《千人糕》教学反思.docx

1、千人糕教学反思千人糕教学反思千人糕教学反思1 千人糕是一篇以对话的形式说明白这样一个道理：只有我们共同努力、相互合作，才能使我们的社会更加美妙。这是一篇很有教育意义的文章，不单单让学生领悟到珍惜粮食、珍惜他人的劳动成果，同时也领悟到要学会团结合作。 本节课的胜利之处： 1、创设情境环节，我由美食引出话题，学生对此很感爱好，个个都有发言的欲望，带着这种亲近的感觉和爱好自然地走进对课文的学习，起到了胜利过渡的作用。 2、依据学习提示自主朗读课文之后，发送语音条检查自读，学生参加度高，老师省力。 本节课的缺乏： 1、学生在朗读课文方面松散无力，没有把自己当成文中的孩子。要提高自身授课激情,让学生听课

2、不觉得乏累。时刻调整学生的听课状态,实施课堂口令。 2、在处理课后习题中，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？学生答复片面，语无伦次。理清授课思路，让学生听得清楚明白，知道学生组织答复用语，使之连贯，提高学生的语言组织实力和表达实力。 3、本课的多音字较多，学生没有很好的把握，导致在读文的过程中，字音误读。注意对多音字的识记认读，引导学生在读文的过程中，把音读正确、把句读连贯。千人糕教学反思2 千人糕是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的相识，学问的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。 优点之处： 1、文化相识，共同努力相

3、互协作。 全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立思索，调动学生的学习踊跃性、学习热忱，我首先从导入上设悬，让学生带着思索步入对课文的相识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破，在细微环节的处理上我注意口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文实力的外？在读中加以相识，在相识中加以理解，在理解前方有感悟。 2、学问积累。 所谓学问积累，就是盼望学生在学习新的学问的同时同旧有的学问加以融会贯穿，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生爱好，加深理解。比方我在教学时，注意启发学生头脑中旧有的

4、学问，在学习课文时，注意同学生现实的生活联系起来，从而从真正意义上表达了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活严密联系在一起。 3、情感熏陶。 本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的相识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。这种拓展，不仅仅表达为学问性，更重要的是让学生实现情感的.承受，我发觉当我翻开这些传统节日时，学生眼中充溢着新颖，这不是我们教学收到的最正确效果，只有爱好才是最好的教师，只有专心的教师才是学生的良师益友，只有情感上得到满意的学生，才能真正证明一堂课的胜利。 缺乏之处： 最终通过对本节课的教学，我也相识到学生的表现也不是一层

5、不变的，中间有思维迅捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题。 改良措施： 调动了学生的爱好是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细微环节都要落实好，把详细的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注意表达到达目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。千人糕教学反思3 千人糕是部编版教材第四册其次组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，浅显易懂。课文通过爸爸地话，告知我们一块平凡的米糕被称为千人糕的缘由，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，

6、才能使我们的社会更美妙。课文的重点是认读生字、学会生字，有感情地朗读课文，了解一块平凡的米糕被称为千人糕的缘由。难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。我讲的是本课第一课时。 一、我的教学流程 环节一提醒课题。 板书课题。我指导课题中“糕”读音，了解形声字“糕”，引导学生联系自己日常生活经历理解“糕”，到达音、形、义的结合。读准课题的读音。学生看课题质疑，走进文本。 环节二初读课文感知大意。 我出示默读的详细要求，默读课文，生边读边想：一块平凡的米糕被称为千人糕的缘由，指名看插图沟通。 经过皇甫主任对我课的点评和指导，我明白了有默读方

7、法的详细指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学的初读课文时最好采纳自由出声朗读的形式，这样可以有效稳固生字的读音，默读可以放在其次课时文段理解中处理。另外，学生初读课文后在看插图沟通“了解一块平凡的米糕被称为千人糕的缘由”时应给足学生沟通的时间，敬重并重视学生独特的阅读感受。 环节三随文识字、读通课文。 活动一学习第一至五自然段。指名读一至五自然段，学生说出这局部内容所含生字，师出示标红，相机指导。 出示选一选，在详细语境中识字区分“买与卖”。出示园地课后习题两句话，依据语境体会一样词语的不同意思。 在识字教学环节，我重视多种形式识字和积累，引导学生联系生活实际沟通自己的识字方法。学

8、生在识记生字时有的用猜谜法记生字，有的用儿歌法记生字，有的用分部件法记生字，有的用换偏旁的方法记生字，有的用熟字稍作改变记生字 缺憾的是我在教学区分形近字“买与卖”时，对本课生字“买”进展了追本溯源，出示该汉字的甲骨文，但没有对“卖”进展同样形式的讲解，就出示生活中详细语境让学生进展选择，有重视语用的意识，但比拟突兀，练习缺乏梯度。 活动二：教师范读第六至十一自然段。学生听读。集中识字，夹米糕嬉戏、小猴过河嬉戏等多种形式会读“糕、特、嘛、”等十六个生字。通过给生词组词，到达对文字的运用，正确认读十六个生字。多种识字形式，学生比拟喜爱。 环节四识记字形指导书写。 通过生视察识记、师范写、生练写、

9、评价等方式，正确、标准、端正书写“能、桌、味、买”4个字。 在生字教学中，通过反思我明白最好随文识字的同时进展书写，这样可以保证生字音、形、义的完整性。 二、教学目标到达了吗？ 这篇课文第一课时的学习目标是： 1正确相识“糕、特、嘛、买”等16个字。正确、标准、端正书写“能、桌、味、买”4个生字。 2正确、流畅地朗读课文。 3能结合插图，说出课文大意，初步了解一块平凡的米糕被称为千人糕的缘由。 皇甫主任评点我的课时提出，整体来说识字教学比拟扎实有效，缺乏时学生朗读的时间少、互动沟通的时间少，这点我将在今后的教学中着重调整改善。 三、怎样完善课堂？ 基于皇甫主任的点拨，我意识到了小学语文是须要“

10、读出来”，我须要把大量的时间交给学生，这样学生才能真正“流畅地朗读课文”，才能通过不断的练习来“有感情地朗读课文”。同时，我会多建立一些嘉奖机制，例如：给表现好的学生嘉奖红花，给踊跃回答下列问题的学生贴表扬贴纸等等，这样学生才会更加踊跃主动的听教师讲课，课堂气氛活泼起来。千人糕教学反思4 千人糕是一篇以对话的形式说明白这样一个道理：只有我们共同努力、相互合作，才能使我们的社会更加美妙。这是一篇很有教育意义的文章，不单单让学生领悟到珍惜粮食、珍惜他人的劳动成果，同时也领悟到要学会团结合作。 本节课的胜利之处： 1.创设情境环节，我由美食引出话题，学生对此很感爱好，个个都有发言的欲望，带着这种亲近

11、的感觉和爱好自然地走进对课文的学习，起到了胜利过渡的作用。 2.依据学习提示自主朗读课文之后，我检查孩子的自读状况时，采纳同桌之间互查，学生参加度高，老师省力。 本节课的缺乏： 1.学生在朗读课文方面松散无力，没有把自己当成文中的孩子。 2.在处理课后习题中，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？学生答复片面，语无伦次。 3.本课的多音字较多，学生没有很好的把握，导致在读文的过程中，字音误读。 改良措施： 1.时刻调整学生的听课状态,实施课堂口令。 2.提高自身授课激情,让学生听课不觉得乏累。 3.理清授课思路，让学生听得清楚明白，知道学生组织答复用语，使之连贯，提高学生的语言组织实力和表达实力。

12、4.注意对多音字的识记认读，引导学生在读文的过程中，把音读正确、把句读连贯。千人糕教学反思5 千人糕是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的相识，学问的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。 一、文化相识，共同努力相互协作。 全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立思索，调动学生的学习踊跃性、学习热忱，我首先从导入上设悬，让学生带着思索步入对课文的相识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破，在细微环节的处理上我注意口语训练，表达

13、情感，因为口语表达训练是语文实力的外？在读中加以相识，在相识中加以理解，在理解前方有感悟。 二、学问积累。 所谓学问积累，就是盼望学生在学习新的学问的同时同旧有的学问加以融会贯穿，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生爱好，加深理解。比方我在教学时，注意启发学生头脑中旧有的学问，在学习课文时，注意同学生现实的生活联系起来，从而从真正意义上表达了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活严密联系在一起。 三、情感熏陶。 本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的相识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。这种拓展，不仅仅表达为学问性，更重要

14、的是让学生实现情感的承受，我发觉当我翻开这些传统节日时，学生眼中充溢着新颖，这不是我们教学收到的最正确效果，只有爱好才是最好的教师，只有专心的教师才是学生的良师益友，只有情感上得到满意的学生，才能真正证明一堂课的胜利。 最终通过对本节课的教学，我也相识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维迅捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的爱好是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细微环节都要落实好，把详细的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注意表达到达目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环

15、，一脉相承。千人糕教学反思6 千人糕这个活动，带着学生渐渐步入各种“社会劳动场景”中。千人糕这个主题让学生产生新奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕吗？ 以一块普平凡通的、有形可见的糕点，把学生带入到了一个个困难的、艰辛的社会劳作过程中。比方：做糕点的米，是农夫伯伯种出来的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕点中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出来的；熬糖又须要铁锅、煤可以说是一个浩大的劳作系统，做出来一块平凡的糕点。这是学生以往根本没有想到过的。 当然，这些还只是故事外表所表达的内容，其实千人糕这个故事，主要的借助孩子经常吃到糕点，提醒一个生活哲理：每一样物品都凝合了大量的劳动，享用时，应当对劳动者心生感谢之情，

16、而且明白生活中许多东西都是好多人共同劳动的成果，我们要珍惜他的劳动成果。我们也只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙。 但这个故事的教育性非常明显，而趣味性却不强。所以我在讲解并描述故事时，尽量淡。千人糕教学反思7 千人糕讲解并描述的是一个故事。故事的内容虽然比拟简洁,但所讲的道理深刻。教学时不但要让学生弄懂课文内容,还要明白文章所蕴含的道理。 在教学中,我先由“千人糕”名字的来历讲起,在这个过程中,让学生懂得做成千人糕,须要许很多多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。 学生明白了千人糕的来历后,根本已经懂了完成一件事,须要共同合作才行的道理。为了稳固学生的理解,

17、老师可以在教学中支配找一找自己的文具有哪些人参加了劳动,从课本内容迁移到生活之中,这样,将语文学习与生活联系一起,突出了语文根底性和工具性的特点。千人糕教学反思8 千人糕是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的相识，学问的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。 一、文化相识，共同努力相互协作。 全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立思索，调动学生的学习踊跃性、学习热忱，我首先从导入上设悬，让学生带着思索步入对课文的相识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心

18、，从而从客观上实现时文章的突破，在细微环节的处理上我注意口语训练，表达情感，在读中相识，在相识中理解，在理解前方有感悟。 二、学问积累。 所谓学问积累，就是盼望学生在学习新的学问的同时同旧有的学问加以融会贯穿，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生爱好，加深理解。比方我在教学时，注意启发学生头脑中旧有的学问，在学习课文时，注意同学生现实的生活联系起来，从而从真正意义上表达了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活严密联系在一起。 缺乏之处： 最终通过对本节课的教学，我也相识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维迅捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题。 改良措施： 调动了学生的爱好是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细微环节都要落实好，把详细的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注意表达到达目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。