体育骨干教师年度工作总结个人.docx

1、体育骨干教师年度工作总结个人体育骨干教师年度工作总结个人现代基础教育改革是教育理念、教育思想和授课方式的全面改革与升华。今天精心为大家整理了体育骨干教师年度工作总结个人，供大家阅读参照。作为一名体育教师、一名班主任、对教育事业的热爱，凭着一颗积极进步的心，在任职以来，我认真履行骨干教师职责，不断提升自己的教育授课水平和班级管理水平， 倾尽全力做好教育授课管理工作。现将详细情况总结以下：积极政治学习，我的政治觉悟、理论水平在不断提升，向来与党的教育目标政策保持高度一致， 高标准严格规范自己的言行。 认真贯彻落实党和国家的教育目标， 认真学习政治理论， 以科学发展观重要思想为指导，站在学科授课最前

2、沿， 热爱教育事业，热爱本职工作，对工作高度负责， 认真贯彻推行素质教育及新课程理念， 模范履行教师职责，敬业奉献，敬爱每一位学生，拥有优异的师德修养，教书育人，为人师表。20XX 年，我自觉学习专业理论，拓宽专业知识，不断更新教育看法，掌握先进的教育授课理论和方法。 积极参加市里两级组织的教师培训活动。工作态度正直，有强烈的事业心和责任感。授课中，刻苦研究，认真备课，侧重研究授课方法及学生掌握知识的最正确路子，面对学生本质， 不断进行授课改革的试一试。 能够正确掌握授课大纲和课程标准的精神，深入研究教材内容，授课基本功扎实。授课中能够结合学生特色，深入浅出地讲解示范，语言生动，授课形式多样，

3、方法得体。能够将现代信息技术运用到课堂授课过程中， 侧重采用多种方法，调动学生学习的主动性和积极性， 侧重学生主体地位的充分表现，侧重为学生创立友善、民主、同样的学习氛围和情境 ; 侧重培养学生的创新思想和实践能力 ; 侧重在课堂授课中德育的浸透，寓思想教育于授课之中。 有很强的驾驭课堂能力， 多年来形成了自己的授课风格。能够积极发挥骨干教师的示范作用，本学期认真研读教育中的心理效应，认真撰写读书领悟，并将所学运用到实践工作中。肩负培养青年教师的任务，认真上好每节课，为青年教师做模范，积极参加教研组活动，资源共享。这一年，我担当九 ( 二) 班主任和九年级三个班的体育授课任务， 面对毕业班班主

4、任管理和体育授课任务， 我平时工作做的扎实和认真，体育抽测成绩较好，学生练习也认真，收效也好。大课间活动，我积极与本组成员参加组织与管理，大课间活动获取上级与兄弟学校好评。作为班主任，侧重理念更新，侧重理论学习，并将所学运用到管理工作中，敬爱每一位学生、敬爱家长，诚意待人。工作中肯于动脑，勤于思虑，善于总结失误，撰写的教育论文在三峡商报公布。 我在区体组织育中考商议会上， 介绍我们学校训练经验。本学期学校睁开课内比授课，课外访万家活动中，我的授课在学校获奖，我和我班的老师利用星期天进专家访， 我们家访了四十二家，认识学生家庭情况，对学生教育会事半功倍的作用。任现职以来，一直以勤勤劳恳、不辞劳苦

5、的态度工作，侧重成立教师的优异形象。工作中谨言慎行，严肃认真，侧重实干，认真做好自己的本职工作，有强烈的事业心和责任感。有全局意识，当学校有困难时，勇于肩负大工作量授课任务，时辰以体育授课工作为重，拥有很好的协作精神， 履行了骨干教师的职责， 班主任管理工作形成了自己的特色细风格， 无论做任何事情都能够实实在在做事， 真真切切做人。在校领导的正确领导下，有效地睁开体育授课和体育活动，认真贯彻新课程标准。 为培养学生的平生体育意识打下了牢固基础， 很好地促进学生身心健康，现对半年来的工作情况总结以下：一、深入研究，努力提升教育授课水平这一学期我执教四年级 2 个班的体育课，工作量是每周六节课，并

6、负责学校平时田径队的训练工作，负责学校“三操”。在平时的授课工作过程中， 能全面贯彻教育目标和新的授课理念， 按原大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求拟订卓有收效的授课计划，认真备课。 在学校没有场所器材的情况下，有效地睁开广播操授课、队形队列、游戏、身体素质及弹跳力训练、技巧训练、灵便性训练多种奇特课型， 于方寸间积极拨展体育天地。 平时工作除了认真睁开课堂授课外还保障了学校各项体育工作的顺利睁开， 保证了学生在校一日的体育活动时间， 丰富了学生的课余文化生活， 提升了校园文化建设。半年来，自己还十分侧重个人的业务学习和提升，紧紧抓住课程改革这一契机，经过在实践中加深对课程的理

7、解和意会。1、学生能在老师的要求下积极锻炼，对学生自己加强体质，更正和补偿身心弊端起到了很大的作用。 使用他们养成了优异的行为习惯和正确的课堂老例。2、经过体育课的锻炼， 使那些有行动阻挡的学生除掉了自卑心理，感觉到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中成立优异的自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。3、在体育授课中，突出了合用性和兴趣性的原则，既保证了学生获取积极锻炼， 又使学生在学习过程中感情快乐， 养成了锻炼身体的习惯。在授课设计的编写上， 突出了个别化授课原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式， 更加强了学生的自信心， 使他认识到自己在这个集体中的重要

8、性， 是这个大家庭中不能缺少的一员。4、授课过程、授课进度和授课内容的安排，依照由易到难，由简到繁的原则， 推行多次重复练习， 使学习内容在学生脑筋中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。 运动负荷由小到大，满足了不同样种类学生的要求。5、采用不同样种类的球类运动及游戏， 使学生提升了身体协调性，增加对参加体育锻炼的兴趣。二、认真对待两操工作这学期学习了全国第三套小学生广播体操七彩阳光，动作难度增加，对学生的协调性和柔韧性都有很大的要求， 我主要经过以下几点对广播操进行授课。1、加强对第学生的思想教育。 使学生真切认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、

9、坚持做操的习惯。2、体育教师要正确运用示范。 经过示范能使学生成立正确的动作表象。因此，示范要正确、规范、优美。3、要精讲多练。我在广播操授课中，讲解主若是结合示范动作，让学生加深对动作的理解，学生屡次练习，掌握技术动作。加强口令学习，口令要清楚、宏亮、正确。4、教师巡回指导，及时纠正错误动作。其他，在广播操授课过程中，还要获取了学校领导和班主任的大力支持，进行了集体授课，因此，广播操在很短的时间内有了收效。我们体育组希望所有教师都能以身作则， 并加强对学生思想教育， 使学生真切认识到做操的重要性和必要性， 培养学生重视做操、 自觉做操、坚持做操、认真做操，并与各班班主任沟通，对学生出操的序次

10、和队列严格要求， 做到有序的出操和返回， 培养学生优异的组织性和纪律性。在课堂上配合学校订生学进行德育教育，培养学活力智、果断和自觉遵守规则的好质量。岁月如箭，岁月似梭，片刻间加入体育骨干教师基地已过一岁。回顾这一年，感想颇多，这是学习的一年，正如一个朋友所说，你总算回到正业上了。不知道何时开始感觉学习关于自己来说是天方夜谭了，当研究院的书赠予我们的书一本一本表现在眼前时，根本不知道何从着手，也不知道如何阅读完这些书籍， 更不要说精读了。 一次一次的教研活 ，兄弟 的侃侃而 ， 我 于自己 深感陌生，感 自己就是南郭先生，混于基地中。自然也 幸自己混在其中， 我增 多知 ，也迫使自己棒起 本，

11、偶 爬爬格子， 平时的点点滴滴，寄希望能在教研 ，插上几句。一个学年来，就是学 ， 我再次感 到体育授课的魅力，在精 程 准 ， 原来的知 静静的 去， 取代的是一个又一个的新名 ，一条又一条的新看法。 了认识 些新名 、新看法， 是只有学 。从授课设计的 写， 前的 ， 堂的 展， 后的小 ，一步一步脚踏 地做起。学 ，向 家学 ，向前 学 ，向同行学 ， 籍学 ，向网 学 ，向 的学科学 是学 我懂得了 家用概括性 言， 我掌握了 来 展的方向， 我理解了 知 的精髓 ; 前 用他 的 我增 了知 ，在 践中的 用又 化 自己的 ; 同行的提出 以及解决 方法， 我在 堂中 理相似 ， 能

12、 用自如 ; 籍更 我懂得认识学 方向， 提升我的 知 ; 网 是 代的代言者，使尽可能跟上 代的 奏 ; 的学科 我理解了学科之 的相似与相通， 拓 了自己的知 面， 也 自己能更好 理 堂生成 。 学 成 是一个学年来我努力去追求的。11月 25 日，我 着万分激 的心情第一次抵达上海参加体育骨干教 培 ，开始了 次附有“ 巨”任 的旅行。更 我 感觉有幸的是， 多出名的 家教授 ( 其中包括清 大学的副校 ，复旦大学的系主任等等 ) 都在白忙之中抵达了上海， 自 我 做 座，从这一点我们就可以看出， 主办单位对本次培训的重视程度， 让我们深刻的领悟到了身上肩负着很大的重任。 下面就我个人

13、对此次培训做以下总结和反思。第一为我们做讲座的是北京清华大学的副校长谢维和，在讲座中，谢教授提出“校外教育与学校教育的连结”。我对此公布一点我自己的看法。它承载着全面推进素质教育，贯彻落实教育目标，培养学生正确的世界观、人生观、价值观和拥有适应时代发展变化的综合实践能力与创新能力以及从事各种专业技术的光荣使命。 就此而言，仅靠校内有限时间的教育和授课是不够的， 还需校内外教育相互联系， 同步发展，真切实现新基础教育改革下各种教育的“价值提升” “重心下移”“结构开放”“过程互动”“动力内化” 的优异教育环境来实现。为此，中办发 20XX4 号文件关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管

14、理工作的建议中指出： “积极促进校外活动与学校教育的有效连结，要把校外活动列入教育授课计划，排入课程表，确实保证活动时间， 渐渐做到学生平均每周有半节气间参加校外活动，实现校外活动的经常化和制度化， 要把学校组织学生参加校外活动以及学生参加校外活动的情况， 作为对学校和学生进行综合议论的重要内容。”那么，怎么使校内外教育有效连结，促进我国教育整体发展呢?笔者以为：一、明确性质，突显功能校内教育是依照授课计划，以班级授课制的方式，面向全体学生，完成课标和教材规定的授课任务， 特别是义务教育拥有必然的一致性、逼迫性和公益性。而校外教育是广大未成年人学习、生活、娱乐的重要空间，它不拥有逼迫性和一致性

15、，拥有服务性、自觉性和公益性。是在学校教育之外利用课余时间对未成年人进行的形式多样、内容丰富的有目的、有计划、有组织的，促进受教育者身心健康发展，张扬个性、发展心智，发现和培养专长的充满生活情味的教育活动。经过正面的思想道德教育和引导，对社会各种信息进行科学的选择、过滤、加强正面影响，并浸透到提升境地，净化心灵，陶冶情操、休闲娱乐等多方面 ; 同时经过对未成年人进行课堂之外知识和技术的启迪与训练，把培养创新精神和实践能力的育人目标表现在课余生活，贯穿于兴趣同样的未成年人集体活动中。 它是中国特色社会主义教育事业不能缺少的重要组成部分，是校内教育的补充、拓展和升华，二者在教育功能上是一致的。二、

16、理顺市场，规范推进目前，校外教育市场远远大于校内教育，如我市仅中心城区就有一百多所校外教育机构。 有的是合法而有资质的， 而有的顺便取个名字，就成了什么家教中心或什么学校，既无资格又无资质，还谈得上什么培训质量，亟待规范。第一，由教育、文化、团委、妇联等相关部门，对本部门所批阅的校外教育机构进行清理， 对未办相关手续的校外教育机构停止招生办学。其次，对有资格赞同校外教育机构的部门进行相对集中。校外教育属于大教育范围， 应当归口管理， 更有利于推进校外教育事业的发展。第三、对新办的校外教育机构的资格和资质进行严格审查把关，并考虑地域教育的均衡性、科学合理的分布性。第四、对公办和民办的校外教育机构

17、培训费的收取应一致，并由物价部门赞同。 这样对付应聘教师薪水和招生才拥有同样性， 使公办的校外教育机构在良性循环的发展中减少财政的负担。 第五、全国和各省都成立了宫协，市 ( 州) 也可由教育、团委牵头，成立校外教育研究协会，对全市的校外教育机构进行一致管理， 并如期和不如期的召开校外教育各层面的研究会，传达信息，睁开业务培训活动，提升教师素质和授课质量， 让校外教育也象校内教育同样， 渐渐步入规范、科学、共欣共荣的轨道。三、整合资源，均衡发展中办发 20XX4 号文件中明确界定了公益性未成年人校外活动场所，是指“青少年宫、少年宫、青少年学生活动中心、少儿活动中心、科技馆”等。并且指出： “这

18、些校外教育机构要加强与教育行政部门和学校的联系。对场所的建设和改造资本以各级政府投入为主，各级政府要把未成年人校外活动场所运转、 维修和睁开公益性活动的经费纳入同级财政估量，确实予以保证。并且完满功能，兼备规划，加快建设，理顺系统，整合资源。”那又如何落实好文件精神呢 ?我以为：第一、对公办的校外教育机构，政府应象对校内教育同样来关心和重视，加大财政投入，对活动场所政府能够采用划拨方式进行。使广大未成年人活动场所， 吻合现代教育发展和广大青少年少儿活动、学习、生活和娱乐的需求。第二、校内活动场所与校外活动场所可共享， 睁开公益性活动。如音体美场所和授课器具可通用， 减少政府的重复投入。 同时各

19、地域内的学校校长任该地域内公办校外教育机构的顾问， 有条件的学校任命一位班子成员分管或兼管学生的校外活动工作， 让资源充分利用起来，达到同频共振的作用。第三、除了整合硬件资源以为，教师资源也可共享。校内外教师轮岗授课，相互听课研究，提升教师适应各种授课环境的能力，最大限度地挖掘教育资源的可利用率。第四、校内外教育应侧重功能设置和活动睁开上的相互连结， 相互补充，取长补短，拓展活动项目的空间， 积极研究未成年人思想道德建设在青少年少儿参加各种实践体验中的切入点， 为学生参加校外活动供应优异的服务，充分发挥好校外活动场所寓教于乐的作用。第五、加强与各相关部门特别是学生家庭的联系工作，争取社会各界人

20、士对校外教育的支持和理解， 为校外教育创立优异的育人环境。四、科学议论，丰富内涵依照议论所拥有的科学价值取向，可分为以泰勒为代表的目标议论法 ; 以斯克里文和斯腾豪斯为代表的过程议论法 ; 还有以主体取向为主的主体议论法。据其校外教育的特色，采用以“定量”和“定性”相结合的过程议论法为最正确。 因为做事的过程和结果是亲密联系的，不能能存在没有过程的结果， 而过程议论可描绘出做事的动向变化的详细过程。为此，校外教育要走内涵发展之路，必定成立健全议论标准系统。第一、确定议论的一级指标和二级指标，即场所建设达标度、授课教师资格和课堂授课质量、 整体服务态度和服务质量、 社会效益和人才效益等。第二、对

21、各级议论指标要确定相应的议论要点和标的，既服务对象、活动内容、服务质量、经费使用、作用发挥等。对议论要点可量化的要量化，确实不能够量化的可用定性语言描绘。第三、在议论方式上可采用家长评、学生评、外聘教师评、单位自评、上级主管部门总评。第四、在议论时间上可采用一年评一次。对社会力量创立的校外活动场所也可同样纳入评估范围， 对经评估认定、 吻合公益性发展方向的社会力量办的场所，也可恩赐税收、物价、奖励等帮助政策。推行名师名校制度， 对每一年中评出的第一名授牌， 如第二年未保持第一名的摘牌。但对评估不吻合要求或未达标者， 推行后两位裁汰制，并将评估结果向社会宣告。 这样使校外教育工作者与校内教育工作者同样，感觉有紧迫感和危机感， 进而成立起在竞争中求生计， 求发展，让校外教育也有永远追求的目标和奋斗的方向。校内外教育的有机结合、和 - 谐发展，是全面深入素质教育，促进新课程改革，表现我国社会主义大教育特色的有效路子 ; 也是更好地加强师资队伍建设， 提升教师的授课水平和业务能力， 全面提升教育授课质量和服务质量的有效路子。 更能使校外教育在运转中拓宽发展空间，在发展中创新运转思路和模式， 使之找到校内外教育更好的结合点，促进今世中国教育稳步而有特色的发展。