年大班教研组教案数学《服装店》doc.docx

1、年大班教研组教案数学服装店doc年大班教研组教案：数学服装店 活动目标： 1、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。 2、积极参与探讨活动，大胆发表自己的见解。 活动准备： 教具： 一张服饰特征表格，各种不同颜色、大小款式的服饰若干（已藏在黑板上），红勾卡片若干。 学具：幼儿人手一份服饰特征图表，盘子里装着服饰若干，糨糊、铅笔、对勾卡三张。 活动过程： 一、故事导入，引出话题。 师：“小熊这两天在电脑淘宝网上开了个服装店，它还购进了一些衣服准备卖个好价钱，为了方便大家购物，他制作了一张表格，想记录下所有衣服的特征，请小朋友一起帮助他，好吗？” 二、学习记录服装特征。 1、

2、教师出示表格，让幼儿熟悉表格中的标记含义。 2、出示小熊商店的衣服，并挑选出一件衣服，教师引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并示范用对勾卡片表示该服饰的特征。 3、教师再次挑选出一件衣服，引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并请幼儿在自己的表格中用铅笔画对勾记录下来。（此环节安排幼儿观察自己的学具，了解用法） 4、用同样的方法再次挑选出两件衣服，并让幼儿自己观察探索，老师再检验的方式记录衣服的特征。 三、根据勾画特征找衣服。 师：“小熊在大家的帮助下终于做好几件衣服的特征表格，下面有人网上购物了，这位顾客在小熊的表格上画了几个对勾，他想买哪件衣服呢？请小朋友帮助找出来。” 1、教师用对勾

3、勾画出一件衣服的特征，让幼儿找出相应的衣服。 2、（教师出示一边出示对勾，一边说明）下面又有人要买衣服，这是一号顾客的衣服特征，二号的，请小朋友从自己的盘子里找出相应的衣服放在号码上。 3、教师组织幼儿核对找出的衣服是否正确。 四、幼儿操作 师：“请小朋友帮徐老师到网上买衣服，我想买的衣服是这几件，（出示衣服放在表格里），你们帮我在小熊的表格上先找出这件衣服用糨糊贴好，再用铅笔勾画出特征，别勾错了。”（教师提供剩下的几件衣服，让幼儿再次完整练习。）2019-03-17 活动目标： 1、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。 2、积极参与探讨活动，大胆发表自己的见解。 活动

4、准备： 教具： 一张服饰特征表格，各种不同颜色、大小款式的服饰若干（已藏在黑板上），红勾卡片若干。 学具：幼儿人手一份服饰特征图表，盘子里装着服饰若干，糨糊、铅笔、对勾卡三张。 活动过程： 一、故事导入，引出话题。 师：“小熊这两天在电脑淘宝网上开了个服装店，它还购进了一些衣服准备卖个好价钱，为了方便大家购物，他制作了一张表格，想记录下所有衣服的特征，请小朋友一起帮助他，好吗？” 二、学习记录服装特征。 1、教师出示表格，让幼儿熟悉表格中的标记含义。 2、出示小熊商店的衣服，并挑选出一件衣服，教师引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并示范用对勾卡片表示该服饰的特征。 3、教师再次挑选出一件衣

5、服，引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并请幼儿在自己的表格中用铅笔画对勾记录下来。（此环节安排幼儿观察自己的学具，了解用法） 4、用同样的方法再次挑选出两件衣服，并让幼儿自己观察探索，老师再检验的方式记录衣服的特征。 三、根据勾画特征找衣服。 师：“小熊在大家的帮助下终于做好几件衣服的特征表格，下面有人网上购物了，这位顾客在小熊的表格上画了几个对勾，他想买哪件衣服呢？请小朋友帮助找出来。” 1、教师用对勾勾画出一件衣服的特征，让幼儿找出相应的衣服。 2、（教师出示一边出示对勾，一边说明）下面又有人要买衣服，这是一号顾客的衣服特征，二号的，请小朋友从自己的盘子里找出相应的衣服放在号码上。 3

6、、教师组织幼儿核对找出的衣服是否正确。 四、幼儿操作 师：“请小朋友帮徐老师到网上买衣服，我想买的衣服是这几件，（出示衣服放在表格里），你们帮我在小熊的表格上先找出这件衣服用糨糊贴好，再用铅笔勾画出特征，别勾错了。”（教师提供剩下的几件衣服，让幼儿再次完整练习。）2019-03-17 活动目标： 1、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。 2、积极参与探讨活动，大胆发表自己的见解。 活动准备： 教具： 一张服饰特征表格，各种不同颜色、大小款式的服饰若干（已藏在黑板上），红勾卡片若干。 学具：幼儿人手一份服饰特征图表，盘子里装着服饰若干，糨糊、铅笔、对勾卡三张。 活动过程：

7、 一、故事导入，引出话题。 师：“小熊这两天在电脑淘宝网上开了个服装店，它还购进了一些衣服准备卖个好价钱，为了方便大家购物，他制作了一张表格，想记录下所有衣服的特征，请小朋友一起帮助他，好吗？” 二、学习记录服装特征。 1、教师出示表格，让幼儿熟悉表格中的标记含义。 2、出示小熊商店的衣服，并挑选出一件衣服，教师引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并示范用对勾卡片表示该服饰的特征。 3、教师再次挑选出一件衣服，引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并请幼儿在自己的表格中用铅笔画对勾记录下来。（此环节安排幼儿观察自己的学具，了解用法） 4、用同样的方法再次挑选出两件衣服，并让幼儿自己观察探索，

8、老师再检验的方式记录衣服的特征。 三、根据勾画特征找衣服。 师：“小熊在大家的帮助下终于做好几件衣服的特征表格，下面有人网上购物了，这位顾客在小熊的表格上画了几个对勾，他想买哪件衣服呢？请小朋友帮助找出来。” 1、教师用对勾勾画出一件衣服的特征，让幼儿找出相应的衣服。 2、（教师出示一边出示对勾，一边说明）下面又有人要买衣服，这是一号顾客的衣服特征，二号的，请小朋友从自己的盘子里找出相应的衣服放在号码上。 3、教师组织幼儿核对找出的衣服是否正确。 四、幼儿操作 师：“请小朋友帮徐老师到网上买衣服，我想买的衣服是这几件，（出示衣服放在表格里），你们帮我在小熊的表格上先找出这件衣服用糨糊贴好，再用

9、铅笔勾画出特征，别勾错了。”（教师提供剩下的几件衣服，让幼儿再次完整练习。）2019-03-17 活动目标： 1、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。 2、积极参与探讨活动，大胆发表自己的见解。 活动准备： 教具： 一张服饰特征表格，各种不同颜色、大小款式的服饰若干（已藏在黑板上），红勾卡片若干。 学具：幼儿人手一份服饰特征图表，盘子里装着服饰若干，糨糊、铅笔、对勾卡三张。 活动过程： 一、故事导入，引出话题。 师：“小熊这两天在电脑淘宝网上开了个服装店，它还购进了一些衣服准备卖个好价钱，为了方便大家购物，他制作了一张表格，想记录下所有衣服的特征，请小朋友一起帮助他，好

10、吗？” 二、学习记录服装特征。 1、教师出示表格，让幼儿熟悉表格中的标记含义。 2、出示小熊商店的衣服，并挑选出一件衣服，教师引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并示范用对勾卡片表示该服饰的特征。 3、教师再次挑选出一件衣服，引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并请幼儿在自己的表格中用铅笔画对勾记录下来。（此环节安排幼儿观察自己的学具，了解用法） 4、用同样的方法再次挑选出两件衣服，并让幼儿自己观察探索，老师再检验的方式记录衣服的特征。 三、根据勾画特征找衣服。 师：“小熊在大家的帮助下终于做好几件衣服的特征表格，下面有人网上购物了，这位顾客在小熊的表格上画了几个对勾，他想买哪件衣服呢？请

11、小朋友帮助找出来。” 1、教师用对勾勾画出一件衣服的特征，让幼儿找出相应的衣服。 2、（教师出示一边出示对勾，一边说明）下面又有人要买衣服，这是一号顾客的衣服特征，二号的，请小朋友从自己的盘子里找出相应的衣服放在号码上。 3、教师组织幼儿核对找出的衣服是否正确。 四、幼儿操作 师：“请小朋友帮徐老师到网上买衣服，我想买的衣服是这几件，（出示衣服放在表格里），你们帮我在小熊的表格上先找出这件衣服用糨糊贴好，再用铅笔勾画出特征，别勾错了。”（教师提供剩下的几件衣服，让幼儿再次完整练习。）2019-03-17 活动目标： 1、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。 2、积极参与

12、探讨活动，大胆发表自己的见解。 活动准备： 教具： 一张服饰特征表格，各种不同颜色、大小款式的服饰若干（已藏在黑板上），红勾卡片若干。 学具：幼儿人手一份服饰特征图表，盘子里装着服饰若干，糨糊、铅笔、对勾卡三张。 活动过程： 一、故事导入，引出话题。 师：“小熊这两天在电脑淘宝网上开了个服装店，它还购进了一些衣服准备卖个好价钱，为了方便大家购物，他制作了一张表格，想记录下所有衣服的特征，请小朋友一起帮助他，好吗？” 二、学习记录服装特征。 1、教师出示表格，让幼儿熟悉表格中的标记含义。 2、出示小熊商店的衣服，并挑选出一件衣服，教师引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并示范用对勾卡片表示该服

13、饰的特征。 3、教师再次挑选出一件衣服，引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并请幼儿在自己的表格中用铅笔画对勾记录下来。（此环节安排幼儿观察自己的学具，了解用法） 4、用同样的方法再次挑选出两件衣服，并让幼儿自己观察探索，老师再检验的方式记录衣服的特征。 三、根据勾画特征找衣服。 师：“小熊在大家的帮助下终于做好几件衣服的特征表格，下面有人网上购物了，这位顾客在小熊的表格上画了几个对勾，他想买哪件衣服呢？请小朋友帮助找出来。” 1、教师用对勾勾画出一件衣服的特征，让幼儿找出相应的衣服。 2、（教师出示一边出示对勾，一边说明）下面又有人要买衣服，这是一号顾客的衣服特征，二号的，请小朋友从自己的

14、盘子里找出相应的衣服放在号码上。 3、教师组织幼儿核对找出的衣服是否正确。 四、幼儿操作 师：“请小朋友帮徐老师到网上买衣服，我想买的衣服是这几件，（出示衣服放在表格里），你们帮我在小熊的表格上先找出这件衣服用糨糊贴好，再用铅笔勾画出特征，别勾错了。”（教师提供剩下的几件衣服，让幼儿再次完整练习。）2019-03-17 活动目标： 1、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。 2、积极参与探讨活动，大胆发表自己的见解。 活动准备： 教具： 一张服饰特征表格，各种不同颜色、大小款式的服饰若干（已藏在黑板上），红勾卡片若干。 学具：幼儿人手一份服饰特征图表，盘子里装着服饰若干，

15、糨糊、铅笔、对勾卡三张。 活动过程： 一、故事导入，引出话题。 师：“小熊这两天在电脑淘宝网上开了个服装店，它还购进了一些衣服准备卖个好价钱，为了方便大家购物，他制作了一张表格，想记录下所有衣服的特征，请小朋友一起帮助他，好吗？” 二、学习记录服装特征。 1、教师出示表格，让幼儿熟悉表格中的标记含义。 2、出示小熊商店的衣服，并挑选出一件衣服，教师引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并示范用对勾卡片表示该服饰的特征。 3、教师再次挑选出一件衣服，引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并请幼儿在自己的表格中用铅笔画对勾记录下来。（此环节安排幼儿观察自己的学具，了解用法） 4、用同样的方法再次挑

16、选出两件衣服，并让幼儿自己观察探索，老师再检验的方式记录衣服的特征。 三、根据勾画特征找衣服。 师：“小熊在大家的帮助下终于做好几件衣服的特征表格，下面有人网上购物了，这位顾客在小熊的表格上画了几个对勾，他想买哪件衣服呢？请小朋友帮助找出来。” 1、教师用对勾勾画出一件衣服的特征，让幼儿找出相应的衣服。 2、（教师出示一边出示对勾，一边说明）下面又有人要买衣服，这是一号顾客的衣服特征，二号的，请小朋友从自己的盘子里找出相应的衣服放在号码上。 3、教师组织幼儿核对找出的衣服是否正确。 四、幼儿操作 师：“请小朋友帮徐老师到网上买衣服，我想买的衣服是这几件，（出示衣服放在表格里），你们帮我在小熊的

17、表格上先找出这件衣服用糨糊贴好，再用铅笔勾画出特征，别勾错了。”（教师提供剩下的几件衣服，让幼儿再次完整练习。）2019-03-17 活动目标： 1、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。 2、积极参与探讨活动，大胆发表自己的见解。 活动准备： 教具： 一张服饰特征表格，各种不同颜色、大小款式的服饰若干（已藏在黑板上），红勾卡片若干。 学具：幼儿人手一份服饰特征图表，盘子里装着服饰若干，糨糊、铅笔、对勾卡三张。 活动过程： 一、故事导入，引出话题。 师：“小熊这两天在电脑淘宝网上开了个服装店，它还购进了一些衣服准备卖个好价钱，为了方便大家购物，他制作了一张表格，想记录下所

18、有衣服的特征，请小朋友一起帮助他，好吗？” 二、学习记录服装特征。 1、教师出示表格，让幼儿熟悉表格中的标记含义。 2、出示小熊商店的衣服，并挑选出一件衣服，教师引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并示范用对勾卡片表示该服饰的特征。 3、教师再次挑选出一件衣服，引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并请幼儿在自己的表格中用铅笔画对勾记录下来。（此环节安排幼儿观察自己的学具，了解用法） 4、用同样的方法再次挑选出两件衣服，并让幼儿自己观察探索，老师再检验的方式记录衣服的特征。 三、根据勾画特征找衣服。 师：“小熊在大家的帮助下终于做好几件衣服的特征表格，下面有人网上购物了，这位顾客在小熊的表格

19、上画了几个对勾，他想买哪件衣服呢？请小朋友帮助找出来。” 1、教师用对勾勾画出一件衣服的特征，让幼儿找出相应的衣服。 2、（教师出示一边出示对勾，一边说明）下面又有人要买衣服，这是一号顾客的衣服特征，二号的，请小朋友从自己的盘子里找出相应的衣服放在号码上。 3、教师组织幼儿核对找出的衣服是否正确。 四、幼儿操作 师：“请小朋友帮徐老师到网上买衣服，我想买的衣服是这几件，（出示衣服放在表格里），你们帮我在小熊的表格上先找出这件衣服用糨糊贴好，再用铅笔勾画出特征，别勾错了。”（教师提供剩下的几件衣服，让幼儿再次完整练习。）2019-03-17 活动目标： 1、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标

20、记记录服饰的相应特征。 2、积极参与探讨活动，大胆发表自己的见解。 活动准备： 教具： 一张服饰特征表格，各种不同颜色、大小款式的服饰若干（已藏在黑板上），红勾卡片若干。 学具：幼儿人手一份服饰特征图表，盘子里装着服饰若干，糨糊、铅笔、对勾卡三张。 活动过程： 一、故事导入，引出话题。 师：“小熊这两天在电脑淘宝网上开了个服装店，它还购进了一些衣服准备卖个好价钱，为了方便大家购物，他制作了一张表格，想记录下所有衣服的特征，请小朋友一起帮助他，好吗？” 二、学习记录服装特征。 1、教师出示表格，让幼儿熟悉表格中的标记含义。 2、出示小熊商店的衣服，并挑选出一件衣服，教师引导幼儿讨论该服饰的款式、

21、颜色、大小，并示范用对勾卡片表示该服饰的特征。 3、教师再次挑选出一件衣服，引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并请幼儿在自己的表格中用铅笔画对勾记录下来。（此环节安排幼儿观察自己的学具，了解用法） 4、用同样的方法再次挑选出两件衣服，并让幼儿自己观察探索，老师再检验的方式记录衣服的特征。 三、根据勾画特征找衣服。 师：“小熊在大家的帮助下终于做好几件衣服的特征表格，下面有人网上购物了，这位顾客在小熊的表格上画了几个对勾，他想买哪件衣服呢？请小朋友帮助找出来。” 1、教师用对勾勾画出一件衣服的特征，让幼儿找出相应的衣服。 2、（教师出示一边出示对勾，一边说明）下面又有人要买衣服，这是一号顾客

22、的衣服特征，二号的，请小朋友从自己的盘子里找出相应的衣服放在号码上。 3、教师组织幼儿核对找出的衣服是否正确。 四、幼儿操作 师：“请小朋友帮徐老师到网上买衣服，我想买的衣服是这几件，（出示衣服放在表格里），你们帮我在小熊的表格上先找出这件衣服用糨糊贴好，再用铅笔勾画出特征，别勾错了。”（教师提供剩下的几件衣服，让幼儿再次完整练习。）2019-03-17 活动目标： 1、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。 2、积极参与探讨活动，大胆发表自己的见解。 活动准备： 教具： 一张服饰特征表格，各种不同颜色、大小款式的服饰若干（已藏在黑板上），红勾卡片若干。 学具：幼儿人手一

23、份服饰特征图表，盘子里装着服饰若干，糨糊、铅笔、对勾卡三张。 活动过程： 一、故事导入，引出话题。 师：“小熊这两天在电脑淘宝网上开了个服装店，它还购进了一些衣服准备卖个好价钱，为了方便大家购物，他制作了一张表格，想记录下所有衣服的特征，请小朋友一起帮助他，好吗？” 二、学习记录服装特征。 1、教师出示表格，让幼儿熟悉表格中的标记含义。 2、出示小熊商店的衣服，并挑选出一件衣服，教师引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并示范用对勾卡片表示该服饰的特征。 3、教师再次挑选出一件衣服，引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并请幼儿在自己的表格中用铅笔画对勾记录下来。（此环节安排幼儿观察自己的学具

24、，了解用法） 4、用同样的方法再次挑选出两件衣服，并让幼儿自己观察探索，老师再检验的方式记录衣服的特征。 三、根据勾画特征找衣服。 师：“小熊在大家的帮助下终于做好几件衣服的特征表格，下面有人网上购物了，这位顾客在小熊的表格上画了几个对勾，他想买哪件衣服呢？请小朋友帮助找出来。” 1、教师用对勾勾画出一件衣服的特征，让幼儿找出相应的衣服。 2、（教师出示一边出示对勾，一边说明）下面又有人要买衣服，这是一号顾客的衣服特征，二号的，请小朋友从自己的盘子里找出相应的衣服放在号码上。 3、教师组织幼儿核对找出的衣服是否正确。 四、幼儿操作 师：“请小朋友帮徐老师到网上买衣服，我想买的衣服是这几件，（出

25、示衣服放在表格里），你们帮我在小熊的表格上先找出这件衣服用糨糊贴好，再用铅笔勾画出特征，别勾错了。”（教师提供剩下的几件衣服，让幼儿再次完整练习。）2019-03-17 活动目标： 1、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。 2、积极参与探讨活动，大胆发表自己的见解。 活动准备： 教具： 一张服饰特征表格，各种不同颜色、大小款式的服饰若干（已藏在黑板上），红勾卡片若干。 学具：幼儿人手一份服饰特征图表，盘子里装着服饰若干，糨糊、铅笔、对勾卡三张。 活动过程： 一、故事导入，引出话题。 师：“小熊这两天在电脑淘宝网上开了个服装店，它还购进了一些衣服准备卖个好价钱，为了方便大

26、家购物，他制作了一张表格，想记录下所有衣服的特征，请小朋友一起帮助他，好吗？” 二、学习记录服装特征。 1、教师出示表格，让幼儿熟悉表格中的标记含义。 2、出示小熊商店的衣服，并挑选出一件衣服，教师引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并示范用对勾卡片表示该服饰的特征。 3、教师再次挑选出一件衣服，引导幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并请幼儿在自己的表格中用铅笔画对勾记录下来。（此环节安排幼儿观察自己的学具，了解用法） 4、用同样的方法再次挑选出两件衣服，并让幼儿自己观察探索，老师再检验的方式记录衣服的特征。 三、根据勾画特征找衣服。 师：“小熊在大家的帮助下终于做好几件衣服的特征表格，下面有人网上购物了，这位顾客在小熊的表格上画了几个对勾，他想买哪件衣服呢？请小朋友帮助找出来。” 1、教师用对勾勾画出一件衣服的特征，让幼儿找出相应的衣服。 2、（教师出示一边出示对勾，一边说明）下面又有人要买衣服，这是一号顾客的衣服特征，二号的，请小朋友从自己的盘子里找出相应的衣服放在号码上。 3、教师组织幼儿核对找出的衣服是否正确。 四、幼儿操作 师：“请小朋友帮徐老师到网上买衣服，我想买的衣服是这几件，（出示衣服放在表格里），你们帮我在小熊的表格上先找出这件衣服用糨糊贴好，再用铅笔勾画出特征，别勾错了。”（教师提供剩下的几件衣服，让幼儿再次完整练习。）