德州市湖滨北路小学理念修订稿.docx

1、德州市湖滨北路小学理念修订稿德州市湖滨北路小学理念修订稿德州市湖滨北路小学学校文化理念系统（MI）修订稿德州市湖滨北路小学济南润雅学校文化研究中心二零一三年十月本功打造高效课堂。构建以学生为主体，师生互动、生生互动的动态的、开放的生成课堂，在师生之间架起一座沟通情感的桥梁。让作为主角的学生真正微笑起来。引导全体师生创造温馨、融洽、快乐的氛围，汲取知识，发展才能，提升综合素质，实现自身的幸福成长。校 风：向学明礼 博采日新阐释：向学“向学”有立志求学、好学之意，是一种对待学习的积极态度。学习是一个永无止境的过程，只有本着谦虚好学之心，坚定志向，勤奋刻苦，持之以恒，才能做到博学广才、学有所成。“向

2、学”既是对教师专业素养的要求，也是对学生学习行为的基本要求。明礼“明礼”即讲文明，懂礼仪，知书识礼。中华民族以“礼仪之邦”著称于世，“明礼”是我国的优良传统。就教师而言，明礼就是要把师德修养放在突出位置，以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人；就学生而言，明礼就是要提高自身道德素养，培养良好的行为习惯，尊敬师长，团结同学，树立谦和有礼的良好风范。博采“博采”即广泛的搜集采纳，集思广益。求学是一个不断提升自我的过程，为学者应该博览群书，广泛的涉猎知识，开拓视野，与时俱进。在不断渊博自身学识的同时，挖掘自身潜力，培养特长，全方面提升自己的综合素养，以适应不断变化发展的社会需求。

3、日新 “日新”，即每天都能更新。宋代大儒程颢、程颐曾提出：“君子之学必日新，日新者日进也。”也就是说指学习知识、修养品德都必须做到“日新”，只有日日更新才能不断进步。知识的学习，智慧的增长，习惯的养成都是一个日积月累的过程，只有做到日有进益，才能够不断成长。湖滨北路小学以“微笑教育”为核心开展学校各项工作，着力打造快乐、幸福的氛围，形成教师乐教、学生乐学、教学相长、相携并进的良好风貌。“向学明礼 博采日新”的校风是对学校精神风貌的整体呈现，勉励全校师生要不断加强学习，提高素养，提升自我，在积极进取中实现学校与自身的和谐发展。教 风：博爱修德 乐教善导阐释：博爱修德即培养胸怀博大的爱心，修养良好

4、的品德。陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”强调德育在教育中的重要性。教师是人类灵魂的工程师，其责任不仅是教书，更在于育人，博爱修德要求教师要将崇高的师爱倾注于教育教学实践中，用真心关怀每一个学生，以诚心贴近学生的心灵，用爱引领学生成长。论语子路中孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”强调教师自身道德修养的带头示范作用。以“博爱修德”为教风，要求湖滨北路小学的教师要以对学生博大无私的爱为基石，不断提升自身道德修养，以培养学生良好的道德品行，使其形成健康完善的人格品质。乐教善导“乐教”，即热爱教师这一职业，热爱教育这一事业。早在两千年前孔子就提出“兴于诗，立于礼

5、，成于乐”的教育真言，把乐教作为育人的终极教育。“乐教”体现的是教师积极投身教育事业的心态，是教师成就事业的动力源泉。湖滨北路小学的教师在“微笑教育”理念的引领下，寓教于乐，在工作中调整心态，用心体会教育的愉悦。“善导”即善于引导。韩愈师说有云：“师者，所以传道授业解惑也。”教师不仅要传授学生知识，更要教会学生获取知识的方法。在教学中教师做好组织者、引领者、点拨者，把主动权真正交给学生。湖滨北路小学的“微笑校园”，从学生主体地位出发，尊重学生的兴趣、爱好和个性特点，调动学生积极性，让学生在自主探索的过程中逐步掌握科学学习的方法，真正做到了“授之以渔”。湖滨北路小学打造“爱心与责任并重，良心与自

6、律共存”的教师职业新风尚。“博爱修德 乐教善导”的教风，不仅对学校教师队伍风貌作了明确表述，更对教师的师德技能提出了高标准的要求。以此为教风必将提高师资队伍水平，为学校的进一步发展贡献力量。学 风：乐学广趣 善思敏行阐释：乐学广趣“乐学”即乐于学习，拥有浓厚学习的兴趣，并能够从学习中寻找快乐。子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”说明快乐主动地学习才是为学的最高的境界。“乐学”是学习的动力，只有以学为乐的人，才能以良好的心情和昂扬的兴致，积极主动地投入到学习中，充分享受学习带来的乐趣，真正达到学有所得，学有所乐。“广趣”即广博的兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的源动力，产生愉快的兴趣能够

7、推进学习不断进步。善思敏行“善思”即善于思考、敢于质疑，孔子论语云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”韩愈进学解言：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，均指出了“思”在学习中发挥的重要作用。“善思”，就要在求知道路上，积极开动脑筋，不断思索，主动探寻学习知识、排除问题的方法，提高自己的思维能力。“敏行”意指勤勉修身，勇于实践。学习的过程不只需要动脑，更多时候需要学生动手操作，“敏行”就是要在实践过程中，开拓思维，应用知识，检验所学。善思与敏行相辅相成缺一不可，只有将二者统一于求学过程中，做到知行合一，才能全面促进学生的发展，提高学生的综合素质。湖滨北路小学十分注重学生的个性发展和兴趣培养，为激发

8、学生的学习热情，学校根据各学科特点及学生的优势与兴趣开设特色校本活动，在增长学生知识的同时，满足学生个性化、多元化的精神需求，为更好地培养学生“乐学广趣 善思敏行”的风气奠定了坚实的基础。学校精神：和融并进 快乐偕行 阐释：和融并进“和”即和谐，“融”是融合、融洽，含有融会贯通、兼容并蓄、全面发展之意。“进”即进步，意谓积极上进，力求卓越。“和融并进”是对和乐融融，德业双馨、共同进步的一种追求，体现的是学校、教师、学生、家长、社会各方之间的和谐、融洽的关系。以“和融并进”为学校精神，要求学校兼容并蓄、与时俱进，服务师生，为师生发展提供广阔舞台；要求教师融爱于心、爱生乐教，提高专业素养及师德水平

9、，助力学生成长；要求学生融知于行，谦和有礼，挖掘特长，全面发展。湖滨北路小学以“微笑教育”为特色，让教育教学不仅是学生身心健康成长和道德稳步建构的过程，也成为教师生命意义展示和自我价值实现的过程。学校领导和教师之间真诚相待、理解包容，教师与教师之间团结协作、相互关心，教师与学生之间融洽无间，相互尊重，共同成长，营造了一种和谐愉悦的校园氛围，极大的促进了学校师生的快乐成长与共同进步。快乐偕行“快乐”，指感到高兴、幸福或满足，表现为人精神上的愉悦，心灵上的满足，心态上的乐观与积极。“偕行”，即共存，并行。“快乐偕行”是面对学习、工作所应具有的状态，宣扬的是一种阳光快乐、仁爱和谐的理想。快乐是儿童的

10、天性，也是现代人积极阳光的生活态度和行为主张，只有快乐才能展示积极向上的精神，才能够产生和谐。湖滨北路小学贯彻“微笑教育”的办学理念，形成积极、主动、愉悦、和谐的课堂教学风格，促进了教学相长，提升了师生在校园中的幸福感，真正意义上体现了快乐偕行的理念追求。“和融并进 快乐偕行”作为学校精神，勉励学校师生广泛汲取知识，融会贯通，修身树德，陶冶情操，养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，在追求卓越的道路上，相携并进，快乐前行。办学目标：构建微笑教育精品校 成就健康快乐读书人阐释：构建微笑教育精品校微笑教育是湖滨北路小学的一大特色。微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；微笑是一缕柔和的阳光，温

11、暖别人，明朗自己；微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化心中的冰雪，使生命更加灿烂。教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生们架起沟通的桥梁。多一点点微笑就多一份理解与关怀。湖滨北路小学在微笑教育的征程上探索而行，扛起了一面鲜艳的旗帜。成就健康快乐读书人即学校努力造就身心健康、精神愉悦、乐于读书学习的“文雅少年”。湖滨北路小学坚持德育、智育双育并举，在抓好日常教育教学的同时，重视学生体育、德育及心理健康教育，让学生健康成长，成长为身心健康的人；学校贯彻“微笑教育”的核心理念，为学生创造轻松愉悦的学校学习环境，提供先进齐全的学习设备和丰富多彩的书籍，让学生快乐学习、快乐求知、快乐读书，成为快乐的新时代“文雅少年”。