那一堂课的答案.docx

1、那一堂课的答案那一堂课的答案【篇一：课外阅读专题训练参考答案】母亲过马路 1、（1）看到儿子偕妻儿回家看望自己。（2）觉得儿子懂得了事理。 2、“我”看到一个熟悉的动作，便想起了小时候母亲牵我过马路的事。 3、（1）陪母亲买菜。（2）听母亲诉说。（3）牵母亲过马路。 4、对比手法。突出了母亲爱子的感情之深。 5、（1）母亲牵着“我”的小手过马路和“我”牵着母亲过马路这两次牵手。（2）要孝敬老人、父母，弘扬中华民族的传统美德。 （二）穷人的硬币 1、因为没有人为小乞丐作片刻停留，没有人为小乞丐作施舍 2、老乞丐给小乞丐一些硬币，并给予呵护、关怀和尊重。 3、如“连一个自己生存都有困难的人都知道同

2、情、关爱弱者，而我呢？身体健全，不愁温饱，对他人尤其是身边的弱者只是冷漠的旁观。我的同情心呢？” 4、例：a用“可怜”和“单薄”极写小乞丐获得的施舍之少。b通过细致的动作刻画写出了老乞丐的善良与慷慨。 5、如富有同情心，善良，乐于助人，关心身边的人等就是精神上的富人。 （三）母亲给出的答案 1、面对孩子的提问，母亲终于给出满意的答案，孩子受到启示，终于走向成功。 2、因为母亲如果把真是情况告诉儿子，儿子的自尊心肯定会受到打击，学习的积极性也会降低。 3、你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要

3、很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。母亲用了一个恰当的比喻生动形象地说明勤出智慧、勤出成果。 4、有爱心，且懂教育的孩子。有自尊心、刻苦好学的人。5、略 （四）爱就一句话 1、按时吃药，每天三次。 2、第一段读了后觉得是一个泼辣、冷淡甚至无情的人，但后来越来越深切地感受到她对丈夫深深的爱，从她去世时的情景可以看出她也很受子女的敬重和爱戴。 3、（1）即使舅妈处于危急之中心里仍挂念着药物保存得好不好，从“先”、“然后”的顺序可以看出，她一直把自己的丈夫放在第一位，这些都表达了妻子对丈夫默默的关心和无尽的爱。 4、舅父虽然没有一句话，但那一把伤心的泪中既有悔恨又有难以割舍的爱，他攥着

4、的药成了遗物，心里的忧伤全系在手心里了。 4、不可以。通过对比，强调舅妈离开人世太突然。 5、略 （五）距离 1 3 不喜欢继父，且要和他保持距离。(答出一方面得2分：两方面都答到可得3分) 2 (1)非常爱我和愿意为我付出，也希望和我拉近距离。(2)非常感激继父和愧悔自己过去的行为，内心受到很大的震动。(答出前一点中“非常爱我和愿意为我付出”可以得2分，能答出“也希望和我拉近距离”额外加1分；答出后一点中“非常感激继父和愧悔自己过去的行为”可得2分，能答出“内心受到很大的震动”的额外加1分。) 3 善良、淳朴、富有爱心(具有牺牲精神)(每答出一点可得1分) 4 (1)衬托了我内心的“敌意”和

5、冰冷的(痛苦的)的心境。 (2)季节上变化的呼应：从寒冷的冬天到温暖的夏季；对继父家的心理距离变化的呼应：由“那个家”变为“这个家”，或“有距离”变为 “没有距离”。(答出前一小题得2分；答后一小题时写出一方面的呼应可得2分，写出两方面呼应的额外加2分) 六母亲的心 14、因为久病初愈的我想吃螃蟹，母亲就去给我抓，母亲抓到一只母蟹，因不忍心有把它放了。 15(3分)(1)母亲翻找螃蟹 (2)母亲发现螃蟹 (3)母亲放下螃蟹 16(3分)久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。 17(3分)表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文

6、母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。 1 8(4分)(1)“咬牙”是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景。 (2)母蟹挣扎的“沙沙沙”的声音，加重了母亲心中的负罪感，使她后悔带走了母蟹，于是急于送回。 19(2分)一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。 七盲道上的爱 14、女儿的眼睛要失明，方老师决定把自己的眼睛给女儿，并因此做准备，适应盲人的生活。 15(2分)没有注意到车子侵占了盲道，没有自觉主动地帮助盲人的意识。(或不明方老师搬车的原因和意图) 16(4分)如果方老师的女儿真的失明，会对方老师的女儿、方老师及

7、她的家庭带来非常大的影响，所以医生让她做好“充足的心理准备”。(或因为方老师的女儿有可能失明，医生怕方老师到时承受不了，所以医生让她做好“充足的心理准备”)方老师的“决定”是要把自己的眼睛捐献给女儿。方老师的“准备”是为了让自己适应失明以后的生活，开始闭眼做家务，练习走盲道。 17(3分)父女俩通过方老师表演走盲道，才知道了方老师为了不让女儿失明所做的决定和准备。他们被这种伟大而无私的母爱深深地感动了，所以流下了眼泪。 18(3分)感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起，使我内心产生压力，促使我去更深切地体会盲人(残疾人)生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。 19(2分)一种是母爱

8、，一种是正常人对盲人(残疾人)的爱。 （八）渴望 1、（2分）文体是记叙文，揭示了本文的主要内容与主旨。 2、（3分）踏滑板车像腾云驾雾一样地爽，像蜻蜓低回，像小鹰翱翔，更像战斗机翘首展翅准备升空；比赛时滑得最快最溜，风驰电掣的那个，就是大家心中的英雄。 3、（3分）（详尽）描绘蹬滑板车的（愉快）感觉；（准确地）画出（一辆）滑板车的图形，呈上价格的调查表（清单）4、（3分）心理：单明明渴望爸爸给他买滑板车，提醒爸爸别忘记这桩事。作用：反衬单明明后来失望、伤心的心情。 5、（2分）示例：爸爸，你少喝点酒，少吃点肉，不就可以给我买滑板车了吗？或：爸爸，你对儿子的合理要求为什么毫不理解呢？（合情合理

9、即可） 6、（3分）对孩子合理的要求，父母要尽最大努力满足；如果做不到也要耐心解释。（开放题，合情合理即可） （九）跪着工作却让站立者叹服 1、两个数字形成对比，表现了阮老师开学第一天到弄怀小学时的艰辛。2、 “挪动”、“爬”极力渲染了阮老师行动艰难的情景，突出他意志的顽强。3、 不矛盾（1分） 理解：“5个”是实写，“15个，50个”是虚写，它表达了阮老师希望有更多的孩子能重返校园的心愿以及对未来充满信心的乐观精神。（2分）（意思对即可） 4、 承上启下（或“过渡”）（1分） 具体说明：由上文办学之初的艰难至初见成效，转入下文写如今的弄怀小学令人喜悦的现状（1分）5、示例：如“春蚕到死丝方尽

10、，蜡炬成灰泪始干。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“落红不是无情物，化作春泥更护花。”等等。（能体现默默奉献、无怨无悔等方面的诗句即可）（有错字漏字添字扣1分） （十）不肯死去的心 1、写出外婆的症状，为下文做铺垫。2、不认得自己同床共枕了50年的老伴。 2不认得自己现在的家，出门就不知道回来。3遗忘了从小一手带大的外孙外孙女们。 4对自己女儿的记忆停留在小时候（这点很多人会没注意到）3、（1）外婆当时的世界里只有女儿的记忆，看见她笑是因为看见了亲人舒心安心快乐的微笑。（2）外婆为别人没发现自己的行为感到窃喜，觉得没人发现自己是秘密。（3）那是外婆在宠爱自己的女儿，她想讲自己认为最好的东

11、西留个女儿，偷偷的拿了桌上的“好东西”给自己的宝贝女儿吃。4、“弹”字写出外婆动作的急速，反应她急切的心情，表现她那不肯死去的母亲的心。5、女儿为母亲这种举动而感动了。即使母亲忘记了所有的人，但是唯独自己最挚爱的女儿仍然记得，而且把最美好的东西留给自己，表达了朋友对母亲爱女儿的感动，也突出了母爱的伟大 参考答案： 养一朵听话的云 15.内容上,交代了我刚刚辞职回家,还没有找到新的工作的那些日子的情况,为文章顶下了感情基调；结构上，为后文女儿的出场埋下伏笔，与结尾我的变化对比。 16.6分（1）给“我”带来的快乐与安慰。 （2）阳光的本义，即太阳发出的光。 （3）积极、乐观、坚强的情绪。 17.

12、遭到灭顶之灾；颓废、疲惫、灰暗，甚至有些绝望。4分 18.女儿是一个纯洁无暇、善良无私、天真可爱的小女孩。 3分 19.（1）运用幽默诙谐的语言将小孩子的天真、活泼、可爱绘声绘色地描绘出来。如用汉语代替英语的发音“发得儿”，又用汉语英语中西合璧而成的“饭已ok”，还有汉语与日语杂交而成的“快来米西”组词成句，给沮丧的“我”带来了些许的快乐。4分 （2）将“云朵”和“阳光”分别比喻成生命中的不健康与健康的情绪，生动形象地告诉我们要调控好自己的情绪。20.（略）3分 （二）石头里的春暖花开 8原本就是家境贫困，6岁时父亲又患病离世，后来，母亲又因遭遇车祸而瘫痪。 评分标准：共3分。答对一点得1分。

13、 9“爱的秘密”指洛宁打算背瘫痪的母亲上学，为使自己能背得动八十六斤重的母亲，就用天天背石块的办法来训练自己的力量。 评分标准：共4分。意对即可。 10“簌簌”，象声词，形象地再现了母亲言及儿子境况时泪流满面的情景，突出了母亲因自己瘫痪而让儿子过早承受家务重担的内疚和伤感，同时也表现了母亲为有如此懂事的儿子而感动。 “剜”，意思是用刀子挖，十分形象地写出了洛宁看到母亲被烫伤后极度心疼和自责。 评分标准：共4分，每小点2分。意对即可。 11示例：在刺骨的寒风中，在崎岖的山路上，衣衫单薄的洛宁，用孱弱的肩膀，瘦弱的后背，背着一袋硬梆梆的石头在艰难地行走。顶着风雪，洛宁不怕刺痛；踏着山路，洛宁不畏路

14、难。 评分标准：共4分。能突出洛宁背石块走山路的艰难，语句通顺即可。字数不足，酌情扣分。 （三）那一堂课 1“我”因服装不合学校要求而多次受罚，米西微老师在她那节英国文学课上给了我自信，让我从此变得内心强大。 2交待了二战期间特殊的历史背景及人们生活的艰难。为下文“我”因没有学校标准校服被罚作铺垫。3拟人的修辞，形象生动地写出尽管“我”极力控制难过的情绪，但眼泪还是不争气地流了下来，表现了“我”内心的委屈。4一是指米西微老师给我上的那节英国文学课；二是指在那节课上老师教会了我们人生道理，是人生中难忘的一堂课。5米西微小姐的话，教给了我关于同情的一课，也给了我自信，让我受伤的心灵得到救治，从此再

15、也没有懦弱过。 （四）门缝里的风景（参考答案及评分标准）17.（2分）“风景”一词，指的是他发现了母亲强忍腰疼艰难为他开门的令人心疼的场景（1分），也指母亲即使爱到无力但仍然全力表达出来的对孩子的感人至深的爱（1分）。 18.（3分）了解真相，心疼不已（1分）；闲聊趣事，兴致勃勃（1分）；展现厨艺，其乐融融（1分）（四字概括，意对即可）19.（3分）运用细节描写（或动作描写），细致地刻画出母亲因为腰疼起身开门的艰难和无助，表现了母爱的感人至深。（从动词的角度分析亦可）20.（3分）为母亲身体的衰弱多病而心痛；为自己误会父母对自己回家不够热忱而愧疚；为自己不经常回家看望父母、不够关心父母而自责悔

16、恨。（每点一分，意对即可） 21.（3分）b （五）11.践踏别人劳动成果、破坏美好和谐环境的行为。（1分） 在雪天里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。（1分） 12.运用比喻（1分），生动地表现了弄脏地面和擦抹地面的次数之多，时间之久，持续不间断地进行（1分）；“破坏与复原”、“让人心惊”表达了作者对这件小事有了深层次的认识，意识到这件小事反映了一些人的人格上的缺失，并意识到这是野蛮与文明的抗争（1分）。 运用动作描写（1分），生动细腻地写出送水工人想进门又怕弄脏地板的心理（1分），表现了他爱护他人劳动成果和美好和谐环境的美德（1分）。【或写到“为下文写他脚套塑料袋进门的举止作了铺垫”也可得

17、1分】 13.自己的脚弄脏了地面；对女工的辛勤劳动故作视而不见。（4分，每点2分） 14第段中“修养的含义指有文化或有学识。第段中“修养”的含义指养成的正确的待人处事的态度。(意思对即可，每点2分，共4分) 菊事 （2分）(1) 被“我”丢弃在屋旁的盆菊，一年后长出了一大丛菊花。 (2) 程爹在小区小径旁种菊，给人们带来温情。（每句1分，意近即可） 14（3分）表示菊花还没有死。表示有活下去的信念/对生命的追求（答出一点得2分，答出两点得3分）。 15（3分）交代了菊花生长环境的恶劣；烘托衬托了菊花顽强的生命力；为下文写老人种菊花作铺垫。（每点1分） 16（4分）该句运用比喻和拟人的修辞手法（

18、2分），生动形象地写出了菊花灿烂绽放生机勃勃之态（1分）以及五彩缤纷之色（1分）。 17（2分）遇到困难的时候要有坚定的信念只要有坚定的信念，总有出头之日；面对荣誉，要有良好的心态无论遭遇什么，安然相待，不急不躁；人与人相处要有脉脉温情。（一点1分，答出任意两点即可） 用善良做底色 28 文章开头第一段的环境描交待了故事发生的环境，为后文年轻人的出场作铺垫，同时天气的寒冷与人情的温暖形成对比，借以突显文章的主题。 29 “我”吃纯素馅蒸饺所觉得的“温暖而香甜”，完全是因为被这种人与人间纯洁的真情所感染，才会有这种感觉。30这一家人真是太好了，既给吃的，又给穿的，却没有拿丝棉，我得为他们做点什么

19、，不然对不住人家对我的关爱了。对了，这院子里有柴没有劈，我就帮他们吧，也算是一点回报。 31年轻人不是讨饭的，如果不让他做，他心里会觉过意不去，让他做，虽然有些不妥，但让他心安。 32这个世界之所以美好，就是因为有人与人之间无私的关爱，就如同文中的一家人一样，如果没有他们的善良，单纯得让人看了觉得耀眼的善良，就不会有这样一个美丽的故事。 8.文中叙述了两件事：详写了朋友如何知道母亲爱吃酱鸡翅，日后出去吃饭常多点一个带回家。略写了“我”去看生病的妈妈却不知道妈妈爱吃什么菜。 9 这两个词语，从神态上描绘了母亲十分关注儿子爱吃什么菜，生动地描写了母亲对儿子深深的爱。 10 用排比手法，详细地写出了

20、母亲对儿子爱吃什么菜了解得非常清楚，增强了儿子自责的语气，表达了作者朋友对自己母亲深深的爱。【篇二：最后一堂课阅读答案】时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇最后一堂课阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟! 潘 炫 直到今天，回想起那一段经历，我仍心有余悸。 那时候，她教古汉语，那是我们中文系一门很枯燥的科目。几堂课下来，我就在感觉索然无味之后，开始赶写自己的稿子。 一次，她突然叫我起来，提了几个很费解的问题，在我的一阵沉默后，她铁青着脸说：潘同学，请你到讲台边上站着听课。几个同学露出幸灾乐祸的

21、笑脸，甚至还发出了笑声，那尖锐的笑声像锥子似的扎在我的心上。我感到莫大的耻辱。 我抬起脸，硬邦邦地说：请问老师，有没有更好的解决办法? 有!她的脸更红了，一字一句地说，那就是，你走出教室，这学期我的课你不用上了。 那几张笑脸不见了，他们一定开始为我担忧。在他们的注视下，我不假思索地推门而去。 转眼几个月过去了，这期间，我常在自责与不安中度过，心里再也没有那份骄傲与不羁了。 只剩下最后一堂课了。那天，我早早地进了教室，心里是一片波动不止的湖。 她走上讲台，我偷偷地看了他一眼，她显得有些苍白，我为自己当初的冲动而后悔不迭，她环视教室，就在那一刻mdash;mdash;我们的目光匆匆相对的那一刻，我

22、看见她暗淡的眼神有了一丝光亮，而且脸上悄悄地绽开了一朵微笑，只有我能看见。 那一堂课，她讲得很生动，我也听得很专注。 11就在离下课只有十分钟时，她说：同学们，剩下的十分钟可不可以给我?同学们都不解地看着她。 12 几个月前我让潘炫同学走出教室的那一刻我就后悔了，她开门见山的表白让我无所适从，几个月来，我无时无刻不在一份歉意中度过，看着他空空的座位，我常常自责。请同学们原谅，因为我的错，更因为我不敢承担自己错误的后果，一再地推卸责任。感谢潘炫同学这节课能来，给我这个道歉的机会而我呢?我又何尝不是在自傲与任性中一再地推卸我的责任。我流着泪走上讲台，朝她深深地鞠了一躬。 13几个月前我走出教室之后

23、，这是第一次听她讲课，也是最后一堂课，庆幸的是，我没有错过。 1. 文中第段中画线句子运用什么修辞手法?有怎样的表达作用?(4分) 2.从记叙的顺序看 ，本文属于 ，其作用是 。(3分) 3.我庆幸没有错过最后一堂古汉语课的原因是什么?(4分) 4.文中的古汉语教师是一个怎样的老师?(4分) 5.从文中找出能证明古汉语教师几个月来，无时无刻不在一份歉意中度过，常常自责的语句。(3分) 6.如何理解我又何尝不是在自傲与任性中一再地推卸我的责任? (4分) 最后一堂课阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考： 1.运用了比喻的修辞手法(2分)，生动形象地写出了我当时内心深深的痛苦和无助的孤独。(2

24、分) 2.倒叙(1分); 采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调(2分)。 3.一是学习到了古汉语专业知识，(2分)二是当面向老师自己承认错误，表达深深的歉意;更重要的是从老师身上学到了宽容、博爱、知错就改、勇于担当的做人美德。(2分) 4.是一位热爱学生、尽职尽责、知错就改、勇于担当的老师。 5.她环视教室，就在那一刻mdash;mdash;我们的目光匆匆相对的那一刻，我看见她暗淡的眼神有了一丝光亮，而且脸上悄悄地绽开了一朵微笑。 6.作为学生，上课学习就是天职，可是我上古汉语课却在赶稿子，受到老师批评冲动之下离开教室拒绝听课直

25、到最后一节;(2分)作为成年人，明明知道自己有错误，常常自责后悔，可是为了面子就是不肯主动向老师承认错误。(2分) 这篇最后一堂课阅读答案是由查字典语文网小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!【篇三：八月月考答案】 2、 d（a陈词烂调陈词滥调，b讫迄，c晨辰） 3、 a（b项，括号应紧接“六气”之后，括号外的句号改为分号；c项，句中书名号应改为引号；d 项，“他曾说过”后面的冒号去掉。） 4、 d（a“不绝如缕” 多形容局面危急或声音等细微悠长。 b“望其项背” 能够望见别人的颈项和 背脊

26、，表示差距不大，表示赶得上或比得上多用于否定式。 c“休戚与共” 彼此间的祸和福都共同承受，形容彼此同甘共苦。 d“五花八门”，原指五行阵和八门阵，这是古代两种战术变化很多的阵势，比喻变化多端或花样繁多。正确。） 5、 b（a关联词使用不当，“中国人口的城市化水平、受教育程度”与“人口增速”之间没有递进关系。 c“提高国民交通安全法制观念、安全意识”搭配不当。d语序不当，“导弹”应与“手机”位置颠倒） 6、 b应是探春。 7、 d（曲解文意。第一段“学而优则仕的信条与科举制度融为一体，互为里表”说明“学而优则仕” 并非一种科举制度，而是和科举制度关系密切。b的答题区域在第二段，ac 答题区域在

27、第三段。） 8、 c（强加因果。第四段“家国”一体的宗法专制时代”是大的环境背景，而不是学优而仕导致 的。a、b、d答题区域都在第四段。） 9、 b（a强加因果。第二段指出促成“士为四民之首”的观念是文吏统治。c说法绝对。第三段指出 中国的贵族“并不是完全由血统决定”。d缩小范围，以偏概全。第二段明确指出这些士能够被原谅“个中原因固不止一端”。） 10、 b意：意图 11、 b因：介词，趁机。a以：介词，因为；连词，表并列。c其：代词，他；代词，自己。d为： 介词，替；介词，表被动。 12、 c 13、 （1）太祖多次微服私访功臣之家，赵普每次退朝后都不敢穿便服。（得分点 ：“数”“微行”“便

28、” 和句意各一分。） （2）当初，太祖地位卑微时，赵普跟他交游，得了天下之后，赵普屡次谈起卑微时二人交往中的一些不足之处。（得分点 ：“侧微”“游”“所”和句意各一分。） （3）晚年手不释卷，每次回到家，就关起门来开箱取书，整天阅读。 （得分点 ：“私第”“启箧”“竟”和句意各一分。） 古文参考译文： 赵普，表字则平，是幽州蓟县人。周世宗在淮河地区作战，宰相范质上奏任命赵普为军事判官。太祖（赵匡胤）曾和他交谈，认为是他个奇才。太祖率兵征伐北汉到了陈桥驿，喝酒后醉卧在军帐里，将士们要拥戴他做皇帝，赵普和太宗推门进来禀告。太祖打着呵欠，伸着懒腰，慢慢起身，而将士们穿戴着盔甲、露出兵刃，吵吵嚷嚷地把

29、太祖拥到军旗下面。等到太祖接受禅让做了皇帝，赵普因为辅佐有功，被任命为右谏议大夫，并担当枢密直学士。太祖多次微服私访功臣之家，赵普每次退朝后都不敢穿便服。一天，大雪一直下到夜里，赵普以为皇上不会出来了。过了一会儿，听到敲门声，赵普赶忙出来，见太祖正立在风雪之中，赵普慌忙叩拜迎接。太祖说：“我已经约了晋王了。”随后太宗也到了，在厅堂铺上双层垫褥，三人席地而坐，用炭火烤肉吃，赵普的妻子在旁斟酒，太祖把她喊作嫂嫂。趁机与赵普策划攻打太原。赵普说：“太原阻挡着西、北两面，太原攻下来后，就要由我们来独挡了，不如暂且等到平定各国后，那么太原这样的弹丸棋子大的地方，还能逃到哪里去吗？”太祖笑道：“我的想法正

30、是这样，只是试探一下你罢了。”当初，太祖地位卑微时，赵普跟他交游，得了天下之后，赵普屡次谈起卑微时二人交往中的一些不足之处。太祖性格豁达，对赵普说：“假如在尘土中就可以辨识天子、宰相，那么人人都可以去访求了。”从此赵普不再谈论。 赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书。晚年手不释卷，每次回到家，就关起门来开箱取书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，原来是论语二十篇。赵普性格沉稳有城府，虽然很爱嫉妒别人，但能够以天下为己任。宋朝初年，当宰相的人大多心胸狭窄、因循保守，赵普刚毅果断，没有能与他相比。 有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，

31、不答应升他的官。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么说？”赵普说：“刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后，过了很长时间也不离去，最终得到了太祖的认可。 14、苏武在异域度过漫长岁月，历尽艰辛，骤然见到来自汉朝的使者，表现出极为强烈、激动、复杂的感情。（辛酸的追忆，意外的惊愕；悲喜交加，感慨无穷，种种情绪一时奔集，难以言状，难以禁受。）（4分） 第一幅是望雁思归图。画面借“雁”“月”等意象形象地描绘出了苏武在音讯隔绝的漫长岁月中对故国的深长思念和欲归不得的深切痛苦之情。（2分） 第二幅是荒塞归牧图。画面借“归羊”“塞草”等意象形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂、艰辛的生活，表现出贫贱不能移其爱国之志的胸怀。（2分） 15、（1）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 （2）侣鱼虾而友麋鹿 举匏樽以相属 （3）枯松倒挂倚绝壁 飞湍瀑流争喧豗 （4）莫道不销魂 帘卷西风 （5）不悱不发 举一隅不以三隅反 16、在内容上：不惜笔墨写城里春节燃放鞭炮的情形，渲染城里人的“比拼”。（2分） 在结构上：引出下文，为下文写乡