从严治校.docx

1、从严治校从严治校十条处理规定为了贯彻省教委“从严治校，建立良好校风”精神，促进我校的精神文明建设，全面实施素质教育，使我校有一个良好的教书、育人、学习环境，以中学生日常行为规范为依据，特做如下十条处理规定：第一条：学生迟到、早退，不参加眼操、间操两次，不上自习课，按旷课一节计算（旷课四节按一天计算），累计旷课三天通报家长，记过处分，累计旷课一周按自动退学处理。第二条：无故不参加班级、学校组织的各项活动，一次按旷课两节计算，视其情节，给予批评教育，严重的给予纪律处分。第三条：严禁学生在任何场所吸烟、喝酒、赌博；严禁学生进入营业性歌舞厅、游戏厅、台球厅、网吧；严禁学生传看黄色书刊和淫秽录像，严禁上

2、黄色网站，一经发现，学校视其情节给予必要的批评教育、纪律处分，对屡教不改者勒令退学。第四条：男女同学之间单一“交往过密”，关系处理不当，在同学中造成极坏影响，经多次教育不改的，通报家长，劝其退学。第五条：勾结校外人员来校打仗，或在校内打仗的主要责任者，以及有盗窃行为的一律从重处分。触犯法律的送交公安机关处理。第六条：学生损坏公物要原价赔偿，属于故意破坏公物的要追加二到三倍的罚款，并根据认错态度和表现，给予必要的纪律处分。第七条：学生不服从管理，不接受老师的批评教育，不尊重师长，顶撞谩骂甚至殴打教职工的，视其情节给予批评教育直至开除学籍处理。第八条：学生在校期间，严重违纪造成恶性后果；参与、传播

3、宗教迷信等活动的；参与违法活动被公安机关传讯、收审拘留影响极坏的，一律开除学籍。第九条：凡受到学校纪律处分的学生，全校通报，填写处分表，通知家长签字，处分结果装入学生本人档案。学生连续受两次处分的，轻者给予开除学籍留校察看处分，重者立即开除，通知家长来校领回学生。第十条：违纪处分有以下形式：警告、纪律记过、开除学籍留校察看、劝退、开除学籍，并在全校通报。对受过纪律处分的学生，必须在超过半年时间方可向学校提出撤销处分的书面申请，经班主任同意、年级主任通过、学校经过考察批准后方可撤销处分。学生在校期间受到的处分未被撤销者，操行评定一律不能评为优良，免去一切评先资格，高考不予报名，参军时学校不给开政

4、审证明。课间秩序“五不准”为维护校园内的正常秩序，创造良好的学习环境和氛围，保障教育、教学顺利进行，特制定课间秩序“五不准”：一、不准在走廊逗留。二、不准在走廊内吹口哨、唱歌。三、不准在走廊嬉笑打闹。四、不准随便窜班找人。五、不准在走廊大声喧哗。希望各班同学自觉遵守以上规定，如有违犯，按学校处罚规定处理。高二（8）班“自律”承诺书 按照蛟河二高中“三自一做”主题教育活动的要求。为更好地对班级进行宏观管理，班委会制定以下班级公约，敬请各位同学自觉配合遵守。 一、 行为规范1 要求穿着校服，不允许佩带首饰，包括耳环，挂件，戒指，护身符，手链等。2 自觉遵守课堂纪律，认真听讲，做好必要笔记，不大声喧

5、哗，不故意做出造成影响整体纪律的行为。不允许在校园内使用手机，或同性质通讯仪器。3 维护班级形象，在学校各个公共场所都应注意自身形象和举止行为，如不在走廊，操场等公共场所大声喧哗，追逐打闹等。4 注意个人卫生及公共部位卫生情况。要求带好个人生活用品。允许个人使用垃圾袋，但必须及时处理过剩垃圾。对于保洁，首先当然是教室的卫生，卫生不是光由每天的值日组完成的，而是靠全班同学来共同维护的，所以，无论今天是否应该值日，每个同学都要注意教室的整洁。这里所提到的保洁不仅仅是班里的保洁，而是包括楼道、操场登等校内所有的地方。（并非是要刻意地去寻找，最起码要能够做到但看到地上有废纸时，能捡起来扔到垃圾桶里。）

6、5 尊重师长，不顶撞，谩骂师长，如遇到意见冲突应待适时解决。6 不迟到。对迟到这点，由于总是有部分同学卡点到班，所以特将其列入承诺书中。7自习课上不随便说话。这点看似简单，其实做起来却不很容易。但是，这是对老师最起码的尊重。之所以列入本承诺书，一是在于重申其重要性，二是要求每一位同学都要对这点有足够的重视，并且以后要加大此方面的管理力度。8不说不文明的语言（包括在论坛上）对大多数男同学来讲或多或少都有说不文明语言的时候，这是一个通病。但是，要提高每一位同学的综合素质就要从对自己语言的要求开始。这点要做到也着实不易，因为有些同学已经成自然了，所以初期目标只能是尽量减少以及克制，措施主要是同学之间

7、互相提醒，不能熟视无睹。在网络上同样如此，要有自我约束力。9做到能主动与老师打招呼尊敬长辈是我们应该做的，是最最基本的文明礼仪。在楼道里见到老师主动问好能够体现每一位同学对老师的尊重，所以特将此项列入承诺书。二 、学习规范1 学习过程要强调自主性，独立性。独立完成自己的学习任务，不抄袭作业。同时鼓励课代表有计划的讲解和带领复习，以促进共同进步。2 学习态度要端正，学习目的要明确。寻找适合自己的学习方法以提高学习效率。3 注意合理安排学习时间，注重劳逸结合，以保证足够良好的精神状态，避免恶性循环。三、 班级活动1 为班级工作出谋划策，贡献智慧。2 对班级决定开展的各项活动的开展要积极主动支持和配

8、合，个人响应集体，以集体利益为大前提。3 班主任和班委会将尽量满足同学们对班级活动的要求。 以上是本班承诺书的全部内容。承诺书虽然只是一张纸，但它是每个同学承诺的体现。希望每一位高二（8）班的同学在阅读并同意本公约后，能努力做到承诺书中的相关条款。要知道，当你在不断完善自己的同时，其实就是在为班级做贡献。希望能借此承诺书，明确同学们的文明礼仪标准，将本班建设得更好！承诺人： 这是从400位优秀教师博大深远的心灵深处飞溅出来的600余朵浪花。这400位优秀教师的心灵深处会聚着智慧，浓缩着文采，这600余朵浪花荟萃着璀璨，聚集着晶莹。一个水滴可以折射出太阳的光芒，一朵浪花可以蕴涵大海的浩瀚。而这一

9、则则教育小语的背后则是变幻无穷的教育大世界。聆听精粹小语，体味教育情结，反思教育行为，激发教育灵感，引发崭新思维，生发教育智慧，提升教育质量，提高写作水平。这些教育精妙小语出自400位优秀教师的笔端，更是成千上万教育工作者的心声。每则小语都是教育思想者、改革者、实践者智慧思考的结晶，是作者深思熟虑的真知灼见，是作者切身体验的至深感悟，是作者殚精竭虑的思想火花。阅读这些小主事给我们以智慧，让我们去反思，促我们去改变。每则小语都值得细细品反复琢磨。1、敬畏感和幸福感 要加强对中小学生敬畏感和幸福感的培养。培养孩子的敬畏感，包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美好等，也就是要培养孩子对生命价值的认

10、识，对自然的亲近，对崇高事物的追求和向往。如果青少年没有这种敬畏之情的话，就很可能成为一个无法无天的人，一个对自己的内心世界没有约束的人，一个缺少憧憬与精神追求的人。在中小学阶段，应该让孩子们真正感受到称赞是幸福，不断超越自我是幸福，克服困难实现了目标同样是幸福。 （摘自2003/11/17德育报3版朱小曼的观点）2、教师的终身学习 要让学习支撑我们每个教育者的生命，必须首先树立终生学习的意识。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。作为国家教育功能的具体实施者，教师学习不仅是为了民族的复

11、兴与进步，更是为了每一个学生的发展。因为只有不断学习，教师才能准确把握现代社会的人才观，才能准确把握当代少年儿童的身心发展规律，才能准确把握来自不同家庭的学生的个性差异、学习差异和发展差异，从而做到有的放矢，因材施教，也才能使每个学生游击、和谐地把自己的理想和祖国的命运紧密结合在一起。.终身学习不仅使教师提高自己生活质量的重要前提，也是教师晚年幸福、完美人生的重要保证。（摘自2003/11/6中国教育报（8）管锡基）3、大师的寂寞“寂寞”是成为大师的必要条件。当大师们选择他们的研究方向时，所面对的往往是冷门、难题、困惑甚至危险。他们在进入研究的状态时，表现出的往往是废寝忘食，不顾安危，甚至是与

12、世隔绝的。他们比任何人都知道“寂寞”的必要，比任何人都了解“寂寞”的力量。. 中国古人说：“自古圣贤皆寂寞。”圣贤也就是大师。大师之为大，不一定经历了大的灾难，承担了大的不幸，但一定是沉浸在大的寂寞之中，忘我地投入工作工作是他们的生命本身，而不是养家糊口的手段。寂寞是他们工作的必要条件，而不是忍受不了的痛苦。历史的辩证法就是追逐时髦、寻求热闹的归于沉寂；甘于寂寞、乐于寂寞的永垂不朽。大师们带来了热闹，但他们所固有的，还应该是寂寞。当大师们热衷于名利时，他们就堕落了，他们就终结了。“不朽”太难了，因为“寂寞”太难了。大多数人善于热闹，而不善于寂寞，这就是大师和公众的区别。然而。少些急功近利，少些

13、欺世盗名，少些拔苗助长，少些弄虚作假，总不算是过分的要求吧。.（摘自2202年9月9日今晚报夕惕之文公众的热闹和大师的寂寞）4、当今教育的弊端 看一看时下的学生生活，机械和单调、平庸和乏味。他们在题海里挣扎，在作业山上爬坡；他们的个性和独特性受到压抑和忽视。试想，时下的学生有多少时间与莎士比亚、普希金、雨果展开心与心的对话；有多少时间与贝多芬、德彪西、柴科夫斯基展开情与情的交流；有多少时间与黑格尔、马克思展开思想与思想的晤对；有多少时间沉醉于梵高、达芬奇的色彩与线条之中，从而受到心灵的震撼。他们的生活中没有了诗歌、音乐、绘画和哲学，他们没有了精神的放牧。可以这样说，教育一旦丧失人生的幸福，就可

14、能进一步损害人的理智和创造的活性，甚至可能会因为人性中情感的弱化而危及道德人格的生成。（摘自2003/5/28教育文摘周报6 陈明华、秦志强）5、教育孕育梦想从某种意义上说，教育就是一个让学生孕育梦想，追寻梦想，实现梦想的过程。如果学生还没有梦，那是因为我们还没有将希望和爱洒向他的心田，没能催生梦的幼芽，让他们长出属于自己的七彩的梦。孩子一旦有了梦，就让他们的心灵自由飞翔吧。呵护宝贵的热情，珍视稚嫩的创造，放飞翱翔的胆量，分享成长的愉悦.这一切我们责无旁贷。 （摘自2003年第11期班主任之友陈大明多梦的季节）6、用美德占据心灵人存在的价值，不惟知识的饱学，不惟智慧的增长，最重要的是人格的建树

15、，精神的挺立。要让学生心灵无杂草，无尘埃，无污秽，唯一的方法就是用美德占据心灵的旷野，在孩子的心灵里播种上高尚人格的种子、进取精神的种子。 （摘自2003年11期班主任之友牛和泉为学生终身发展作准备）7、应该为学生争取闲暇君不见，我们的教师总是耳提面命地宣扬专家、学者、大师们如何焚膏继晷、皓首穷经，却很少真实地介绍他们丰富多彩的闲暇生活。君不见，我们的教师总是更多地欣赏学生的废寝忘食、夜以继日，而很少引导学生每天要坚持睡眠八小时，并努力为之创造健康良好的闲暇生活。. 教育，应该为学生争取闲暇，争取闲暇就是争取自由发展的空间。没有闲暇，就没有自由发展，就没有对世界深刻、独到的感悟、体认、理解和把

16、握。兴之所至的阅读，超越功利的精神漫游，去除压力的沉思冥想，最有可能创生独到的思想。思想的自由翱翔，需要广阔的心理空间，而负担过重只能使认的内心世界变得逼仄。（摘自2003年第九期师道秦志强陈明华为嬉叫一点屈）8、教师，学会给自己的心灵松绑 教师从事的是塑造人的事业，要引导学生积极进取，自己就必须永葆青春和激情；要培养青少年的探索精神，自己就要有创新意识和创造能力。同样，你要让孩子们将来成为一个幸福的人，教师自己首先就应该学会幸福地生活着。这些是生活对自己智慧和人格的挑战。知道吗？生命最本质的存在方式在于创造。每天，我们在传承人类文明的同时，也应创造自己丰富多彩的精神生活，找回健康、快乐的心灵

17、。教师朋友，让我们学会给自己的心灵松绑吧！（摘自2003年第九期师道王怀玉教师，学会给自己的心灵松绑）9、教师，要学会享受生活有许多教师把满腔的热血、亮丽的青春都献给了教育。为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。深夜凄风孤灯中朦胧定格的是教师批阅作业的身影，吊针刚拔下血渍新鲜就慷慨上班的是教师。确实，伟大的教育事业需要老师赤诚的燃烧，需要老师血汗的滋润，否则，难以撑起冉冉上升的教育事业。 但是，老师，你不是圣人，你生来不只是吃苦、受累，你还要会享受生活！享受教育，就要把自己看成是一个有血有肉、有情有义的人，而不只是凄苦燃烧、耗尽最后一滴泪的蜡烛，不只是蠕动着躯壳、痛楚地抽完最后一根丝的春蚕。追求快乐

18、的教育，就会享受教育的快乐！享受生活，就要关注丰富多彩的生活，就要感受生活的斑斓、时代的风云，而不只是循环涂抹教室办公室宿舍单调至极的运行轨迹。月光的朦胧、泉水的丁冬、交响乐的优雅、看足球的呐喊.都应该融进你的生命！享受教育，就要会思考。老师不能做机械的操作工，要力求主动地、创造地工作。捧着一颗心来，捧来的应该是激情、理想；不带半根草去，无用的杂草带去有什么用！带着丰富的感受，带着沉甸甸的思索才有价值。享受生活，就要珍惜自己、善待自己、敬畏生命，用生活点燃生命，力求自己生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。会享受教育才能还给学生真实的生活，才能培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀，才会呵护孩子的情

19、感，才能关爱孩子的生命。教育才不会是驯兽式的冷酷，而是引人入胜的学习旅程。（摘自2003年第九期师道卜延中在新课改中演活教师的角色）10、让激励创造奇迹 充满积极因素的激励，不管她是来自他人，还是来自自己的心灵深处，都能给我们带来无穷的力量和无穷的智慧，她永远像我们生命中的一块块砺石，能让我们的生命之剑保持住无坚不摧的锋利。（摘自2003年第十期师道王飙让激励创造奇迹）11、教育的弊端 我们不能容忍孩子玩乐、自由，我们每天都在给孩子洗脑，告诉他们，要勤奋、要刻苦，要有上进心，要有竞争意识，要拿第几名.甚至，我们的教师和学校已经习惯了将孩子们的成绩排好名次贴在最显眼的地方。却不知道，考不及格，考

20、倒数第一名也是孩子的权利，这些孩子更需要尊严和爱。在许多国家里，学生分数被认为是他们的隐私而严禁公布的。我们忘了，他们是孩子，只有几岁，十几岁。对他们而言，最要紧的，是健康和谐的身心，对世界的好奇，是对事物充满探究的快乐，知道尊重和关心他人，理解爱和民主.可是我们却用没完没了的作业、习题、试卷覆盖在他们身上，早晨天不亮就让他们起床，晚上也舍不得让他们闲着。我们的老师和校长安慰自己说，这是对孩子负责。可是没有好好想想，一双双健康的眼睛被熬成了近视眼，正常的脊梁有点弯曲，活泼的天性日渐磨光，一些孩子患上了精神疾病.这就是负责吗？.从某种意义上说，我们今天的中小学教育，过早地把成人世界中的一切传递给

21、孩子，让这些小小的生命过早地背上了难以承受的重负，无端地消耗了他们的健康、灵气和创造力，窒息了孩子应有的天性。最可怕的是，教师和学校已将此看成天经地义的了，罪恶成了习惯。（摘自2003年第十期师道白云孩子，你怎么这么快就走了）12、新课程给老师出的思考题我们一直在勉励自己：倒给学生一碗水，教师要有一桶水。然而，用新课程的理念分析，一桶水理论是站不住脚的。知道我们思考的是，一桶水到底有多少碗？十碗百碗千碗.即使再大的桶也是有限量的，决不会是取之不尽，用之不竭的吧。倒完了以后再去打水，那是远水解不了近渴的。再说，教师把桶里的水倒往学生的碗里，一个倒字，就倒出了某种陈旧的灌输式的教育思想。（摘自20

22、03年第十期师道孟宪平新课程给老师出的思考题）13、教师教学观念错位 教育本应是启迪人类智慧，营造广阔自由空间的伟业；教师本应唤醒儿童自身中沉睡着的力量和蕴藏着的丰富的发展因素和天性；儿童本应该继续发扬自身中积淀着的人类进步的成果。教育的发展应是一种建筑在活动建构基础上的升华过程。 （摘自2003年第十期师道蒋保华教师教学观念错位）14、闲暇出智慧亚里斯多德讲过闲暇出智慧，有闲暇才有属于自己的自由时空：独立地思考，自由地发展，自信而能动地挥洒才智，才能心理坦然，心情轻松，观古今，揽四海，联想，怀疑，批判，求异，发散，组合，归纳，演绎，驰骋想象，生发灵感.闲云悠悠，恰是知识的摇篮，智慧的温床。牛

23、顿看苹果落地生发万有引力的构想，魏格纳发现大陆漂移学说是躺在病房里的床上，英国剑桥大学喝下午茶喝出了六十多位诺贝尔奖获得者。目前，闲暇、自由似乎还不属于我们的学生，他们三更眠、五更起，头悬梁、锥刺骨，语文老师出去，数学老师进来。课上失去了人权，课下失去了自由。没有时间看看外面精彩的世界，读读自己喜爱的书，做做自己喜爱的事，没有自己思考的空间。（摘自2003年第十一期师道蒋寿军剑桥大学下午茶的启示）15、教育的弊端有外国人评价我们的小提琴手，认为他们拉小提琴的技能技巧确实比较高，很熟练，但缺乏神韵，没有内涵。因为我们的艺术教育，更多的是进行知识的传授和技能的操练，至于文化修养和艺术修养的提高，常

24、常给忽略。一部再好的作品，哪怕是世界文学名著，在我们一些老师的眼里，也就像庖丁眼中的牛，根本就没有全牛，只有一些字、句以及它们的组合规则。说白了，就是知识和技能的训练，其他皆空，唯此为实。其中所蕴涵的丰富的人文意蕴被化简了，压缩了，使一部部内涵丰富的旷世绝作成了一块块经过压缩后的饼干，缺乏原汁原味。 （摘自2003年第十一期师道黄行福教育不能化简）16、教育的感动与幸福 桃李不言，下自成蹊.往往比喻为人真诚，严于律己，自然会感动别人，自然会受到人们的敬仰。也许你从不曾在意过你的细心关怀会为一个孤独的心灵带来如此大的震撼；也许你也从未想过会有那么多的人在各个行业各个地方谨记着你教给他们的人生道理

25、，心怀着对你由衷的感激.请翻开那些尘封的记忆，在每一张笑脸的背后，寻找这一份温馨的感动。 （摘自2003年第十一期师道 我的一级棒老师）17、教育，享受生命成长的快乐 我们的教育应该让学生明白，不是只有接受礼物才能获得快乐，不是只有考出高分才能拥有快乐，不是只有一呼百应才能体验快乐，快乐其实还有很多。譬如给予的快乐。快乐不仅来自收获，更来自给予。给予的快乐是人世间少有的充盈着透明质感与人性光辉的快乐。譬如同情的快乐。世界上没有最弱小的人，每一个人都能成为另一些人的强者，每一个人都能在同情比自己更弱小的人的情感体验和行为付出中，获得精神世界的慈善与饱满。譬如宽恕的快乐。生活不可能没有差错，差错是

26、不愉快的，而宽恕别人的差错却能使差错变得可爱起来，人心因之明朗起来，宽舒的快乐是一种襟怀，是一种气度，是一种高尚。譬如称赞的快乐。赞美别人不仅使他人快乐，也使自己快乐看到他人因自己的赞美而快乐起来，自己内心怎么会不升腾起一份快乐？赞美别人吧你会成为一个撒播快乐的天使。譬如感恩的快乐。内心充满感恩的人是最平和最温暖的人。哪来那么多的不满不屑与挑剔，感谢农民产出粮食，感谢江河带来水源，感谢太阳带来光明，感恩让我们知足常乐。譬如交往的快乐。孤独的人之所以孤独，是他把自己封闭了。勇敢地打开心灵之门，和他人交往吧，那里有世界上最愉快的东西：友谊；那里有世界上最宝贵的东西：信任。譬如追求的快乐。没有追求没

27、有目标的人行走于世间，就像水中的那株随波逐流的小草，没有自己的方向也没有自己的路程，因此，也就没有真正属于自己的快乐。教育，请让学生享受丰富多彩的生命成长之精神快乐吧。请和我们一起相信：惟有这种快乐是持久而永恒的，是奠定人的生命基础和精神健康的。（摘自2003年第十一期师道管建刚教育，享受生命成长的快乐）18、让微笑永留孩子心中雨果曾说过：笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。的确，微笑是人类最甜美、最动人的表情，微笑可以表达人们的喜爱，传递友善的信息，使人们显得可爱而有魅力。作为一名教师，面对正在生长发育中的孩子，就更加需要微笑。现代心理学研究表明，情绪和情感具有感染力，教师的微笑可以给学生营

28、造一个美的氛围。微笑面对学生，不仅可以使教师赢得学生，也会使学生在教师的微笑中学会关心、体谅和善待他人，从而微笑着面对生活。 微笑是笔财富，每个人都能容易拥有，而微笑在教育中又是那么重要。（摘自2003年18期人民教育林丽媛让微笑永留孩子心中）19、爱，是什么？爱，是阳光，是雨露，更是唤醒沉寂心灵的春风，是孕育生机的沃土，是滋润生命的绿洲.爱，是保护，是尊重，是耐心，是宽容，是理解，是期待，是抗生素和脑白金。爱，是妈妈的手，能量出孩子额头的温度；爱，是爸爸的眼，能赶走儿子内心蠢蠢欲动的毛毛虫；爱，是课间棋盘上一次次激烈的拼杀；爱，是一节节用生命和激情演绎的历程.爱，到底是什么？爱，是滴水，可以

29、穿石；爱，是璞石，可以琢玉。其实，爱，是人间最美好、最无私、最崇高、最真挚的情感。 （摘自2003年第十期班主任李淑芬爱，是什么）20、让每个孩子的心灵都充满阳光 在每个班主任的手中，都握着几十个鲜活的生命，而每个生命都有着不同的性格。有的开朗，无忧无虑；有的内向，多愁善感；有的脆弱，易受伤害。班主任要生就一双慧眼，心细如发，在他们忧伤的时候，给予快乐；在他们无助的时候，给予支持；在他们失意的时候，给予慰藉；在他们自卑的时候，给予鼓励.让每个孩子的心灵都充满阳光。 （摘自2003年第七期班主任之友梁靖迟到的安慰）21、人的修养作为肉身的人，并无高低贵贱之分。惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大

30、差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。由于生存斗争的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。 （摘自2003年第十一期师道周国平人的高贵在灵魂）22、德育的底线北京大学伦理学教授何怀宏在他的底线伦理一书中说：我一直试图探讨生活在现代社会中的人的底线伦理学。底线伦理即每一个社会成员自觉遵守的最低限度的道德规范。雨果说，做一个圣人，那是特殊情形；做一个正直的人，那是为人的常规。.市场经济初始、价值多元化胚胎形成之际，机自由降临的同时，底线伦理面临挑战。不杀人、不说谎、不欺诈、不奸淫、不偷盗，在市场经济下亟待重申。你可以做不到舍己为人，但你不能损人利己；你可以不是圣贤，但你应该认同道义和人道。你攀升不到道德最高境界，但道德最低下限必须坚守，那是人类最后的屏障！ （摘自2003年第十一期班主任孙亚萍三思德育的