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1、教育学试题2010年广东省教师资格考试现代教育学试题一、选择题（单选和多选）1教学的基本任务是（ ） A使学生掌握基础知识 B促进学生智力与能力的发展 C培养学生坚定正确的政治方向 D培养学生良好的道德品质 2第一个企图按心理活动规律来分析教学过程的教育家是（ ） A孔子 B赫尔巴特 C杜威 D凯洛夫 3高等学校的双重任务是（ ） A教学和教育 B升学和就业 C教学和科研 D生活和生产 4“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（ ） A十二大 B十三大 C十四大 D十五大 5遗传素质是人身心发展的（ ） A主导因素 B决定因素 C物质前提 D内部动力 6教育万能论的代表人物是（ ） A高尔顿

2、 B杜威 C华生 D霍尔 7下列活动或事件属于美国进步主义教育改革活动范畴的是（ ） A昆西学校实验 B要素主义教育 C道尔顿实验室 D特许学校 820世纪教育发展总目标中的“两基”是（ ） A基础知识和基本技能 B基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D基础知识和基本素质 9学校教育的主导作用表现在其较强的（ ） A目的性、系统性、复杂性、专门性、基础性B目的性、系统性、选择性、专门性、基础性C目的性、复杂性、选择性、专业性、基础性D目的性、系统性、综合性、选择性、基础性 1050年代末在美国课程改革运动中，教育家布鲁纳提出来的理论核心概念是（

3、） A教师中心 B学科结构 C实用主义 D综合课程论 11制定教学计划的首要问题是（ ） A课程设置 B学科顺序 C课时分配 D学年编制 12教学过程实质上是（ ） A认识活动 B智育活动 C儿童发展过程 D教师引导学生学习的教与学相统一活动的时间流程 13我国奴隶社会的教育内容是（ ） A四书五经 B六艺 C自然科学 D生产技能 14提出“学科教学法”，作为教师专业化核心理论，为教师教育改革提供理论基础的学者是（ ） A舒尔茨 B舒尔曼 C凯兴斯泰纳 D叶澜 15我国教师资格条例颁于（ ） 年 A1993 B1995 C1996 D199716“教师中心论”的代表人物是（ ） A杜威 B夸美

4、纽斯 C华生 D赫尔巴特 17最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（ ） A柏拉图 B昆体良 C皮亚杰 D亚里士多德 18苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（ ） A，全面发展的教育理论 B认知结构理论 C教学与发展理论 D教学过程最优化理论 19“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（ ） A学记 B论语 C五经四书 D说文解字 20现代教育发展的根本动因是（ ） A生产力发展 B科技进步 C教育技术进步 D产业革命 21首次科教兴国战略提出的时间是（ ） A1996年3月 B1995年5月 C1987年5月 D1989年6月 22教育上的“拔苗助长”违

5、背了人的身心发展的（ ）规律 A，顺序性 B阶段性 C互补性 D个别差异性 23马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（ ） A资本主义社会初期 B社会主义社会 C共产主义社会 D资本主义社会高速发展时期 24我国社会主义教育目的的总要求是（ ） A德、智、体等方面全面发展 B坚持社会主义方向 C培养劳动者 D推进素质教育 25下列不属于教学方法中的呈现法的是（ ） A讲授 B演示 C布置作业 D带学生到校外考察 26、教育学成为一门独立学科，以的大教学论的发表为标志。 赫尔巴特 夸美纽斯 凯洛夫 苏霍姆林斯基 27、（多选）课程的现代化包括。 观念的现代化 内容的现代化 实施的现代化 评

6、价的现代化 28、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是。 呈现法 实践法 试验法 共同解决法 29、（多选）班主任了解和研究班级个体是指了解学生的。 基本情况 社会关系 学业和品德状况 品德形成和社会性发展状况30、我国的主要教学组织形式是。 个别教学 班级授课制 现场教学 启发式教学 31、“教学与发展”的思想是提出来的。 赫尔巴特 巴班斯基 布鲁纳 赞可夫 32、班主任的工作是从开始的。 评定学生操行 教育个别学生 了解和研究学生 组建班集体 33、班集体的培养中，能成为班级群体发展方向和动力的工作环节是。 了解和研究学生 建立和健全班级组织 确立

7、班级共同目标 引导学生自我教育34、（多选）从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。 备课 排课表 批改作业 教研活动 35、（多选）青少年身心发展的基本规律有。 顺序性与阶段性 特殊认识过程 发展不均衡性 个体差异性 36、（多选）“五育”之间的关系表现为（ ）。 在全面发展教育中处于平衡 相对独立 相互依存 德育和智育更具基础性37、学校的中心工作是（ ）。 思想品德教育工作 教学工作 校外活动 教师的培养工作 38、（多选）在1994年中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见中，我国新时期学校德育的总目标被规定为，“努力培养（ ）的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人”。

8、 有理想、有道德 有文化、有纪律 有思想、有文化 有品德、有能力39、世界上最早的教育理论著作是（ ）。 论语 理想国 学记 大教学论 40、人民教师职业道德的核心是（ ）。 热爱学生 为人师表 忠诚于人民的教育事业 团结互助 41、（多选）从以下几种活动中，挑选出教学工作的基本环节（ ）。 备课 排课表 批改作业 考查及考试 42、（多选）我国当前中小学课程编制面临的主要问题有（ ） 加强基础与更新内容 处理普通中学的职业技术教育课程 关于学科课程与活动课程的关系 关于必修课与选修课的关系43、（多选）我国社会主义不同建设时期教育目的的演变中体现出对人才培养的基本精神，表现在三方面的坚持（

9、）。 社会主义方向 培养全面发展的人 培养建设者 培养劳动者 44、（多选）按教学的任务分，课的类型有（ ）。 谈话法 复习课 单一课 综合课 45、班集体形成的条件和前进的动力是（ ）。 共同的奋斗目标 班主任的要求 班级内部的矛盾斗争 共同的活动 46、将儿童的道德判断发展分为“三水平六阶段”的美国学者是（ ）。 皮亚杰 诺丁斯 科尔伯格 D 拉斯 47、心理学家提出人的发展的关键期的概念是根据人的身心发展的（ ）。 整体性 阶段性 个别差异性 不平衡性48、（多选）遗传素质对人的发展的作用和影响有（ ）。 遗传素质是人的发展的生理前提 遗传素质主导着人的发展 C 遗传素质决定了人的发展

10、遗传差异是造成人的发展的个别差异的原因之一 49、首次将学前教育纳入学制的教育著作是（ ） 斯宾塞的教育论 洛克的教育漫话 马卡连柯的教育诗篇 夸美纽斯的大教学论 50、课堂教学的辅助形式是（ ）。 现场教学 复式教学 个别教学 分组教学 51、教育艺术体现了教师劳动的（ ）特点。 系统性 示范性 创造性 学习性 52、在教育过程中，学生是教育的（ ）。 主体 客体 即是主体又是客体 即不是主体也不是客体。 53、（多选）教学活动设计与开发的基本原理包括（ ）。 “物-物”互动原理 “物-人”互动原理“人-人”互动原理“个体与自身”互动原理54、建立和发展良好的师生关系关键在于（ ）。 教师

11、学生 学校 社会 二、填空 、 教育学是以研究为对象，以提示为宗旨的社会科学。 、原始形态教育的特点是、。 、教育的文化功能表现在教育能够文化，文化，和文化。 4、据代经典记载，我国最早的学校有、和等名称。 、影响人发展的基本因素有、，其中决定性因素是。 、年通过的“”学制、基本参照国的学制，通常又称“”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。 、从历时角度划分，教育活动的构成要素为、。 、我国最早提出启发式教学思想的是，在国外，启发式教学始于古希腊的。 9、我国中小学的课程编制总体上包括、和三个层次。 10、按照对概念下定义的逻辑规则，教育学的定义可分为、和三个层次。 11、教育有两大基本规律，

12、一是、一是。 12、我国的专职教师大约在时期出现。 13、的发展是人的全面发展的生理基础。 14、列举五种中小学常用的德育方法有、和。 15、实现人的全面发展的根本途径为。 16、教育社会功能的特点有、和。 17、课堂上有效的发问技巧主要有、和。 18、教育目的是教育理论的问题，是教育工作的，也是教育活动的和、和归宿。 19、美育是培养正确的，发展鉴赏美和创造美的能力，培养和的教育。20、智育是传统系统、形成、培养基本的技能技巧和发展的教育。 21、从外部而言，学校教育要发挥主导作用，需要、的配合与一致。 22、教学评价的基本方法包括、。 23、是学校教育专门性最突出的体现。 24、综合课的一

13、般结构包括：、和。 25、备课的基本工作内容主要有、和。 三、判断、关于我国教师的权利和义务的规条主要体现在中华人民共和国教育法中。、环境对儿童发展的作用总是积极的。 、有人类社会就有教育、也就有了教育学。 、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。 、德育课程大致分为学科性德育课程、活动性德育课程和德育隐性课程，前二者属于显性课程。 6、动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。 7、教育必须适应儿童的身心发展水平。 8、国家对接受义务教育的学生免收学费。 9、舒尔茨的人力资本理论由于过分强调教育的经济功能，因而对教育改革的影响是负面的。

14、 10、教学组织形式总地来说可分为个别化教学、集体教学和综合教学，其中特朗普制属于集体教学类。 11、学校教育对人的发展的作用是万能的。 1、德育过程是培养思想品德的过程，所以德育过程即是思想品德形成过程 1、教师的职责在于教书育人。 1、复式教学也是基本的教学组织形式.15、第一次将“现代教育”与“传统教育”进行区别的教育家是卢梭。 四、名词解释 、课堂教学 2、学校教育 3、环境4、教学要素 5、教育目的6、 教学原则7、课程标准 8、教育改革9、形成性评价10、教育目的社会本位论1、学校教育 1、班级授课制 13、教育规律14、诊断性评价15、德育五、简答、简述教育相对独立性的表现 、什

15、么是教育的人的制约性？人的身心发展具有哪些特性？ 、学校教育常用的教学方法有哪些？选择和运用教学方法的依据是什么？ 、德育过程的基本矛盾是什么？ 5、学校教育出现的原因和条件是什么？P206、简述教学的地位和作用 P263-2647、教师应该怎样上好一堂课？ P341-3428、简述泰勒的目标模式及对课程编制的贡献。P236第一段第四行至第六行，第二段首先，其次，最后9、班主任的职责是什么，请简述之？ P388-38910、教师特定的社会职责是什么？11、为什么学校教育对年轻一代的发展起主导作用？1、简述我国中小学常用的教学原则1、教学工作包括哪些基本环节？ 1、简述学生学业成就评价的具体方法

16、？ 15、简述德育的功能六、论述题 1、你认为理想的教师应该具备什么样的素质？2、试述现代教育的一般原则以及在教学中如何进行贯彻？ 3、结合人的身心发展规律论述因材施教这一教学原则，并说明在教学中应如何贯彻?4、论述人力资本理论的主要含义及对教育改革的双重效应P156-160 5、论述马克思关于人的全面发展学说的基本观点？ P122-1236、试论述影响课程的几个基本关系。P223-2317、（用遗传、环境、个体活动在人的身心发展中的作用理论分析） 世界著名生物学家达尔文从小被认为智力低下，但剑桥的博物学者汉斯罗在与达尔文的交往中发现他有很强的观察力，于是亲自推荐他作为自然科学工作者参加贝格尔舰的考察航行，后来取得了卓著的成绩。