高考历史考试大纲课程标准实验版.docx

1、高考历史考试大纲课程标准实验版2010年高考历史考试大纲(课程标准实验版)考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高和信度、效度、必要的区分度和适当的难度。考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的普通高中课程方案（实验）和普通高中历史课程标准（实验）的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方

2、法分析问题、解决问题的能力。一、考核目标与要求1获取和解读信息理解试题提供的图文材料和考试要求理解材料，最大限度地获取有效信息对有效信息进行完整、准确、合理的解读2调动和运用知识辨别历史事物和历史解释理解历史事实，分析历史结论说明和证明历史现象和历史观点3描述和阐释事物客观叙述历史事物准确描述和解释历史事物的特征认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。4论证和探讨问题运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点独立地对历史问题和历史观点提出不同看法二、考试范围考试范围包括普通高中历史课程标准（实验）的必修内容和选修内容。实验省区可以根据本地实际情况，确定选

3、考的模块和专题。必考内容古代古代中国1古代中国的政治制度（1）商周时期的政治制度（2）秦中央集权制度的形成（3）汉到元政治制度的演变（4）明清君主专制制度的加强2古代中国的经济（1）农业的主要耕作方式和土地制度（2）手工业的发展（3）商业的发展（4）资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策。3中国传统文化主流思想的演变（1）春秋战国时期的百家争鸣（2）汉代儒学成为正统思想（3）宋明理学（4）明清之际的儒学思想4古代中国的科学技术与文学艺术（1）科技成就（2）汉字的起源演变和书画的发展（3）文学成就（4）京剧等剧种的产生和发展古代希腊、罗马1古代希腊、罗马的政治制度（1）雅典民主政治（2）罗马法

4、2西方人文精神的起源近代近代世界1西方人文精神的发展（1）文艺复兴和宗教改革（2）启蒙运动2新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展（1）新航路的开辟（2）荷兰、英国等国的殖民扩张（3）工业革命3欧美代议制的确立与发展（1）英国君主立宪制的确立（2）美国共和制的确立（3）法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立4科学社会主义理论的诞生和国际工人运动（1）共产党宣言（2）巴黎公社5近代科学技术（1）经典力学（2）进化论（3）蒸汽机的发明和电气技术的应用近代中国1近代中国的民主革命（1）1840至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争（2）辛亥革命（3）五四运动和中国共产党成立（4

5、）新民主主义革命（5）侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争2经济结构的变动与资本主义的曲折发展（1）晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起（2）民国时期民族工业的曲折发展3思想解放的潮流（1）维新思想（2）新文化运动（3）马克思主义在中国的传播现代现代世界1俄国十月革命与苏联社会主义建设（1）俄国十月革命（2）战时共产主义政策和新经济政策（3）“斯大林模式”（4）从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革2罗斯福新政和当代资本主义的新变化（1）19291933年资本主义世界经济的危机（2）罗斯福新政（3）第二次世界大战后美国等国本主义的新变化3第二次世界大战后世界政治格局的演变（1）美苏两极对峙格局的形成（2

6、）多极化趋势在曲折中发展（3）两极格局瓦解和多极化趋势的加强4第二次世界大战后世界经济的全球化趋势（1）布雷顿森林体系的建立（2）世界经济区域集团化（3）世界贸易组织和中国的加入5现代科学技术（1）相对论和量子论（2）现代信息技术619世纪以来的世界文学艺术（1）文学的主要成就（2）有代表性的美术作品（3）有代表性的音乐作品（4）影视艺术的产生与发展现代中国1现代中国的政治建设与祖国统一（1）中华人民共和国成立（2）民主政治制度的建设（3）“文化大革命”（4）改革开放以来民主与法制的建设（5）“一国两制”的理论与实践2中国特色社会主义建设的道路（1）20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道

7、路的实践（2）十一届三中全会关于改革开放的决策（3）家庭联产承包责任制和国有企业改革（4）对外开放格局的初步形成（5）社会主义市场经济体制的建立3现代中国的对外关系（1）新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则（2）中国恢复在联合国合法席位（3）中美关系正常化和中日邦交正常化（4）改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动4中国近现代社会生活的变迁（1）物质生活和社会习俗的变化（2）交通、通讯工具的进步（3）大众传媒的发展520世纪以来中国重大思想理论成果（1）孙中山的三民主义（2）毛泽东思想（3）邓小平理论（4）“三个代表”重要思想6现代中国的科学技术与文化教育事业（1）

8、科技技术发展的主要成就（2）“百花齐放、百家争鸣”方针（3）教育事业的发展选考内容选考一 历史上重大改革1梭伦改革2商鞅变法3北魏孝文帝改革4王安石变法5欧洲的宗教改革6穆罕默德阿里改革7俄国农奴制改革8明治维新9戊戌变法选考二 近代社会的民主思想与实践1近代欧洲的民主思想（1）洛克（2）卢梭217世纪英国国会与国王的斗争（1）大抗议书（2）内战3民主政治的重要文献（1）独立宣言（2）人权宣言（3）中华民国临时约法4法国建立共和制的曲折历程（1）法国大革命（2）19世纪法国政体的变迁5近代中国的民主思想与反对专制的斗争（1）康有为、梁启超和孙中山的民主思想（2）辛亥革命前后反对专制的斗争（3）

9、抗日战争胜利前后人民群众反对国民党独裁统治的斗争6近代欧洲工人争取民主权利的斗争（1）宪章运动（2）第一国际和第二国际选考三 20世纪的战争与和平1第一次世界大战（1）第一次世界大战爆发的历史背景（2）第一次世界大战的过程（3）第一次世界大战的后果2凡尔赛华盛顿体系下的和平（1）凡尔赛体系的构建（2）华盛顿体系的构建（3）“非战公约”（4）国际联盟3第二次世界大战（1）第二次世界大战爆发的历史背景（2）第二次世界大战的进程（3）反法西斯战争胜利的历史意义4雅尔塔体制下的冷战与和平（1）美苏冷战局面的形成（2）世界人民反战和平运动的高涨（3）七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话（4）联合国的产

10、生及其在维护世界和平中的主要活动。5烽火连绵的局部战争（1）朝鲜战争与越南战争（2）中东战争（3）印巴战争与两伊战争（4）海湾战争6和平与发展是当今世界的时代主题选考四 中外历史人物评说1古代中国的政治家（1）秦始皇（2）唐太宗（3）康熙帝2东西方的先哲（1）孔子（2）柏拉图和亚里士多德3欧美资产阶级革命时代的杰出人物（1）克伦威尔（2）华盛顿（3）拿破仑4“亚洲觉醒”的先驱（1）孙中山（2）甘地（3）凯末尔5无产阶级革命家（1）马克思、恩格斯（2）列宁（3）毛泽东、邓小平6杰出的科学家（1）李时珍、詹天佑、李四光（2）牛顿、爱因斯坦选考五 探索历史的奥秘1历史与历史的重现2人类起源之谜3二里

11、头文化4三星堆遗址5米诺斯宫殿遗址6玛雅文明7大津巴布韦遗址选考六 世界文化遗产荟萃1世界文化遗产的由来（1）“世界遗产公约”（2）世界文化遗产名录（3）世界文化遗产的保护2古代埃及文明的历史遗产（1）金字塔和拉美西斯二世遗迹（2）阿布辛拜勒神庙的搬迁3古代希腊、罗马的历史遗产（1）希腊雅典卫城的巴特农神庙（2）奥林匹克遗址群（3）罗马的古建筑遗址群4欧洲文艺复兴时期的文化遗产（1）佛罗伦萨（2）圣彼得大教堂5中国的历史文化遗产（1）秦始皇陵兵马俑（2）万里长城（3）北京明清故宫、颐和园和皇家陵寝（4）山西平遥古城与安徽古村落（5）昆曲6具有警示意义的世界文化遗产（1）塞内加尔的戈雷岛（2）奥

12、斯威辛集中营专家解析：2010年历史考试大纲与2009年相比，无任何变化。这意味着今年高考试卷呈现方式将会比较平稳，但不意味着命题不会创新变化。从近两年高考命题的总体趋势来看，基本围绕主干知识和国内重大事件进行考查，给人感觉题目并不难，和基础知识联系密切，比较符合高中历史新课程下的教学实际，体现新课程对旧课程的继承与发展。2010年高考命题趋势1.考查的范围泛化了，除了文史常识、治史方法以及史观认知都是考查范围。2.试题呈现的形式活化了。除了文字，各种图表、实物照片、文字材料都是试题的重要呈现方式。3.认知的要求精化了。主要体现在高考对考生时空观念的要求、重要历史概念的理解、历史阶段特征的灵活

13、把握以及新历史材料及其内涵的领悟。4.能力层次深化。从近年高考命题来看，试题越来越重视考生的探究性、高度的概括能力和变相迁移能力。5.试题难度不会明显降低。近年历史高考试题难度偏大，今年可能继续保持稳定，应该不会出现明显变化。6.隐性介入热点问题，引导关注社会生活。历史试题关注现实，常用周年或次周年范围的社会热点问题为载体，隐性切入，载体在课外或题外，旨趣在书本之内。热点问题包括短效热点问题(年度国内外时政要闻)、周年次周年热点和长效热点问题(如科学发展观等问题)。复习备考建议：1.基础知识无遗漏。考纲毕竟是纲，既不要视而不见，也不要教条化和神秘化。考生最好将考试大纲中涉及的考点逐一梳理，全面

14、理解记忆高考复习范围内的知识。2.要用新的视角和理念统领备考，整合知识。以“文明史”为总纲，以“近(现)代化”为主线，以“全球化”为导向，以新课程标准和理念为渗透，联系近年来历史学术研究和学术观点的新变化；要注意给学生提供新的历史情境材料，引导学生进行分析、概括和提炼，提高解决研究性、探究性问题的能力。3.在强化复习历史主干知识的同时，要把长效热点和周年热点相结合，以凸现历史学科的社会功能。4.坚持专题复习的策略，注意专题的细化，打破中外历史的界限，结合新课程标准中专题史的划分情况，“抓小放大”，大做“小专题复习”的文章，提高复习的针对性和效率。5.突击抽查边角知识，制约常规教学行为。历史试题经常以边角知识命题，边角知识是指教材中标注的章节、教材中用楷体字排版的内容、教材中的图表注释、高考试题中出现频率较低的知识。6.要努力提高练习效率。练习设置应集中体现新材料、新情境，信息量适中，把握试题的题眼。7.平时要多关注有导向意义，与社会热点、学术焦点相关的主干知识。