1、语文11 军神课内外阅读训练【语文】11 军神课内外阅读训练一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题1课外阅读。 能力的真谛 能力,就是做事的本事。什么样的人最有能力?在一定意义上说,善于思考的人最有能力。 为什么相似的工作条件,相当的智力状况,有的人能出类拔萃,创出骄人的业绩,有的人则工作平平,见不到特色和浪花?其实,每个人都有能力把本职工作干好,只不过有人还没有真正把握能力的真谛,而优秀者已经在思考的小路上踏出了闪光的足迹。 船的力量在于帆桨,人的力量在于思考。山因势而变,水因时而变,人因思而变。一个善于并且会正确思考的人,才真正是一个有能力的人。拿破仑曾说,世界上有两种东西最有力量,一是剑,
2、二是思想。而思想比剑更有力量。 古今中外凡是有能力创造重大成就的人,都经过了一番艰苦的思考。爱因斯坦狭义相对论的建立,就经过了“十年的思考”。他说:“学习知识需要思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。”黑格尔在著书立说之前,曾缄默6年,不露锋芒。在这6年中,他以思为主,专研哲学。哲学史学家认为,这平静的6年,其实是黑格尔一生中最富有成效的思考时刻。 现实生活中,仔细研究我们周围的成功者,无一不是善于思考者。但也有一些人,要么整天忙忙碌碌地干这干那,要么无所事事地去东游西逛,就是不给自己留下一点思考的时间,也从来不注意培养自己良好的思维习惯和思维方法。到头来,时间用上了,精力耗费
3、了,工作却没有多大起色。 只有努力养成善于思考的良好习惯,形成人人思考、自觉思考、终生思考的好风气,我们为人民服务的本领才能提高。(1)本文的题目是“能力的真谛”,作者在文中告诉我们能力的真谛是什么?用波浪线在文中画出来。 (2)本文语言生动,意义丰富深刻。请根据上下文说说第段画线的句子的含义。 (3)第自然段,作者列举了_和_的事例,说明了“_”的观点。 (4)第自然段作者结合现实生活,运用_的写法,表明了_的观点。 【答案】 (1)善于思考的人最有能力。(2)优秀者通过思考在工作上已经取得了成就。(3)爱因斯坦;黑格尔;凡是有能力创造重大成就的人,都经过了一番艰苦的思考(4)对比;思考造就
4、成功 【解析】【分析】(1)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再按要求找到答案。(2)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。(3)本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。(4)此题意在明白对比这一修辞手法以及其作用。所谓“对比”,就是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。故
5、答案为:(1) 善于思考的人最有能力。 (2)优秀者通过思考在工作上已经取得了成就。(3)1、爱因斯坦 2、黑格尔 3、凡是有能力创造重大成就的人,都经过了一番艰苦的思考。(4)对比、思考造就成功【点评】(1)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。(2)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。(3)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一空。(4)考查学生对对比修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。2课外阅读,我能行! 梦结束的地方 有人做过统计,
6、迄今为止,大约有500人成功地登上了珠穆朗玛峰顶,也大约有500人在攀登过程中献出了宝贵的生命。无论这个数字属实与否,都不折不扣地表明:攀登珠峰生死系于一线,代价极其残酷。 因攀登珠峰而遇难的勇士阎庚华去世后,笔者走进他独居的家,目睹的是一个痴迷的登山者的世界:墙上贴满了登山明星照、珠峰风景画,挂满了登山爪、登山靴、滑雪杆。他用13年的漫长岁月做准备,为此放弃了婚姻,离开了心爱的女儿,甚至为此失去了宝贵的生命。 无限风光,唯有触天者才领略得到吧!一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰。我问他,那种高处不胜寒的峰巅之感一定惊心动魄吧?如宝石般闪烁的繁星,广袤深邃的天宇,还有洁白无瑕的冰雪,
7、一定让人的肺腑都透明了!这一定非常浪漫。朋友却一本正经地摇头:“完全不是这样,冰天雪地的山头能有什么吸引力?天幕,繁星,晶莹的冰雪,那是诗人塑造的仙境。当时的情形根本不浪漫,狂暴的风裹着彻骨严寒,满眼白茫茫的,就这些。” 真就这么令人失望吗?答案如此肯定。那么,为什么还要登山呢?不要命似的登那么高的山,想证明什么?英雄气概?挑战极限的能力?我费解而焦急地望着朋友。朋友悠悠地说:“那一刻,我只觉得一颗心从喉咙里咯噔一下回到胸膛里去了,就像做了一个痛苦而漫长的梦.我终于可以释怀。” 那是个梦结束的地方,高耸入云。这梦牵扯着生命的脚步,一路跋涉,万水千山.赴汤蹈火。_那座山叫什么名字,在地壳上,在实
8、验室中,_在书本里,_充满了诱惑。 明白了吗?生命原来是梦想的一架梯子,可以一直延伸到梦想成真的那一刻,(1)在短文第五自然段的横线上填入关联词语,最恰当的一项是( )。 A.不管 或者 就B.不管 即使 也C.无论 还 是都D.无论 哪怕 都(2)短文第三自然段中“这一定非常浪漫”,这里的“浪漫”指的是什么? “当时的情形根本不浪漫”中的“不浪漫”指的又是什么? (3)既然攀登珠峰生死系于一线,代价极其残酷,为什么还有那么多人要去攀登呢?结合短文内容,说说自己的理解。 (4)假如你是登山者,成功登上珠穆朗玛峰顶,你可能会说什么? (5)假如珠穆朗玛峰能说话,它会对成功登上珠穆朗玛峰顶的登山者
9、说什么? (6)读短文内容,作者是如何安排详略布局的?为什么详写采访登山者? 【答案】 (1)C(2)如宝石般闪烁的繁星,广袤深邃的天宇,还有洁白无瑕的冰雪。狂暴的风裹着彻骨严寒,满眼白茫茫的。(3)因为登上珠峰,是这些登山者的梦想。登山者登上珠峰,梦想可以得到实现,心灵可以得到释怀。(4)写话方向:到达珠峰,实现梦想。(5)写话方向:肯定梦想,认识实现梦想也需要付出代价。(6)读短文内容,作者是如何安排详略布局的?为什么详写采访登山者?;略写失败者,详写成功者。因为成功者还原了珠峰真实的样子,现实的残酷与想象的美好形成强烈反差,让人深刻思考登上珠峰的意义所在梦想需要奋斗! 【解析】【分析】(
10、1)考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是条件关系。故选“无论还是都而且”;(2)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。(3)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。(4)、(5)考查对人物语言的揣测。揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。(6)文章材料详写略写安排是与中心主旨有关,一般详写部分与中心关系密切,反之,则与中心关系作用不大。故答案为:(1)C;(2)如宝石般闪烁的繁星,广袤深邃的天宇,还有洁白无瑕的冰雪。狂
11、暴的风裹着彻骨严寒,满眼白茫茫的。 (3)因为登上珠峰,是这些登山者的梦想。登山者登上珠峰,梦想可以得到实现,心灵可以得到释怀。 (4)写话方向:到达珠峰,实现梦想。 (5)写话方向:肯定梦想,认识实现梦想也需要付出代价。 (6)读短文内容,作者是如何安排详略布局的?为什么详写采访登山者?;略写失败者,详写成功者。因为成功者还原了珠峰真实的样子,现实的残酷与想象的美好形成强烈反差,让人深刻思考登上珠峰的意义所在梦想需要奋斗!【点评】(1)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。(2)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达
12、意的作用。注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。(3)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。(4)、(5)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。(6)本题考查学生对详写略写的掌握及运用能力。3阅读理解。 献你一束花冯骥才 鲜花,理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者? 她一直垂着头。前四天,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时,就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了,走入首都机场的大厅,简直要把脑袋藏进领口里去。她怕见前来欢迎的人们,怕记者问什么,怕姐姐和姐夫来迎接她,甚至怕见到机场那个热情的女服务员她的崇拜者,每次出国经过这里时,都跑来帮着她提包儿有什么脸见人,
13、大败而归! 这次世界性比赛,她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座,国内外的行家都这么估计,但她的表演把这些希望的灯全都关上了。 两年前,她第一次出国参加比赛,夹在许多名扬海外的姑娘们中间,不受人注意,心里反而没负担,出人意料地拿了两项冠军。回国时,就在这机场大厅里她受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她,一个戴眼镜的记者死死纠缠着问: “你最喜欢什么?”她不知如何作答,抬眼看见一束花,便说:“花!”于是就有几十束花朝她塞来,多得抱不住。两年来多次出国比赛,她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来,迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。是不是这就加重她的思想负担?愈赢就愈
14、怕输,成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱开精神的压力。这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了,并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来 本来她怕见人,走在队伍最后,可是当她发现很少有人招呼她,摄影记者也好像有意避开她时,她感到冷落,加重了心中的沮丧和愧疚,纵使她有回天之力,一时也难补偿,她茫然了。是啊,谁愿意与失败者站在一起。 忽然她发现一双脚停在她眼前。谁?她一点点向上看,深蓝色的服装,长长的腿,铜衣扣,无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那女服务员。正背着双手,含笑对她说:“我在电视里看见了你们比赛,知道你今天回来
15、,特意来迎接你。” “我真糟!”她赶紧垂下头。 “不,你同样用尽汗水和力量。” “我是失败者。” “谁都不能避免失败。我相信!失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。”女服务员的声音柔和又肯定。 她听了这话,重新抬起头来。只见女服务员把背在身后的手向前一伸,一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竞化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。 怎么?花,理应呈送给凯旋的英雄,难道也要献给黯淡无光的失败者?(1)选文主要讲述了一个什么故事?请用简洁的语言概括出来。 (2)选文第2段画线句采用了哪种描写方法?有什么作用? (3)选文第4、第5两段在记叙顺序的安排上有什么特点
16、?这样写有什么好处? (4)选文第12段中“奇异的力量”指什么? (5)选文最后一段有什么作用?请从内容和结构两方面回答。 【答案】 (1)一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员献花的故事。(2)心理描写;生动细腻地表现运动员此时沮丧、愧疚的心理。(3)插叙;交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因:使情节更完整;为下文女服务员献花作铺垫。(4)女服务员给予她的安慰和鼓舞。(5)引发读者进一步思考,从而更好地突出中心,告诉读者,别人在失败时我们更应给予支持和鼓励;照应开头。 【解析】【分析】(1)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后
17、总综和即可。(2)人物描写方法概括为:外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。(3)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容可知,语段采用插叙的写作方法。插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。(4)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。(5)考查文段在文中的作用。解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。故答案为:(1)一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员献花的故事。(2)心理描写;生动细腻地表现运动员此时沮丧、
18、愧疚的心理。 (3)插叙;交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因:使情节更完整;为下文女服务员献花作铺垫。 (4)女服务员给予她的安慰和鼓舞。 (5)引发读者进一步思考,从而更好地突出中心,告诉读者,别人在失败时我们更应给予支持和鼓励;照应开头。 【点评】(1)本题考查概括文章主要内容的能力。(2)掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。(3)此题主要考查对写作顺序的把握能力。(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。(5)本题考查文段在文中的作用。4请阅读片段,完成练习。 第十一根红布条(节选) “拴根红布条吧!”一位大爷说。 这里的风俗,凡是在牛
19、救活孩子以后,这个孩子家都要在牛角上栓根红布条。是庆幸?是认为这头牛救了孩子光荣?还是对上苍表示谢意而挂红呢? 亮仔家里的人,立即撕来一根红布条。人们都不吱声,庄重地看着这根红布条拴到了独角牛的那根长长的独角上。 独角牛“哞哞”地对着天空叫起来,并在草垛下来回走动,尾巴不停地甩着。 “噢,麻子爷爷!”人们突然想起他来了,有人便走过来,叫他,“麻子爷爷!”_一个内行的老人突然从麻子爷爷的脸上发现了什么,连忙推开众人,走到麻子爷爷面前,把手放到鼻子底下。大家看见老爷爷的手忽然控制不住地颤抖起来。过了一会,他用发哑的声音说:“他死啦!” 打谷场上顿时一片寂静。 人们看着他:_ 亮仔的妈妈抱着亮仔,第
20、一个大声哭起来。 麻子爷爷!麻子爷爷!那个力气最大的叔叔使劲摇晃着他-他确实永远睡着了。 忽地许多人哭起来,悲痛里含着悔恨和歉疚。 独角牛先是在打谷场上乱蹦乱跳,然后一动不动地卧在麻子爷爷的身边,它的双眼分明汪着洁净的水牛难道会流泪吗?它跟随麻子爷爷几十年了。是的,麻子爷爷锯掉它的一只角,可是,它如果真的懂得人心,是永远不会恨他的。那时,它刚被买到这里,就碰上一个孩子落水,它还不可能听主人的指挥,去打谷场的一路上,它不是赖着不走,就是胡乱奔跑,好不容易牵到打谷场,它又乱蹦乱跳,用椅角顶人。那个孩子当然没有救活,有人叹息说:“这孩子被耽搁了。”就是那天,麻子爷爷锯掉了它的一只角。 那个气力最大的
21、叔叔背起麻子爷爷,走向那片林子,他的身后,是一条长长的默不作声的队伍 在给他换衣服下葬的时候,从他怀里落下一个布包,人们打开一看,里面有十根红布条,也就是说,加上亮仔,他用他的独角牛救活十一条小小的性命! 麻子爷爷下葬的第二天独角牛突然失踪了。几天后,几个孩子驾船捕鱼去,在滩头发现它死了,一半在滩上,一半在水中。人们一致认为,它是想游过河去的麻子爷爷埋葬在对岸的野地里,后来游到河中心,它大概没有力气了,被水淹死了。 它的那只独角朝天竖着,拴在它角上的第十一根鲜艳的红布条,在河上吹来的风里飘动着(1)我能用自己的话简单说说这个片段的主要内容。(40字以内) (2)“第十一根红布条”有什么特殊含义
22、?请你用文中的语句回答。 (3)以下三个选项是关尹麻子爷爷”的外貌描写,请仔细比较,选择最合适的两处填写在文中画横线处,请填序号。 A他长得很不好看,满脸的黑麻子,个头又矮,还驼背,像背了一口沉重的铁锅。B他的身体因衰老而缩小了,灰白的寸发上沾着草屑,脸庞清瘦,因为太瘦,牙床外凸,微微露岀发黄的牙齿,整个面部还隐隐显出刚才拼搏着牵动独角牛而留下的痛苦!C麻子爷爷背靠草垛,脸斜冲着天空,垂着两只软而无力的胳膊,合着眼睛。那张麻脸上的汗水已经被吹干,留下一道白色的汗迹。(4)文中说:“它如果真的懂得人心,是永远不会恨他的。”你觉得独角牛会恨麻子爷爷吗?请从文中至少概括出两条理由加以说明。 (5)文
23、中有一段文字补充交代了麻子爷爷锯掉牛角的事倩,很多同学觉得这一段文字是多余的,你觉得呢?请联系全文谈谈你的看法及理由。 【答案】 (1)麻子爷爷为救溺水的孩子而去世了,老牛为游到埋着麻子爷爷的对岸,淹死了。(2)加上亮仔,他用他的独角牛救活十一条小小的性命!(3)C;B(4)不会,理由:老牛跟随麻子爷爷几十年了;麻子爷爷锯掉牛角是因为当初老牛不听指挥,耽搁了救孩子的最好时机。(5)我认为不是多余的,锯掉牛角以后老牛才学会配合麻子爷爷一起救人,才会有“十一根红布条”的故事。这段插叙衬托了老牛与麻子爷爷深厚的感情。 【解析】【分析】(1)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个
24、部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。 (2)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容,就能找到答案。 (3)句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接,要注意语段句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。 (4)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。 (5)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。 故答案为:(1)麻子爷爷为救溺水的孩子而去世了,老牛为游到埋着麻子爷爷的对岸,淹死了。 (2)加上亮仔,他用他的独角牛救活十一条小小的性命! (3)C;B (4)不会,理由:老牛跟随麻子爷
25、爷几十年了;麻子爷爷锯掉牛角是因为当初老牛不听指挥,耽搁了救孩子的最好时机。 (5)我认为不是多余的,锯掉牛角以后老牛才学会配合麻子爷爷一起救人,才会有“十一根红布条”的故事。这段插叙衬托了老牛与麻子爷爷深厚的感情。 【点评】(1)本题考查概括文章主要内容的能力。 (2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 (3)此题主要考查了语句衔接,结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。 (4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 (5)本题考查文段在文中的作用。5课外阅读。 太阳路贾平凹 小的时候,我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘,红光光的,偏悬在空中,是什么绳儿系着的
26、呢?它出来,天就亮了,它回去,天就黑了;庄稼不能离了它,树木不能离了它,甚至花花草草也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊!我们便想有一天突然能到太阳上去,那里一定什么都是红的,光亮的,那该多好啊,但是我们不能;想得痴了,就去缠着奶奶讲太阳的故事。 奶奶,太阳是住在什么地方呀?” “是住在金山上的吧。” “去太阳上有路吗?” “当然有的。” 啊,那怎么走呀?” 奶奶笑着,想了想,拉我们走到门前的那块园地上,说: “咱们一块来种园吧,你们每人种下你们喜爱的种子,以后什么都会知道了。” 奶奶教了一辈子学,到处都有她的学生,后来退休了就在家耕作这块园地,她的话我们是最信的。到了园地,我们松了松土,施了施
27、肥,妹妹种了一溜梅豆,弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上,希望长出一片小桃林来。从此,我们天天往园地里跑,心急得像贪嘴的猫儿。10天之后,果然就全发芽了,先是拳拳的一个嫩黄尖儿,接着就分开两个小瓣,肉肉的,像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度,插根标记棍儿。有趣极了,那苗儿长得生快,标记棍儿竟一连插了几根,一次比一次长出一大截来;一个月后,插到6根,苗儿就相对生叶,直噌噌长得老高了。 可是,太阳路的事,却没有一点迹象。我们又问起奶奶,她笑了:“苗儿不是正在路上走着吗?” 这却使我们莫名其妙了。 “傻孩子!”奶奶说,“苗儿5天一测,一测一个高度,
28、这一个高度,就是一个台阶;顺着这台阶上去,不是就可以走到太阳上去了吗?” 我们大吃一惊,原来这每一棵草呀,树呀,就是一条去太阳的路吗?这通往太阳的路,满世界看不见,却到处都存在着啊! 奶奶问我们:“这路怎么样呢?” 妹妹说:“这路太陡了。” 弟弟说:“这路太长了。” 我说:“这路没有谁能走到头的。” 奶奶说:“是的,太阳的路是陡峭的台阶,而且十分漫长,要走,就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西,都在这么走着,有的走得高,有的走得低,或许就全要在半路上死去。但是,正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实;是花草的,才能开出花絮;是树木的,才能长成材料。” 我们都静静地听着,站在暖和的太阳下
29、,发现着每一条路和每一条路上攀登的生命。 那我们呢?”我说,“我们怎么走呢?” 奶奶说:“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路,需要拼全部的力气去走。你们现在还小,将来要做一个有用的人,就得多爬几个这样的台阶,虽然艰难,但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”(1)通往太阳的路是一条怎样的路?结合文章内容,试着用下面的表述形式概括。 通往太阳的路,是一条_;通往太阳的路,是一条_。(2)文章中第-自然段中的对华为什么没有提示语? (3)“正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实;是花草的,才能开岀花絮;是树木的,才能长成材料。”这句话中蕴含着深刻的哲理,谈谈你的理解。 (4)文章对奶奶形象刻画时,最
30、主要采用什么描写?从这些描写中看出奶奶是一个怎样的人? (5)归纳文章主要内容。 (6)读这篇文章时,我们会情不自禁想到三年级时学过的课文太阳,这两篇文章在表达上有什么不同?写出两点。 【答案】 (1)陡峭的路;漫长的路(2)读者知道是“我们”在和奶奶说话;对话时,“我们”的问话语速比较快,更好地表现出小时候的“我们”天真、充满好奇的特点。(3)只有不断努力,才能做出应有的贡献。(4)语言描写。奶奶教育有方、热爱生活、有爱心、有耐心。(5)本文用孩子和奶奶的对话讲述了一群孩子寻找太阳路的故事,“太阳路”就是追求人生梦想之路,告诉了我们人要不畏艰辛,尽毕生努力追求光明未来的道理。(6)太阳路是一篇散文,语言通 俗、浅显,充满童真童趣。太阳是一篇科学知识说明文,语言平实、朴素、准确。太阳路主要运用了对话的形式。太阳则运用列数字、作比较、打比方等多种说明方法。 【解析】【分析】(1)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。 (2)提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写,提示一下当前的情况。既然读者知道是“我们”在和奶奶说话;对话时,“
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