初中物理实验专题.docx

1、初中物理实验专题实验题的形式是多种多样的，它可以用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不同方式展示，所以各种题型的解题思路、解题方法、以及解题步骤，都适用于对实验题的正确解答。1、测量型实验主要考查学生对实验器材的正确操作，是考查其他实验的基础。2、实验考查中对实验中用到的科学研究方法和实验现象的分析及实验操作顺序的考查是当前中考考点之一。必须明确各实验中常用的研究方法和各实验操作顺序。力学实验类型一、质量密度1、（2012潍坊）小强同学用托盘天平测量一块橡皮的质量，调节天平平衡时，将游码调到0刻度后，发现指针停在分度盘的右侧，如图甲所示，要使天平平衡，应使右端的平衡螺母向_移动，天平平衡

2、后，在左盘放橡皮，右盘添加砝码，向右移动游码后，指针停在分度盘中央，所加砝码数值和游码的位置如图所示，则橡皮的质量是_g，如果调节天平平衡时，忘记将游码调到0刻度，则他测量的橡皮质量比真实值_。【变式】（2012南宁）用托盘天平测物体质量前，调节横梁平衡时，发现指针在分度盘中线的左侧，这时应该（）A将游码向左移动B将右端平衡螺母向左旋进一些C将游码向右移动D将右端平衡螺母向右旋出一些【变式】（2012徐州）测量大米密度时，小华发现米粒间有空隙，若把空隙的体积也算作大米的体积将使密度的测量结果_。于是，她用一个饮料瓶装满水，拧上盖子，用天平测出总质量为143g。又测出48g大米，放入瓶中，擦干溢

3、出的水，再测这时的总质量。天平平衡时，右盘中的砝码和游码位置如图所示，则总质量为_g。由此可以算出这种大米的密度为_kg/m3。类型二、运动和力3、（2012梅州）用如图所示的实验装置研究“运动和力的关系”。（1）让小车从斜面上滑下后沿水平面运动是为了使小车在竖直方向受到的_力和_力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力的作用；（2）每次让小车从同一个斜面的同一高度位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的_；（3）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越_，速度减小的越_。（4）在此实验的基础上

4、进行合理的推理，可以得出：运动物体不受外力时它将_。【变式】（2012淄博）关于运动和力，下列说法正确的是（）A物体不受力，一定静止B作用在运动物体上的力一定不平衡C物体的速度越大，其惯性一定越大D物体的运动方向发生改变时，一定是受到了力的作用类型三、压强浮力4、（2012烟台）小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验探究过程如图所示。（1）分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是什么？（2）图乙和图丙探究的问题是什么？（3）小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。分析评估他

5、的实验结论。【变式】（2012常州）如图所示，两手指用力压住铅笔的两端使它保持静止，下列说法中正确的是（）A左边手指受到的压力较大，两手指受到的压强相同B右边手指受到的压力较大，两手指受到的压强相同C两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大D两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大 4、（2012南充）如图所示，是用压强计探究内部压强的情境（1）把探头放入水中，通过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强_（选填“越大”或“越小”）；（2）比较甲图、乙图和丙图，可以得到：在同一深度，液体内部向各个方向的压强_；（3）在乙图中把探头慢慢下移，可以观察到U

6、型管两边液体的高度差增大，从而得到：在同一种液体里，液体的压强随_的增加而增大；（4）在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水，其他条件不变，则可以观察到U型管两边液体_。5、（2012益阳）探究“浮力的大小等于什么”时，实验进行了如图所示的步骤请回答下列问题：（1）小石块重为_N；（2）排开的水重为_N；（3）为了使实验结论更为可信，将石块换成钩码等其它物体再进行几次实验，其主要目的是_（填序号）；A、多次测量求平均值，以减小偶然误差B、多次测量找规律，排除偶然性C、探究浮力的大小与哪些因素有关（4）实验是通过比较物体的重力与_的重力，得出结论。5、（2012长春）用压强计探究液体内部压强的特点，

7、如图所示。（1）对比图甲乙丙可知：同种液体在同一深度处向各个方向压强_。（2）对比图丙和图丁，U形管两侧液面的高度差相等，由此可知两种液体密度的大小关系是液_水。（3）在图丁中保持探头的位置不变，向烧杯中逐渐加入食盐，U形管两侧液面的高度差将_（选填“变大”“不变”“变小”）4、（2012济宁）如图所示的三个高度相同的实心铁块放在水平桌面上，已知正方体铁块A最重，圆柱体铁块C的底面积最小。哪个铁块对桌面的压强最大呢？同学们提出了以下三种猜想：猜想一：正方体铁块A最重，所以它对桌面的压强最大。猜想二：圆柱体铁块C的底面积最小，所以它对桌面的压强最大。猜想三：三铁块的高度相同，所以它们对桌面的压强

8、相等。（1）以图中长方体铁块B为研究对象，推导它对桌面的压强大小的表达式，根据表达式分析判断上述哪一个猜想是正确的。（已知铁的密度为，长方体铁块的高度为h，底面积为S）压强表达式的推导：P=_。分析判断：由上面压强的表达式可知，铁块对桌面的压强只与_有关，所以猜想_是正确的。（2）利用海绵或其他简易器材，设计一个实验粗略验证上面的猜想。类型四、简单机械6、（2012南京）物理实验小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件。（1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向_（选填“左”或“右”）移动，将杠杆调在水平位置的目的是为了方便测量_。（

9、2）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为_N。测量序号动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm1202102151.5203515（3）有的同学按现有方案得出如下结论：“动力支点到动力作用点的距离=阻力支点到阻力作用点的距离”。这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中_（填字母）A没有改变力的大小 B没有改变力的方向C没有改变力的作用点D实验次数较少，结论具有偶然性6、（2012锦州）如图是“探究杠杆平衡条件”的实验。（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端上翘，此时应将杠杆两端的平衡螺母_向（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡，这

10、样做的好处是：便于在杠杆上直接测量_。（2）在图甲所示的装置中，每个钩码重0.5N，杠杆上每格等距小明在图甲B处施加一个竖直方向的力F1，使杠杆在水平位置平衡，则力F1的方向_，大小为_N。（3）若仍在B处施加一个力，如图乙所示，则此时力的大小为_N，与力F1相比，该力变大的原因是_。（4）请举出生活中应用省力杠杆的实例_（举出一例即可）。类型五、功和能7、在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，小红用如图所示的滑轮组分别做了三次实验，第一次使用塑料滑轮，第二次使用铝制滑轮，第三次使用铁制滑轮，实验数据记录如下表：实验次数物重G/N物体上升的距离h/cm弹簧测力计的读数F/N弹簧测力计上升的

11、距离s/cm机械效率13101.63062.5%231023050%33102.530（1）这个实验使用的测量工具是_和弹簧测力计。（2）在实验操作中应竖直向上_拉动弹簧测力计。（3）在表中的空格处填上第三次实验的机械效率。（4）从实验数据分析可知：提升同一物体，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越_。7、小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中，一起组装好如图所示的实验装置，她们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置。(1)小红_向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5N；同时小雪用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m，以上测量准确无误，其他被测物理量和计算的数据如下表。(2)小雪和

12、小红测得滑轮组的机械效率为100 %，她们意识到出现了错误，请你帮他们找出原因：_。(3)该滑轮组的机械效率实际为_。(4)若提升的钩码重增加到6N，则该滑轮组的机械效率将_。(选填“变大”、“变小”或“不变”)8、测滑轮组的机械效率，动滑轮的质量为m，照图中那样安装好滑轮组，记下钩码及弹簧测力计所在的位置。拉动弹簧测力计使重为G的钩码升高，读出弹簧测力计的示数F，用刻度尺分别测出钩码被提升的高度h和弹簧测力计移动的距离s，并记录数据。(1)Fs表示_功。(2)竖直向上拉动弹簧测力计，不考虑绳子的伸长，弹簧测力计移动的距离与钩码被提升的高度的关系是s_h。(3)用下面式计算机械效率的条件是_，

13、它比用式计算出的结果_ (选填“偏大”、“相同”或“偏小”)。 (4)保持此装置不变，将提升的钩码重增加为2G，滑轮组的机械效率将_。(选填“增大”、“不变”或“减小”)【变式】如图所示，是探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验：甲 乙 丙 （1）用质量不同的A、B两个小球（mAmB）碰撞静止在同一水平面上的纸盒。实验中控制小球的高度相同，是为了控制两球到达底端时_相同；实验中通过观察纸盒被推动的距离的大小,可以比较A、B两个小球的_ 的大小。（2）将（甲）与（乙）两实验比较可知，小球动能的大小与小球的_有关。将（甲）与（丙）两实验比较可知，小球动能的大小与小球的_有关。（3）本次实验采用物理

14、最常用的一种实验方法是 _。声光热实验类型一、声现象1、（2012昆明）用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。被敲击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示。（1）由图可知音调的高低与空气柱长度的关系是_；（2）往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否快倒满了，这是因为_。7、（2012 青岛）回顾实验和探究：（请将实验报告中的空缺部分填写完整）类型二、光现象【变式】（2012无锡）小明用如图所示的实验装置，探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，应进行的操作是（）A沿ON向后转动板AB沿ON向后转动板B

15、C改变入射光线与ON的夹角D改变反射光线与ON的夹角4、（2012临沂）学习了光学知识后，晓雯对有关实验进行了思考和创新：（1）在如图所示的“探究平面镜成像规律”实验中，晓雯采用透明玻璃板代替平面镜来成探究活动，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到B蜡烛，这是为了能确定像的_；（2）当点燃的蜡烛放在玻璃板前20cm的A处时，玻璃板后B处的蜡烛好像也被“点燃”了；移去B处的蜡烛，取一光屏放在B处，发现光屏上并没有出现蜡烛的像，这说明平面镜所成的像是_像；（3）晓雯将玻璃板移动，在玻璃板位置放一凸透镜，B处放一光屏，发现光屏上恰好成清晰的道理、等大的蜡烛像，则该凸透镜的

16、焦距为_cm。8、（2012营口）如图是探究“平面镜成像特点”的实验装置。（1）用透明玻璃板代替平面镜进行实验的目的，是在观察到蜡烛A的像的同时，也能观察到_，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题。（2）为便于观察，该实验最好在_（填“较亮”或“较暗”）环境进行。（3）将蜡烛逐渐靠近玻璃板时，像的大小_（填“变大”、“变小”或“不变”）。6、（2012厦门）如图1是探究平面镜成像特点的实验装置图。小鹭将一块玻璃板竖直架在一把刻度尺的上面，并保持玻璃板与刻度尺垂直。再取两根完全相同的蜡烛A和B分别竖直放置在玻璃板两侧的刻度尺上，点燃蜡烛A，进行观察和调整。（1）选用两根完全相同的蜡烛是为了比较像

17、与物_的关系。（2）小鹭想探究平面镜所成的像是实像还是虚像，若蜡烛A与玻璃板的位置如图2所示，则光屏应安放在玻璃板右侧，与玻璃板相距_cm。（3）若蜡烛A以0.2m/s的速度远离玻璃板，则它的像远离玻璃板的速度是_m/s。且像的大小_。5、（2012苏州）如图所示是某实验小组合作探究“凸透镜成像规律”的实验装置（足够长）。实验时应先调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一直线上，并且大致在_，当烛焰离凸透镜20cm时，在另一侧光屏上得到一个淸晰、倒立、缩小的烛焰的像，随着蜡烛的燃烧，可观察到光屏上的像向_（上/下）移动；移动蜡烛，使烛焰离凸透镜10cm再移动光屏，_（能/不能）在光屏上得到一个淸

18、晰的烛焰的像。9、（2012海南）小青将点燃的蜡烛分别放在如图所示的a、b、c点探究凸透镜成像规律，蜡烛在_点时，凸透镜右侧光屏上成的像最大，像是_（选填“正立”或“倒立”）的。【变式】（2012淄博）在“探究凸透镜成像规律”的实验中，蜡烛距凸透镜36cm 时，在凸透镜另一侧18cm 处的光屏上得到清晰缩小的像，当蜡烛距凸透镜18cm 时，它的像一定是（）A像距为36cm，且成缩小的实像B像距为36cm，且成放大的实像C像距为18cm，且成缩小的实像D像距为18cm，且成放大的虚像7、（2012南昌）“探究凸透镜成像规律”的实验时，小明将烛焰，凸透镜放在如图甲所示位置，在光屏上正好出现倒立等大

19、的像，然后，小明将烛焰、凸透镜放在如图乙所示位置，此时能观察到_（选填“正立”或“倒立”）、放大的_像（选填“实”或“虚”）。10、（2012十堰）小芳利用光具座探究凸透镜成像规律，实验中：（1）她先让一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成一个_的光斑，测出该光斑到凸透镜的距离是10cm。（2）小芳将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像，请你指出一条可能的原因：_。（3）调整后，小芳把蜡烛放在距凸透镜12cm处时，得到一个清晰的像，_（填光学仪器）就是利用这一成像规律制成的：透镜位置不动，小芳将蜡烛向远离透镜方向移动一段后，为在光

20、屏上得到清晰的像，光屏_（选填“远离”或“靠近”）透镜方向移动。类型三、热现象6、（2012莱芜）用如图甲所示装置进行实验，比较不同液体的吸热能力。在两个相同的烧杯中分别装入初温、质量相同的水和植物油，用相同的酒精灯加热至沸腾，实验中只记录了植物油和水沸腾的温度，发现植物油的沸点比水的高。（1）通过水沸腾时温度计的局部放大图如乙图所示，可知水的沸点是_，说明此时的大气压_（选填“大于”、“等于”或“小于”）标准大气压。（2）实验中，将它们加热至沸腾，植物油所需的时间较长，说明植物油吸收的热量比水吸收的热量_。（选填“多”或“少”）（3）为了比较植物油和水的吸热能力，请你写出一种正确的做法。【变

21、式】下列有关热现象的说法中错误的是（）A物体的温度越高，分子运动得越快，它们的动能越大B晶体有固定的熔化温度，非晶体只要吸热温度就不断上升没有确定的熔点C医生给病人手术时常用氯乙烷作麻醉剂是利用了液体蒸发致冷D水沸腾时产生大量气泡，上升到水面后破裂发生液化现象10、小华所在小组的同学为了研究水的沸腾，取了200 g的水加热，下表是他们记录的有关数据。（1）加热前水的温度如图所示，把烧杯中的水加热至沸腾，水需要吸收的热量为_J。（假设加热过程中水的质量不发生变化）（2）如图中，表示水沸腾的图是_。（3）根据表中数据分析可知，水在沸腾时的特点是_。（4）小华发现，水从开始加热到沸腾这段时问过长。如

22、果要适当缩短实验时间，则可行的一种方法是_。（5）试分析水的沸点不是100的可能原因（写出一种即可）。6、某同学在做“比较不同物质的吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，得到的实验数据如下表：物质次数质量m/kg升高的温度t/加热时间t/min水10.110220.2104煤油30.110140.2102（1）实验中，记录加热时间的目的是：_。（2）分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的_有关；分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是：升高相同的温度时，_吸收的热量不同。（3）如果加热相同的时间，

23、质量相同的水和煤油，_温度升高的多。（4）该实验采用了控制变量法，下列探究过程中也采用了一这方法的是_。A探究影响压力作用效果的因素B探究平面镜成像的特点C探究通电螺线管的磁场是什么样的【变式】关于比热容，下列说法中正确的是（）A比热容跟物体吸收或放出的热量有关B物体的温度变化越大，比热容越大C物体的质量越大，它的比热容越大D比热容是物质的一种性质，每种物质都有自己的比热容【变式】（2012哈尔滨）探究“比较不同物质的吸热能力”时，同学们用酒精灯同时开始均匀加热质量和初温都相等的沙子和水，装置如图。下列说法正确的是（） A实验中，沙子吸热升温较快，说明沙子吸热能力较强B在本实验中，物体吸热多少

24、是由物质的种类决定的C实验中，将沙子和水加热到相同温度时，它们吸收的热量相同D实验中，加热相同的时间，末温低的物质吸热能力强 电学实验类型一、探究类1、（2012临沂）如图甲是晓雯同学探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”的实验电路图。（1）根据甲图，用铅笔连线将乙图的实物图连接完整。（2）实验时，晓雯先将5和10的定值电阻分别接在A、B两点之间，闭合开关调节滑动变阻器滑片得到两组实验数据填入了下表；然后她又将A、B两点的电阻更换为15，闭合开关并调节滑动变阻器滑片，直到电压表的示数为_V，此时的电流表的指针位于如图丙所示，请将第3次实验电流表的读数填入表格中的相应空格内。实验序号电压/V电阻/

25、电流/A1350.623100.3315（3）分析晓雯三次试验数据可能得到的结论是：_。【变式】小明同学用控制变量法探究“电流跟电阻的关系”，电路如图所示。在此实验过程中，当A，B两点间的电阻由5换成10时，他下一步应采取的正确操作是（） A只需将电池数增加一倍B只需将电池数减半C将变阻器的滑片适当向左移动D将变阻器的滑片适当向右移动 类型二、测量类5、（2012荆门）某学习小组在测定“小灯泡的电功率”的实验中，电源由三节新干电池串联组成，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10。（1）请你用笔画线代替导线，将图1甲中的实物电路连接完整。（2）某次实验时，电压表示数如图1乙所示，此时小灯泡两端的电压为