冀教版六年级上册品德与社会导学案.docx

1、冀教版六年级上册品德与社会导学案导学设计教学时间学科品德与社会班级 六年级学习方法小组合作与探究课题1、追寻人类文明的足迹主备教师辅备教师学习目标1、通过让学生在走进世界的过程中，关爱自然，感受大自然对人类的哺育，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就是劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱。2、通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。3、使学生知道两河流域是世界闻名的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的灿烂文明是人类的宝贵财富。让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生

2、的深远影响，认识这些人类的伟大创造。学习重点四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生知道人类文明是随着生产力的发展而发展的学习难点四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生知道人类文明是随着生产力的发展而发展的教具学具多媒体课件、搜集有关古代文明的图片、文字资料。第（ 一 ）课时 大河哺育的文明 印第安文明导学设计二次设计导学过程一、温故互查同学们，你们知道人类灿烂文明的起源吗？小组交流。二、设问导学1、问题导入为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？（师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。）2、多媒体课件 大河哺育的文明出示 世界四大文明古国著名河流图片资料

3、。说一说四大文明古国各产生于什么大河流域？为什么文明古国都产生在大河流域？组内交流。导学设计二次设计导学过程（教师点拨：我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。）3、小组合作观察教材P3图片，讨论：“从山洞到房屋，从石器到铁器”人们生活发生了什么变化，古老的文明与我们的生活有什么关系？教师点拨：出示课件 介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。4、 印第安文明除了四大文明古国之外，你还知道哪些古代文明？各小组展示搜集到的资料。教师点拨：课件出示：印第安文明 古希腊文明 古罗马文明小组合作讨论：印第安文明 古希腊文明

4、古罗马文明进行比较，有什么不同？三、自学解疑1、四大文明古国是指：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）.2、自然环境对人们的社会生活有着重要的影响。大河孕育着文明，由于河流周期性泛滥，河谷及入海口处日积月累沉积了厚厚的沃土，适宜（ ），勤劳智慧的人们在这些平原上发展灌溉农业，把大河流域，建成了（ ）.3、浙江余姚的（ ），证明我国是世界上最早种植（ ）的国家。陕西西安的半坡遗址证明我国是世界上最早种植（ ）的国家。4、青铜是红铜、锡、铅的合金，质地比较坚硬，易于铸造，便于使用，适合做武器、工具和各种器皿。最著名的是中国的（ ）和（ ）。5、古代印度为人类做出了巨大贡献：是世界上最早种植（ ）的地区，

5、印度人还制定了相当精确的（ ）；发明了包括0在内的10个数字符号，这些数字符号后来由阿拉伯人传到欧洲被称为（ ）；古印度还是佛教的发源地。导学设计二次设计导学过程 6、除了四大文明古国之外，世界上还有印第安文明及西方文明之源（ ）和（ ）。印第安文明也是以农业文明开始的。7、（ ）是世界上最早培植玉米的居民；（ ）人进行了最早的“填海造田”试验；（ ）在建筑上有很高的成就。四、巩固训练判断题1、四大文明古国都位于大河流域，说明人类的发展与河流的关系极为密切。 （ ）2、阿拉伯数字是由古代阿拉伯人发明的。 （ ）3、中华民族与世界各民族人民一起创造着人类文明，共同创造着人类社会的繁荣。 （ ）五

6、、课后拓展思考中国为世界文明的发展作出了哪些贡献？板书设计追寻人类文明的足迹四大文明古国： 古中国、古印度、古埃及、古巴比伦课后反思导学设计教学时间学科品德与社会班级 六年级学习方法小组合作与探究课题1、追寻人类文明的足迹主备教师辅备教师学习目标1、感受中国作为四大文明古国之一悠久的发展历史，探究中国五千年文明的历史起源，进一步增强民族自豪感和自信心。2、懂得文字的发明在人类社会发展中的重要作用，感受汉字是中华民族文明智慧的结晶，并时刻铭记文明需要继承，更需要创造。3、激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。学习重点懂得文字的发明在人类社会发展中的重要作用，

7、感受汉字是中华民族文明智慧的结晶，并时刻铭记文明需要继承，更需要创造。学习难点激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。教具学具多媒体课件、课前学生准备手抄报、硬笔书法第（ 二 ）课时 文字的形成与演变 做人类文明的守护者导学设计二次设计导学过程一、温故互查四大文明古国是指哪些国家？组内互查。二、设问导学 1、激情导入我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。2、课件演示: 图片展示从古到今世界古代不同的

8、文字演变。 教师介绍中国文字的变迁过程，小组合作交流谈感受。教师点拨：使学生了解汉字悠久的历史，为我国人民保存了无比丰富的文化遗产，同时被日本、朝鲜等邻国借用，对促进中外文化交流做出的贡献。3、谈一谈你对汉字的理解及怎样继承、传播文字？组内交流后汇报。4、投影：出示同学们的作业：手抄报、硬笔书法。师生共同进行评价。5、做人类文明的守护者师：中国是世界上著名的文明古国，有着五千年的文明历史，祖国各地分布着大量的文物古迹。这些历史文明古迹不仅属于中华民族，也是全人类的共同财富。谁愿意把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听？以小组为单位展示自己搜集的有关资料。6、你在参观或游览这些文明古迹时见

9、到过一些不文明的做法？为了继承和传承这些文明，我们能够做些什么？小组讨论后，以小组为单位进行汇报。三、自学解疑填空1、文字在文明的积累和传承中起着重要作用，我国的（ ）是至今仍在使用的最古老的文字。两河流域的（ ）文字，古埃及的（ ）字和玛雅人的（ ）文字，它们在历史上存在的时间远远不如汉字。2、汉字经历了：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）的进程。3、（ ）是历史上最早统一汉字的皇帝。4、传说中（ ）创造了中国的文字。5、联合国的6种工作语言是（ ）、（ ）、法语、俄语、阿拉伯语和西班牙语。6、（ ）是至今仍在使用的最古老的文字，也是使用人口最多的文字。 四、巩固训练文字的统一，文字的演进和简化

10、，对推动社会文明有什么作用？_导学设计二次设计导学过程五、课后拓展古代建筑是人类文明智慧创造力的集中体现。请搜集世界著名的古代建筑的资料。板书设计追寻人类文明的足迹文明需要继承更需要创造做人类文明的守护者课后反思导学设计教学时间学科品德与社会班级 六年级学习方法小组合作与探究课题2、浓缩人类文明的经典工程主备教师辅备教师学习目标1、通过精妙绝伦的世界古代建筑，使学生在了解世界文化遗产的基础上，了解世界建筑史上的奇迹，激发学生对劳动人民的热爱之情，培养学生珍惜劳动人民智慧和血汗结晶的情感态度，同时培养学生积极探索的精神和审美能力。2、培养学生的观察能力、欣赏能力和探究能力。 3、了解世界上古代建

11、筑的成就及其在人类历史发展中的意义，认识到古老建筑是一个国家和地区文化程度的集中体现，古老的建筑不仅体现了历史的沧桑岁月，而且体现了人类的智慧和艺术创造。学习重点了解精妙绝伦的古代建筑学习难点激发学生对劳动人民的热爱之情，培养学生珍惜劳动人民智慧和血汗结晶的情感态度教具学具多媒体课件第（ 一 ）课时 精妙绝伦的古代建筑导学设计二次设计导学过程一、温故互查1、汉字经历了：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）的进程。2、（ ）是历史上最早统一汉字的皇帝。3、（ ）是至今仍在使用的最古老的文字，也是使用人口最多的文字。 组内互查二、设问导学1、谈话导入同学们，古代四大文明古国及古希腊、古罗马有很多伟大的建

12、筑，你了解吗？导学设计二次设计导学过程课件 展示精妙绝伦的古代建筑图及相关资料介绍 古希腊雅典卫城 古罗马圆形剧场 罗马角斗场伊拉克清真寺 印度佛塔2、同学们了解了这些精妙绝伦的古代建筑，你有什么感受？小组合作讨论交流3、小小介绍会师：祖国大地上的古建筑比比皆是，它们展现着文明古国的辉煌历史，见证着劳动人民的智慧，也是中华民族的骄傲。请大家现在小组介绍一下你见过或者了解哪些具有特色的古建筑？小组交流，选代表介绍。选取一个简要的写在横线上。_三、自学解疑1、（ ）原来是一座古老的城堡,用来守卫雅典。2、古希腊（），古罗马（），伊拉克（），印度（）等都是著名的古典建筑。3、祖国大地上的古建筑比比皆

13、是，它们展现着文明古国的辉煌（），见证着劳动人民的（），也是中华民族的（）。4、建筑水平也是一个国家和地区（）的集中体现，古老的建筑不仅体现了历史的沧桑岁月，而且体现了人类的（）和巧夺天工的（）。四、巩固训练你还对世界上的哪座古老的建筑感兴趣？请把搜集的资料抄写下来。_导学设计二次设计导学过程 五、课后拓展搜集中国古老建筑的资料。板书设计浓缩人类文明的经典工程古希腊雅典卫城 古罗马圆形剧场 罗马角斗场伊拉克清真寺 印度佛塔课后反思导学设计教学时间学科品德与社会班级 六年级学习方法小组合作与探究课题2、浓缩人类文明的经典工程主备教师辅备教师学习目标1、简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历

14、史文明的兴趣。2、感受古代文明遗迹的壮观，探索文明遗迹的奥秘，感受古代劳动人民的智慧和巧夺天工的创造。3、在古代建筑中受到感染和熏陶，并以实际行动保护人类的文明遗产。学习重点介绍长城的功与过。学习难点金字塔的建筑原理的探究。教具学具收集有关世界古代建筑的图片、音像资料；了解中国、古建筑、河北、唐山的有关古建筑资料。第（ 二 ）课时 巧夺天工的创造导学设计二次设计导学过程一、温故互查你所知道的世界古代建筑有哪些？组内互查。二、设问导学 1、谈话导入同学们，你们知道世界七大奇迹是指哪些奇迹吗？课件 古代世界七大奇迹图片及文字材料。重点介绍埃及的金字塔资料，2、小组交流对金字塔了解。3、师：我国的什

15、么建筑也像埃及的金字塔一样在世界享有盛名，成为中华民族悠久历史的象征？关于长城你都了解些什么？小组交流对长城印象。4、课件出示：有关长城的资料片及孟姜女哭长城的故事。小组讨论修筑万里长城的功与过。5、秦始皇兵马俑师：你知道我国历史上的那项伟大的工程被称为“世界第八大奇迹”吗？播放 秦始皇兵马俑影像资料。师：长城、秦始皇兵马俑都是世界文化遗产，你还知道我国哪些文明古迹被列入世界文化遗产？导学设计二次设计导学过程小组展示搜集到的资料教师根据情况适当补充。（明清故宫、颐和园、天坛、承德避暑山庄及周围寺庙、敦煌莫高窟、拉萨布达拉宫）三、自学解疑1、（ ）是古代埃及的象征，是古代埃及国王的陵墓，外形很像

16、中国汉字的“金”，规模最大的是国王（ ）的金字塔，是世界第七大奇迹。2、秦长城，西起（ ）东到（ ），主要作用是防范和抵御匈奴，保障了人们的财产和生命安全，巩固了国防和国家的统一，为世界留下了一个伟大建筑工程。同时也消耗了大量的人力和财力。3、（ ）是世界第八大奇迹，位于陕西临潼县城东。4、规模最大是国王（ ）的金字塔，塔高（ ）米。 四、巩固训练判断1、世界历史悠久，文化源远流长，有许多珍贵的、堪称人类文明奇迹的经典工程。（ ）2、长城的修建前后持续了近2000年，是中国历史悠久的见证。（ ）3、保护人类文明遗迹是每一个公民的义务和责任。（ ）4、我国只有长城和秦始皇陵兵马俑两处世界文化遗产

17、。（ ）5、古希腊人建造了狮身人面像。（ ）五、课后拓展搜集世界上不同地区的不同肤色人种的特点。板书设计浓缩人类文明的经典工程金字塔 狮身人面像 万里长城 秦始皇陵兵马俑明清故宫 颐和园 天坛 敦煌莫高窟 拉萨布达拉宫课后反思 导学设计教学时间学科品德与社会班级 六年级学习方法小组合作与探究课题3、大千世界 万种风情主备教师辅备教师学习目标1、通过对世界各区域自然环境差异、不同地区了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。2、培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力，培养学生

18、合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。3、让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。学习重点让学生认识到人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。学习难点培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。教具学具搜集反映世界不同人种的图片，著名的风景名胜图片第（ 一 ）课时 不同肤色的人种 不同的国家和地区导学设计

19、二次设计导学过程一、温故互查复述我国被列入世界文化遗产的文明古迹？组内互查。二、设问导学 1、图片展示，揭示课题投影出示 亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。让生观察不同人种的外貌特征。讨论交流，归纳特征。师点拨:人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异，绝对没有高低贵贱之分。2、图片展示，各种族人民对人类进步做出的贡献。导学设计二次设计导学过程（1）、具体介绍美国黑人民权运动领袖马丁.路德.金的故事，播放他的“我有一个梦”汉译内容。（2）、介绍被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平。（3）、介绍英国博物学家达尔文及他创立的进化论学说。 你还知道那些世界著名的科学家、艺术

20、家、政治家？他们分别做出了哪些贡献？小组交流教师总结：世界上的人们，虽然肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，各种族人民都对人类进步做出了贡献。3、不同国家和地区（1）、师：地球上分布着许多国家，每个民族都有其独特的生活方式，构成了丰富多彩的世界，让我们坐进世界大家庭。（2）、出示P16图，指名介绍图中具有代表性的国家和地区的主要特点。（3）、师：世界各地不仅生活方式不同，在建筑上也各具特色，你能分辨出他们所在的国家和地区吗？投影出示P17图（一幅一幅的出示）请各组选出小导游作介绍。4、生自读18页后，谈谈懂得了什么?小组交流三、自学解疑1、截止到一九九九年世界人口达到60亿，按肤色分为（ ），

21、（ ），（ ）和（ ）。2、黄色人种分布很广，亚洲为最大的（ ）种聚居区。黑色人种主要分布在（ ）和（ ），白色人种主要分布在欧洲、北美、北非和亚洲的部分地区。3、黄色人种的特征：皮肤淡黄色，头发（ ），面庞扁平，鼻子小。4、黑色人种的特征：_.5、白色人种的特征：_.6、英国博物学家（ ）创立的进化论(白色人种)。7、（ ）是美国历史上著名的民权运动领导人（黑色人种）。导学设计二次设计导学过程8、中国科学家袁隆平，被誉为（ ）（黄色人种）。9、世界上的人们，虽然肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，各种族人民都对人类的进步做出了贡献。10、（ ）是世界上最小的国家，位于意大利罗马的城的西北角，

22、被称为“国中之国”，是世界（ ）的中心和罗马教廷所在地。四、巩固训练我们应该怎样与不同国家、地区和民族的人民相处？平时做的怎么样？有没有需要改进的地方？_五、课后拓展查阅资料了解不同地区不同的生活习惯和风情。板书设计大千世界 万种风情英国达尔文 进化论马丁路德金 我有一个梦杂交水稻之父 袁隆平课后反思导学设计教学时间学科品德与社会班级 六年级学习方法小组合作与探究课题3、大千世界 万种风情主备教师辅备教师学习目标1、了解不同国家、不同民族独特的生活方式和独有的生活习俗，感受世界各国文化的丰富性和差异性，尊重多元文化，初步具有开放的国际意识。2、有主动了解世界文化的意识，探究富有特色的文化礼仪、

23、民族节日、文化生活等内容，学习与其他国家、民族、地区的人民平等交往、和睦相处。3、树立国家、民族平等的思想，以开放的心融入世界大家庭。学习重点了解不同国家、不同民族独特的生活方式和独有的生活习俗。学习难点感受世界各国文化的丰富性和差异性，尊重多元文化，初步具有开放的国际意识。树立国家、民族平等的思想，以开放的心融入世界大家庭。教具学具搜集各地区生活习俗的资料。第（ 二 ）课时 生活万花筒 五彩缤纷的节日导学设计二次设计导学过程一、温故互查世界上主要有哪些人种，分别分布在什么地方？组内互查。二、设问导学、生活万花筒情境导入，感受美好我们中国人见面常用什么礼节？我们的邻邦日本、韩国人见面呢？世界其

24、他地区的人们喜欢用什么方式问候呢？小组展示搜集到的资料.出示P19页图（补充一些区他国家和地区的问候方式图片）教师小节 “入国问禁，入乡随俗”，我们在生活中要尊重这些习俗，要学会在世界大家庭中共同生活。、五彩缤纷的节日1、情境导入伴随着投影上的漫天飞舞的雪花以及平安夜的音乐声，教师办成圣诞老人。把文具分发给学生们，并 导学设计二次设计导学过程问生：我们现在是在过什么节日？自由答。 师：圣诞节是哪些国家的传统节日？他们是怎样欢度圣诞节的?集体交流。小结:同学们了解得知识真多，世界上不同国界、不同民族都有自己的传统节日，你还知道？他们又是怎样欢度节日的呢？课前我们已经搜集；了相关的资料，现在请各小

25、组，把你手中的资料与小伙伴的资料进行整合和综合，并想办法用一种合适的方式表达出来，一会儿展示给大家。2、整理资料各小组整理手中的资料3、集体交流师 ：下面就请同学们把整理结果展示给大家吧。学生展示：巴西的狂欢节德国的啤酒节复活节日本的樱花节万圣节（鬼节）4、创意无限师 ：刚才看了同学们诠释的世界各国的传统节日，我感觉到我们这个世界的传统文化真是丰富多彩。在人们越来越有一种“地球村”感觉的时候，不知道你有没有想过，如果把中国的传统文化放进这些节日里会是个什么样子的呢？请同学们进行一下大胆的想象。（各小组挑选一两个大家感兴趣的节日一起设想，然后交流）教师总结归纳小结 ：在我们这个千变万化的世界中，

26、希望你永远拥有一双善于浮现的眼睛和一颗善于感受的心灵，这样时间久了，不仅你自己的人生会丰富，没准儿什么时候智慧的你还能影响到世界文化的改变呢。三、自学解疑1、“入国问禁，入乡随俗”，日本人见面行（ ）礼，澳洲毛利人的（ ）行礼，西欧、北美人通过（ ）互致问候，泰国人（ ）。2、世界各地的爱好和习俗，西欧人酷爱乳制品和牛羊肉，阿拉伯人喜爱（ ）服装，海边人喜欢日光浴，因钮特人乘坐（ ）。导学设计二次设计导学过程3、非洲把（ ）作为“语言工具”。是撒哈拉以南非洲流行的一种文化形式4、写出下列国家独具特色的文化生活：巴西的（ ）西班牙的（ ），维也纳的（ ）。5、五彩缤纷的节日中，巴西喜欢（ ），德国的（ ），伊斯兰民族的（ ），日本的（ ）。四、巩固训练世界上的不同国家和民族都有自己的传统节日，你还知道哪些国家的节日，和哪些国家和地区独特的问候方式？五、课后拓展搜集你最想去旅游的地方的资