不相同 （2）奇异特别 （3）惊奇【答案解析】：1. 哥哥做作业遇上了一道难题。他聚精会（(3)）神地想了一会（(5)）儿，终于领会（(1)）了这道题的意思。 2. 同学们去公园看展览，见到许多奇花

23、异（(2)）草，异（(1)）口同声地说：“这些花草真少见啊！”四. 用音序查字法查字：要查的字音序音节页数在选择的解释上画“”疾飞（1）病（2）痛苦（3）快速、猛烈延期（1）长（2）推迟（3）引进，请。发愤（1）因不满而感情激动。（2）自己感觉不满意，努力去做。【答案解析】：要查的字音序音节页数在选择的解释上画“”疾飞jj213（1）病（2）痛苦（3）快速、猛烈（）延期Yyn561（1）长（2）推迟（）（3）引进，请。发愤Ffn132（1）因不满而感情激动。（2）自己感觉不满意，努力去做。（）五. 用部首查字法查字：要查的字部首除去部首有几画页数在选择的解释上画“”资助（1）财物、钱财。（2）

24、供给（3）智慧、能力美丽（1）好看，漂亮（2）附着书包（1）用纸、布等把东西裹起来。（2）包好了的东西。（3）装东西的袋。（4）保证。【答案解析】：要查的字部首除去部首有几画页数在选择的解释上画“”资助贝6656（1）财物、钱财。（2）供给（）（3）智慧、能力美丽一6295（1）好看，漂亮（）（2）附着书包勹315（1）用纸、布等把东西裹起来。（2）包好了的东西。（3）装东西的袋。（）（4）保证。六. 按要求查字典：带线字音节偏旁选字义耸立来临极目严严实实猛烈浓雾名贵发愤瞭望诚实及时居然【答案解析】：带线字音节偏旁选字义耸立sng耳高起，直立来临ln丨到，来极目j木竭尽严严实实sh宀充满猛烈m

25、ng犭气势壮，力量大浓雾nng氵含某种成分多，跟“淡”相反名贵gu贝特别好，价值高发愤fn忄自己感觉不满意，努力去做瞭望lio目瞭望，远远地看诚实chng讠真心及时j丿趁着，乘居然j尸副词，竟，出乎意外地读拼音，写词语。g bn zhng z bo yun xin q （ ） （ ） （ ） （ ）gu f ku w do mi hu no sho（ ） （ ） （ ） （ ）【答案解析】：搁板 帐子 抱怨 掀起 寡妇 魁梧 倒霉 后脑勺 选词填空抱怨埋怨l你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。2我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。安静平静3老师说：“班会就要开始，请大家（）。”4南湖（

26、）得像一面镜子。宁可也与其不如尽管还是5桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。6渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。【答案解析】： 1、抱怨 2、埋怨 3、安静 4、平静 5、与其不如 6、宁可也写出下列句子中省略、破折的用法。1古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。2她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来!为什么把他们抱过来啊？他会揍我的!那也活该，我自作自受。”3这是一年的最后一天大年夜。4谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？【答案解析】：1 声音的延

27、续2语言中断，语言断断续续3解释说明4表示沉默写出下列句子中画线字的意思。1船上的帆还没张起来。2请把这张喜报发下去。3上课时不要东张西望。4昨天，百货大楼开张了。5元宵节的夜晚，家家户户张灯结彩，好不热闹。【答案解析】：1使合拢的东西分开 2量词 3看、望 4商店开业 5陈设阅读下面一段话，回答问题。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”1用“_”画出描写渔夫神情的语句。2用“_”画出描写渔夫动作的语句。3用“_”画出描写渔夫语言的语句。4从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？【答案解析】：1渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。2他搔搔后脑勺3嗯，是个问题! 嗯，你看怎么办别等他们醒来。4渔夫是一个朴实善良的人。