七年级语文《我的老师》《十三岁的际遇》人教版.docx

1、七年级语文我的老师十三岁的际遇人教版七年级语文我的老师十三岁的际遇人教版 七年级语我的老师十三岁的际遇人教版【同步教育信息】一 本周教学内容1 学习我的老师十三岁的际遇2 组词练习：区分同音字、形似字、多音字二 教学重点1 学习魏巍的回忆性散我的老师理清线索，体会作者表达的情感。2 了解详略得当对表现中心的作用。第七 我的老师（一）正音、释义、辨析 zh fn b tu dn g p黑痣 焚香 磕头 卜问吉凶 褪色 当屋 铺开狡猾：本义是诡计多端，不可信任。在中是贬义词褒用，解释为调皮，机灵。 （二）常我的老师作者魏巍，现代作家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，主要作品有散集谁是最可爱的人长篇小说

2、东方。（三）重点句子解释1 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（加点的词语表达了什么样的意思？）答案：“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。”迎”与“落”相当，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密，融洽。2 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（“狡猾”在这里是什么意思。）答案：中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴

3、。3 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？）答案：一般的情况下，的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。（四）写作特点1围绕中心选材，详略得当。作者回忆了七小事。即：假装发怒、教跳舞、观蜂品蜜、教读诗、依恋老师、排解纠纷、梦中寻师。 这七事的顺序是，从内到外，从校内到校外，从平时到假期，全面展现蔡老师爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱。这七小事，前五略写，后两详写。这样安排，既使结构疏密相间

4、，更表现出师生感情的步步加深。2 本开头，结尾简洁明快又蕴含深情，首尾呼应。线索 难忘依恋思念我的老师 第八 十三岁的际遇（一）给带点的字正音qing hng ng sh f bng xi hu hng gu穹隆 徜 徉 束 缚 摒弃 撷取 惆 怅 玫瑰x din nng x x tin 犀利 沉淀 凝重 絮语 白驹 过隙 安恬 bng qing l n b i 迸溅 樯 橹 浸透 哺育 帆桅 蓦然（二）了解词意际遇：遭遇。（多指好的）穹隆：指天空中间高，四周下垂的样子。蓦然：不经意地，猛然。白驹过隙：形容时间过得飞快，像小白马在细小的缝隙前一闪而过。徜徉：安闲自在地散步。摒弃：抛弃，扔掉。犀

5、利：（武器，言语等）锋利、锐利。安恬：安详恬静。撷取：摘下，取下。惆怅：伤感，失意。絮语：絮絮叨叨地说。尘缘：泛指世俗的缘分。茫然若失：心中感到空虚、无所知、好像失去了什么。谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有兴趣。绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。一视同仁：同样看待，不分厚薄。（三）线索、结构、大意及作者简介十三岁的际遇作者：田晓菲，素有才女神童之称，五岁即会作诗。198年在天津十三中学念书时，被北京大学英语系破格录取，出过多部诗集、作品有哈得逊河上的落日。本写于1987年10月，作者“北大”念书时，为纪念“北大”建校90周年而写的。本以“我”在北大的见闻感受为明线，以北大的精神魅力为暗线，通过

6、“我”在北大的成长经历，表达了对北大深深的眷顾之情。体现了一种渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的奋发向上的追求精神。全分为三部分第一部分（1节）记叙了与北大的几次缘份以及成为北大学生后两年的感受。第二部分（612节）具体生动地回顾了在北大的两年多姿多彩的读书生活，抒发了对北大的深厚感情。第三部分（1317节）再次倾吐对北大那份血浓于水的亲情，表现“我”要去创造，要做一只不系之舟去奋斗，去实现自己誓言的美好愿望。组词练习辨析同音字q bin sh ng ln xing hu f hng 辨析形似字 咽 辨析多音字盛 弹 差 奇 畜 仇 强 恶 省 折 攒 翘 酿 解 参 【模拟试题】一 根据注音

7、，为下列词语的空缺处选择一个正确的汉字。1 （hun）散 A 焕 B 涣 唤 2 纯 （u） A 悴 B 淬 粹 3 连 （zhu）A 缀 B 辍 掇 4 心旷神 （）A 饴 B 贻 怡二 选出不全是多音字的一项（ ）A 几 弱 横 难 B 弹 重 盛 参 恶 冠 调 数 D 传 朝 涨 缝三 选恰当的字组词（1）赚歉谦廉道（ ） （ ）逊 （ ）钱 （ ）洁（2）莹萤荧营军（ ） （ ）火虫 晶（ ） （ ）光屏（3）幕暮墓慕（ ）布 日（ ） 羡（ ） 坟（ ）（4）籍藉（ ）贯 狼（ ） 枕（ ） 书（ ）四 选择正确读音填入括号中1 A h B h hi D 参差（ ） 出差（ ） 差

8、异（ ）差之毫厘（ ） 差劲（ ） 差错（ ）2 A sn g B sng 治丧（ ） 丧事（ ） 丧气（ ）沮丧（ ） 丧失（ ） 3 A hng B hn g 场地（ ） 场院（ ） 打场（ ）场所（ ） 一场雨（ ）4 A hn g B hn g hng 哄堂大笑（ ） 起哄（ ） 哄骗（ ）哄抬（ ） 一哄而散（ ）五 选出每个词中都有错别字的一项是（ ）A 不记其数 甜言密语 任劳任怨B 勤劳俭朴 鬼鬼崇崇 戒骄戒燥 谈笑风声 兴兴向荣 铺张浪废D 克苦钻研 不共带天 兴高采烈六 填空题1 按照形声字的构造方法，用同一个 和不同的形旁可以构成许多 。比如：驱、岖、 等都念q。2 汉字

9、是由 、 、 、 、 、 笔画构成的。有些字， 相近，差别很细微，如“己”“已”“巳”，差别就很小，我们称这些字为 。3 还有些汉字，一个字不止一个读音，不止一个意义，这类字叫 。七 阅读练习有一小事，我不知道还值不值得提它，但回想起，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死

10、了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一小小的纠纷，是多么平常；可是回想起，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。1 给下面带点的字注音。褪色（ ） 焚香（ ） 卜问吉凶（ ）2 用“/”线把这段话划分三层，并写出层意。（1） （2） （3） 3 本段字运用了哪些表达方式？ 4“反对派”一词引号的作用是（ ）A 表讽刺，否定 B 特定称谓 直接引用的话 “有一小事，我不知道还值不值得提它，但回想起，在那时却占据过我的心灵”，对这句理解正

11、确的是（ ）A 这事占据我的心灵的原因是当时小“反对派”们太欺负我了。B 这事值得一提，因为这事非常集中体现老师对我的理解、同情和鼓励，我深深敬佩蔡老师。 事很小，提不提起这事都无所谓。D 这事虽小，意义却深刻，充分体现了老师爱学生，学生敬老师这一中心，使“我”永远不能忘怀。试题答案一1 B 2 3 A 4 二 A三 1 歉；谦；赚；廉 2 营；萤；莹；荧 3 幕；暮；慕；墓4 籍；藉；藉；籍四1 D；A；B；B；A 2 A；A；B；B；B； 3 B；A；A；B；B4 A；B；A；五 六1 声旁；同音字；躯 2 点；横；竖；撇；捺；提；形体；形似字 3 多音字七1 tu；fn；b2 有一小事心灵 / 我父亲“心清如水的学生”。/ 一个老师伟大的人啊。（1）有一小事曾占据过“我”的心灵（2）老师为我们排除纠纷。（3）老师是慈爱、公平、伟大的人。3 记叙、议论、抒情4 B D