2五年级综合实践.docx

1、2五年级综合实践201420152五年级综合实践学情分析：小学五年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。教材分析：通过开展综合实践

2、活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。教学目标：1研究性学习：增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 （1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理

3、解人与自然的内在联系。 （2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 2社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系； （2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自

4、我认识能力，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 （2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。 （3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。教学重点、难点： 1亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。 2考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 4激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 教学进度：第一课.远

5、离可怕的火灾（1课时）第二课.洗衣粉去污能力研究（1课时）第三课.零用钱小调查（1课时）第四课.买东西的学问（1课时）第五课.我喜欢的书（1课时）第六课.共建我们的图书角（1课时）第七课.灯具的产生和发展（1课时）第八课.自制灯具（1课时）第九课:动物怎样保护自己（1课时）第十课:仿生知多少（1课时）第十一课:日历探秘（1课时）第十二课:制作自己的年历（1课时）第十三课:家乡的民俗文化端午节粽子第十四课:济南的地方方言“浓浓乡音，悠悠乡情”教学改进措施：1.注重培养学生的动手能力。2.提供丰富的空间与时间，注重实践与探索，促进学生实践发展。第一单元 单元分析教材分析：远离可怕的火灾。教学目标：

6、 1指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。 2引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。 3培养学生的合作能力及实践能力。教学重点、难点：重点：引导学生搜集信息的各种方法。难点：培养学生的合作能力及实践能力课时安排：1课时 1 课题一 可怕的火灾教学内容：可怕的火灾。 教学目标：1指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。 2引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。 3培养学生的合作能力及实践能力。教学重点、难点：重点：引导学生搜集信息的各种方法。难点：培养学生的合作能力及实践能力课前准备：教师、学生借阅相关书籍，准

7、备上网查找资料等课时安排：第一课时教学过程：教学环节及师生活动二次备课（一）创设情景 1老师：同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用？ 2出示卡片：“114、120、110、119”，引出“119”火警电话。 3老师：消防叔叔接到“119” 火警电话，就会立即赶赴火灾现场施救，下雨，请看一段录像片（看课件）看完后，请说说你的感受。 4先充分谈有关火灾的危害性，随机板书：“可怕的火灾”。 （二）学生质疑，成立研究小组 1老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？ 2分组交流讨论。 3集体交流。 4老师疏理学生问题。 归纳：(1)火灾发生的原因？ (2)有关灭火的方法。 (3)怎样自护

8、自救。 (4)怎样预防火灾的发生。 5老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。 6老师：现在我们就成立501研究所，你们就是小研究员，自己选择感兴趣的小组。 （三）合作讨论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力 1学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。 2分小组汇报讨论的情况。 3学生讨论平时获取知识的方法。 4集体分流，先说出各种方法。 5老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。

9、 6老师介绍两种方法：问卷调查法。表格填写法。六、总结研究，布置任务 1老师：通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？ 2学生： (1)如何提问题。 (2)如何制定计划。 (3)如何与其他人合作。 (4)寻找相关的科学知识的途径和方法。 3老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。 4老师：下课后，请大家利用课余时间，小组合作把资料袋的封面，设计出自己的特色，我们将在下个星期开个“信息交流会”，同学们从各个渠道搜集的信息进行交流、选择、整理。第二单元 单元分析教材分析：洗衣粉去污能力研究。教学目标：通过考察洗衣

10、粉，培养学生实地考察能力和通过考察获取信息的能力。教学重点、难点：重点：考察洗衣粉去污能力。难点：培养学生动手实验和分析实验结果的能力。课时安排：1课时 2 课题一 洗衣粉去污能力研究教学内容：洗衣粉去污能力研究。 教学目标：通过考察洗衣粉，培养学生实地考察能力和通过考察获取信息的能力。教学重点、难点：重点：考察洗衣粉去污能力。难点：培养学生动手实验和分析实验结果的能力。课前准备：教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等课时安排：第一课时教学过程：教学环节及师生活动二次备课洗衣粉是每个家庭常用的洗涤用品。目前市场上销售的洗衣粉品种繁多，价格高低不一。消费者购买洗衣粉普遍关心的是去污力，于是各

11、厂家在广告中大做宣传，但是许多消费者还是反映，不知该挑选哪种好。针对这种情况，请同学们对目前市场上销售的10种洗衣粉进行比较试验。基本活动：调查与比较1上网或到图书馆查询我国洗衣粉生产厂家、品牌、品种、类型及基本性能。2走访当地510家商场，了解洗衣粉的品种、类型、价格及市场销售信息等，特别了解在广告中常见的、市场占有率较大的品牌。3走访2030家居民，了解居民使用洗衣粉的基本情况，对经常使用的洗衣粉品牌排序，得出市场占有率前10名的品牌洗衣粉 表一 普通家庭洗衣粉使用品牌调查表（参考表）编号 户 主 常 用 洗 衣 粉 品 牌 每 月使用量 选用理由 1 2 1 2 3 4 5 4比较10种

12、洗衣粉的基本性能。请全班同学每人带一至二种家中使用的洗衣粉，根据洗衣粉品牌排序，比较使用量大的前10种洗衣粉的基本性能。重量：测定洗衣粉的实际重量，与其包装上所标重量相比，以判定是否有缺斤短两情况。色泽： 色泽在一定程度上反映洗衣粉的成分质量和加工质量的好坏。洗衣粉要求白净，不能混有黄粉或黑粉。颗粒度： 颗粒度是指洗衣粉颗粒大小和均匀度（含细粉多少）的指标。颗粒度的大小会影响洗衣粉的溶解性。颗粒均匀的洗衣粉，溶解快慢一致，有利于发挥洗衣粉的洗涤效能。酸碱度（pH值）：洗衣粉一般呈弱碱性，碱性的大小对洗涤效果有一定的影响。一般来说，碱性越强，去污力也会相应提高，但同时对衣物的损伤也会增大。因此有

13、关标准规定，浓缩型洗衣粉pH值不应大于11，其它型洗衣粉不大于10.5。总活性物含量：活性物是洗衣粉的主要成分，其含量高低对洗衣粉的去污力有直接影响，但活性物含量不是决定去污力的唯一因素，去污力还与酸碱度、活性物类型等许多因素有关。有关标准规定，浓缩型洗衣粉不低于10。表二 各种洗衣粉的基本性能比较表（参考表）品牌 厂家 标重（克） 价格（元） 色泽 颗粒度 酸碱度（pH值） 水及挥发物(%) 总活性物含量 (%) 生产日期 保质期 pH奥妙 联合利华 750 20.30 白色 细致均匀 10.26 8.86 18.45 拓展活动：6种常用洗衣粉去污力比较试验去污力大小是衡量洗衣粉实际性能的一

14、项重要指标，也是广大消费者普遍关注的问题。因为去污力不可能进行主观评价，所以需通过试验方法进行测试。一、制作污布材料：1分别剪取88厘米左右的涤棉、纯棉、纯毛小布块各6块。可用旧衣服或裁缝店里的小布条，尽量使用白色或浅色的布块。2混合污渍布：取少量墨水、酒精（或白酒）、食用油、机油、蜡烛（或凡士林）放入容器中混合搅匀，用此混合液沾染白布，晒干。3单一污渍布：分别以未加稀释的“可口可乐”、鸡鸭血、蓝黑墨水、食用油为污液沾染布块，晒干，制成可乐污布、血污布、墨水污布、食用油污布。也可自定其它污渍物。二、实验操作1洗涤液配制：取6只碗或其它容器，放入同量的清水，分别加入25克（或一汤匙）待比较的6种

15、洗衣粉，搅拌溶解，观察各种洗衣粉的溶解性；2测定洗涤液的pH值：用小木块或筷子沾取洗涤液，滴在pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡对照，将pH值填写到表二中。3分别投入各种纯棉污渍布，浸透2分钟，观察洗液的颜色变化及污渍布去污能力；4用手搓洗污渍布，比较各洗液去污能力；5再分两次各配制6碗洗涤液，分别投入各种涤棉、纯毛污渍布，依照前面的同样方法比较各种洗液对涤棉、纯毛污渍布去除污渍的能力；6将各种结果按去污能力好、中、差填入下表。表1（织物：纯棉）样 品 污 物 类 型 混合污渍物 可乐污物 血污物 墨水污物 食用油污物 表2（织物：涤棉）样 品 污 物 类 型 混合污渍物 可乐污物 血污

16、物 墨水污物 食用油污物 表3 (织物：纯毛) 样 品 污 物 类 型 混合污渍物 可乐污物 血污物 墨水污物 食用油污物 三、撰写实验研究报告，为消费者选购洗衣粉提供参考意见。1、实验报告的格式（参考）（1）实验标题（2）实验目的（3）实验内容（4）实验步骤（5）实验结论2、实验结论的要求（1）6种实验样品对各种污渍去污能力的比较（2）各种洗衣粉去污效果与包装说明是否相符？创新活动：探究洗衣粉对环境污染的对策洗衣粉主要由表面活性剂和助剂两部分组成。助剂的作用是提高表面活性剂的去污能力，分为有磷助剂和无磷助剂两种，洗衣粉据此分为含磷洗衣粉和无磷洗衣粉。含磷洗衣粉的磷本身并无危害，但是这种洗涤污

17、水排放到河流湖泊中去以后，使水中含磷升高，使水质出现富营养化，导致各种藻类植物疯狂繁殖，水草狂长，这些水生物死亡腐败以后，会放出大量有毒有味气体，使水质混浊发臭，水体缺氧，使鱼、虾、贝类等水生物全部死亡，河流湖泊变成死水，严重影响周围的生态环境。为此，我国许多省市已制定相关法规，禁止销售和使用含磷洗涤剂。如深圳人民政府一九九九年七月十九日颁布“关于禁止销售使用含磷洗涤剂的通告”。自1999年 10月1 日起，禁止在本市销售含磷洗涤剂，改售无磷洗涤剂；禁止本市的工厂、洗衣厂（店）、医院、酒店、宾馆、发廊等各类企事业单位使用含磷洗涤剂，改用无磷洗涤剂。福建省从2002年5月1日起，全省范围内禁止销

18、售和在经营中使用含磷洗涤用品。按福建省环境保护条例，“销售含磷洗涤用品的，由县级以上工商行政管理部门没收含磷洗涤用品和违法所得，并处以销售产品货值金额50%以下的罚款；在经营中使用含磷洗涤用品的，由县级以上地方人民政府环境保护行政主管部门没收含磷洗涤用品，并处以200元以上1000元以下的罚款。”一、探究：如何减少洗衣粉对环境的污染？写成小论文，投稿有关期刊。二、到市场调查是否仍有销售含磷洗涤剂的现象。各种品牌洗衣粉的包装袋上是否在明显处有标注“无磷”字样。第三单元 单元分析教材分析：零用钱小调查与怎样消费。教学目标：1通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解

19、该怎样合理使用零用钱。2在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。教学重点、难点：重点：增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。难点：规范学生的消费行为，让孩子学会有计划使用零用钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康 。课时安排：2课时 3 课题一 零用钱小调查教学内容：零用钱小调查。 教学目标：1通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。2在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。教学重点、难点：重点：增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样

20、合理使用零用钱。难点：规范学生的消费行为，让孩子学会有计划使用零用钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康 。课前准备：教师、学生课前进行调查等课时安排：第一课时教学过程：教学环节及师生活动二次备课一、了解调查1、小组先交流，有了零用钱你怎么用？2、集体交流。二、评议悟理小组讨论:零用钱的使用方案，推荐几种合理使用零用钱的方案。三、情境启发学生说说父母的工作，引导他们感受劳动的艰辛。四、导行强化评论同学使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。五、活动延伸了解家庭消费的情况。4 课题二 买东西的学问教学内容：买东西的学问。 教学目标：1了解买东西的基本常识，知道消费者的权利，增强学生的

21、自我保护意识。2通过活动，培养学生学会买东西的实践能力。3通过“做文明顾客”等内容的教学，培养学生不乱花钱和尊重他人的良好道德品质。教学重点、难点：重点：买东西要注意物美价廉。难点：识别商品真假。课前准备：教师、学生课前进行调查等课时安排：第二课时教学过程：教学环节及师生活动二次备课一、导入新课谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你们都买过什么东西，花了多少钱？（生略）看来同学们都买过东西，可是，你们发现没有，你们买的东西都是一些价钱便宜的东西，那么，为什么家长不让我们买贵重的东西呢？（怕上当，不会看质量）要想不上当，就应当懂得一些买东西的学问，今天我们一起来学习买东西的学问。二、学习新

22、课1买东西要注意物美价廉（1）比价格人人都希望能买到质量好，价格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同学们自学课文第一部分，小组之间可以互相讨论。学生自学，讨论。学生汇报讨论结果师总：刚才，每个小组都谈了一下自己的看法，看来同学们已经掌握了一些买东西的常识。出示图片让学生比较这两幅图的相同点和不同点。小结：从图中看这两幅图中的大地牌足球品牌、规格、产地是一样的，但同是大地牌足球，两个商场标出的价格不一样，向阳商场是56元，而狮城商场是51元，俗话说“货比三家不上当”，我们选择商品时，要多走几个商店，对价格进行比较，选择合适的价格进行购买。（板书：比价格）（2）看质量买东西不但要比价格，更重要的是

23、看商品的质量。（板书：看质量）讨论：怎样看商品的质量？学生汇报讨论结果。小结：同学们刚才谈了买日用品、水果、蔬菜、衣服等时怎样看质量，我们在买东西时只有做到比价格，看质量，买来的商品才会物美价廉。（板书：物美价廉）买商品除了，比价格，看质量可以买到物美价廉的商品外，还有一种方法就是和售货员讨价还价，比如，一件衣服售货员要20元，你就说18元行吗？售货员认为你给的价格合适，她也会卖给你。出示课本图提问：这幅图是什么意思？小男孩在干什么？妈妈的表情说明了什么？小男孩的要求是否合理，为什么？小男孩说：“我就要名牌鞋。”，他在想什么？妈妈不给他买名牌鞋的原因是什么？让学生谈一谈自己的看法。小结：名牌商

24、品质量好，但价格较高，要根据自己的实际情况进行选择，切不可盲目攀比，更不能随大流，凑热闹地买名牌，我们小学生正处在身体发育阶段，今年买的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的价钱买名牌鞋很不划算，买东西也要讲求实用。2识别商品的真假同学们，你们买东西时有没有上当的时候？我们花了很多的钱，买来的却是假的商品，你们会怎么想？（生气）所以，我们买商品时还应该学会识别商品的真假。（板书：识别商品真假）让学生自学课文。找出：怎样识别商品真假？提出：自学中不懂的问题。教师讲解：商标：是企业、事业单位和个体工商业者用来区别其生产制造、加工拣选和经销的某一商品的质量、规格和特征所使用的标志。商标一般有文字、图形或

25、其组合。注册商标是指向国家商标局核准注册的商标。教师结合学生熟悉的注册商标进行讲解。活动：课前，老师让同学们搜集一些商品的包装，下面同学们拿出来，看一看商品包装上有什么内容，是否有不合格的或假冒伪劣的商品。生：活动。汇报活动情况。小结：通过刚才的学习和活动，同学们已经掌握了一些识别商品真假的方法，识别商品真假的方法很多，今后，你们要在实践中去积累。3消费者的权利当我们不慎买到假的商品时，应该怎么办？（退货）同桌互相讨论：为什么小玲妈妈去退货，售货员没有退给她呢？（没开发票）这件事告诉我们买商品时还应该注意什么？（开发票）如果拿发票去退货，售货员还不退，怎么办？（去消费者协会告她）让学生讲解两幅

26、图的图意小结：图中两个小朋友做得非常好，他们在买东西时，都知道让营业员开发票来保护自己的合法权利，今后，我们在买东西时也要做到这一点。4做文明顾客商店的工作人员，为了方便人们的生活，从早到晚，一直在辛勤的工作着，顾客要尊重他们的劳动， 在购买东西时，要做一个文明顾客。（板书：做文明顾客）学生阅读课文，结合实际讨论：怎样才能做一个文明顾客？汇报讨论结果。小结：在买东西时，说话要文明礼貌；挑选商品时，要注意轻拿轻放；发现营业员多付了商品或多找了钱，应及时退回。文明购物是每个顾客应有的品质。活动：找两个学生当售货员，两个同学当顾客，模拟买东西，其他同学当裁判。师总结：同学们刚才表演得都很好，看来你们

27、已经学到了很多买东西的学问，星期天，同学们可以选择一种要买的商品，把我们今天学到的知识应用到实践中去，多走几家商店比比价格，看一看质量，选择自己想买的商品。第四单元 单元分析教材分析：书籍是人类的朋友。教学目标：1学习通过多种方法懂得和好书交朋友的益处，自觉地与好书交朋友。展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成“好读书，读好书”良好习惯。2在交流过程中能清楚地向大家介绍自己喜欢的书籍和读书方法。3指导学生了解读书的多种方法，培养学生爱护书籍的良好习惯并付诸行动。教学重点、难点：重点：指导学生了解读书的多种方法，培养学生爱护书籍的良好习惯并付诸行动。难点：在交流过程中能清楚地向大家介绍自

28、己喜欢的书籍和读书方法。课时安排：2课时 5 课题一 我喜欢的书教学内容：我喜欢的书。 教学目标：1学习通过多种方法懂得和好书交朋友的益处，自觉地与好书交朋友。展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成“好读书，读好书”良好习惯。2在交流过程中能清楚地向大家介绍自己喜欢的书籍和读书方法。3指导学生了解读书的多种方法，培养学生爱护书籍的良好习惯并付诸行动。教学重点、难点：重点：指导学生了解读书的多种方法，培养学生爱护书籍的良好习惯并付诸行动。难点：在交流过程中能清楚地向大家介绍自己喜欢的书籍和读书方法。课前准备：课前调查。课时安排：第一课时教学过程：教学环节及师生活动二次备课（一）课外查访1

29、教师提出的一系列问题，如：你最喜欢哪些类型的书？你喜欢的读书方式有哪些？你想向大家推荐一本什么书？等等。学生可根据这些问题，结合自己平常的读书方法、喜好，自己课外做好相关的准备。2根据学生的兴趣、爱好的不同，每57名学生分为一组，分别在课外通过各种方式查找名人读书的故事、关于读书的名人名言等，以备后面使用。3各小组自行交流每位组员喜欢的书，这些书让自己有些什么收获，然后集体讨论选取其中的一本作为向全班同学推荐的书，准备各具特色的推荐好书的方法。如喜欢脑筋急转弯这类书的可以用考一考、猜一猜的方法，喜欢童话这类书的可以通过表演童话剧向同学推荐。（二）课堂交流1各小组选派代表向全班同学讲一讲自己小组

30、收集的名人读书故事和有关读书的名人名言，老师也适时说一说自己所收集的名人读书故事，并选取交流中不太好理解的名人名言与学生做简要的交流和点评。2各小组通过各种方式展示自己小组推荐的书，说一说为什么小组要推荐这本书？发动学生探讨世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，适合我们看？引导学生明确什么是好书？适合学生的好书要思想性好，知识性强，趣味性浓，种类丰富，深浅适宜等，要远离那些思想不健康、语言粗俗、充满暴力的书。此时，老师也推荐一些精心挑选的、适合学生年龄层次的书给学生，以便拓宽学生的阅读知识面。3怎样才能读好这些书呢？小组交流、讨论自己的读书方法，在交流中引导学生指正同学不正确的读书方法，将获得的好的读书方法加以总结。根据老师、同学的推荐和自己的喜好，每个同学拟定自己未来一段时间的读书计划，引导学生明确读书计划的主要项目要包括书名、读书方法、时间安排等内容。4课堂选取有代表性的学生读书计划，让他们自己在全班作交流展示，可以通过语言描述或展台等方式，展示计划阅读的好书，并借此机会向同学推荐自己的好的读书方法。（三）课外延伸1和书籍交朋友的方法有很多，除了