第三单元 《家乡的故事》.docx

1、第三单元 家乡的故事第三单元 家乡的故事 学习内容 1、 唱竹乡娃娃爱竹林 2、做 听音填空 创编旋律 3、听 弯弯的月亮、 念故乡 学习目的 1、通过学唱歌曲，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮跳跃的声音和舒展优美的声音实行对比，细腻地表现歌曲的感情。二部合唱做到音准、和谐。 2、过听音填空练习，训练学生听辨和声音程的水平。 3、过旋律创编，对学生实行创造性的培养，激发学习音乐的兴趣。 4、过欣赏，进一步熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。 学习重点、难点 1、 唱好二部合唱，做到音准、和谐。 2、 熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和

2、形象。 学具准备 ：录音机、磁带。 五、课时安排 ：四课时。 第一课时 学习目标： 通过学唱歌曲竹乡娃娃爱竹林，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音实行对比，细腻的表现歌曲的感情，二声部合唱要做到音准、和谐。 学习重点难点：副歌的合唱和谐 学习准备：投影、磁带、录音机 学习过程： 导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”） 而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？能够描述一幅春景，也能够叙述一件事情。（学生交流“迎春”） 一、发声练习 1、出示练声曲 我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象天空晴朗的，那般宁静。大家能在这个时

3、候，用声音来体现“竹乡娃娃爱竹林”吗？ 2、 演唱：A、 舒展优美 B、 跳跃轻巧 那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？ a、歌词 b、声音要求 春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在大道上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！ 二、学唱歌曲。 教材分析： 竹乡娃娃爱竹林是一首二段体的儿童歌曲，有主题和副歌两个部分，4/4拍，大调式，第一乐段由四个方整的乐句构成，基本节奏为“ ”，具有欢快的舞蹈性，旋律中多次出现53 3 53 3 、5 56 等六度、八度大跳音程的实行，使曲调更加显得欢快活泼

4、、跳跃，表现了少年儿童吹草哨儿时的欢乐情绪。副歌部分为二部合唱，以16六度上行大跳开始，节奏较为舒展，与前段形成了对比，因为二部和声的出现增加了歌声的厚度，使情绪更加饱满充实，满怀激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年儿童的美好生活情趣。 1、揭课题、听感受 春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿吹草哨儿。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）你的心情如何？大家看到这个切，歌声中也应唱出？ 2、奏练习，引导学生体会欢快的舞蹈节奏感。 3、视唱练习。 （1）、出示旋律。 1=F4/4 （2）学唱旋律。跟着琴声唱准有“ ”记号的旋律。 4、学唱歌曲。 （1）听范唱。体会歌

5、曲的演唱速度和所表达的情绪。 （2）学唱歌曲。 （3）歌曲采用对比的表现手法，演唱时主歌部分要用轻巧、跳跃的声音去演唱，副歌部分前两句用连贯、舒展的声音演唱，最后一个乐句回到轻巧跳跃，形成前后呼应。 A、主歌：（采用听唱法，六度、八度大跳可跟琴声模唱） B、副歌： a、第一声部（跟琴声模唱带有升记号的旋律）b、第二声部 c、合唱（听、唱与歌谱结合） （4）歌曲中有两段，这两段我们都一齐唱？能够有些变化吗？你想怎样设计呢？（领唱合唱、对唱合唱、小组唱） 用多种形式演唱竹乡娃娃爱竹林，看着老师指挥的手势唱好结束句。 真好，那我们按照领唱合唱的方案来完整的表达歌曲吧！谁先来说说按怎样的顺序演唱？（提

6、醒反复记号、延长记号） 次开发有延长记号，就看老师的指挥手势来唱，好吗？来合作一下！ 解决了所有的问题，现在怎么来演唱吹草哨儿，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。 三、总结下课 一首竹乡娃娃爱竹林，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也 我感受到你们的欢乐。当然，演唱水平也在持续的提升中。真是高兴！希 望大家有更好的表现。 四、作业：复习竹乡娃娃爱竹林。 安全小常识：1、在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，还有被车撞的危险。 2、走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。 第二课时 学习内容：1、做听音填空 2、创编旋律 学习目标： 1、通过听音填空，初步学习听辨和声音程的水平，并感受

7、和声魅力。 2、旋律的创编，让学生体验创作的愉悦感，培养学生的创造思维，和对音乐感受力。 学习重点、难点：听记旋律音与创编旋律 学习准备：多媒体、钢琴 学习过程： 一、复习歌曲 1、复习歌曲，师生评议。 2、指导学生用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音实行对比，细腻地表现歌曲的感情。 3、二部合唱能够做到音准、和谐。 4、用多种形式演唱歌曲。如：领唱合唱、对唱合唱、小组唱等，用丰富的手段表现歌曲所表达的一派生机的景象。 5、最后一句旋律中有一个延长记号，要求学生看着老师的指挥动作整齐地延长、整齐地结束。 6、完整地演唱歌曲竹乡娃娃爱竹林。 二、创编旋律 导言：（出示儿童创作的乐曲，师范唱）大家觉

8、得这首歌曲怎样？那这是和你们一般大的同学创作的，但我同样相信大家也能够创作出来，你们有信心吗？ 1、节奏 那我们就从基本的节奏着手吧！你能拍一拍这样的节奏吗？ 出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X | 那你再来听一听在下面的几条旋律中，哪一条才是这样的节奏呢？（用DO RE MI FA SOL五个音创编的旋律）大家的耳朵真好，那你们也来用DO RE MI FA SOL来创编旋律吧！ 2、 创编交流 比一比谁的旋律更好听。真是各有千秋哦！（师生互动） 3、 自主创编 怎样，创编旋律很有意思吧！还有一个3/4拍的，大家也来玩玩吧！ 三、 听音填空 要想创作旋律，还得有些

9、基本功的，比如耳朵要特灵，为了训练自己的耳朵，最常见的练习是听音了！那我们现在就来练练自己的耳朵吧！ （出示旋律谱） 完整的旋律是这样的，仔细听那我们跟着琴声来哼一哼，当括号中的音，你不肯定时，能够就用些母音唱一唱。呵呵，其实老师在括号处弹奏了个双音，但我发现同学们不是能听出上方的音，就能听出个下方的音。恩，还不错！（唱旋律）分乐句来听！（单旋律音）那现在我们在完整的听一听！呵呵，一个提议，唱一唱吧！ 四、 总结下课 有兴趣的同学到是能够也来创作一些简单的歌曲哦，当然别忘了能够合作完成，更别忘了与我分享哦！如果学生有课堂乐器的话，就能够更方便了哦。 安全小常识：走路时，不要边走边玩，也不要边走

10、边看书。 第三课时 学习内容：听 弯弯的月亮、 念故乡 学习目标： 1、通过欣赏弯弯的月亮，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。 2、通过听念故乡，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。 学习重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上作用。 学习重点、难点：木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 学习准备：音响资料 学习过程： 欣赏重点：感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 欣赏过程： （1）出示两首乐曲的名字，让学生根据乐曲的名字想象乐曲所要表达的内容。发挥自己的想象，用自己的声音或使用以前

11、学过的打击乐器来模仿大自然的声响，从而使学生在欣赏乐曲时有所对比。 （2）欣赏两首乐曲。两首乐曲均有打击乐器参与演奏，音乐旋律明显，情绪热烈。 （3）注意增强对音乐情绪的感受和想象，再从音乐的旋律、节奏、力度、结构以及乐器的音色等方面加以总结。 （4）注意感受音乐启发学生的想象力，采用多种方式如：挂图、板书、讲解、听辨、讨论想结合的手段，理解音乐，了解管弦乐知识。 （5）再次听赏。师生讨论。 导入：（播放小步舞曲、北京的金山上、念故乡）让我们随着音乐动起来吧。（感受风格的不同） 一、 听弯弯的月亮 1、初步聆听，感受 念故乡给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。 2、 比较 （播放小提琴

12、念故乡、木琴弯弯的月亮）你能听辨出其中的不同吗？ 用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所喜欢的乐器音色怎样？ 学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜欢木琴，给学生介绍木琴。 3、 介绍弯弯的月亮 弯弯的月亮由罗马尼亚小提琴家。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的-独奏曲。 4、总结 通过弯弯的月亮，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击

13、乐器。接下来，我们还要理解一些打击乐器，你们好奇吗？ 二、欣赏念故乡 （一）导语：老师给大家带来了很多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜34个） （1） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！ （2） 哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。 他们能发出声音吗？（能） 在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听： （二） 欣赏弯弯的月亮 1、 整体感知 这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化雨是越下越大，可人们的兴致

14、却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。 2、理解打击乐器 乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？ 介绍定音鼓和钹 3、片段欣赏 那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。 在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说） 4、小结 安全小常识：过马路、远离汽车不猛跑，迅速安全通行好。 第四课时 学习安排 ：复习八孔竖笛曲弯弯的月亮念故乡。 常规练习 ：1、师生礼仪。 2、发声练习。 八孔竖笛 1、复习弯弯的月亮念故乡。师生评议。 2、学习无锡景。 （1）教材分析：无锡景是一首歌唱无锡风景名胜和风土人情的传统 小调。音乐富有江南特色，曲折婉转的旋律以

15、五声音阶的级进为主。 （2）出示旋律： 1=C 2/4 江苏民歌无锡景 （3）练习重点： A、此曲以连音为主，要演奏得圆润、连贯。 B、第十八小结中演奏时，在指法的连线上对高音孔的开闭要 较高，左手拇指要迅速、准确到位。 （）练习吹奏。教师指导。 四、 作业 第四单元 中华民族歌 学习内容 1、唱 中华民族歌 2、做 选择恰当的音填空 创编旋律 3、听 我爱你，中华 学习目的 1、学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。 2、通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续实行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。 3、通过欣赏，进一步了解旋律的

16、表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。 学习重点和难点 1、 重点：指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。 2、 难点：培养学生的音乐联想力和想象力。 学具准备 ：录音机、磁带、八孔竖笛 第一课时 学习内容：唱中华民族歌 学习目标：能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情，而用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。 学习重点、难点：大跳的音准、节奏；比较轻巧与圆润。 学具准备：磁带、录音机、图片资料 学习过程： 导入：今天给大家带来了一组图片，请看： （包括中国大好河山的景物图片，贫困地区儿童的读书图片） 看到这些，你想说些什么？（在背景音乐下交流 一、发声练习： 师：现在呢，我们就要把心中的骄傲自

17、豪用歌声在这样的旋律中体现出来。 1）出示：副歌部分的“啦” 2）比较轻巧与圆润 师：放眼看看我们的祖国吧，心中满是激动，用歌声来表达，好吗？（学生唱）瞧，这是什么？“跳音记号”想想这里用“跳音记号”是为了表达什么？也用歌声来表现。（学生唱） 3）找出异同 师：仔细观察，这两句旋律中，你发现了什么？（节奏、旋律线条的相同） 那再来听听这句旋律，也具备这样的特点吗？ 3 | 3 1.2 | 3 55 4 3 | 2 1 | 呀，我们今天又学了一招，还能够这样来创作旋律的呢。你也来试着创编一句？ 二、 解决大跳音程、附点与切分节奏 师：大家觉得自己的记忆力如何？那我可得亲眼所见，亲耳所闻才行。当然

18、我要用音乐的方式。 听一组音，记下第一个音和最后一个音，并用“LA”唱出来。 6 1 2 3 | 5 | 3 5 6 5 | 3 | 5 6 5 3 | 2 | 1 6 5 3 | 2 | （需要有速度的变化） 再来听一听这个旋律的节奏？（第一乐句） 出示：A、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X | B、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X | 你能拍出A的节奏吗？ 你真厉害的！能跟大家说说你的诀窍吗？怎么能拍的如此准确？ 再来听听（第二乐句），这句的节奏是？我们一起来拍一拍。 好方法总是这么流行，掌握的真快哦！那谁能哼唱出刚我弹奏

19、的旋律呢？ 三、学唱歌曲 教材分析： 中华民族歌是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。A歌曲结构为二段体，B段由四个规整的乐组成，段为副歌，有三个乐句。全曲旋律起伏较大，四至六度音程的跳跃贯穿始终，加上以八分、十六分音符为主构成的节奏型，以及切分、附点节奏的使用，整首歌曲显得轻快、跳跃，具有积极向上的情绪和气氛，表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。 1、范唱： 师：那让我为大家来演唱这首生长在祖国的怀抱中吧，看看大家和我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情？ 2、磁带哼唱 师：唱唱想想，这首歌的旋律能够从哪里划分成两部分

20、？ 3、演唱形式的设计 4 解决学生演唱中的问题 5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？） 四、 总结下课 师：我们用歌声来表达了中华民族歌的心情，再来看看这些图片，你又有什么样的心情呢？ 安全小常识：乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。 第二课时 学习内容：1选择恰当的音填空 2创编旋律 学习目标： 1、通过选择恰当的音填空练习，培养学生主音感，调式感。 2、通过创编的练习，开拓学生思路，激发兴趣，培养创造力。 学习重点、难点：创编 学具准备：多媒体 学习过程： 一、复习中华民族歌。 1、复习歌曲，师生评议。 2、歌曲的副歌部分，

21、两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展，但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏，这个情绪的变化非常细腻生动，刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感，学唱是要让学生仔细体会，乐句的处理可在前两小节稍作渐强，随后渐弱，唱好跳音，演唱回显得更加生动， 3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。 4、唱好歌曲。 二、创设情境 师：（看樱桃小丸子片段）大家喜欢小丸子吗？今天小丸子也来到我们的课堂上了哦！小丸子，你来做什么的呀？ 三、选择恰当的音填入括号中 师：小丸子，别急。说说到底发生了什么事，大家会协助你的是吗？ 小丸子：音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看

22、不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。 （别急、别急。） 好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL 。 师：不要着急，我们一起来协助小丸子，好吗？ 1、 视唱旋律：怎么你们一唱到最后都唱DO呀？！ 2、 选择恰当的音 师：小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！这里是个什么音呢？那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？ 3、小结： 师：小丸子，看，这不就完整了嘛！快去上音乐课了，不然真的要被骂了。 小丸子：我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。 四 、创编旋律 小丸子老师：谢谢小丸子同学。我们把这个旋律来唱一唱。（小丸子偷笑） 下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。 1

23、、出示节奏 师：这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。看谁作的好听。2、 自由创作，师巡视。 3、先来听听小丸子她创作的旋律吧。（评价） 4、我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。（学生作业） 五、总结下课 小丸子：大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。 师：还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。（交流） 第三课时 学习内容：听我爱你，中华、 学具目标：通过欣赏我爱你，中华，感受乐曲中的音乐形象，能该手但段曲式的表现方式，通过图形、动作等感受音乐段落的变化，培养学生的音乐想象力和联想力。 学习重点、难点：感受音乐形象，段落变化 教学准备：磁带、录音机、彩笔 学习过程： 一、导入 师：请看，这

24、有两幅画，画中表现的是什么？（交流） 那么，根据展示厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计下，找一找用什么样的音乐。 二、欣赏分析：（略） 1、听我爱你，中华 师：听到乐曲后，你是怎样想的？（初步感受乐曲情绪） 2、听我爱你，中华 师：再来听一听我爱你，中华，感受水草轻盈的舞蹈。 1） 唱，师弹奏 听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这个旋律是向我们刻画了什么形象？那么你觉得老师的弹奏到位吗？（交流评价） 2）听A段（多听） 仔细听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象？当你听到之后，立刻举手示意老师。 3）听B段 那么听到的这个段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。 4

25、） 听全曲 三、总结下课 第四课时 一、教学安排 综合复习八孔竖笛曲。 二、常规练习 1、 师生礼仪。 2、 发声练习。 三、教学过程 1、 复习我爱你，中华。 2、 复习中华民族歌。 3、请个别同学实行演奏。 四、作业 ：全面复习八孔竖笛。 安全小常识：时时刻刻做到无论什么地方都不做危险游戏。 第五单元 神奇的西部 学习内容 1、唱 春风吹到了草原上 2、 做用打击乐器伴奏 唱一唱 创编旋律 3、听 母女夜话、放马山歌 4、 八孔竖笛 秦腔牌子曲 学具目标： 1、了解安徽民歌春风吹到了草原上的产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2、通过唱一唱练习

26、，熟悉另一首叙事性的春风吹到了草原上的不同情绪及风格。 3、通过旋律创编练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。 4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。 5、孔竖笛：学会吹奏秦腔牌子曲，初步做到节拍分明，起伏明显，连音与断音对比鲜明。 学习重点与难点 1、感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。 2、进一步培养创编节奏的水平。 学具准备：录音机、磁带、八孔竖笛 第一课时 学习内容：春风吹到了草原上 学习目标：通过安徽民歌春风吹到了草原上，了解其产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲

27、伴奏。 学习重点、难点：背唱歌曲 学具准备：磁带、录音机、音响资料 学习过程： 一、激发兴趣 师：今天给大家带来一首春风吹到了草原上（唱一唱的练习），快来欣赏我的精彩表演吧。从我的演唱中你感受到什么？ 大家都来学一学吧，和我一起表演。那你们快说说“草原”这个地方？ 二、感受不同的春风吹到了草原上 1、听乐器演奏版本 师：（资料），就如老师刚演唱的春风吹到了草原上一样心情，那你来听听这段旋律与春风吹 有什么不同？ 2、 师：这就是我们比较熟悉的春风吹到了草原上，想不想唱？ 三、学唱春风吹到了草原上 1、发声练习 师：不急不急，来，先唱唱这句旋律。（出示：歌曲最后小节）这句旋律中，感觉如什么？（儿

28、童版本） 师：听听其他同学怎么演唱的，要挑战吗？ 3、跟磁带学唱 4、解决难点 （1）向学生介绍这首民歌产生的历史背景。 （2）衬词中“得儿”应连在一起发音，不要唱成两个字。 （3）注意切分音节奏。 （4）我们学唱这首歌曲可将它作为民间喜庆节日演唱的小调来处理，所以能够唱的欢快、活泼些。 （5）用多种形式演唱。如：领唱齐唱、男女声演唱等。 师：你想怎么来更好的表现歌曲呢？能够用哪些演唱形式？ 四、选择打击乐器为歌曲伴奏 可现在没有打击乐器，你能用身边的东西代替吗？来为歌曲伴奏。 五、总结下课：学了这首歌你的感受如何？ 六、作业：背唱春风吹到了草原上 第二课时 学习内容：做用打击乐器伴奏 。唱一

29、唱春风吹到了草原上 创编旋律 学习目标：通过旋律的创编练习，巩固学生对拍号的理解，培养创造的欲望，感受旋律的节奏变化。 学习重点难点：理解拍号，创编节奏 学习过程： 一、常规练习： 1、师生礼仪。 2、发声练习。 二、用打击乐器为春风吹到了草原上伴奏。 1、演唱歌曲，师生评议。 2、引导学生用合适的情绪演唱歌曲。 （欢快、活泼） 3、出示节奏旋律，用打击乐器伴奏。 4、 教师应鼓励学生多实行创作练习。能够把学生分成若干小组实行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器，全班共同表演，倾听产生效果，选出最佳方案。 5、在表演时，要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合，不可喧宾夺主。 三 、唱一唱下面这首春风吹到了草原上，说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。 1、分析： （略） 2、出示旋律： 1=C 4/4 先视唱旋律，再配上歌词唱一唱。 3、 引导学生体会这首春风吹到了草原上的情绪与