四年级修改病句专题练习.docx

1、四年级修改病句专题练习四年级修改病句专题练习一、符号说明：、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5、.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词。二、常用的修改符号有下列几种：三、修改病句的方法：一读：读懂句子，理清内容。 二找：找出病因，要有根据。三改：动笔修改，保留原意。 四查：改后检查，通顺流利。四、学习常用的四种方法：增、删、调

2、、换。五、用修改符号修改病句1、我们要克服学习上粗心大意的错误。 2、语文课对我很感兴趣。 3、看了这本故事书，感动得流下了热泪4、他的脸上露出高兴的心情。5、男孩子马上立刻停止了哭泣。6、我断定他大概会考上大学。7、我有新买的一本故事书。8、花坛里盛开着五颜六色的红花。9、我们要爱护时间，认真学习。10、爸爸再三地反复叮嘱我不要忘记去奶奶家。11、语文对我非常感兴趣。12、大厅里摆满了看演出的观众。13、公园里开满了白的、红的、黄的、五颜六色的花。14、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。15、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。16、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。1

3、7、改革开放以后，人们的生活越来越富强。18、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。19、李老师上课时对我们的态度非常严格。20、我的脑海中浮现出两年前刚刚发生的事情。21、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。22、因为老舍爱养花，而且养了许多花。23、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。24、猫的作者是老舍写的。四年级修改符号练习卷(一）?（一）、认识修改符号?。?1、 认识几种常用的修改符号。了解不同符号的用法，并认识它们的画法。（二）、小学病句修改的类型与例子。?【注意】：（病因要“准”；改动要“小”；原意要“保”；检查要“细”。?【修改步骤】：1?、读懂句子的意思；2?、找准病处

4、，对症下药；?3?、改后读读是否通顺，是否改变原意。?（一）、成份残缺?这类病句主要有?2?种类型。?1?、句子缺少了主要成份。?例?1?：正在仔细地批改学生的作业。（缺少主语）?例?2?：我们从小讲卫生的好习惯。（缺少谓语，一般为动词）?例?3?：校园里到处洋溢着欢乐。（缺少宾语）?2?、句子中多了一些词语造成成份残缺。?例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。?二、用词不当?这类病句主要有?2?种类型。?1?、用错了近义词。?例：红军长征时期的生活非常艰巨。?2?、用错了关联词。?例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。?三、搭配不当?这类病句主要有?3?种类型。?

5、1?、句中主要成份不搭配。?例：他的写作水平明显改进了。（提高）2?、修饰限制的词语与中心词不搭配。?例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。?3?、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。?例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。?四、词序颠倒?这类病句主要有?3?种类型。?1?、主动者和被动者颠倒。?例：集邮对我特别感兴趣。?2?、先后发生的几件事颠倒。?例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。?3?、修饰限制的词语用错了对象。?例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。?五、重复多余?这类病句主要有?3?种类型。?1?、句子中用了相同意思的几个词语。?例：那个房间非常宽敞

6、得很。?2?、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。?例：松树屹立在陡峭的险峰上。?3?、句子中用了没有必要用的词语。?例：那个三条边的三角形画好了。?六、指代不明?代词分为人称代词我、你、他（她、它）、我们?，指示代词这、那、这里、那儿?和疑问代词谁、哪里三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有?2?种类型。?1?、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。?例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。?2?、指示代词和疑问代词误用。?例：哪里有困难，他就出现在那里。?七、前后矛盾?这类病句主要有?2?种类型。?1?、句子的主要意思前后矛盾。?例：这个养猪场养的猪不少于?500?

7、头左右。?2?、修饰限制的词语与中心词相矛盾。?例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。?八、归类不当?这类病句主要有?3?种类型。?1?、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；?例：中国少年报和科学画报这两种报纸我都爱看。?2?、范围大小不同的词放在一起。?例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。?3?、分类标准不一样的词放在一起。?例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。?九、不符事理?这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。?例?1?：他异口同声地说：“这里的风景真美。?例?2?：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。?（三）考考你：先判断病因，再用修改符号修改。?1、?听了校长的报告，深受鼓舞。

8、?2、?少先队员们积极响应学习雷锋的传统。?3?、他兴高采烈地跑来，高兴地说：“今晚的电影票买到了。”?4?、走进学校，我就看见了一个个学生和一阵阵读书声。?5、我们要虚心帮助同学。?6、老师留的4道数学题我都会做，其中一道题还需要去问老师。?7?、中午，王飞和佟林一起上学，他问他下午的班会要讨论什么问题。?8?、他不但有为人民服务的愿望，但是正在努力学习为人民服务的本领。?9、?广大人民群众表现无比地走社会主义道路的热情。?10?春天的花坛里，百花盛开，有粉红的桃花，碧绿的荷花，金黄的菊花?句型转换一、 反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它

9、们的意思相同，语气有所不同。 （一） 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 将“？”变“。”。 练习： 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ _ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ _ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ _ 4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ _ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？_ （二） 反问句变陈述句 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么

10、美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ （二） 陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 删去“。”变“？” 。 练习： 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。 _ _ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 _ 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 _ 二、 对话与转述的互换

11、练习： 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” _ 2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” _ 3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” _ 4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” _ 三、 缩句 1、 要知道写的是什么。 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。 练习： 1、 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。_ 2、 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。_ 3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。_ 4、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。_ 四、 修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 （一） 成分残缺 1、春天来了，越来越来暖和了。_ 2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。_ 3、学了爱迪生这一课受到了教育。_ 4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。_ （二）成分赘余 1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。_ 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。_ 3、我经常阅读、看科幻小说。_