122研究共点力的合成.docx

1、122研究共点力的合成 源于名校，成就所托标准教案12.2研究共点力的合成高考对应考点：1、研究共点力的合成（学生实验）（学习水平B）课时目标：1、掌握合力和分力的关系重点难点：1、实验步骤知识精要：【实验目的】研究合力与两个分力的关系。【实验器材】图板、图钉、白纸、橡皮筋、弹簧测力计（2个）、刻度尺、量角器。【注意事项】1、 不要直接以橡皮筋端点为节点。可拴一细绳连两细绳套，以三绳交点为节点，且节点应小点，以便准确记录O点位置。2、 同一次实验中，橡皮筋拉长时节点O位置一定相同。3、 不要用老化橡皮筋 检查方法时用一个弹簧拉橡皮筋，要反复做几次使橡皮筋拉到相同的尺度，看弹簧秤示数有无变化。4

2、、 细绳套应适当长些，便于确定力的方向，不要直接沿细绳套方向画直线，应在细绳套末端用铅笔画一个点，去掉细绳套后，再将所标点与O点连线用来确定力的方向。【探索研究】下面我们通过实验探究一下两个共点力的合力大小与分力的关系。 根据图2-21给出的器材，先在图板上固定一张白纸，将橡皮筋的一端固定在纸边，将带两个绳套的另一端放在纸面上，测力计可以拉住绳套使橡皮筋伸长。【猜想、假设】猜想并假设合力大小和方向与分力可能存在什么关系？用什么方法证明你的假设？讨论一下，如何记录测得力的大小？怎样做到等效替代？【实验设计】 简要写出实验步骤： 1、_ 2、_ 3、_按上述步骤进行实验，并改变两分力之间的夹角再做

3、一次，写出结论。弹簧测力计的使用：1、弹簧秤选取方法是：将两只弹簧秤调零厚互钩水平对拉，若两只弹簧秤在对拉过程中读数相同，则可选；若读数不同，应另换，直到相同为止。2、使用前应检查指针是否在零刻度线上，若不在应校正零位（无法校正的，要记录零误差）3、被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致，拉动弹簧不可与外壳相碰或摩擦。4、读数时应正对、平视刻度。5、误差分析互成角度的两个共点力的合力1、实验目的、原理【重点知识提示】：实验目的验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则，原理利用等效法，当两个力共同作用使橡皮筋伸长到节点O与一个力作用使橡皮筋伸长到节点O时，这个力就是前两个力的合力。2、实验器材

4、：方木板、白纸、弹簧秤（两只）、橡皮条、细绳套（两个）、三角板、刻度尺、图钉若干、细芯铅笔。3、实验步骤与器材调整：1) 用图钉把白纸固定在水平桌面的方木板上。2) 用图钉把橡皮条的一端固定在A点上，橡皮条的另一端拴上两个细绳套。3) 用两只弹簧秤分别勾住细绳套，互成角度地拉橡皮条、将节点拉到某一位置O，如图4-1，记录两弹簧秤的读数（力的大小），用铅笔描下O点位置及此时两条细绳套的方向（力的方向）。4) 用铅笔和刻度尺从O点沿两条细绳方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧秤的读数F1和F2的图示，以F1、F2为邻边用铅笔及刻度尺完成平行四边形，两邻边所夹的对角线为合力F的方向。5) 只用一只

5、弹簧秤勾住细绳套，把橡皮条的节点拉到同一位置O，记下此时秤的示数F/及细绳的方向,用刻度尺按同样的标度作出F/的图示。6) 比 较F/与F的大小和方向。7) 改变F1和F2的大小和夹角，重复做两次实验，得出结论。4、注意事项：1) 本次实验中，以橡皮条的伸长（节点到达某一位置）来衡量力的作用效果，因此，在同一次实验中应使两种情况下节点到达同一位置。2) 实验前，首先检查弹簧秤的零点是否正确，实验中，弹簧秤必须保持与木板平行，使用时不能超过弹性限度，读数时应估读到最小刻度的下一位。3) 画力的图示时，标度的选取应恰当，要严格按几何作图法求合力。5、 数据处理及误差分析本实验的主要误差来源于读数、

6、作图，此外还有弹簧秤本身的误差，因此，首先应检查弹簧秤的零点是否准确，在实验中拉细绳时必须与木板平行，读数时眼睛一定要正对刻度，按有效数字记录示数，作图时要准确，两个分力F1和F2间夹角不能太大或太小，要按实验的要求进行操作、读数、作图，即使存在误差，也应该是正常的，不能用数据拼凑使实验非常完美，也不能只用特殊角度而不管其一般性。【例题详解】【例1】图4-2是甲、乙两位同学在互成角度两个共点力的合成实验中所得到的实验结果，若用F表示两个分力F1、F2的合力，用F/表示F1、F2的等效力，则可以判断_（填“甲”或“乙”）同学的实验结果是尊重客观事实的。 解析 由题设可知F为F1和F2的合力，通过

7、平行四边形定则所得，而F是F1和F2的等效力，即用一只弹簧秤拉橡皮条时的拉力，显然F的方向应在细线的方向上。F的方向与细绳在同一直线上，故甲同学是尊重事实的。 点评 本题解答的焦点在F的方向的确定上两位同学的实验结果都有误差这是正常的，但乙同学很明显在F的方向的确定上违背了实验的要求。作图是错误的。 （这点是实验原理要求） 【例2】在互成角度的两个共点力的合成实验中。橡皮条一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一位置0点。以下操作中错误的是 ( A、C、D)A同一次实验过程中O点的位置允许变动B在实验中，弹簧秤必须保持与木板平行读数时视线要正对弹簧秤的刻度C实验中，先将其中一个弹

8、簧秤沿某一方向拉到最大量程然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向把橡皮条结点拉到O点D实验中，把橡皮条的结点拉到O点时，两秤之间的夹角应取90度不变，以便于计算合力的大小解析 本题选择的答案为A、C、D。A中O点位置不允许变动这样才可以使两次效果相同；C中不允许将秤的拉力大小拉到最大量程，这样不便于调节；D中两秤之间的夹角是任意的，使平行四边形定则具有一般性。点评 本题解答的焦点是本实验的基本要求要熟悉注意事项要清楚，这样对具体的实验过程才能有正确地把握。 （要求实验的基本素质）【例3】在互成角度两个共点力的合成的实验中，采取下列哪些措施可减小实验误差? （B、C、D）A两个分力F1、F2间夹

9、角要尽量大些B两个分力F1、F2的大小要尽量大些C拉橡皮条的细绳要稍长一些D实验前，先把所用的两个弹簧秤的钩子相互钓任，平放在桌子上，向相反方向拉动，检查读数是否相同 解析 本题选择的答案为B,C、D13中可使秤的示数在读数时误差减小；C中可使拉力的方向确定更准确；D中是检查弹簧秤的零点是否准确 点评 本题考查的足减小误差的措施，因此选项中应尽可能从减小误差的角度去分析、判断、最后直接挑选故读数的精确作图的准确及弹簧秤的检查理应成为必然的选项【课堂总结】验证力的平行四边形定则实验中的等效法和作图法等效法是指两个弹簧秤同时拉橡皮筋使橡皮筋产生的形变与一个弹簧秤单独拉橡皮筋产生的形变相同应使两个弹

10、簧秤拉橡皮筋时结点的位置与一个弹簧秤拉橡皮筋时结点的位置是同一个位置作图法是用来验证两个弹簧秤拉力的合力与单个弹簧秤拉力的大小、方向是否相同的，反映在图上就是两力是否重合在实验中的体现是：先选定标度作出两个力的图示，依据平行四边形作出对角线，然后再根据同样标度作出一个弹簧秤拉时力的图示(两个弹簧秤拉橡皮筋时结点的位置与一个弹簧秤拉橡皮筋时结点的位置相同)，看两个力的图示是否重合【自我测试】图21某同学用如图2所示的实验装置来验证 “力的平行四边形定则”弹簧测力计A挂于固定点P，下端 用细线挂一重物M.弹簧测力计B的一端用细线系于O点，手持另一端向左拉，使结点O静止在某位置分别读出弹簧测力计A和

11、B的示数，并在贴于竖直木板的白纸上记录O点的位置和拉线的方向(1)本实验用的弹簧测力计示数的单位为N，图中A的示数为_N.(2)下列不必要的实验要求是_(请填写选项前对应的字母)A应测量重物M所受的重力B弹簧测力计应在使用前校零C拉线方向应与木板平面平行D改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置(3)某次实验中，该同学发现弹簧测力计A的指针稍稍超出量程，请您提出两个解决办法图32如图3所示，某同学在家中尝试验证平行四边形定则，他找到三条相同的橡皮筋(遵循胡克定律)和若干小重物，以及刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、钉子，设计了如下实验：将两条橡皮筋的一端分别挂在墙上的两个钉子A、B

12、上，另一端与第三条橡皮筋连接，结点为O，将第三条橡皮筋的另一端通过细绳挂一重物(1)为完成该实验，下述操作中必需的是_a测量细绳的长度b测量橡皮筋的原长c测量悬挂重物后橡皮筋的长度d记录悬挂重物后结点O的位置(2)钉子位置固定，欲利用现有器材，改变条件再次验证，可采用的方法是_3在验证力的平行四边形定则的实验中，根据实验数据画出力的图4图示，如图4所示图上标出了F1、F2、F、F四个力，其中 _(填上述字母)不是由弹簧秤直接测得的；若F与F的_基本相等，_基本相同，说明力的平行四边形定则得到了验证4某同学在坐标纸上画出了如图5所示的两个已知力F1和F2，图中小正方形的边长表示2 N，两力的合力

13、用F表示，F1、F2与F的夹角分别为1和2，下列关于F1、F2、F、1、2之间的关系正确的是 ()图5AF14 N BF12 NC145 D12，B、C对5 (1)BC(2)B6BCD7(1)BD(2)BD8(1)B.钩码个数(或细线拉力)橡皮筋与细线结点的位置O细线的方向(说明：能反映细线方向的其他记录也可以)C橡皮筋与细线结点的位置与步骤B中结点位置O重合钩码个数和对应的细线方向(2)349(1)3.00(2)F近似在竖直方向，且数值与F近似相等10. (1) C E F (2) 记下两个弹簧秤的细绳方向；结点到达位置；改变两个力的夹角，再做一组（或几组）。(3) F11. CD12. （1） （2） A C （3） 张华作的符合实验事实 F1的方向比真实方向偏左F2的大小比真实值偏小且方向比真实方向偏左 作图时两虚线不分别与F1线和F2线平行13. (1)4.0；2.5 (2)图略创新三维学习法让您全面发展