初中语文工作总结.docx

1、初中语文工作总结初中语文工作总结初中语文工作总结本学期，本人担任初二7、8 班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：一、加强学习，努力提高自身素质一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转

2、变教学观念、改进教学方法打好了基矗二、以身作则，严格遵守工作纪律一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共-产-党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。三、强化常规，提高课堂教学效率本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作

3、多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。四、加强研讨，努力提高教研水平本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题开放性

4、教学课型的研究的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。 在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基矗五、正视自我，明确今后努力方向1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高;2、对知识点的检查落实不到位;3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也

5、抓了差生，但没有时时抓在手上。4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。下学期改进的措施：1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力;4、采取措施，加强训练，落实知识点。5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。附送：初中语文总结作文初中语文总结作文的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来“。”漂亮“一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产

6、生好感的内心活动。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：(1)了解语言美的几种形式及作用修辞之美-见第13个知识点。结合第28答题点回答。句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。(作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情;反问句加强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)哲理之美-形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。(作用：可以给人以启迪教育作用。)内容之美-内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。(

7、作用：全面新颖，能很好地为中心服务。)(2)注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。28.品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了特点)或从正面和侧面点评。C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等。29.问文中的关键词语、句子的位置能否调换。答：A、能或

8、否B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。C、词语：为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序)。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)30.问记叙文的表达方式和作用?答：记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒情。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

9、记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。31.问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。语言：朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。表现技巧：一是修

10、辞手法：共八种。二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志)三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。32.评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中(言或行)表现该人物的精神(品质性格思想个性)。一般地说，答案由三部分组成：A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过的叙述;本文由(某件事)写起，运用了。B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义

11、，可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫(某种思想道理)。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。33.问阅读后的体会、体验、启示、见解?要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样怎样。说明文阅读

12、知识与技巧一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析：主-次、原因-结果、现象-本质、特征-用途、一般-个别、概括-具体、整体-局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序?有何作用?答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用”事理“、”科学事理“等模糊性的语言表述。)三、说明的方法1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打

13、比方、列数字、列图表、引用说明。2、常见说明方法的作用：、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说

14、明，使说明更准确更有说服力。、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。、引用说明：引用说明有以下几种形式-A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)四、说明文的语言品析1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确;B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以

15、选择一句话为例子。格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如”“一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物”“的特征/事理，2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式：A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上”删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合“之类的表述。五、说明文写法分析1、结合说明方法谈模式：这篇文章主要运用了的说明方法，说明了(内容：事物特征或事理)，使说明(作

16、用：参考前面说明方法，明确其作用)2、结合修辞手法谈模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了(内容)，使文章的说明形象生动。3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有(从”记叙、描写、说明、议论“根据内容选择)，如(具体举例)，就是(表达方式)的运用，使说明更具体形象/充满感情。六、说明语段的作用这种题目答题的角度有三：(1)、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。(2)、结合说明方法谈。通过

17、的说明方法，说明了(事物特征或事理)，使说明(作用)。议论文阅读答题技巧1、论点(证明什么)论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。A.把握文章的论点。中心论点只有一个(统帅分论点)明确：分论点可有N个(补充和证明中心论点)方法从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当)摘录法(只有分论点，而无中心论点)B.分析论点是怎样提出的：摆事实讲道理后归结论点;开门见山，提出中心论点;针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点;叙述

18、作者的一段经历湖，归结出中心论点;作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。2、论据(用什么证明)论据的类型：事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点);道理论据(引用名言要分析)。论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。次序安排(照应论点);判断论据能否证明论点;补充论据(要能证明论点)。3、论证(怎样证明)论证方法(须为四个字)举例论证(例证法)事实论据记叙道理论证(引证法和说理)道理论据议论对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)比喻论证(在说明文中为打比方，散文中为比喻)分析论证过程：论点是怎样提出的;论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否

19、有正反两面的分析说理);联系全文的结构，是否有总结。论证的完整性(答：使论证更加全面完整，避免产生误解)分析论证的作用：证明该段的论点。4、议论文的结构一般形式：引论(提出问题)本论(分析问题)结论(解决问题)。类型：并列式总分总式总分式分总式递进式。5、议论文的语言严密(修饰性、限制性的语言的运用)生动(成语、各种修辞手法的运用)词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断)句序(关联词语的使用，特别要注意递进关系)。6、驳论文的阅读作者要批驳的错误观点是什么?作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据;由此，作者树立的正确的观点是什么?7、常见考点、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个

20、问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。第二，注意论点在文中的位置：(1)在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。(2)在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。”所以，总之，因此，总而言之，归根结底“等总结性的词语。第三、分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。第五、通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和

21、道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义;间接引用时不能曲解愿意。、议论文的结构、层次考点：结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。此考点的基本形式：作者如何证明论点的?答题思路是：作者为了证明观点，首先使用了论据，然后对论据进行

22、了怎样的分析，从而证明了观点。关键要说清楚证明过程的层次性。、议论文的论证方法考点论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为”事实胜于雄辩“，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用-具有权威性，论证有力。3、比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通

23、俗形象，容易被人接受。4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。答题思路：(1)道理论据，增加论据的权威性。(2)事实论据，从哪个角度来证明论点。(3)比喻论证，或生动形象证明了，或深入浅出证明了(要根据本体和喻体之间的关系来确定)。(4)对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生

24、动和感情-色彩。下面从不同角度解释一下：A、语言准确表现为：概念使用准确，定语、状语等修饰成分恰当。B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。答题思路：如加点词语有什么作用?思路：(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义;(2)词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的准确周密

25、性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒?答题思路：(1)解释词语的含义;(2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。、议论文中代词的指代对象考点：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。、开放性、拓展题考点这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。、议论文中非议论成分考点答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的(不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定)。