对外汉语初级教案.docx

1、对外汉语初级教案对外汉语初级教案【篇一：对外汉语初级课 教案 北语版】 第二十课 祝你生日快乐（课堂实录模拟） 课程名称： 祝你生日快乐 教学课型：汉语精读课（初级） 教学对象：初级汉语水平的留学生 我：同学们下午好。（生：老师好）我们开始上课。 上节课学习的内容大家都复习了吗？（生：复习了）下面我请一位同学到前面来听写词语，其他的同学在下面写。 （读词语，此时黑板上提前写好了四个词语，其中“年”字是错的） 同学们看这位同学写的都正确吗？哪个地方不对？很好，看老师的笔画。今年的年字竖是不能出头的。好，同学们跟我读（领读）。 同学们还记得上节课学过的句子吗？下面我问，你们回答。张三同学，你哪一年

2、大学毕业？（张三：明年。）李四同学，你今年多大啦？（李四：我今年21）王五同学，你哪一年大学毕业？（王五：明年）李树余同学，你的生日是哪天？（李树余：1月10号） 李树余同学的生日很快就要到了，生日那天我们应该对李树余同学说什么？（众：祝你生日快乐）很好，这就是我们今天要讲的内容。（向后转，写：第 20 课 祝你生日快乐） 下面请大家把书翻到第54页，大家跟老师一起读课文（停顿一秒，略过）。 在这篇课文中有几个生词（向后转，每个生词边写边说）： 准备 快乐 圣诞节春节 我：李树余同学，你下了课要做什么？ 余：回宿舍。 我：李树余同学下课要回宿舍，也可以说，李树余同学下课准备回宿舍。准备就是要去

3、做事情的意思。 我：快乐就是开心的意思，例如，同学们这次考试考得很好，同学们就会很快乐。 同学们知道12月25号是什么节日吗？（圣诞节）。同学们看老师手中的这张图片，图片上是什么？ （圣诞树）。对，圣诞节那天，很多家门口会有圣诞树，晚上小孩会收到礼物。 圣诞节时外国的节日，那么同学们知不知道中国最重要的节日时什么？（春节）很好。春节时中国的节日。一家人会在一起吃饭，聊天，小孩子在一起玩。 下面请跟我读：（一起读生词两遍，叫人起来读一遍） 很好，下面我们来做个练习： 星期六你/我准备干什么？ 春节 圣诞节 国庆节 （找人起来回答，领着回答） 同学们学得非常好，下面我们来学习年的读法。 （在黑板上

4、写“1840年”）指，同学们这个怎么读？可不可以读一千八百四十年？不可以，这样读不正确。那么应该怎么读？对，应该是一八四零年。每个数字分开读，这样容易听懂。 那么同学们想想今年是哪一年？（2013年）那么去年是哪一年？（2013-12012年）很好，明年是哪一年？（2014年）如果要说日期，要在年的后面写上月和日，例如，今天是哪一天？（引：）今天是2013年12月20日，那么明天是哪一天？明天是2013年12月21日。日也可以说号，在作文里用日，说的时候用号。跟我读：2013年12月21日也可以说2013年12月21号 下面我们再来做一个练习。 今年的圣诞节是哪一天？今年的圣诞节时2013年1

5、2月25日 今年的国庆节是哪一天？今年的国庆节是2013年10月1日 2014年1月24日是什么节日？2014年1月24日是春节 今天我们主要学习了课文 生词以及年的读法。请同学们再来复习一下。请跟我读： 读生词 2013年12月21日 下面布置作业。 今天学的生词，写5遍，下节课要听写生词。 把课文读熟练 这节课就到这里，谢谢大家，下课！ 第二十课 祝你生日快乐（课堂实录模拟）课程名称： 祝你生日快乐 教学课型：汉语精读课（初级） 教学对象：初级汉语水平的留学生 我：同学们下午好。（生：老师好）我们开始上课。 上节课学习的内容大家都复习了吗？（生：复习了）下面我请一位同学到前面来听写词语，其

6、他的同学在下面写。 （读词语，此时黑板上提前写好了四个词语，其中“年”字是错的） 同学们看这位同学写的都正确吗？哪个地方不对？很好，看老师的笔画。今年的年字竖是不能出头的。好，同学们跟我读（领读）。 同学们还记得上节课学过的句子吗？下面我问，你们回答。张三同学，你哪一年大学毕业？（张三：明年。）李四同学，你今年多大啦？（李四：我今年21）王五同学，你哪一年大学毕业？（王五：明年）李树余同学，你的生日是哪天？（李树余：1月10号） 李树余同学的生日很快就要到了，生日那天我们应该对李树余同学说什么？（众：祝你生日快乐）很好，这就是我们今天要讲的内容。（向后转，写：第 20 课 祝你生日快乐） 下面

7、请大家把书翻到第54页，大家跟老师一起读课文（停顿一秒，略过）。 在这篇课文中有几个生词（向后转，每个生词边写边说）： 准备 快乐 圣诞节春节 我：李树余同学，你下了课要做什么？ 余：回宿舍。 我：李树余同学下课要回宿舍，也可以说，李树余同学下课准备回宿舍。准备就是要去做事情的意思。 我：快乐就是开心的意思，例如，同学们这次考试考得很好，同学们就会很快乐。 同学们知道12月25号是什么节日吗？（圣诞节）。同学们看老师手中的这张图片，图片上是什么？ （圣诞树）。对，圣诞节那天，很多家门口会有圣诞树，晚上小孩会收到礼物。 圣诞节时外国的节日，那么同学们知不知道中国最重要的节日时什么？（春节）很好。

8、春节时中国的节日。一家人会在一起吃饭，聊天，小孩子在一起玩。 下面请跟我读：（一起读生词两遍，叫人起来读一遍） 很好，下面我们来做个练习： 星期六你/我准备干什么？ 春节 圣诞节 国庆节 （找人起来回答，领着回答） 同学们学得非常好，下面我们来学习年的读法。 （在黑板上写“1840年”）指，同学们这个怎么读？可不可以读一千八百四十年？不可以，这样读不正确。那么应该怎么读？对，应该是一八四零年。每个数字分开读，这样容易听懂。 那么同学们想想今年是哪一年？（2013年）那么去年是哪一年？（2013-12012年）很好，明年是哪一年？（2014年）如果要说日期，要在年的后面写上月和日，例如，今天是哪

9、一天？（引：）今天是2013年12月20日，那么明天是哪一天？明天是2013年12月21日。日也可以说号，在作文里用日，说的时候用号。跟我读：2013年12月21日也可以说2013年12月21号 下面我们再来做一个练习。 今年的圣诞节是哪一天？今年的圣诞节时2013年12月25日 今年的国庆节是哪一天？今年的国庆节是2013年10月1日 2014年1月24日是什么节日？2014年1月24日是春节 今天我们主要学习了课文 生词以及年的读法。请同学们再来复习一下。请跟我读： 读生词 2013年12月21日 下面布置作业。 今天学的生词，写5遍，下节课要听写生词。 把课文读熟练 这节课就到这里，谢谢

10、大家，下课！【篇二：对外汉语初级口语 教案14课】 课型：口语 阶段：初级 课时：四学时（160分钟） 教材：汉语会话301句（康玉华、来思平编著 北京语言大学出版社2006年）上 第十四 课 教案设计 第一部分 内容与计划 一、教学内容 1.20个生词 2.语法： 1）兼语句 2）语气助词“了”（2） 3、课文 二、教学重点与难点 1.教学重点：本课出现的语言点 2.教学难点：“要”“想”“能”“会”“可以”的用法 三、教学要求 1.掌握本课的20个生词，要求会认读 2.掌握本课重点句型，并能熟练运用 3.背诵课文，并能模仿课文内容进行对话。 四、课时安排 1.第1学时： 1）)复习十三课所

11、学词语及语言点 2语音练习 3）学习十四课部分生词 2.第2学时 1）学习十四课余下生词 2）学习十四课重要句子 3）学习语法点语气助词了2和兼语句 3.第3学时 1）复习第十四课的生词，重要句子 2）学习课文 4.第4学时 1）话题讨论（待定） 2）完成课后练习 五、教学方法 1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点 2. 用实物、图片等直观手段引出课文 六、教学用具 黑板、各种纸币、多媒体 第二部分 教案 第一课时 一、组织教学（2分钟）以问候或点名的方式安定课堂秩序，集中学生注意力 二、复习（18分钟） 1.复习巩固前面所学的词语 1）ppt展示 坐汽车 去商店 说英语 发短信 找

12、钱 给你 天安门 地图 售票员 国 2）语音练习（课本128页第6题） 2. 复习巩固十三课所学句子（ppt） 假设情景（我和大卫去朝天门），学生回答： 1） 在车站你要问售票员请问，这路车到朝天门吗? 2） 在车上你不知道还有几个站到朝天门请问，到朝天门还有几站？ 3） 旁边一个人问，你们会说汉语？我会说一点儿汉语。 三、学习生词（20分钟） 1.认读生词 看教材 学生自己拼读生词老师领读齐读个别读（每人读5个）纠正 读错的- 齐读 2.讲解生词 1）听说 听说，明天要下雨。 听说，这路车去朝天门。 听说，大卫可以说汉语。 听说，他明年要来中国。 听说，玛丽明年要来中国学汉语。 2饭店/商店

13、/学校/教室/宿舍/食堂里 饭店里有营业员 商店里有服务员 学校里有老师、学生 3）能 扩展：能不能（可以）=能?吗？ （你去商店里买衣服，问售货员，）我能不能试试这件衣服？=我能试 试这件衣服吗？能 饭店里能不能换钱？饭店里能换钱吗？听说，饭店里能换钱。 工作很忙，我累极了。我能不能休息一下？=我能休息一下吗？ 你能不能给我一瓶饮料？=你能给我一瓶饮料吗？ 4 带钱 你带的什么钱 美元/人民币 （展示一百元人民币，并问学生有没 有其他纸币并向大家展示） 你带的什么饮料？我带的可乐和雪碧 你带的什么书？我带的汉语书、英语书 4）数字（一二三四?） 钱数=钱的数量，多少钱 件数 毛衣的件数，毛衣

14、的数量 个数 苹果/橘子/人的个数数数 数一下儿 数一数 第二课时 一、讲解余下生词 （10分钟） 6有/没时间 时间不早了（比如2:30上课，现在2:20了，我们可以说时间不早了，要上课了） 快走/跑/读 时间不早了，我们快走吧 7）这样 这样写/读 这样写，对不对？ 8打/带/买/接电话 电话/手机号码 9）念 汉字 /生词/句子/课文/短信读/写/念汉字 10 等车/人/一等 没有时间了，我们不等他了。 你在做什么？我在等人 你在等谁？我在等大卫 3、齐读生词看屏幕 认读（ppt展示 无拼音） 4、学生提问 二、学习重要句子（25分钟） 。（ppt展示） 1） 语法点语气助词“了2” 表

15、示事情已经发生 对比a1你去哪儿？我去超市。（没去）a2 你买什么？我买苹果。（没买） b2你去哪儿了？我去超市了。（去了）b2你买什么了？我买苹果了。（买了） 2）问学生：他回宿舍了。他在哪？（在宿舍） 玛丽买车了。玛丽有车吗？（有） 3） 钱都花了。还有钱吗？（没有了）否定 句中动词前加“没（有）”，句尾去掉“了” 我去超市了。 我没去超市。=我没有去超市。 我买苹果了。我没有买苹果。 应用（我问你答）： 你今天吃晚饭了吗？我没吃晚饭。 你昨天去超市了吗？我没去超市。 你买苹果了吗？我没买苹果。 2.，饭店里可以换钱。（ppt展示）听说大卫会说汉语。 你知道在哪里换钱吗？听说，饭店里可以换

16、钱。 大卫怎么没来上课？听说，他今天去医院了。 换钱？（ppt展示） 这儿能不能买到汉语书？ 你能不能帮我一下？ 我能不能出去一下？（上课时，你要接电话） 我能不能坐在这里？ 你能不能给我两张票？4.？（ppt展示）你带的什么书？ 大卫带的什么饮料？ 你带的什么水果？ 语法点两个动词短语组成 前一个宾语是后一个动词的主语 饭。请你写一下这个汉字。 请你等一下儿。 请你念一下生词。 6.请数一数 。 =请数数。（单音节动词重叠，中间可加“一”） 听一听、问一问、说一说、问一问、写一写、读一读 7.时间不早了。 =时间有点晚了。 时间不早了，我们快去学校吧。/我们快走吧。/我们回宿舍吧。 你快去/

17、来吧。 我们快吃吧。 时间不早了，我们快走吧！ 有人找你，快去看看吧。 你正在车站等车，车来了，你对朋友说，我们快上车吧！ 三、学生提问 第三课时 一、 复习生词和句子（ppt）(3分钟) 二、引入课文（ppt人物和相关事物）（2分钟） 在中国买东西要什么钱？（人民币）你们的人民币怎么来的？去银行换钱。我们今天来看看玛丽怎么换钱。 三、看课文（35分钟） 1、对话1：自己读（一遍）-领读（由慢到正常语速三遍）-自己读（一遍） 分角色读（老师和学生、学生间） 对话2：看视频 读对话-自己读（一遍）-领读（由慢到正常语速三遍）-自己 读（一遍）-学生提问-分角色读（老师和学生、学生间） 2、了解学

18、生听懂程度，具体操作是问问题，问题如下（ppt） 故事里有几个人？谁和谁是朋友？（三个 玛丽和大卫） 玛丽怎么了？（钱都花了）玛丽想做什么？（换钱）大卫听说哪里可以换钱？（饭店） 3、饭店里可以换钱吗？（可以）玛丽带的什么钱？（美元）一美元换多少人民币？（八块二毛一）玛丽带了多少美元？（五百）玛丽可以换多少人民币？（4105四千一百零五元） 第四课时一、讲解“要”“想”“能”“会”“可以”的用法 1、 要（事情没做，以后做很快会发生某种情况 be going to,will） 我要去换钱。 我今年要回国。 我下个星期要去北京。 2、 想（打算，准备want to） 我想回家。 我想学汉语。 我

19、想去中国。 我想吃东西。 我想去中国学汉语。 听说电影很好看，我想去看看。 3、 能（表示有某种可能性） 超市里能买饮料。 我能换一瓶可乐吗？ 你能给我一个苹果吗？ 你能不能给我一个橘子？ 4、 会 我会说汉语。 他会写汉字。 玛丽会说汉语和写汉字。 5、 可以 我可以试试这件毛衣吗？ （上课了，你迟到了）我可以进来吗？ 明天不上课，我可以不来学校吗？ 下课了，你们可以走了。 二、处理课后练习 1、课后第一题 2、第二题（先做然后讲） 3、余下的第1、3、4题【篇三：对外汉语初级阶段教案要求】 教案的基本要素 按：本教案要求主要参考姜丽萍：谈初级阶段综合课的教案设计，崔希亮主编：对外汉语综合课

20、课堂教学研究，北京语言大学出版社2010年4月第1版，第30-43页。 1. 基本信息（学校、教师姓名、上课日期、地点等） 2. 课程名称（教材，第几课） 3. 教学对象（年级、人数、国籍、汉语水平等） 4. 教学目标（教学目标的主体是学生而不是教师，教学目标的结果是学生能做什么，而不 是教师完成了什么；表述明确具体，具有可操作性；达成的目标具有可检验性。） 区别： 教学目的：是教学的方向性目标，具有一定的指令性和相对的稳定性，它往往用比较概括的术语来表达； 教学目标：是对学习者通过教学后表现出来的可见行为的具体明确的表述； 教学任务：从教学目标的规定中确定的需要学生形成的能力构成成分及其层级

21、关系，即通过一个个教学任务的完成最终达到教学目标。 教学要求：要求学生达到的教学目标。 国家汉语教学通用课程大纲（2008年，汉办）：“国际汉语教学课程的总目标是，使学习者在学习汉语语言知识与技能的同时，进一步强化学习目的，培养自主学习与合作学习的能力，形成有效的学习策略，最终具备语言综合运用能力”，“语言综合能力由语言知识、语言技能、策略、文化意识四方面的内容组成”。 教学目标包括：认知领域、技能领域、情感/文化意识、策略。 例子见p38页1。 （1） 认知领域 a.通过对“把（2）”的学习，学生能选择“v在”“v到”“v给”“v成”完成 课后练习，正确率在90%以上。 b.学生能准确区别“

22、收拾”和“打扫”两个动词，知道它们的语义区别，并能说 出动宾搭配的短语或句子。 （2） 技能领域 a 能在一分钟之内朗读课文，发音和声调自然； b 以平均每分钟20字的速度听写，每句错字不超过5个。 （3） 学习策略 a. 学生能回答问题。（参与） b. 能表演。（合作与交流） c. 评论（交流） （4） 文化意识 想进一步了解相关的文化。 5. 教学内容（该节课的具体内容） 用概括的语言进行描述，也可以从语音、词汇、语法、课文、活动及听说读写等方面具1姜丽萍：谈初级阶段综合课的教案设计，崔希亮主编：对外汉语综合课课堂教学研究，北京语言大学出版社2010年4月第1版，第30-43页。体描述，主

23、要让师生了解该课主要学什么。 6. 教学重难点 教学重点：找教学中最基本的东西，是教学中着重讲解和学生重点掌握的知识点。 教学难点：新知识与旧知识衔接不上的地方；难以迅速理解掌握运用的知识和技能。 难点的确定：两种语言比较，不宜理解和混淆的地方；重点中确定难点；凭教师的经验。 比如： 语法重点： （1）连?也/都? 表示强调 （句型有规律，学生可以掌握） （2）二次否定表示肯定（母语中有） （3）疑问代词的反问句【难点】（语序与疑问代词的疑问句一样：“谁知道她去哪儿了？”） 7. 教学方法 教学法：认知法、听说法、交际法、任务型教学法 教学方法： 教材：（p100）如归纳 演绎 串讲 讲练 练

24、讲 听说 问答 对话 复习 做练习等 按照教学方法的外部形态，以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点，把中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类:(李秉德教授主编学论中的教学方法分类) 第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。 第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法、参观法等。 第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法、实验法、实习作业法。 第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”，例如陶冶法等。 第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法、探究法等。 常用教学方法： 讲授法 讨论法 直观演示法 练习法 读书指导法 任务驱

25、动法 参观教学法 现场教学法 自主学习法 案例教学法 情景教学法 8. 教具 （生字卡、图片、实物、视频音频资料存储和播放设备、其他多媒体资料等） 9. 教学时间（上课的总时数） 10. 教学步骤与课时分配（具体时间分配、教具、教学活动、学生活动等，按100分钟为一 节课算） （1） 组织教学（1-2分钟） 提问法、暗示法、共同完成任务、以静制动等待法等，比如点名、说上课指令语等。 （2） 复习旧课（15-20分钟） 口头问答、朗读、汉字认读、听写、任务汇报 （3） 学习新课（70-80分钟） 直接呈现：直接讲解知识、技能 间接呈现：创造问题情境提供线索，让学生去寻找发现 两者结合： a. 创

26、设情境导入新课 b. 运用多种手段和方法掌握语言知识，包括语音、词汇、语法、汉字、课文等 c. 通过大量练习进行听说读写技能训练； d. 设计活动，综合运用所学的知识技能，培养交际能力 （4） 归纳总结（2-5分钟） 教师借板书概括 师生一起归纳 （5） 布置作业（1-3分钟） 预习 口头作业 书面作业 任务作业 11. 板书（在教案的后面附一个完整的板书） 边教学边板书 事先写在黑板上，然后再补充增加一些内容 12. 教学后记 教师情况：本节课成功之处；问题和败笔；下次要注意的地方。 学生情况：学生的理解和接受程度；学生的问题所在；学生的建议和意见。 汉语教学方法与技巧/p-426028485.html