1、一年级语文上册拼音1314课教案13、an en in un n第一课时教学目的:1学会前鼻韵母an、en 2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。2学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习上两点省写规则。3学习整体认读音节yuan。教学重点:1学会韵母an、en 2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。2学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点:学会介母是的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。教学过程:一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er)。今天我们一起
2、来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书:13 an en二、看图学习韵母an、en1学习韵母an(1)出示an图,问:图上画的是什么?(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。(5)同桌同学互读,纠正发音。(6)指名读,开火车读。 2学习韵母en(1)出示en图,问:你们看这个人在干什么?(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,
3、嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1观察an、en 2个韵母,说说占格位置。2教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。3学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。 四、学习声母与an、en组成的音节1学习b p m f与en组成的音节(1)出示让学生自己练习拼读。(2)同桌小伙伴互相读一读。(3)指名读。2学习介母是的三拼音节。(1)出示自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼,开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1出示yuan图,图上都画了什么呀?什么形状的?2把“圆
4、”的第二声变成第一声,让学生试试。3指名读,教师示范纠正。4师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。5采取多种形式读,巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。附:板书设计 第二课时教学目的:1学会前鼻韵母in、un、n 3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yin、yun。3学习声母与in、un、n组成的音节,准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。教学重点:1学会3个复韵母,读准音,认清形式,正确书写。2学会整体认读音节和声母与in、un、n组成的音节。教学难点:1准确地区分un、n。2yu
5、n的右半部分是un还是n学生易混。教学过程:一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书:in、un、n二、看图学习in和yin1学习韵母in(1)出示in图,图上画的是什么?(2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。(4)教师范读,学生随读,指名读。2学习整体认读音节yin。(1)师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。)(2)出示yin,请同学读一读。(3)你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如:阴天的“阴”,银行的“银”
6、,饮料的“饮”,脚印的“印”。三、看图学习un1出示un图,这是什么呀?2自己试着读读。3为了区别于n的写法,教师可以开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬疱哇!”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习n和整体认读音节yun1出示n图,这幅图画的是什么?2借“云”的音平读第一声就是n的音。学生练习读。3发音时,摆好的口形,然后发n音,就是n的音。教师范读,学生练读,指名读。4怎样区别un和n呢!为了区别于un,我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是n。5学习整体认读音节yun,n是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?(需要大y来帮忙,的两
7、点要去掉)6为了让学生明白yun的右边是n,教师可以创设下面的情境进行教学:带着n头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:“小朋友怎么啦!为什么哭呀!”,小朋友哭着说:“我找不到妈妈了,”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。五、学习声母与in、un、n组成的音节 1出示3组音节:让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼,相互纠正。3教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。六、书写in、un、n 3个字母1书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。2教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写
8、字姿势。3展示学生作业,进行评改。附:板书设计第三课时教学目的:1能准确地看图拼读音节。2学会读儿歌。教学重点:能准确地拼读音节,读准lin、qin等音节。教学过程:一、复习照着板书的内容,复习巩固。二、看图拼读音节1把书中P40页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节。2指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。3同桌同学相互读。4指名读。三、读儿歌1把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。2借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3请同学读,其他同学听。4同桌互读。5指名读。四、通读全文(教师再次指导读书顺序)教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读
9、,以达到巩固的目的。14、ang eng ing ong教学目的1.学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母,掌握它们的音、形2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音3.进行三拼音练习,提高直呼速度4.练写音节f4ng f5ng zh5ng教学重难点1.掌握四个后鼻韵母的音、形2.读准ong的音教学准备教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具教学课时 2课时教学过程第一课时一、复习单韵母a e i o二、学习四个后鼻韵母教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为ang eng ing ong讲:ng发鼻尾音,把舌根高抬起,嘴微开舌头往后缩,舌尖抵住下牙床。学生练习读“ng”(一)看图学习
10、ang的音形问:图上画的是什么?(水缸)讲:缸的韵母就是ang,发音时,把嘴张大,先发a的音,很快与ng合成一个音。教师范读后,学生练习读ang。(二)看图学习eng的音形。问:图上画的什么?讲:f5ng的韵母就是eng,发音时,先发e的音,很快地与ng合成一个音。教师范读后,学生练习读eng。(三)看图学习ing的音形问:图上画的什么?讲:鹰的音与ing相同,发音时先轻读i的音,很快与ng合音。教师范读后,学生练习读ing。(四)看图学习ong的音形问:图上画的什么?讲:钟的韵母就是ong,发音时注意把口形拢圆,嘴不动发ng的音,就是ong。课中休息:自定三、巩固练习(一)比较字母的形用幻灯
11、或活动教具来比较字母的形。教具示意图: 注:箭头所指部分是可以翻动的活页,可以换成eio组成后鼻韵母。四、学习整体认读音节ying告诉学生ying是整认音节而ing是韵母ing板书:ying学生练习读准ying和它的四声。五、指导书写ang eng ing ong在书写时注意把字母靠近些,一个小格写不下可以向右侧扩展。学生抄写字头第二课时一、用卡片检查读音an ang en eng in ing ong ying二、看图直呼音节(见书)1.看书上音节自读。2.用响亮的声音直呼图下音节。3.找出和本课韵母有关的音节,读一读。板书:f4ng f5ng zh5ng三、三拼音练习1.jiongjion
12、gqiongqiongxiongxiong注意不要把介音丢掉2.guangguangkuangkuanghuanghuang可以借“光”、“筐”、“慌等字音练习。四、抄写音节,每个三遍f4ng f5ng zh5ng复习四教学目标:1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。3、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。4、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。5、能够正确认读词语,并会恰当使用。6、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。7、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。教学时间:3课时 第一课时(
13、一)第一题:描描读读。1、先读韵母卡片,按顺序读,打乱顺序读。2、按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音。3、描完了再按顺序读一读。4、扩展活动,做游戏“找朋友”。 一部分同学举声母卡片,一部分同学举韵母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节?然后一起拼读一遍,若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节,说明朋友找错了。(二)第二题:我会连。1、听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物。2、再读一读,图下的音节。(要注意三拼音的读法)3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物,找出这个动物名称的音节,把他们连起来。4、校对答案。5、扩展活动:拼读下面的音节
14、。jn y din shn qng ting w gng gng rn nng mn ji fang jn 第二课时教学过程:(一)第三题:读读画画。1、出示音节,拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)2、什么时候要带上这些东西?师:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告诉我们了,让我们再来读一读。3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流,并说说带上这些东西的理由。(二)第四题:
15、我会讲。1、出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗?3、小组汇报,教师可根据学生的回答提问:小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?它们怎样才能到达目的地?会发生什么事情?4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果?(适时地进行互相谦让的教育。)(三)第五题:我会读。1、卡片抽读词语。(指名读、开火车读、齐读)2、你能选用这些词语说一句话吗?3、小组合作,选用几个词语说几句话。 第三课时(一)第六题:读读背背。1、出示诗歌秋叶飘飘,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读
16、哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)4、有感情地朗读儿歌,问:想象秋叶飞舞时还像什么?秋姑娘还会发来什么电报?(了解秋天的特点)5、谁能试着背背这首优美的诗歌。(二)第七题:我会读。(系统复习声母、韵母和整体认读音节。)1、复习23个声母。(1)读、背声母。(2)区别形近字母:b d p q f t m n 音近字母:n l z zh c ch ssh(3)再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)2、复习24个韵母。(1)分组读:单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)(2)对比读:aa
17、nang eeneng iining unne iuuiin anaoou(3)连起来熟读、记忆。3、复习16个整体认读音节。(1)分类读。 翘舌平舌;其后加i的有7个;跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。(2)熟读,记忆。复习三教学目标:1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。3、复习所学的词语,并能选词造句。4、拼读儿歌拼一拼,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学时间:2课时 第一课时课时目标:1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。教学过程:(
18、一)第一题:我会读。1、卡片认读单韵母:i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。3、读:ieei iuui eier,说一说每一组复韵母有什么区别。(二)第二题:我会连。1、拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)2、自己试着把音节和图片连接起来。(三)扩展活动。1、比一比,看谁能认读。2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正。3、拼拼读读,看谁拼得又准又快。c wei di sh y t ji ci du jio qi zi 第二课时课时目标:1、复习所学的词语,并能选词造句。2、拼读儿歌拼一拼,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学过程:(一)第三题:我会认。1、打乱顺序,卡片认读词语。2、谁能用这些词语来说一句话?3、这些词语你能给它归归类吗?说说你归类的理由。(人称、动物、动作)(二)第四题:读读拼拼。1、出示儿歌拼一拼,自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。(指名读、齐读)3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔。4、小组合作:用圆圈和直线拼拼其它的图案,看哪一小组拼出的图案最多,最有趣。
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