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1、Unit 14 There isnt any bread in the kitchen! 教学分析教学内容剑桥少儿英语二级下Unit 14 There isnt any bread in the kitchen!教学对象剑桥少儿英语二级下学生教学目标1、通过学习本单元，学生能初步了解可数名词和不可数名词的区别2、学生能掌握There is/There are这两个句型的基本结构3、能用英语表演本单元的小短剧和小对话教学重点1、There is a hungry dog between the trees.2、There are two big clocks on the table3、Ther

2、e isnt any bread in the kitchen!4、There arent any eggs in the bag教学用具1、有关水果及食物的图片及单词卡片2、There is/There are 句型卡片3、两个纸杯子和一根长线（做电话）4、用硬纸板做一个平面的电冰箱，打开后能看到里面装的各种物品教学方法任务教学法，游戏 课堂教学过程 Step1如何导入教学？上课时，教师拿出自制的小电冰箱对学生说：“Hello, everyone, please look here. Ive got a fridge. Can you guess whats inside my fridge

3、?” 教师让大家猜冰箱里有什么。如果大家说“Egg”，教师可以说：“Yes, there is an egg.” 或者“Yes, there are some eggs in the fridge.” 教师要根据冰箱里的实际情况来回答。比如“No, there isnt any cheese in the fridge.” 或 “There arent any eggs in the fridge.” 总之，教师要通过让学生们猜东西带出要讲的新句型。a) 接着，教师问学生：“What do we usually put in the fridge? What kind of things sh

4、ould we put in the fridge?” 教师让学生说出一些词，比如apples, lemons, oranges 等等。b) 学生说完之后，教师拿出有关水果及食物的图片问大家：“Should we put tomatoes in the fridge? Should we put pears in the fridge? Should we put carrots in the fridge? Should we put milk in the fridge?” 等等。c) 教师拿出所有的食物及饮料图片对大家说：“Now lets see what we can put in

5、the fridge. Lets say them together.” 教师带领大家复习这些食物及饮料的单词。d) 大家复习完所有的食物及饮料单词后，教师拿出两个词，一个是可数名词apples, 一个是不可数名词water, 并把这两个词分别贴在黑板的各一边。教师说：“Now lets look here. Apples, we can count apples. Right, Ive got some apples. Lets count them. How many apples have I got? Do you know?” 教师拿出一个带有五个苹果的图让大家数。数完之后，教师说：

6、“We can count apples but we cant count water. Now Im going to give each one of you a picture. You come and put the words either here, countable (教师指可数的这一边) or there uncountable (教师指不可数的那一边)。最后，教师说：“Now get ready and do it.” 教师暗示学生到前面将图片分别放在应该放的地方。e) 等大家都贴好以后，教师要带领全班同学对这些图片的位置进行纠正，最后要形成两块，一边是可数的名词，另一

7、边是不可数的名词。教师需带领大家朗读几遍加深印象。f) 接着教师用There are 的句型让学生将可数的名词替换在句子中。教师可以带着大家一起说几个句子，然后，让学生两人一组进行造句练习。g) 练习完可数名词的句型后，教师让大家造不可数名词的句型There is some water in my cup. 同样采用上述的方法。h) 教师让大家看图片并说：“Now lets look at the scene picture. Who are having a lunch? Right! The crocodiles. What does one of the crocodiles want

8、to drink? What does the grey mouse say to the crocodiles? What does the other crocodile want to eat? What does the brown bear say? Who says there is only some milk? Who says there are only some apples?” 问完这些问题后，教师让学生听这段话的录音并让大家模仿录音的声音一起说这些句子。i) 最后，教师让学生自己读这些句子。Step 2 Listen, sing and chant.第二部分是歌谣和歌

9、曲。教师在第一部分已经带领学生做了大量的练习，这一部分应该显得比较容易。教师可以先带着大家一起读这些句子，最后再让大家跟着录音一起学唱该歌曲。等大家基本熟悉歌曲的音和调之后，教师让学生分成两部分唱，一部分要喊：“Oh, no! Oh, yes!” 另一部分唱歌。Step 3 Listen, read and retell.第三部分是听力故事。教师可以采用不同的方法来完成这个部分的内容。比如，教师可以先给学生讲故事，然后再阅读。教师也可以让学生先听录音故事，然后给学生提问一些简单的问题。教师还可以让学生自己阅读该故事，然后再听录音。但不管教师使用哪种方法，最后都要落实到学生的朗读上。教师要多次带

10、着学生朗读该故事。如果教师的语言有些不标准的话可以借助录音带来带着学生朗读一两遍。如果时间许可，教师可以让学生进行擂台赛，看谁念得好不出任何错误。Step 4 Check and tell.第四部分是继续复习和巩固前面所学的句型，但这次复习的形式是让学生检查自己上学的书包里是否有这些东西，并在上面打勾或打叉。打勾和打叉之后，教师让学生标出可数及不可数的名词。用c 代表可数，而u 代表不可数。等学生完成后，教师引导学生用there is a 或There are 句型造句。然后再拿there isnt There arent any 来造否定句。Step 5 Look, choose, and

11、say. 第五部分属于游戏部分。教师让学生根据所给的例句进行造句练习，看哪个组造的句子多。教师可以将此三个部分的词和短语分别写在单词卡片上，然后分三堆放在讲台上。教师请学生各从一个堆里挑出一个词并把他们贴在黑板上并读出该句子。Step 6 Listen, read and act.第六部分是小短剧。教师可以先让大家听录音，然后跟着教师一起读该段的内容，最后要学生两人一组熟读该短剧的话并适当进行一些表演。教师可以让大家先完成第一个，然后再做第二个对话表演。Step 7 Look and colour.第七部分需要学生将可数及不可数名词分别用颜色区分。可数名词要涂成红色，不可数名词要涂成蓝色。最后

12、，教师和大家一起核对答案。Step 8 Lets do it.第八部分是实践活动。教师拿出自己事先准备好的纸杯子带着全体学生一起制作电话。做的时候，教师需要求学生严格按照程序说的做。教师可以让学生一起读所给的指示语言，然后一步一步地操作。最后，教师要让学生亲自过问一下结果。Step 9 Listen and write.第九部分是听力理解故事。教师需要让学生反复听录音并写下所缺的词。最后，教师和大家一起核对结果，查看是否正确。答案：parents, home, door, a cat, picks up the cat, fish, milk, rice, cake, cryStep10课后作业请学生回家后用There is/there are 各造五个句子，注意区分可数名词及不可数名词。