二年级数学上册100以内数的加法和减法教案.docx

1、二年级数学上册100以内数的加法和减法教案 100以内的加法和减法（第一课时） 【教学内容】不进位加【教学目标】1. 学会两位数加一位数和两位数的笔算方法。2. 借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段掌握计算的方法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力。【教学重点】理解并掌握进位的方法。【教学难点】理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 【教学准备】 课件、小棒、计数器【教学过程】一、创设情境，引探算法1.师：告诉大家一个好消息。学校决定组织我们二年级的小朋友去郊游，大家看学校先安排哪几个班去参观？（媒体出示课本第11页的主题图）2.学习例

2、1：（1）课件出示题目，问：你懂得了什么信息？能提出什么数学问题？（2）怎样解决这个问题？（3）35+2的口算方法。（4）35+2的笔算方法。（5）小练习：第12页“做一做”3.学习例2。（1）课件出示题目，问：你懂得了什么信息？能提出什么数学问题？（2）怎样解决这个问题？（3）35+32的口算方法。（4）35+32的笔算方法。二、总结方法1总结35+2和35+32笔算的时候的方法。2教师总结板书：个位与个位对齐， 相同数位要对齐。三、巩固练习1第13页“做一做”。2练习二第1题。3练习二第2题。四、总结这节课我们学到了什么知识？板书设计【教学后记】 100以内的加法和减法（第二课时） 序号（

3、 6 ）【教学内容】进位加【教学目标】1.通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。.能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。【教学重点】通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 【教学难点】使学生理解并掌握进位的方法。 【教学准备】课件、小棒、计数器【教学过程】一、情景导入，激发兴趣1.出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？二、合作交流，掌握算法1.学习例3：（1）课件出示题目，问：你懂得了什么信息？能提出什么数学问题？（2）怎

4、样解决这个问题？独立思考，小组讨论交流。（3）汇报各自的计算方法。（4）小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加。2.完成第14页“做一做”：学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。3.总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1。三、巩固练习，实践应用1练习二第4题。2.练习二第5题。四、总结通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？板书设计【教学后记】 100以内的加法和减法（第三课时） 序号（ 7 ）【教学内容】100以内的加法练习课

5、【教学目标】1.通过学生的练习，发现100以内两位数不进位加、进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。3.能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。【教学重点】通过练习，熟练计算100以内两位数加一位数和两位数。 【教学难点】使学生理解并掌握进位的方法。【教学准备】 课件、计数器【教学过程】一、复习知识要点1.进位加和不进位加要注意什么？这两种加法有什么区别？二、练习应用1.练习二第3题。（1）你从表中了解到什么信息？（2）解决提出的两个问题。（3）你还能提出其他什么数学问题？2.练习二第6题。3.练习二第7、8、9题。三、巩固练习1

6、练习二第10题。2.练习二第11题。（1）你知道了什么信息？（2）解决提出的两个问题。（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？四、总结通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？板书设计【教学后记】 100以内的加法和减法（第四课时） 序号（ 8 ）【教学内容】不退位减【教学目标】1.创设情景，引导学生理解笔算两位数减两位数的算法。2.鼓励学生进行算法探索，能从练习中举一反三 。3.结合情景，对学生进行爱国主义教育。【教学重点】掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。 【教学难点】学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。【教学准备】课件、计数器【教

7、学过程】一、创设情景1观察书本P17。2分小组交流从图中了解到的信息。3汇报：从什么地方可以看出北京赢了？4根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？二、探究新知(一)教学例1。1.列式:要求美国比俄罗斯多多少枚金牌，也就是求一个数比另一个数多多少？怎样列式?引出减法算式36-232.小组讨论,怎样计算36-233.学生交流。(1)可以口算,引导学生说出口算思路：30-20=10 6-3=3 10+3=13(2)可以用竖式计算：如何列竖式，应注意什么？(相同数位上的数对齐)回忆旧知，启发学生将两位数加法的计算顺序举一反三。结合课本中小圆直观图教学笔算两位数不退位减法。4学生讨论：列竖式计算应注

8、意什么，进一步明确怎样对位。三、方法应用1完成第18页“做一做”。学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。2完成练习三第1、2题。四、梳理知识，总结升华通过今天的学习，我们又学会了什么？ 学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。板书设计【教学后记】 100以内的加法和减法（第五课时） 序号（ 9 ）【教学内容】退位减【教学目标】1. 在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法，明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。2. 通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。3在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣，培养热爱祖国的情感，增加

9、学习数学的信心。【教学重点】掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 【教学难点】明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。【教学准备】课件【教学过程】一、回顾旧知， 做好铺垫1用竖式计算下列各题，说说笔算时应注意什么？ 56 88 94 6922 62 71 37 二、独立思考， 探究新知 (一)教学例2。1.列式:要求中国比美国多多少枚金牌，也就是求一个数比另一个数多多少？怎样列式?引出减法算式51-362.小组讨论,怎样计算51-363.学生交流(1)可以口算,引导学生说出口算思路。(2)可以摆小棒。(3)可以用竖式计算：1减6不够减时是怎样退位的4学生讨论：列竖式计算应注意什么，

10、进一步明确怎样对位。（二）教学例3。1当被减数个位是0不够减时又该怎么办呢？2.交流想法。 三、方法应用1.做第19页的“做一做”。2.练习三第4、5题。四、梳理知识，总结升华 通过今天的学习，我们又学会了什么？学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。各位不够减时怎么办？板书设计【教学后记】 100以内的加法和减法（第六课时） 序号（ 10 ）【教学内容】100以内的减法练习课【教学目标】1. 通过学生的练习，发现100以内两位数不退位减、退位减法的多种计算方法，体验算法的多样性。 2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。3.能运用数学知识尝试解决问题。同时

11、培养学生良好的倾听习惯。【教学重点】掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 【教学难点】明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。【教学准备】课件【教学过程】一、回顾旧知， 做好铺垫1用竖式计算下列各题，说说笔算时应注意什么？ 76 78 91 6023 42 56 37 2.个位不够减时应该怎么办？退位怎样退？二、练习应用 1.练习三第3题。2.练习三第6、7题。3.练习三第8、9、10题。4.练习三第11题。三、巩固练习1.练习三第12题。（1）从表中你知道了什么数学信息。（2）解决提出的2个问题。（3）你还能提出其他数学问题比列式算一算吗？2.练习三第13题。（1）观察给出的数列，你发现了什么规律？（2）按规律填一填。3.练习三第14题。四、梳理知识，总结升华 通过今天的学习，我们又学会了什么？板书设计【教学后记】