学前特殊儿童教育试题.docx

1、学前特殊儿童教育试题学前特殊儿童教育试题一、单项选择题（本大题共 27 小题，每小题 2 分，共 54 分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题后的括 号内。错选、多选或未选均无分。1.学前特殊儿童教育的直接效益，指的是这种教育（ ）A.对特殊需要儿童的意义 B对特殊需要儿童的家庭的意义C对社会的意义 D.对特殊需要儿童所在学校的意义2.哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向？（A.回归主流B.隔离式教育C资源教室模式 D.教育配对模式3.脑瘫儿童（ ）A.都是智力落后儿童 B.其脑瘫发生在儿童出生时C其教育和训练主要由教师来进行 D.主要表

2、现为运动障碍和动作协调困难4.听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的是（ ）A.语言发展B.认知发展C思维发展D.社会化发展5.反映视觉障碍儿童心理行为特点的一项是（ ）A.听觉注意力好，但兴趣较为狭窄 B.记忆力和想象力强C记忆力强，但想象力差 D性格问题多，但活动能力强6.判断儿童是否智力落后， 除了要从智力方面来判断外， 还需进行什么方面的测查？ （ ）A.独立生活能力 B.运动能力C社会适应能力 D.自我管理能力7.，这指的是对智力“在内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体” 落后儿童早期教育训练的（ ）A.反复性原则 B.整合性原则 C量力性原则 D.个别性原则8.对自

3、然科学、数学等有浓厚兴趣并表现出非凡的才能，这往往是哪种类型超常儿童的 特征？（ ）A.语言型B.智力型C创造型D.领导型9.发散的新颖成分、罕见程度是指发散思维的（A.流畅性B变通性C独创性D独立性10.所有语言障碍中出现率最高的是（ ）A.发声异常B.流畅度异常C语言发展异常 D.构音异常11.关于儿童口吃，下列哪个观点是错误的？（A.般的口吃是正常心理现象B.口吃儿童的家长应对其严格要求，增强其纠正口吃的压力感C良好的情绪能缓解口吃症状D.产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常12.构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（ ）A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环

4、境不良C儿童自身情绪不良D.脑部受伤13.行为的刻板性和破环性是哪类儿童的一个核心特征？（A.多动症儿童B.语言发展异常儿童C孤独症儿童 D.智力落后儿童14.“智力落后儿童”是指在哪段时期内一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平， 并有明显的社会适应障碍的儿童？（ ）A.婴儿时期B.发育期内C婴幼儿时期 D.婴幼儿和少年时期15.下列哪项不是儿童孤独症的特征？（ ）A.常有“恋物”行为 B.愿意独处C缺乏交会性注意 D.对人感兴趣16.错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（A.是相对而言的 B.有共同性C有不可逾越的鸿沟 D.有明显的差异性17.游戏与游戏治疗在活动目的上的区别在于（A.前者是

5、自由的，后者是有限制的B.前者是有限制的，后者是自由的C前者追求一定的结果，后者重过程不追求结果D.前者重过程不追求结果，后者追求一定的结果18.下列哪种观点不符合人本主义游戏治疗理论？（A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行C治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情19.在特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不属于设立中心的安置形态要注意的事项？ （）A.通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助B.中心特殊儿童的教育工作应由经过特殊教育培训的教师负责C中心每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活

6、动D.中心的工作计划作为幼儿园整体工作计划的一部分，由园长统一管理和指导20.幼儿语言矫治最为普遍的安置形式是（ ）A.在幼儿园正常班级内特别关注语言障碍儿童B.在幼儿园成立专门的语言矫治班C定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来由专门的教师辅导D.在医疗和科研机构成立专门的语言矫治中心21.沟通游戏，发声、猜声、听觉与视觉游戏，电话玩具、录音机游戏、捉迷藏游戏等 等，主要是为下列哪类儿童设计的？（ ）A.超常儿童B.智力落后儿童C语言障碍儿童 D.情绪与行为问题儿童22.学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为（A.期望值过低B.过度保护C重保轻教D.放纵孩子的好奇心23.家庭教育

7、中，不属于“过度教育”范畴的是（A.数量过多B.内容过难C时间过早D.重视品德培养24.固定比例强化、可变比例强化等属于（A.间歇强化B.正强化 C区别强化 D.消退强化25.下列哪一项不符合游戏治疗的新趋势和新特点？（A.借助玩具材料 B.创设游戏环境 C利用生活情景 D.注重过去的表现26.在学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，起关键作用的是（A.学前教育机构教师 B.社区干部C矫治专业人员 D.家长27.学前特殊儿童一体化教育中， 制定教学目标应兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益， 即贯彻强调（ ）A.特殊儿童发展的全面性原则B.特殊儿童与正常儿童的融合性原则C特殊儿童与正常儿童发展的差异

8、性原则D.特殊儿童发展的科学性原则二、简答题（本大题共 4 小题，每小题 4分，共 16分）28.简述哮喘儿童的发病特征。29.何为“代币制”行为矫正方法？30.学前超常儿童早期教育应坚持哪些基本原则？31.精神分析学派游戏治疗的主要观点是什么？三、论述题（本大题共 3 小题，每小题 7 分，共 21 分）32.试述学前特殊儿童教育对社会文明进步的意义。33.如何诊断与矫治儿童的构音异常？34.试论学前特殊儿童一体化教育中的人员的不同作用。四、应用题（本大题 9 分）35.以某一多动症儿童为例，说明设计对某一多动症儿童进行教育干预的个别化教育方 案的原则及主要内容。学前特殊儿童教育试题 课程代

9、码： 00883一、单项选择题 （本大题共 27小题，每小题 2 分，共 54分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题后的括号内。 错选、多选或未选均无分。11890 年开办了智能不足儿童的教育机构，由此产生了学前教育理论与课程的教育家是A.蒙台梭利B.福禄贝尔 C杜威D.卢梭 21975年美国通过的联邦公众法律 94-142条款，规定自 1978年起，所有 3-18岁的残疾儿童享受适宜的（）A.义务教育 B.特殊教育 C免费教育D.公共教育 3回归主流教育模式中的教育配对模式的代表是 （ ）A.法国B.德国C英国D.丹麦4 弱视儿童优势眼的视力经过矫正后

10、在 ()A. 0.03以上但未达到 0.05 B.0.05以上但未达到 0.3C.0.03以上但未达到 0.5 D.0.3以上但未达到 0.55.介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于A.临界智力落后儿童 B.可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童 D.需要监护的智力落后儿童6 四级智力残疾IQ值在()A. 20-25 以下 B.25-40 之间C.40-55 之间 D.55-75 之间7. 在学前智力落后儿童的测验中，我们常采用 ( )A.比奈智力测验 B.韦克斯勒智力测验C.“S M社会生活能力检查表” D.婴儿一初中学生社会适应能力量表8.在感觉统合训

11、练和早期阅读教育中广泛应用的是A.波特奇早期教育指导方案 B.家长辅导方案C多曼早期教育法 D.个别教育计划9.以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是A. 口吃B.整体性的语音不清C共鸣异常D.音调异常10.影响儿童构音障碍形成首要的社会心理因素是 ( )美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，A.同伴关系B.社区因素C家庭与父母关系 D.当地方言11.但听起来不完全正确。这属于由于发音方法不对，语音接近正确的发音，A.声调错误B.口吃C替代音D歪曲音12.“冷处理”的方法能够较好地来处理儿童的A.攻击性行为 B.恐惧情绪C嫉妒行为D.退缩行为13.关于孤独症的发病原因，支持心因论观点的心理学派

12、是A.精神分析学派 B.行为主义学派C.认知主义学派 D.人本主义学派14.发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的A.稳定性B.独创性C变通性D.独立性15.，这种促进创造性思维发展的策略提问是教师提问：“比较对照哪个最好”()A.认知记忆策略 B评价思维策略C发散思维策略 D.集中思维策略16.往往是( ) 主张把游戏作为心理分析治疗的手段， 异常行为和心理疾病所表现出来的症状， 由被压抑在潜意识中的快感或儿童早期的创伤性体验所引起的。这一游戏治疗理论属于A.精神分析学派 B人本主义学派C.行为主义学派 D.认知行为学派17.治疗者带儿童进入游戏治疗室后，错误的做法是A.与儿童建立良好的关

13、系 B.允许儿童按照自己的方式游戏C迅速让孩子与家长分开 D.绝对不让儿童感到丝毫的强迫和不愿意18. 游戏治疗与游戏在儿童参与动机上的区别在于 ()A.前者是主动的，后者是被动的B.前者是被动的，后者是主动的C.前者追求释放问题和放松，后者追求快乐和娱乐D.前者追求快乐和娱乐，后者追求释放问题和放松19. 下列属于多重刺激法的是 ( )A.傅娜的VAKT教学法B美国赫拉母的综合沟通法C.日本的绘画日记法 D.全面交流法20.其中，仅仅根据个别细节而不考虑贝克总结了认知过程中常见的认知歪曲的几种形式，其他情况便对整个事件做出结论，这是 ()A.任意推断B.选择性概括C夸大D.过度引申21.在实

14、施强化的过程中，看电影、看画册、过生日、郊游等属于A.拥有性强化物 B操作性强化物C.社会性强化物 D.活动性强化物22.规定幼儿在一活动中不大声说话，就可奖励小红花。这种行为矫正的方法属于A.间歇强化B.消退C.区别强化D.正强化23. 从强化一个与最后新行为稍微接近且出现率比零次出现率稍高的反应入手 ,连续强化最接近新行为的反应并消除前一个较接近这个行为的反应， 从而建立起这个新行为的过程。 这种行为矫正方法是()A.正强化B.间歇强化C.行为塑造法 D.代币制24. 通过观察他人的行为结果， 使观察者增进社会可接受的行为。 这是模仿和示范作用中的()A.获得效果B.解除抑制效果C抑制效果

15、D.促进效果25. 下列各项对代币制的描述有误的是 ( )A.代币制程序执行初期，使用一些可以发放和消费很快的强化物，效果很好B.代币制能使强化作用更加有效C.代币制换取支持强化物的次数在开始时应少一些，然后逐渐增加D.当幼儿目标行为反应达到期望满意程度后，应帮助幼儿脱离代币制26. 能够使特殊儿童在正常的大教育环境中生活， 接触丰富的信息， 获得更多的与同龄正常 儿童一起活动的机会， 同时又可以得到以班级为单位而进行的特殊教育。 这种学前儿童一体 化教育的安置形态是 ( )A.随班就读与个别帮助相结合的安置形态B.设立中心的安置形态C对口活动的安置形态D.混合式的安置形态27.在学前儿童一体

16、化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为A.集体活动目标、特殊帮助小组目标和个别教学目标B长期目标和短期目标c总目标和分目标D般发展目标和个别发展目标二、 简答题 (本大题共 4 小题，每小题 4分，共 16 分) 28病弱儿童的身心特征。29儿童语言发展异常的类型。 30运用消退法减少儿童特定的不良行为时，应遵循哪些原则？ 31学前特殊儿童一体化教育中的教学内容包括哪些方面？三、 论述题 (本大题共 3 小题，每小题 7分，共 21 分) 32论述多动症儿童的行为管理治疗。33幼儿教师如何从学习内容上对超常儿童进行特殊教育 ?34试论游戏治疗中的家长工作。四、 应用题 (本大题

17、9 分)35某一语言学习障碍儿童，女，四岁半 ,在普通幼儿园中班就读。因为出生时一度缺氧，a ?ang”、医生认为有轻度脑瘫、 动作的协调能力较差， 学习新动作与其他幼儿相比有困难。 在语言发 展方面，初步诊断是构音障碍。具体表现：发音不到位，如发“ eng”、“en ”、“ang”、“an”等音困难； 在家里说话多，但在幼儿园说话很少， 几乎不与班级内任何幼儿说话； 但她喜欢 看书， 可以坚持很长时间，学习唐诗也很快。 请结合该幼儿的实际情况，为其设计语言矫治方案。全国 2012 年 1 月高等教育自学考试 学前比较教育试题 课程代码： 00401一、单项选择题 (本大题共 30小题，每小题

18、 1分，共 30 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题后的括 号内。错选、多选或未选均无分。1问题研究可以分为专题比较和 ()A.整体研究B横向比较 C局部研究D.总体比较2英国于 1951 年成立的作为家庭经验的指导中心， 教给那些受教育程度不高的父母一 些基本的家务技能的组织是 ()A.家长和学步儿童小组 B.学前游戏小组C寇普D.斯寇普 3以下属于行为主义学前课程的是 ()A.拉瓦特里的早期儿童课程 B.韦卡特的认知性课程C恩格尔曼和贝雷特的课程方案 D.海伊斯科普早期初等教育方案4美国最早的学前教育机构 -幼儿学校的创办者是 ()A.欧文B.裴

19、斯泰洛齐C柯夏D.马尔波5 1860 年，在俄国出现了第一所 ()A.托儿所B.幼儿园C工厂托儿所D.寄宿幼儿园 6尝试打破传统的年级概念，在学前教育和小学的整个初等教育中建立新的教育组织 形式，把学前教育和小学教育合为一体的国家是 ()A.美国B.英国C法国D.俄罗斯7澳大利亚于 1900 年在悉尼成立了 ()A.幼儿园同盟B.亲子中心C幼儿协会D.幼儿教师学院()8把学前教育和小学的视导监督工作合并的国家是A.法国B.英国C韩国D.日本()91989 年出台的确定苏联幼儿园改革的基本原则的文件是A.教育法B.幼儿园规程C.幼儿园教育大纲 D.学前教育构想()101990 年，西班牙在幼儿教

20、育课程中试图发展的能力不包括A.了解自己的身体B.用不同的表达方式或交流方式形成社会关系C掌握拼写知识和简单的数学知识D.观察和探索家庭和社会环境11发表演讲， 宣称儿童是一个有独立意志、 独立人格的独立体，不应由成人随意摆布 的是日本教育家 ()A.福泽谕吉B.谷本富C土川五郎D.东基吉12蒙台梭利认为儿童的心理发展是 ()A.阶段性和连续性的统一 B.阶段性和发展性的统一C连续性和变化性的统一 D.发展性和变化性的统一()13根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于前运算阶段的儿童年龄为A.02岁B.27岁C.712岁D.1215岁141962年，苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的

21、()A.教育法B.幼儿园规程C.幼儿园教育大纲 D.幼儿园规则1 5 1 975年，巴西教育部设立了下属部门 ()A.国家安全与卫生部 B.亲子保护合作组织C国家养育和营养机构 D.学前教育协调局5-10 年不等，16美国许多州规定第一次得到的教师资格证书的过渡性有一定的期限， 在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得 ()A.学士学位B.硕士学位C博士学位D.大专学历-即所谓的 ()17方案教学在瑞吉欧的教育者自己看来是一种弹性计划A.生成课程B.生成与预成相结合课程C预成课程D.整合课程()18光谱教育方案的理论基础主要是非普遍性理论和A.多元智力理论 B.认知发展理论C人本主义理论D.

22、符号互动理论()19德国学前教师训练的层次分为培训学院、技术学院和A.大学B.师范学院C理工学院D.高等教育学院20运用所编的程序或练习材料， 使儿童获得一定的技能和技巧， 促进学前儿童的智力发展。以此为目的的理论属于 ()A.功能论B.活动论 C学科论D.情境论21瑞吉欧幼教体系的理论背景是建构主义和 ()A.实用主义B.进步主义 C存在主义D.人文主义221989 年，联合国大会一致通过了被誉为 为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法 律文书 的文件是 ()A.儿童生存、保护和发展世界宣言 B.儿童权利宣言C.儿童权利公约 D.日内瓦儿童权利宣言23日本于 1990 年实施的明确将人际关系、

23、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件是 ()A.保育大纲B.幼儿园教育大纲()C.保育所保育指南 D.幼儿教育要领 24研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境进行长期的观察研究的方法是 A.参观访问法 B.分析法C现场研究法D.比较法25.5 岁以下儿童教育的 ()英国在 60 年代后期发布了重视幼小衔接，关注A.普洛登报告书B.教育白皮书C费舍法案D.哈多报告26.()1990 年以前，培养法国母育学校教师的机构是A.省立师范学校B.教师养成所C大学的师范学院 D.教师进修学校27.()1982 年以后，韩国的 新村合作幼儿园 更名为A.农忙期幼儿园 B新村幼儿园C幼儿之家D.合作幼儿园28

24、.蒙台梭利把经过兴趣 -开始操作 -出现专注 -获得发现四个阶段， 可以促进儿童发展 的活动称为 ()A.游戏B.工作C探究D.研究29.()皮亚杰将儿童把外界现实纳入到已有的认知结构中的过程称为A.顺应B.平衡C同化D.成熟30.()根据海伊斯科普课程理论，幼儿通过听、摸、尝、闻来认识物体属于A.主动学习方面的关键经验 B.语言运用方面的关键经验C经验和表征方面的关键经验 D.发展逻辑推理的关键经验二、 名词解释 (本大题共 4小题，每小题 4分，共 16 分)31.逻辑 -数理智力32.高丽夫人儿童中心33.情境论34.日本的第三次幼儿园教育振兴计划三、 简答题 (本大题共 4小题，每小题

25、 5分，共 20 分)35.简述发展适宜性课程模式。36.简述法国学前教育面临的主要问题。37简述德国学前儿童家庭教育援助项目的主要内容。 38简述非洲学前教育面临的问题和发展趋势。四、论述题 （本大题共 2小题，每小题 11分，共 22 分） 39蒙台梭利教育法存在的局限及我们在借鉴时需要注意的问题。 40世界学前教育发展的主要趋势。五、材料分析题 （本大题 12 分） 41儿童 / 是由一百组成的儿童/拥有 100种语言/100 双手/100 个想法/100种思考的方式 /游戏的方式和说话的方 式还有100种倾听的方式 /100 种表示讶异和热爱的方式 /100 种快乐/去歌唱和理解 /1

26、00 个世界 /去发现 /100 个世界 /去创造 /100 个世界 / 去梦想儿童/有 100种语言（一百一百再有一百） /但却被偷去了 99种。学校与文明 / 分离了儿童的身心他们告诉儿童：思考不需双手 /做事不需头脑 /只需听而不必说 / 不必带着快乐来理解 / 爱与讶异只属于复活节和圣诞节他们告诉儿童：去发现那个早就存在的世界 孩子有 100 种语言 / 他们偷去了 99 种。 这是马拉古兹写的一首儿童诗，请分析其中的儿童观以及教育启示。全国 2011 年 10 月高等教育自学考试 学前比较教育试题 课程代码： 00401一、单项选择题 （本大题共 30小题，每小题 1 分，共 30分

27、） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 错选、多选或未选均无分。1.比较教育作为一门独立的学科，其性质是“跨学科的研究” 的内容。持这种观点的教育家是（ ）A.朱利安B.库森C萨德勒D.康德尔2.对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究是（A.区域研究 B.整体研究 C局部研究 D.问题研究3.通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是（A.比较法B.文献法C问卷法D.分析法4.在英国，推动幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献是（A.哈多报告B.幼儿凭证计划C.普洛登报告书 D.教育白皮书5.1816 年，英国第一个创办幼儿学校的是（

28、）A.怀尔德斯平B.欧文C麦克米伦D.罗恩6.实施“母性养护及早期教育” 为宗旨， 对全体儿童进行体、 德、智全面发展的教育的是 （ ） A.编织学校B.母育学校C.家庭学校D.保育学校7.1831 年柯夏在他的托儿所附设（ ）A. “学习之家” B.托儿所教师养成所C.D.幼师研习班“幼儿师范学校”8.将学前教育机构命名为幼儿园的教育家是（A.巴乌利美B.弗利托娜C.瓦德切克D.福禄贝尔9.以家庭为基础的始于 20 世纪 70 年代的全国性的计划模式，是一种以职业女性为对象的、 儿童看护项目的是（ ）A.家庭社会教育援助项目 B.家庭互助项目C临时保姆项目 D.家长和孩子共同活动的项目10.

29、德国共有 30 多种学前教育形式，最主要的形式是（A.幼儿园B.保育所C.托儿所D.幼儿学校11.在印度，强调为私人开设的学前教育机构提供资助以使其达到国家级水平的是（A.萨金特委员会 B.中央福利委员会C坎葛萨兰新哈委员会 D.克萨内委员会12.在印度的学前教育促进机构中，主要在那些没有学前教育设施的地区推行的是（A.以技能为基础的计划 B.以幼儿为基础的计划C.以家庭为基础的计划 D.学校准备计划13.对南非学前教育的教师培训影响最早和最重要的影响因素之一是（A. “育儿术运动” B. “教师培训运动”C. “教师专业化运动” D. “托儿所运动”14.海伊斯科普课程的一日生活安排包括（

30、）A.五个环节 B.六个环节C.七个环节D.八个环节15.最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是（A.皮亚杰B.蒙台梭利C卢梭D.福禄倍尔16.1825 年，欧文在美国建立幼儿学校的地点是（A.加利福尼亚州 B.密苏里州C威斯康星州 D印第安纳州17.依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（A.零点计划课程 B.直接指导模式C显性课程D.银行街模式18.1860 年，在俄国出现了第一所（ ）A.托儿所B.幼儿园C工厂托儿所 D.寄宿幼儿园19.1938 年，苏联制定了规定幼儿园的教育目的、任务、组织、基本类型、幼儿营养及房舍 要求的文件（ ）A.幼儿园规则 B.幼儿园教养员工作指南C.幼儿园规程 D.幼儿园教学大纲20.1989 年，苏联公布的引领学前教育第三次改革的是（A