1、图形身份证教案图形身份证教案 图形身份证教案1活动目标:1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。2、能用语言表达自己的操作过程和结果。3、体验与同伴共同游戏的快乐。重点与难点:1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。2、在找图形活动中体验包含关系。活动准备:1、经验准备:认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形;会使用图形模板。2、物质准备:图形挂饰(大小、形状、颜色不同)人手一个;图形模板;水笔;作业单;礼物箱(上有挂锁若干);图形王国的图片等。活动过程:1、活动导入,引起幼儿活动兴趣。(1)出示图形国王图片,师:“图形国王想请我们到他的王国去做客,你们愿意吗?”(2)观察比
2、较,认识图形。师:“图形王国里都有哪些图形宝宝呢?”出示图形片,引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。)2、给图形宝宝制作身份证。(1)师:“图形国王想请我们帮个忙,帮这些图形宝宝做身份证。”“图形宝宝的身份证上应该有些什么呢?”(引导幼儿思考身份证的制作方法。)(2)师幼共同小结:图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。做完以后读一读,看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。(3)请个别幼儿示范操作身份证的做法,师幼共同明确操作方法和要求。(4)幼儿自主选择图形制作身份证,教师巡回观察指导,鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。3、游戏“取礼物”(1)师:“图形国王
3、送给我们一份礼物,我们来看一看!”(出示锁住的礼物箱)“哎呀,怎么打不开呀?怎么办呢?”(幼儿观察讨论。)(2)师幼共同讨论取礼物的方法:幼儿自选一把钥匙,根据钥匙上的图形身份证找到挂有相应图形的锁并打开,必须所有的锁都打开,才能打开礼物箱取出礼物。(3)幼儿自选钥匙进行开锁游戏。提醒幼儿读一读,说一说身份证上的标记,寻找图形。鼓励幼儿互相帮助,打开所有的锁。(4)取礼物,互相交流,体验与同伴共同游戏、成功的快乐。4、延伸、拓展。(出示半圆形、椭圆形、梯形)师:“还有一些图形宝宝你们认识吗?他们也想有自己的身份证,我们下次来帮他们制作吧!”活动反思:这节课主要是让幼儿学会根据图形特征选择标记,
4、发展幼儿的动手能力,激发幼儿的学习兴趣.在活动中,我先出示图形片,引导幼儿学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。同时,还提供了大量的操作材料,让幼儿在愉快的操作中让枯燥的数学活动变的更有意思。然后,学习制作图形身份证.最后,我运用游戏的方法,引导孩子积极参与,便于幼儿掌握。活动中注重师生,生生之间的互动,将大家的知识经验加以交流和反馈,达到教学的目的。图形身份证教案2活动目标:1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。2、能用语言表达自己的操作过程和结果。3、体验与同伴共同游戏的快乐。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点:1、能概括图形间的两个相同点,并会
5、用标记进行记录。2、在找图形活动中体验包含关系。活动准备:1、经验准备:认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形;会使用图形模板。2、物质准备:图形挂饰(大小、形状、颜色不同)人手一个;图形模板;水笔;作业单;礼物箱(上有挂锁若干);图形王国的图片等。活动过程:1、活动导入,引起幼儿活动兴趣。(1)出示图形国王图片,师:“图形国王想请我们到他的王国去做客,你们愿意吗?”(2)观察比较,认识图形。师:“图形王国里都有哪些图形宝宝呢?”(出示图形片,引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。)2、给图形宝宝制作身份证。(1)师:“图形国王想请我们帮个忙,帮这些图形宝宝做身份证。”(2)(出示大
6、人身份证)师:这是我们大人的身份证,那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢?(要有一张纸,要有照片,要有名称形状,要有颜色,要有大小标记。)(3)师幼共同小结:图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。做完以后读一读,看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。(4)请个别幼儿示范操作身份证的做法,师幼共同明确操作方法和要求。(5)幼儿自主选择图形制作身份证,教师巡回观察指导,鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。3、游戏“取礼物”。(1)师:“图形国王送给我们每个小朋友一份礼物,你们每人有一张礼物卷,礼物在这些信封里,那我们该怎样去取礼物呢?”(幼儿观察讨论。)(2)师幼共同讨论取
7、礼物的方法:幼儿自选一张礼物卷,根据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封,才能打开信封取出礼物。(3)幼儿自选礼物卷进行找信封游戏。提醒幼儿读一读,说一说礼物卷上的标记,寻找图形。鼓励幼儿互相帮助,找到所有的信封。(4)取礼物,互相交流,体验与同伴共同游戏、成功的快乐。4、延伸、拓展。(出示半圆形、椭圆形、梯形)活动反思:兴趣是幼儿学习的源泉,活动中一开始,我直接出示了身份证,一下子激起了孩子们对活动的兴趣。孩子们在仔细观察的过程中,知道了身份证表明的一些特征,使得为下面的环节做好铺垫。指南中也指出“利用生活和游戏中的实际情境,激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。活动中我引导幼儿积极参与,主动探索
8、,使幼儿知道图形有不同的特征。我提供给大量的操作材料,让幼儿在充足的材料中愉快操作、自由探索,感知图形的特征,尽量以倾听者、引导者的身份参与活动,让每一位孩子想说,敢说,有机会说,把枯燥的数学知识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。在活动中提供幼儿展现的机会,很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。整个活动中,孩子们积极性较高,也乐意参与操作活动,在介绍自己制作的身份证时,幼儿上来时能大胆大方准确地讲述,活动目标也基本达到。另外孩子们们积极参与学习讨论,通过自己的努力,最后找到了“礼物”,让他们既有了成功地体验,也建立了孩子们的自信心。图形身份证教案3活动目标:1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特
9、征。2、能概括图形间的两个相同点,并会用标记记录。3、在找图形中体验包含关系。4、让幼儿学习简单的数学题目。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备:1、幼儿座位上贴有颜色的形状图片。2、三只骰子:一只骰子上有大小标记、一只骰子上有(红黄绿)三种颜色标记、一只骰子上有(正方形、圆形、三角形)三种形状标记。3、幼儿作业单每人一份;各种标记、图形片若干。活动过程:一、导入活动,引起兴趣。1、这里有许多图形,你们认识吗?赶紧找一个你喜欢的图形,找到后就把它贴在你的胸前。2、现在我们都变成图形宝宝了,可以互相认识一下。(观察比较图形的三个特征),个别幼儿到前面来介绍。二、玩找朋友的游戏,概括图形间的两个相同点
10、。1、我们玩一个找朋友的游戏,去找和你有两个地方相同的图形宝宝,找到后和好朋友坐在一起。说说你和好朋友有哪两个地方相同,可以用什么样的标记记录。2、玩第二遍找朋友的游戏,找找看,你还和哪个图形宝宝也有两个地方相同,也可以成为好朋友。(幼儿说说和同伴哪两个地方相同并用标记记录。)三、游戏掷骰子,按标记找图形。1、教师依次出示三种骰子,引导幼儿观察、认读骰子上的特征标记。2、教师同时投掷两个骰子,引导幼儿把两个骰子的标记结合看,看一看、说一说、想想是什么图形?引导幼儿发现:一组标记,可以找出不同的图形来。四、幼儿操作。五、作业评价。活动反思:活动一开始,以老师的身份证引出课题,激发幼儿参与活动的兴
11、趣。通过课件的演示和记录示范,调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识,为接下来的操作活动打好基础。操作过程中,大部分孩子都能积极动脑,独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时,能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示,幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候,很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动,幼儿的观察能力得到了一定地培养,对图形特征的了解也加深了。图形身份证教案4活动目标:1、分析、比较图形的颜色、形状
12、特征,初步体验图形具有颜色、形状双重特征。2、能正确使用颜色、形状标记表示图形的颜色、形状特征。3、能较专注地进行操作,并用“x色的x形”表述图形特征。活动准备:1、经验准备:(1)幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色:能说出圆形、正方形、长方形、三角形的名称;认识颜色、形状标记。(2)幼儿知道身份证的重要性。2、物质准备:教具:“王冠”一个,图形贴纸人手一个,活动前,在每个幼儿小手背上贴一个。学具:操作底板,与底板上图形对应的“图形身份证”。活动过程一、以“图形王国”为情景导入,辨别图形的颜色、形状特征。1、观察图形特征。引导幼儿说出自己所贴图形的颜色、形状特征,初步感知图形的颜色、形状双重特征。
13、2、了解“图形身份证”。3、谁的图形身份证师:本国王这里还有几张图形身份证,请图形宝宝们认真的看一看,他们是那些图形的身份证?(出示图片)读一读图形身份证。二、游戏:找身份证,引导幼儿进一步体验图形的颜色、形状双重特征。分组玩“找身份证”的游戏,找到后放到图形宝宝的下面。鼓励幼儿交流操作的过程和结果,如询问幼儿:你给_图形宝宝找到身份证了吗?三、制作图形身份证,引导幼儿分析图形特征。1、讨论图形身份证的制作方法。师:请你们先帮我做一张身份证吧,身份证上都有什么?(颜色)还有什么?(形状)师幼共读身份证:红色的正方形。2、自由尝试制作图形身份证。师:图形宝宝们,你们也给自己做一张身份证吧,要从身
14、份证上看出你是什么颜色什么形状的图形宝宝哦。做好了就夹在胸前的夹子上吧!3、介绍自己的图形身份证。鼓励个别幼儿读一读自己的图形身份证,引导其他幼儿对照该幼儿手背上的图形进行检验。师:今天图形宝宝们不但自己会做身份证,帮其他图形宝宝找到身份证,还能说出自己的想法、操作的结果,真能干。积极肯定幼儿的表现,幼儿在快乐的氛围中结束本节活动。图形身份证教案5【活动目标】1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。(重点)2、在找图形活动中体验包含关系。(难点)3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。【活动准备】1、图形:大红圆、小红圆,大红正方形,大绿正方形、小绿正方形,大绿圆、小蓝圆,大蓝三角形
15、、小蓝三角形。2、标记卡片:(大小标记、颜色标记、形状标记),画好的房子一座。3、幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。4、已做过作业纸13页的练习。【活动过程】一、观察图形特征,唤醒已有经验。今天我为你们带来了许多图形,请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?师:它的大小怎么样,和这个比比看,它是什么样的图形)(引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。二、提出问题、导入经验。1、问题抛出,取得初步经验。你们知道了这些图形的特征,怎样让别人一下子也能知道呢,你有什么好办法?今天我为你们带来了一张记录纸,请你们把他们的特征记录下来。看看这张记录纸上,你看得懂吗?2、深入探索,掌握
16、图形身份证的制作方法。第一格可以放什么呀?谁愿意来试一试,选一选?选好了图形,应该做什么呢?请幼儿操作,教师指出操作时存在的一些问题。(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。)总结:今天我们选了一个图形宝宝,然后分别记录它的2个特征,这样就制作完成了它的图形身份证。三、幼儿自由制作图形身份证。1、操作体验,运用经验。每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证,请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。教师巡回指导。(1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。(2)帮助能力弱的幼儿。2、交流评价、判断巩固。谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。(选取幼儿多种差异资源
17、样本)四、延伸活动:今天我们给图形制作了身份证,图形们都很感谢你们,它们还有一个难题要考考你们,同样是制作身份证,但是方法不一样,要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如:幼儿尝试遮住图形,根据特征画出图形。【活动反思】活动一开始,以老师的身份证引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范,调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识,为接下来的操作活动打好基础。操作过程中,大部分孩子都能积极动脑,独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时,能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比
18、较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示,幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候,很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动,幼儿的观察能力得到了一定地培养,对图形特征的了解也加深了。图形身份证教案6活动目标:1。能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。2。在找图形活动中体验包含关系。3。体会同样的问题可以有多种不同的解答。活动重点:能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。活动难点:在找图形活动中体验包含关系。活动准备:1。图形:大红圆、小红圆,大红正方形,大绿正方形、小绿正方形,大绿圆、小蓝圆,大蓝三角形、小蓝三角形。2。标记卡片:
19、(大小标记、颜色标记、形状标记),画好的房子一座。3。幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。4。已做过作业纸13页的练习。活动过程:一、观察图形特征,唤醒已有经验。今天我为你们带来了许多图形,请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?师:它的大小怎么样,和这个比比看,它是什么样的图形)(引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。二、提出问题、导入经验1问题抛出,取得初步经验。你们知道了这些图形的特征,怎样让别人一下子也能知道呢,你有什么好办法?今天我为你们带来了一张记录纸,请你们把他们的特征记录下来。看看这张记录纸上,你看得懂吗?2深入探索,掌握图形身份证的制作方法。第一格可以放什
20、么呀?谁愿意来试一试,选一选?选好了图形,应该做什么呢?请幼儿操作,教师指出操作时存在的一些问题。(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。)总结:今天我们选了一个图形宝宝,然后分别记录它的2个特征,这样就制作完成了它的图形身份证。三、幼儿自由制作图形身份证。1操作体验,运用经验。每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证,请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。教师巡回指导。(1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。(2)帮助能力弱的幼儿。2。交流评价、判断巩固。谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。(选取幼儿多种差异资源样本)活动延伸:今天我们给图形制作了身
21、份证,图形们都很感谢你们,它们还有一个难题要考考你们,同样是制作身份证,但是方法不一样,要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如: 幼儿尝试遮住图形,根据特征画出图形。活动反思:活动一开始,以老师的身份证引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范,调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识,为接下来的操作活动打好基础。操作过程中,大部分孩子都能积极动脑,独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时,能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片
22、的演示,幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候,很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动,幼儿的观察能力得到了一定地培养,对图形特征的了解也加深了。图形身份证教案7活动目标:1、括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。2、在找图形活动中体验包含关系。3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。活动准备:1、教学挂图(一)中大的红圆、小的红圆,大的红正方形;的绿正方形、小的绿正方形,大的绿圆;大的蓝三角形、小的蓝三角形,小的蓝圆。标记卡片(大小标记、颜色标记、形状标记),画好的“房子”。2、幼儿人手1份:幼儿用书第1页的几何图形片、第9页数物拼图、第14页
23、“看标记贴图形”,第22页连一连、圈一圈、第23页给图形做标记的操作材料,不干胶材料,彩色水笔。活动过程:(一)游戏“按标记找图形”。1、教师出示图形片(大的红圆、大的红正方形,大的绿圆)和房子,引导幼儿观察。教师:这里有哪些图形?每个图形都是什么样的?(引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色)它们有相同的地方吗?这是图形的家,住在一起的图形必须有两个地方是相同的,想一想,哪两个图形可以住在一起?教师请个别幼儿操作。2、教师引导幼儿进行验证。教师:住在一起的图形有哪些相同的地方?我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢?3、教师出示各种标记,引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。4、师幼共同检查
24、。(二)概括图形间的相同点。1、教师有选择地出示两个标记(如大标记和圆标记或红标记和方标记等),幼儿按标记选择相应的图形。2、教师引导幼儿发现:同样的两个标记,可以找出不同的图形片。(三)幼儿操作。1、第一、二组:“看标记贴图形”。教师:看看图上有什么标记,请小朋友按照标记的要求,选择合适的图形贴在空格中。2、第三、四组:给图形做标记。教师:看看图中的两个图形有什么相同的地方,请你用标记把相同之处记录在空格里。3、第五组:“数图形”。教师:小朋友要仔细地看图,数数每幅图里面藏着几个图形。请你在正确的数字上画圈。4、第六组:数物拼图。教师:请小朋友按数字找实物卡片,找到后将实物卡片与相应的数字拼
25、在一起。(四)评价。教师展示“给图形做标记”的作业单,引导幼儿验证所做的标记是否包含2个图形的共同特征。活动反思:兴趣是幼儿学习的源泉,活动中一开始,我直接出示了身份证,一下子激起了孩子们对活动的兴趣。孩子们在仔细观察的过程中,知道了身份证表明的一些特征,使得为下面的环节做好铺垫。指南中也指出“利用生活和游戏中的实际情境,激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。活动中我引导幼儿积极参与,主动探索,使幼儿知道图形有不同的特征。我提供给大量的操作材料,让幼儿在充足的材料中愉快操作、自由探索,感知图形的特征,尽量以倾听者、引导者的身份参与活动,让每一位孩子想说,敢说,有机会说,把枯燥的数学知识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。在活动中提供幼儿展现的机会,很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。整个活动中,孩子们积极性较高,也乐意参与操作活动,在介绍自己制作的身份证时,幼儿上来时能大胆大方准确地讲述,活动目标也基本达到。另外孩子们们积极参与学习讨论,通过自己的努力,最后找到了“礼物”,让他们既有了成功地体验,也建立了孩子们的自信心。
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