一年级美术教案.docx

1、一年级美术教案 凌 边 小 学 课 时 备 课 江影红课题美妙的小世界课型教学目标能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。教学重难点怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。教学课时一课时教具课件教学流程一、启动主体1、探秘活动播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。2、板书课题：美妙的小世界。二、发挥主体1、提问：你发现了什么？美在那里？板书：形态、色彩、花纹、动态。2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”）。3、观察四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。4、集体探秘海洋中的小生物美在那里？团结合作的小蚂蚁在干什么？看蝈蝈

2、黄花，猜猜大师想说什么？三、发展主体1、小组代表发言：我们的发现。2、绘画表现：要求每人画一种小生物。教学总结： 学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。环境教育渗透点：教育学生学会发现大自然的美，热爱大自然的美，保护大自然的美。教学反思 凌 边 小 学 课 时 备 课 江影红课题神奇的大世界课型教学目标能用简短的语言评述大世界的形与色。感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。教学重难点1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。2、在观察比较中，感受优美与壮美。3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。教学课时一课时教具课件教学流程一、启动主体1、复习上一节课所学，检查学习效果。

3、2、闭上眼睛，玩瞎子摸象的游戏，说说大象的特征二、发挥主体1、播放课件让学生欣赏图片，说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏，学会用庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。2、欣赏大师的作品，说说大师的画想告诉我们什么？我们向大师学些什么？三、发展主体 1、想一想：我喜欢大世界吗？喜欢什么？大自然与我有什么关系？2、画一画：学学大师，合作画出我心中的大世界。课堂总结：1、说说：我能观察、发现（ ）种大动物、大植物；我能用（ ）描述大世界的形态美、色彩美、花纹美。2、小结小朋友们作画情况。教学反思 凌 边 小 学 课 时 备 课 江影红课题手拉手找朋友课型教学目标1、认识各种点、线、

4、色，并能说出六种常用色的名称；2、感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩的平涂法；3、感受具像画与抽象画艺术手法。教学重难点1、在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。2、在想象创作中，表达自己对工具材料、造型元素的感受。教学课时二课时教具课件教学流程第一课时一、启动主体以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。二、发挥主体1、播放多媒体课件，以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩，并尝试、感受其特征。2、选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。三、发展主体 让学生运用材料和工具自由发挥。第二课时一、启动主体复习上一节课所学，

5、检查学习效果。二、发挥主体1、播放可见欣赏不同的点线色，欣赏大师作品，要求学生寻找点线色，加深学生对点线色的认识。2、尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。三、发展主体 画手的游戏，运用点线色画出美丽的小手。课堂总结： 总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。教学反思 凌 边 小 学 课 时 备 课 江影红课题圆圆、方方和尖尖课型教学目标感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。教学重难点感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。教学课时一课时教具课件教学流程一、启动主体表演激趣引入：今天请来了三位小朋友，你们想知道他们是谁吗？（引出圆圆、方方、尖尖，板书课

6、题。）二、发挥主体1、讲圆圆方方的故事，让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方，并了解他们的作用与关系。2、说一说你见过那些圆圆方方，分小组分角色看谁说得多。3、播放多媒体课件，欣赏“衣、食、住、行”中的形。4、欣赏大师与小朋友的画，你发现了什么，我们的画与大师的画比一比，美在哪里？三、发展主体做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。教学总结： 我学会了什么？我发现了什么？我最喜欢什么？教学反思 凌 边 小 学 课 时 备 课 江影红课题变幻的画面课型教学目标1、运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。教学重难点再欣赏和“玩”中，感受快速转

7、动与画面重叠的现象。教学课时二课时教具课件教学流程第一课时一、启动主体 小组轮流玩“变换画面小制作孙悟空”想：你发现了什么？为什么会产生这种现象？二、发挥主体1、欣赏学生作品，你喜欢那一个制作为什么？2、你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？3、提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法，师介绍。三、发展主体找找身边的材料，那些纸材、用具适合制作“小动画”第二课时一、启动主体 检查学习工具，预习上节课所学内容。二、发挥主体1、提问：正反面有什么关系？方面为何要留白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？2、开始制作：画（主体、背景）对折（卡纸直线折法和以剪切改变

8、外形）粘贴。 三、发展主体 引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思，如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极”。教学总结：1、 交换小制作，互相评价、赠送。2、 我学会了什么？师总结学习情况。教学反思 凌 边 小 学 课 时 备 课 江影红课题哈哈镜，笑哈哈课型教学目标掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术法。教学重难点在“大胆表现”中运用点、线、色画出人物并进行装饰教学课时一课时教具课件教学流程一、启动主体 拿出自己早餐用的不锈钢饭盒或勺子照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？什么原因产生这样的变化？”二、发挥主体1、学生回答观察到

9、的现象。师播放教学课件，学生仔细观察“哈哈镜”，看看它有什么特点？观察图片的小女孩发生了什么变化？2、欣赏范例与学生作品，激发学生的制作兴趣。请学生评价作品的美（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情）3、示范制作步骤，学生开始创作：折叠用线画打开添加打开添加装饰成画。三、发展主体1、试试还有什么“折叠”的方法。2、尝试用不同的方法表现。课堂总结： 挑选好的作品与一般的作品，请学生对比评价，师总结本节课学习情况。教学反思 凌 边 小 学 课 时 备 课 江影红课题我爱我家课型教学目标一、教养方面能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。二、教育方面从“关注自我”发展到“关心

10、父母长辈、热爱家庭”。三、发展方面在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。教学重难点能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。教学课时二课时教具课件教学流程第一课时一、启动主体说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。二、发挥主体1、播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。2、说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。3、学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。三、发展主体 让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。第二课时一、启动主体复习上一节课所学，检查

11、学习效果。二、发挥主体1、播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。2、给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。3、学生接着完成作业，师指导。三、发展主体说说你画面的故事。课堂总结： 总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。教学后记：教学反思 凌 边 小 学 课 时 备 课 江影红课题快餐美食店课型教学目标一、教养方面：巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。二、教育方面：了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。三、发展方面：感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。教

12、学重难点教学重点：运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。教学难点：能制作出丰富的美食。教学课时一课时教具课件教学流程一、启动主体 1、欣赏观察，激发兴趣提问：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。二、发挥主体1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。 2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。三、发展主体1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、

13、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。教学总结： 1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况 进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意。2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能？探索了哪些地方的饮食文化？教学反思 凌 边 小 学 课 时 备 课 江影红课题生肖动物大聚会课型教学目标一、教养方面了解泥动物塑造的基本方法。二、教育方面 培养学生热爱动物的感情。三、发展方面学

14、习用泥塑造立体动物。教学重难点教学重点：用各种方法塑造生肖动物。教学难点：塑造出动物特征。教学课时一课时教具课件 橡皮泥、彩泥、示范作品。教学流程一、启发动主体1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢？2、学生回答，教师可出示简笔动物。出示课题：生肖动物大聚会二、发挥主体1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。2、教师示范一个生肖动物。例如：猪步骤：（1）用一团泥搓成圆形做猪的头；（2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出猪的身子和脚。3、鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；（2）帮助学生回忆，概括动物的形体

15、特征；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。（5）塑造时注意颜色搭配；（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。三、发展主体作品展示，充分欣赏：1、请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。2、集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。3、鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。课堂总结：小结本节课学习情况。课后延续：增强保护大自然，保护动物的意识。你还能讲出几种十二生肖的说法？你还能用什么材料表现十二生肖？教学反思 凌 边 小 学 课 时 备 课 江影红课题可爱的小虫课型教学目标

16、一、知识目标：领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。二、能力目标：养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。三、情感目标：感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。教学重难点教学重点： 引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。教学难点：引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。教学课时一课时教具课件教学流程一、启动主体1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。二、发挥主体1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图

17、片。带回本组讨论。2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？-展示萤火虫、甲虫、臭屁虫6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？展示蝴蝶的生态过程图。8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？引申出“对称”美法则，不对称好看吗？ 三、发展主体1、魔术表演用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这

18、些形状？3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？演示用牙签固定的技巧。4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具）6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。教学反思 凌 边 小 学 课 时 备 课 江影红课题节日的小彩旗课型教学目标一、教养方面感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。二、教育方面 培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。三、发展

19、方面 在“摆、拼”活动中，发展设计思维。教学重难点教学重点：小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。教学难点： 旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。教学课时一课时教具课件 制作范例，彩纸、剪刀、胶棒教学流程一、启动主体播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识二、发挥主体1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？3、学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。三、发展主体1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗

20、进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。教学总结： 小节本节课学习情况。教学反思 凌 边 小 学 课 时 备 课 江影红课题有趣的吊饰课型教学目标一、教养方面能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰。二、教育方面通过活动，增进相互合作意识；培养保护环境及美化环境的意识。三、发展方面 在探索中学习吊饰的设计方法。教学重难点教学重点： 能运用纸材和点、线、色表现物象。运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。教学难点：有目的的排列。教学课时一课时教具课件教学流程一、启动主体欣赏民间吊饰与范例作品，激发学生设计吊饰的兴趣。二、发挥主体1、说说民间吊饰与学生作业中

21、的吊饰有什么相同与不同地方，说说它们美在那里？（形状、色彩、花纹）2、你准备做一个什么样的吊饰？小组讨论回答。3、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。4、小组合作创作。师指导，提醒注意教室卫生。三、发展主体想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等，发挥学生的探究欲望。课堂总结： 作业评价：造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等 个人评价目标：我学会（ ）；我喜欢（ ）；我明白（ ）。环境教育渗透点：通过活动，增进相互合作意识；培养保护环境及美化环境的意识。教学反思 凌 边 小 学 课 时 备 课 江影红课题多变的纸拉花课型教学目标一、教养方面学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉

22、花，并能设计出多种用途。二、教育方面通过活动，增进相互合作意识及师生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。三、发展方面 通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力。教学重难点教学重点： 通过自主、合作探究的学习，学会欣赏及制作拉花的方法。教学难点：能为拉花设计出多种用途。教学课时一课时教具课件 彩纸、剪刀、胶棒、拉花装饰的环境图片教学流程一、启动主体1、教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。 2、创设情景、激发探究教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，鼓励学生发表自己的看法。 二、发挥主体1、教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及课件图片，请学生说一说：拉花有什么用？可以美化什么？

23、你想用拉花美化那里？教师鼓励学生共同参与本次学习活动。2、引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）3、教师指导学生分类进行制作，教师巡视，提示学生想一想：这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？三、发展主体1、学生尝试新的剪折法，探究怎装饰拉花更美丽。2、玩一玩：学生运用拉花美化环境及自身。课堂总结：1、生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活。2、小组展示表演，共享成功的喜悦3、归纳小结本课学习情况：这节课你学会了什么？还想学习了解什么？环境教育渗透点：通过活动，增进相互合作意识及师生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。

24、教学反思 凌 边 小 学 课 时 备 课 江影红课题漂亮的小彩灯课型教学目标一、教养方面让学生知道用各种方造型，漂亮的小彩灯理解彩灯的审美性和实用性。二、教育方面体难彩灯增添节日气氛的情趣，漂亮的小彩灯激发热爱生活的情感。三、发展方面培养形象思维能力。教学重难点教学重点：纸材的选择，彩灯的设计与制作。教学难点：镂空的技能；漂亮的小彩灯从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。教学课时一课时教具课件 各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。教学流程一、启动主体1、创设问题情境：如何让一张平面的纸站立起来？2、小组互相介绍：汇报尝试结果。3、创设问题情境：老师把小灯光

25、放进圆纸筒内（不透光）问：如何让纸筒透出亮光？4、小组研究：可以看课本后讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。6、揭示课题：漂亮的小彩灯二、发挥主体1、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出走马灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些形状吗？2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。三、发展主体1、交流：把自己带回来的彩灯与同学交流，互相启发，体会分享的快乐。2

26、、构思：选什么材料？怎样折剪才能设计出独特的外形？3、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？4、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？5、装饰：色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看？课堂总结：1、展示作品，学生互评：看谁的彩灯最漂亮？2、教育学生注意环境卫生，不要做“垃圾虫环保教育渗透点：加强环境保护和环境卫生教育。教学反思 凌 边 小 学 课 时 备 课 江影红课题指偶真好玩课型教学目标一、教养方面能运用折、卷、剪、贴、画等平面与立体造型知识与技能创作指偶。二、教育方面体会合作创作、表演的快乐。三、发展方面在欣赏与发现活动中启发创作构想；在合作创作中学会交往、互助、资源共享

27、。教学重难点教学重点： 能依据表演内容设计指偶。色彩对比的搭配。教学难点： 根据表演内容涉及有关的人物、动物、景物形象的设计、绘画、制作。教学课时二课时教具 范例，制作工具，教学课件。教学流程第一课时一、启动主体用指偶表演故事，引起学生对指偶的注意与学习的兴趣。二、发挥主体1、这些玩具有什么特点？（观察、尝试制作的方法）他们是怎样设计和表现物象的？（剪、卷、粘贴、画等）2、你最喜欢哪个指偶，为什么？你准备做个什么样的指偶，会不会编编故事呢？学生观察、想象回答问题。3、师示范范例制作步骤，学生四人小组合作创作。三、发展主体编故事，分角色，每人自选故事形象开始制作。注意环境卫生。第二课时一、启动主体小节上节课学习情况，表扬表现好的小组。二、发挥主体1、继续完成指偶形象，师指导。2、小组排练指偶表演的节目，体验与人合作，分享成果的喜悦。三、发展主体各小组进行指偶表演，评选优胜组。课堂总结：1、指偶形象大展示。2、他评、师评，小节各组的制作情况。教学反思 凌 边 小 学 课 时 备 课 江影红课题 我心中的太阳课型教学目标一、教养方面感知“太阳”的自然现象；学习简单的构图知识。 二、教育方面体会合作创作、表演的快乐。三、发展方面了解太阳的文化教学重难点教学重点： 命题制作的构思方法及造型、构图知识。教学难点： 发挥想象力，表现自己心中的太阳。教学课时一课时教具