《图形身份证》教案.docx

1、图形身份证教案图形身份证教案 图形身份证教案1活动目标：1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。2、能用语言表达自己的操作过程和结果。3、体验与同伴共同游戏的快乐。重点与难点:1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。2、在找图形活动中体验包含关系。活动准备：1、经验准备：认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形；会使用图形模板。2、物质准备：图形挂饰（大小、形状、颜色不同）人手一个；图形模板；水笔；作业单；礼物箱（上有挂锁若干）；图形王国的图片等。活动过程：1、活动导入，引起幼儿活动兴趣。（1）出示图形国王图片，师：“图形国王想请我们到他的王国去做客，你们愿意吗？”（2）观察比

2、较，认识图形。师：“图形王国里都有哪些图形宝宝呢？”出示图形片，引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。）2、给图形宝宝制作身份证。（1）师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。”“图形宝宝的身份证上应该有些什么呢？”（引导幼儿思考身份证的制作方法。）（2）师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。（3）请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确操作方法和要求。（4）幼儿自主选择图形制作身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。3、游戏“取礼物”（1）师：“图形国王

3、送给我们一份礼物，我们来看一看！”（出示锁住的礼物箱）“哎呀，怎么打不开呀？怎么办呢？”（幼儿观察讨论。）（2）师幼共同讨论取礼物的方法：幼儿自选一把钥匙，根据钥匙上的图形身份证找到挂有相应图形的锁并打开，必须所有的锁都打开，才能打开礼物箱取出礼物。（3）幼儿自选钥匙进行开锁游戏。提醒幼儿读一读，说一说身份证上的标记，寻找图形。鼓励幼儿互相帮助，打开所有的锁。（4）取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。4、延伸、拓展。（出示半圆形、椭圆形、梯形）师：“还有一些图形宝宝你们认识吗？他们也想有自己的身份证，我们下次来帮他们制作吧！”活动反思:这节课主要是让幼儿学会根据图形特征选择标记，

4、发展幼儿的动手能力，激发幼儿的学习兴趣.在活动中，我先出示图形片，引导幼儿学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。同时，还提供了大量的操作材料，让幼儿在愉快的操作中让枯燥的数学活动变的更有意思。然后，学习制作图形身份证.最后，我运用游戏的方法，引导孩子积极参与，便于幼儿掌握。活动中注重师生，生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目的。图形身份证教案2活动目标：1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。2、能用语言表达自己的操作过程和结果。3、体验与同伴共同游戏的快乐。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点：1、能概括图形间的两个相同点，并会

5、用标记进行记录。2、在找图形活动中体验包含关系。活动准备：1、经验准备：认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形；会使用图形模板。2、物质准备：图形挂饰（大小、形状、颜色不同）人手一个；图形模板；水笔；作业单；礼物箱（上有挂锁若干）；图形王国的图片等。活动过程：1、活动导入，引起幼儿活动兴趣。（1）出示图形国王图片，师：“图形国王想请我们到他的王国去做客，你们愿意吗？”（2）观察比较，认识图形。师：“图形王国里都有哪些图形宝宝呢？”（出示图形片，引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。）2、给图形宝宝制作身份证。（1）师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。”（2）（出示大

6、人身份证）师：这是我们大人的身份证，那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢？（要有一张纸，要有照片，要有名称形状，要有颜色，要有大小标记。）（3）师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。（4）请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确操作方法和要求。（5）幼儿自主选择图形制作身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。3、游戏“取礼物”。（1）师：“图形国王送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张礼物卷，礼物在这些信封里，那我们该怎样去取礼物呢？”（幼儿观察讨论。）（2）师幼共同讨论取

7、礼物的方法：幼儿自选一张礼物卷，根据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封，才能打开信封取出礼物。（3）幼儿自选礼物卷进行找信封游戏。提醒幼儿读一读，说一说礼物卷上的标记，寻找图形。鼓励幼儿互相帮助，找到所有的信封。（4）取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。4、延伸、拓展。（出示半圆形、椭圆形、梯形）活动反思：兴趣是幼儿学习的源泉，活动中一开始，我直接出示了身份证，一下子激起了孩子们对活动的兴趣。孩子们在仔细观察的过程中，知道了身份证表明的一些特征，使得为下面的环节做好铺垫。指南中也指出“利用生活和游戏中的实际情境，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。活动中我引导幼儿积极参与，主动探索

8、，使幼儿知道图形有不同的特征。我提供给大量的操作材料，让幼儿在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知图形的特征，尽量以倾听者、引导者的身份参与活动，让每一位孩子想说，敢说，有机会说，把枯燥的数学知识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。在活动中提供幼儿展现的机会，很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。整个活动中，孩子们积极性较高，也乐意参与操作活动，在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方准确地讲述，活动目标也基本达到。另外孩子们们积极参与学习讨论，通过自己的努力，最后找到了“礼物”，让他们既有了成功地体验，也建立了孩子们的自信心。图形身份证教案3活动目标：1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特

9、征。2、能概括图形间的两个相同点，并会用标记记录。3、在找图形中体验包含关系。4、让幼儿学习简单的数学题目。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、幼儿座位上贴有颜色的形状图片。2、三只骰子：一只骰子上有大小标记、一只骰子上有（红黄绿）三种颜色标记、一只骰子上有（正方形、圆形、三角形）三种形状标记。3、幼儿作业单每人一份；各种标记、图形片若干。活动过程：一、导入活动，引起兴趣。1、这里有许多图形，你们认识吗？赶紧找一个你喜欢的图形，找到后就把它贴在你的胸前。2、现在我们都变成图形宝宝了，可以互相认识一下。（观察比较图形的三个特征），个别幼儿到前面来介绍。二、玩找朋友的游戏，概括图形间的两个相同点

10、。1、我们玩一个找朋友的游戏，去找和你有两个地方相同的图形宝宝，找到后和好朋友坐在一起。说说你和好朋友有哪两个地方相同，可以用什么样的标记记录。2、玩第二遍找朋友的游戏，找找看，你还和哪个图形宝宝也有两个地方相同，也可以成为好朋友。（幼儿说说和同伴哪两个地方相同并用标记记录。）三、游戏掷骰子，按标记找图形。1、教师依次出示三种骰子，引导幼儿观察、认读骰子上的特征标记。2、教师同时投掷两个骰子，引导幼儿把两个骰子的标记结合看，看一看、说一说、想想是什么图形？引导幼儿发现：一组标记，可以找出不同的图形来。四、幼儿操作。五、作业评价。活动反思：活动一开始，以老师的身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴

11、趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。图形身份证教案4活动目标：1、分析、比较图形的颜色、形状

12、特征，初步体验图形具有颜色、形状双重特征。2、能正确使用颜色、形状标记表示图形的颜色、形状特征。3、能较专注地进行操作，并用“x色的x形”表述图形特征。活动准备：1、经验准备：（1）幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色：能说出圆形、正方形、长方形、三角形的名称；认识颜色、形状标记。（2）幼儿知道身份证的重要性。2、物质准备：教具：“王冠”一个，图形贴纸人手一个，活动前，在每个幼儿小手背上贴一个。学具：操作底板，与底板上图形对应的“图形身份证”。活动过程一、以“图形王国”为情景导入，辨别图形的颜色、形状特征。1、观察图形特征。引导幼儿说出自己所贴图形的颜色、形状特征，初步感知图形的颜色、形状双重特征。

13、2、了解“图形身份证”。3、谁的图形身份证师：本国王这里还有几张图形身份证，请图形宝宝们认真的看一看，他们是那些图形的身份证？（出示图片）读一读图形身份证。二、游戏：找身份证，引导幼儿进一步体验图形的颜色、形状双重特征。分组玩“找身份证”的游戏，找到后放到图形宝宝的下面。鼓励幼儿交流操作的过程和结果，如询问幼儿：你给_图形宝宝找到身份证了吗？三、制作图形身份证，引导幼儿分析图形特征。1、讨论图形身份证的制作方法。师：请你们先帮我做一张身份证吧，身份证上都有什么？（颜色）还有什么？（形状）师幼共读身份证：红色的正方形。2、自由尝试制作图形身份证。师：图形宝宝们，你们也给自己做一张身份证吧，要从身

14、份证上看出你是什么颜色什么形状的图形宝宝哦。做好了就夹在胸前的夹子上吧！3、介绍自己的图形身份证。鼓励个别幼儿读一读自己的图形身份证，引导其他幼儿对照该幼儿手背上的图形进行检验。师：今天图形宝宝们不但自己会做身份证，帮其他图形宝宝找到身份证，还能说出自己的想法、操作的结果，真能干。积极肯定幼儿的表现，幼儿在快乐的氛围中结束本节活动。图形身份证教案5【活动目标】1、能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。(重点)2、在找图形活动中体验包含关系。(难点)3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。【活动准备】1、图形：大红圆、小红圆，大红正方形，大绿正方形、小绿正方形，大绿圆、小蓝圆，大蓝三角形

15、、小蓝三角形。2、标记卡片：(大小标记、颜色标记、形状标记)，画好的房子一座。3、幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。4、已做过作业纸13页的练习。【活动过程】一、观察图形特征，唤醒已有经验。今天我为你们带来了许多图形，请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?师：它的大小怎么样，和这个比比看，它是什么样的图形)(引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。二、提出问题、导入经验。1、问题抛出，取得初步经验。你们知道了这些图形的特征，怎样让别人一下子也能知道呢，你有什么好办法?今天我为你们带来了一张记录纸，请你们把他们的特征记录下来。看看这张记录纸上，你看得懂吗?2、深入探索，掌握

16、图形身份证的制作方法。第一格可以放什么呀?谁愿意来试一试，选一选?选好了图形，应该做什么呢?请幼儿操作，教师指出操作时存在的一些问题。(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。)总结：今天我们选了一个图形宝宝，然后分别记录它的2个特征，这样就制作完成了它的图形身份证。三、幼儿自由制作图形身份证。1、操作体验，运用经验。每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证，请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。教师巡回指导。(1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。(2)帮助能力弱的幼儿。2、交流评价、判断巩固。谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。(选取幼儿多种差异资源

17、样本)四、延伸活动：今天我们给图形制作了身份证，图形们都很感谢你们，它们还有一个难题要考考你们，同样是制作身份证，但是方法不一样，要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如：幼儿尝试遮住图形，根据特征画出图形。【活动反思】活动一开始，以老师的身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比

18、较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。图形身份证教案6活动目标：1。能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。2。在找图形活动中体验包含关系。3。体会同样的问题可以有多种不同的解答。活动重点：能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。活动难点：在找图形活动中体验包含关系。活动准备：1。图形：大红圆、小红圆，大红正方形，大绿正方形、小绿正方形，大绿圆、小蓝圆，大蓝三角形、小蓝三角形。2。标记卡片：

19、（大小标记、颜色标记、形状标记），画好的房子一座。3。幼儿人手一份操作纸（第23页上半部分）、油画棒。4。已做过作业纸13页的练习。活动过程：一、观察图形特征，唤醒已有经验。今天我为你们带来了许多图形，请你们看看黑板上有哪些什么样的图形？师：它的大小怎么样，和这个比比看，它是什么样的图形）（引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察）。二、提出问题、导入经验1问题抛出，取得初步经验。你们知道了这些图形的特征，怎样让别人一下子也能知道呢，你有什么好办法？今天我为你们带来了一张记录纸，请你们把他们的特征记录下来。看看这张记录纸上，你看得懂吗？2深入探索，掌握图形身份证的制作方法。第一格可以放什

20、么呀？谁愿意来试一试，选一选？选好了图形，应该做什么呢？请幼儿操作，教师指出操作时存在的一些问题。（幼儿在探索的过程中得出制作的经验。）总结：今天我们选了一个图形宝宝，然后分别记录它的2个特征，这样就制作完成了它的图形身份证。三、幼儿自由制作图形身份证。1操作体验，运用经验。每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证，请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。教师巡回指导。（1）强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。（2）帮助能力弱的幼儿。2。交流评价、判断巩固。谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。（选取幼儿多种差异资源样本）活动延伸：今天我们给图形制作了身

21、份证，图形们都很感谢你们，它们还有一个难题要考考你们，同样是制作身份证，但是方法不一样，要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如： 幼儿尝试遮住图形，根据特征画出图形。活动反思：活动一开始，以老师的身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片

22、的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。图形身份证教案7活动目标：1、括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。2、在找图形活动中体验包含关系。3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。活动准备：1、教学挂图（一）中大的红圆、小的红圆，大的红正方形；的绿正方形、小的绿正方形，大的绿圆；大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。标记卡片（大小标记、颜色标记、形状标记），画好的“房子”。2、幼儿人手1份：幼儿用书第1页的几何图形片、第9页数物拼图、第14页

23、“看标记贴图形”，第22页连一连、圈一圈、第23页给图形做标记的操作材料，不干胶材料，彩色水笔。活动过程：（一）游戏“按标记找图形”。1、教师出示图形片（大的红圆、大的红正方形，大的绿圆）和房子，引导幼儿观察。教师：这里有哪些图形？每个图形都是什么样的？（引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色）它们有相同的地方吗？这是图形的家，住在一起的图形必须有两个地方是相同的，想一想，哪两个图形可以住在一起？教师请个别幼儿操作。2、教师引导幼儿进行验证。教师：住在一起的图形有哪些相同的地方？我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢？3、教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。4、师幼共同检查

24、。（二）概括图形间的相同点。1、教师有选择地出示两个标记（如大标记和圆标记或红标记和方标记等），幼儿按标记选择相应的图形。2、教师引导幼儿发现：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。（三）幼儿操作。1、第一、二组：“看标记贴图形”。教师：看看图上有什么标记，请小朋友按照标记的要求，选择合适的图形贴在空格中。2、第三、四组：给图形做标记。教师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记录在空格里。3、第五组：“数图形”。教师：小朋友要仔细地看图，数数每幅图里面藏着几个图形。请你在正确的数字上画圈。4、第六组：数物拼图。教师：请小朋友按数字找实物卡片，找到后将实物卡片与相应的数字拼

25、在一起。（四）评价。教师展示“给图形做标记”的作业单，引导幼儿验证所做的标记是否包含2个图形的共同特征。活动反思：兴趣是幼儿学习的源泉，活动中一开始，我直接出示了身份证，一下子激起了孩子们对活动的兴趣。孩子们在仔细观察的过程中，知道了身份证表明的一些特征，使得为下面的环节做好铺垫。指南中也指出“利用生活和游戏中的实际情境，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。活动中我引导幼儿积极参与，主动探索，使幼儿知道图形有不同的特征。我提供给大量的操作材料，让幼儿在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知图形的特征，尽量以倾听者、引导者的身份参与活动，让每一位孩子想说，敢说，有机会说，把枯燥的数学知识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。在活动中提供幼儿展现的机会，很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。整个活动中，孩子们积极性较高，也乐意参与操作活动，在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方准确地讲述，活动目标也基本达到。另外孩子们们积极参与学习讨论，通过自己的努力，最后找到了“礼物”，让他们既有了成功地体验，也建立了孩子们的自信心。