华南师范大学《小学语文教学法》在线作业题库15及满分答案.docx

1、华南师范大学小学语文教学法在线作业题库15及满分答案华南师范大学小学语文教学法在线作业题库（15）及满分答案1第1题（）是保障语文教育质量的最低目标。A.考试大纲B.教学大纲C.教学设计D.语文课程标准答案:D标准答案：D2第2题哪一个不是“口语交际”的特点A.即时性B.情景性C.复合性D.自主性答案:D标准答案：D题目分数：5.03第8题关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：推理、交流、组织和（）。A.拼写B.语法C.标点D.运用规则答案:D标准答案：D4第12题语文主要是通过（）来影响人生的。A.写作B.表达C.阅读D.听说答案:C标准答案：C5第17题在20世纪30年代后期，

2、叶圣陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。A.国文B.国语C.语文D.文学答案:C标准答案：C题目分数：5.06第4题_是学习语言文字运用的一种方法，也是考察思维与文字表达能力的一种手段。答案:写作标准答案：写作7第5题语文课程标准提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 和 的统一，是语文课程的基本特点。”答案:工具性；人文性标准答案：工具性；人文性8第9题在古希腊，对话包含两层意思：一是指一种文体，即问答体或对话体。二是指一种 。答案:教学方式标准答案：教学方式9第13题除了书中讲到的七种识字法外，还有另外两种在我国经过了长期实验而卓有成效的识字方法 和 。答案:集中识字 分

3、散识字标准答案：集中识字 分散识字10第15题培根说：“读史使人_，读诗使人_，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”答案:明智，智慧。（顺序不可颠倒）标准答案：明智，智慧。（顺序不可颠倒）11第7题形声识字法答案:形声识字法：汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声识字法即根据形声字的这一特点比较有效地帮助学生理解、记忆字形。标准答案：形声识字法：汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声识字法即根据形声字的这一特点比较有效地帮助学生理解、记忆字形。题目分数：8.012第10题语文素养答案:语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其

4、要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。标准答案：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。题目分数：8.013第14题分散识字答案:分散识字又称“随课文识字”，其基本做法是借助汉语拼音和“独体字”让学生随课文识字，保持“字不离词，词不离句，句不离文”，将识字教学寓于阅读之中。标准答案：分散识字又称“随课文识字”，其基本做法是借助汉语拼音和“独体字”让学生随课文识字，保持“字不离词，词不离句，句不离文”，将识字教学寓于阅读之中。题目分数：8.014第3题“集中识字”

5、让学生在“有意义”的课文中识字，容易使学生觉得有趣。答案:错，不是集中识字，而是分散识字标准答案：错，不是集中识字，而是分散识字15第6题习作教学就是教给学生一定的写作模式和写作技巧。答案:错，习作教学不仅要教给学生一定的写作模式和写作技巧，更要引导学生如何积累素材，体验生活。标准答案：错，习作教学不仅要教给学生一定的写作模式和写作技巧，更要引导学生如何积累素材，体验生活。16第11题“分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。答案:错，“分散识字”在引导学生“随课文识字”的同时，也强调“读写”训练。标准答案：错，“分散识字”在引导学生“随课文识字”的同时，也强调“读写”训

6、练。17第16题口语交际就是一种语言活动。答案:错，口语交际是使用言语和非言语因素的一种复合行为，即它涉及到意义、语调、情感、修养等等。1第6题哪一个不是“口语交际”的特点A.即时性B.情景性C.复合性D.自主性答案:D标准答案：D2第9题识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。A.理解B.阅读C.写作D.独白答案:B标准答案：B题目分数：5.03第11题关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：推理、交流、组织和（）。A.拼写B.语法C.标点D.运用规则答案:D标准答案：D4第13题语文主要是通过（）来影响人生的。A.写作B.表达C.阅读D.听说答案:C标准答案：C5第1

7、4题语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为（）的价值。A.科学实用B.人文教育C.文学D.艺术答案:B标准答案：B题目分数：5.06第1题除了书中讲到的七种识字法外，还有另外两种在我国经过了长期实验而卓有成效的识字方法 和 。答案:集中识字 分散识字标准答案：集中识字 分散识字7第3题语文课程应致力于学生 的形成与发展。答案:语文素养标准答案：语文素养8第4题由于白话文的推广，识字方法放弃了几千年来的 传统，并被 取代。答案:集中识字 分散识字（法）标准答案：集中识字 分散识字（法）9第16题重视学生在阅读过程中的主体地位，即教师要走出 的霸权地位。答案:独白标准答案：独白10第

8、17题阅读教学包含三个要素 、学生 、 。答案:教师 文本标准答案：教师 文本11第2题合作学习答案:合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”标准答案：合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”题目分数：8.012第7题语文课程标准答案:语文课程标准是保障语文教育质量的最低目标，又是对优秀的承诺，力求明确界定可以预期的学习结果，阐述学习的内容，而这项预期的结果应是可观察的。标准答案：语文课程标准是保障语文教育质量的最低目标，又是对优秀的承诺，力求明确界定可以预期的学习结果，阐述学习的内容，而这项预期的结果应是可观

9、察的。题目分数：8.013第15题分散识字答案:分散识字又称“随课文识字”，其基本做法是借助汉语拼音和“独体字”让学生随课文识字，保持“字不离词，词不离句，句不离文”，将识字教学寓于阅读之中。标准答案：分散识字又称“随课文识字”，其基本做法是借助汉语拼音和“独体字”让学生随课文识字，保持“字不离词，词不离句，句不离文”，将识字教学寓于阅读之中。题目分数：8.014第5题“语文素养”和“语文能力”没有什么实质性的区别 答案: 错“素养”一般理解为修养、涵养。它是经过长期熏染教化或学习实践而养成的内在的、达到一定高度的品性和素质。能力是指人能胜任或能完成某项活动的自身条件，包括心理条件和心理特征。

10、素养和能力的形成都必须经过一个培养的过程，但素养是一种达到一定水平、且更具有内隐性、既有功利性，又具有非功利性的心理特征，而能力有强有弱，且主要具有功利性。标准答案： 错“素养”一般理解为修养、涵养。它是经过长期熏染教化或学习实践而养成的内在的、达到一定高度的品性和素质。能力是指人能胜任或能完成某项活动的自身条件，包括心理条件和心理特征。素养和能力的形成都必须经过一个培养的过程，但素养是一种达到一定水平、且更具有内隐性、既有功利性，又具有非功利性的心理特征，而能力有强有弱，且主要具有功利性。15第8题语文教育就是语言和文学教育。答案:1、错，语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为人文教育的价值，不仅仅指语言和文学教育。标准答案：1、错，语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为人文教育的价值，不仅仅指语言和文学教育。16第10题中国的学校大概产生于夏代，那时的学校教育内容主要是“六艺”。答案:对标准答案：对17第12题机械地繁琐地去掌握字的意思，也有一定的作用。答案:错，机械地繁琐地去掌握字的意思，不仅低效，而且容易引起厌学情绪。