新版陕旅版3年级上册英语教案.docx

1、新版陕旅版3年级上册英语教案1.whats your name?第一课时一教学目标:1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点.以及掌握Aa Bb C c大小写。能在日常生活中熟练运用问候用语:Good morning! Hello！2.能听懂一些简单的课堂用语:Class begins! Stand up, please!Sit down, please!Class is over.Whats this Whats missing Capital letter(大写字母)Small letter (小写字母) 二重难点分析重点:字母Aa Bb Cc 的读音及大小写书写形式.难点:Good m

2、orning!的灵活运用.教学用具:教师准备Aa,Bb,Cc三组字母的大小写卡片,录音机及教学挂图.三教学过程:1.新课展示(New Presentation)出示字母卡片进行字母规范书写的教学. 教师引导学生注意字母的正确发音规则:Aa读作/ei/,是由/e/到/i/的滑动,其中/i/发得短而模糊.字母Bb和Cc中含有长音/i:/,要读得长而清晰,气流不受阻碍,不要把Cc读成/si/或西.另外,在英语里,每个字母都有印刷体和书写体两种形式,每种字体都有大写和小写之分.书报刊物用印刷体,我们写字用书写体,我们采用的是斜体行书,写时稍向右斜.(出示字母卡片Aa, Bb, Cc的书写体和印刷体,于

3、此同时泛读/ei/, /bi:/, /si:/,老师缓慢而清晰的用升调和降调读几遍)老师强调英语字母是写在四线三格纸中的,开始学习写字母,一定要严格按格式要求来写.(分别出示字母Aa,Bb,Cc的书写体动画演示过程)大写A占上两格,上不顶格,三笔写成,稍微向右倾斜.先写左右两斜竖,在加中间一短横,短横紧贴在第二线下;小写a占满中间一格,一笔写成.大写B占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,稍右斜,后一笔写成两个半圆,上半圆比下半圆稍小;小写b占上两格,上不顶格,一笔写成.大写C占上两格,上不顶格, 一笔写成;小写c占满中间一格,一笔写成.2.巩固活动:(小组游戏)找朋友首先将学生分为三组,一组

4、同学拿A, B, C;另外一组同学拿a, b, c; 其次所有的学生都将听从教师的口令,如教师小声说 A,那么所有拿A, a, 的同学将要迅速的站起来,同时读出自己手中的卡片.四、课后作业(Homework):1.读第一课.并完成书本后练习。2.完成英语练习册本单元PartA部分。第二课时一教学目标:1.能听说,认读单词:apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl 2.能够熟练掌握字母Dd,Ee,Ff,Gg的大小写书写以及What”s your name？my name is *.的读法。二重难点分析重点:字母Dd,Ee,Ff,Gg的书写.以及What”s your nam

5、e？my name is *.的读法。难点:通过学习单词dog,egg,fish,girl初步了解字母在单词中的读音.三教学过程:1.复习字母.出示字母Dd,Ee,Ff,Gg的大小写的书写卡片,让学生反复认读.2.出示单词图片dog，fish，apple，boy，cat，教学生反复认读，然后把这些单词都写在四线三格中，让学生知道占格的正确。3.教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.dog: /d g/, 其中d发/d/的音,发音时舌端接触上齿龈,气流由口中冲出,发出爆破音.fish: /fi /,其中f发/f/的音,发音时将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦

6、而成，再反复教学生认读。4.出示手偶娃娃，老师向大家说带来个新朋友，让我们来问问它叫什么名字吧？引出What”s your name？多问几遍并加上动作，让学生明白此话的含义，然后老师假装木偶回答：my name is *，反复读出来，学生跟读。老师再请学生开火车来一问一答，练习句型What”s your name？my name is *四家庭作业（Homework）1.书写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg。并练习所学的新单词。第三课时一、教学目标：能够会说good morning .hello .whats your name?my name is *.二、重难点分析：whats

7、your name?my name is *.的读法以及用法。三、教学过程：1.首先出示上两节课所学的字母和单词，让同学开火车来认读复习。2.介绍新课：老师指着自己对一个学生说：hello!my name is 周芷亦。然后指着对方问whats your name?鼓励学生回答：my name is *.3.板书句型：hello!my name is *.whats your name?带领学生反复练习，并解释句子的意思及作用。4.游戏巩固练习：学生分为四人小组，让他们用真实的姓名互相练习对话，让几组做的好的上讲台表演给大家看，并掌声鼓励。四、家庭作业1.书本第6页题目及英语练习册本单元Par

8、tB.2.回家向爸妈介绍自己在学校所学的对话。Unit 2 how are you第一课时一、教学目标：1.能够熟练掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音以及大小写的书写形式;并且要注意Ii的读音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音,小写k的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音。2.能够听说,认读并应用单词:hat, ice cream, juice, key.二.教学重难点:重点:字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音与书写难点:Ii的读音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音,小写k的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音三、教学过程1.复习（review）唱歌

9、曲Whats your name 。用接龙问答的形式复习第二课对话,介绍自己姓名,询问对方姓名并告别2.新课展示(New Presentation)通过课前准备好的字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型和词汇:1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学. 这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生分析书写格式:大写字母H占上两格,上不顶格,三笔写成,先写两竖,再写短横;小写字母h占上两格,上不顶格,一笔写成.以同样的方式教学Ii, Jj, Kk, 强调Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的读音,字母Ii则含双元音/ai/,发音时口张大,不能读成

10、/ei/.强调书写体小写字母i和j先写下面的竖,后写上面的点,小写字母k一笔写成.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.hand: /h nd/, 其中字母h发/h/的音,清辅音/h/发音时气流从两条声带间的缝隙(声门)通过,摩擦声门而成.bike: /baik/, 其中i发/ai/的音,发音时由/a/滑动到/i/,滑动距离大,是宽双元音;结尾字母e不发音.jeep: /d i:p/, 其中浊辅音/d /发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留缝隙,然后渐渐放开,气流缓缓地从缝隙中冲出.key: /king/, 其中浊辅音/k/发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.3.

11、巩固活动:(小组游戏)1)让学生打开书,放第一,二部分录音,让学生先听后跟读2)字母游戏.将所学字母卡片中的一张藏起来,把其余卡片给学生看,让学生观察那张字母卡片被藏起来了.3)单词练习四、课后作业(Homework):1.书本12页，找出并写下大小写的字母。2.完成英语练习册PartA部分第二课时一、教学目标：1.能够熟练掌握字母Ll,Mm,Nn的形式;并且要注意Ll,Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音,小写m书写以及字母Ll,Mm,Nn在单词中的读音。2.能够听说,认读并应用单词:lion , milk , night.二重难点：1.Ll,Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音,小写m

12、书写以及字母Ll,Mm,Nn在单词中的读音。2.准确认读并运用单词：lion , milk , night三教学过程：1.示字母卡片进行字母规范书写的教学. 这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生分析书写格式:大写字母K上两格,上不顶格,三笔写成,先写竖,再写撇点上顶格一笔写成.以同样的方式教学Ll,Mm,Nn 强调Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的读音,字母Ii则含双元音/ai/,发音时口张大,不能读成/ei/.强调书写体小写字母i和j先写下面的竖,后写上面的点,小写字母k一笔写成.2.师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.key，中

13、浊辅音/k/发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.Lion，用舌子先抵住上齿鄂，发出/ai/的音，然后把声音拖长发出/in/的音。Night,先发n的音，再延续到/ai/的音，最后发出/t/的音。3.巩固活动:(小组游戏)1)让学生打开书,放第一,二部分录音,让学生先听后跟读2)字母游戏.将所学字母卡片中的一张藏起来,把其余卡片给学生看,让学生观察那张字母卡片被藏起来了.四家庭作业（Homework）1.练习A B C D E F G H I J K L M N 的大小写书写及发音，反复认读。第三课一教学目标：1.能熟练掌握对话,并会用该句型:How are you Im fi

14、ne, thank you. And you Im fine, too.进行问答操练,能在不同场合正确地运用不同的问候语.2.能听懂,认读单词how, are, you, Im, I, am, fine, thank, too, Mr.二.教学重难点句型:How are you Im fine, thank you.难点:能在不同的场合正确的运用不同的问候语三.教学过程1.复习检查英语练习册的作业，复习字母Aa,Bb,Cc d, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk.老师出示卡片,让学生很快认读并找出相应的大小写字母卡片，看图片复习单词cake, bag, dog, sheep,

15、fish, hand, bike, key,叫学生个别人读后让全班认读，出情景让学生自由对话。2.介绍新对话教师要给学生说明当我们想要表达你好吗 的意思时,我们可以使用How are you 句型,并学会使用Im fine.来回答.但是在此教师要注意给学生强调How are you 是用于熟人之间有一段时间没有见面,或是对方身体欠佳,或是较为正式地向别人打招呼等场合.因此,要告诉学生, 不是每次见面都必须问此话.每天见面时,只要说Hello/Hi!就行了.接下来,通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:How are you Hello! Hello! Hello!How are you Im

16、 fine. Im fine.Hello! How are you 3.练习巩固1)看图练习,读课本中的对话,学生同桌两人练习对话2)问答接力本部分安排学生以一数列为单位,进行从前到后,或者从后到前的问答游戏,看看哪个组问得快,答得准确.速度快且正确的为胜方.具体操作如下:第一个同学向后转身问第二个同学How are you 第二个同学迅速回答Im fine. Thank you, and you 第一个同学回答说Im fine, too.之后,第二个同学再去问后面第三个同学,以此类推.四、家庭作业（Homework）1.听读第三课三遍2.完成练习册PartB部分。Unit 3 nice to

17、 meet you!第一课时一、教学目标：1.能够熟练掌握字母Oo，Pp, Qq的读音以及大小写的书写形式.2.能够听说,认读单词: orange,peach,queen,3.能听懂指令性句子并做出反应.二.教学重难点：重点:字母Oo ，Pp, Qq的读音和书写形式。难点:掌握了解字母O在单词中的读音，并认读orange,peach,queen,了解它们的意思和读法。三.教学过程：1.组织课堂用自由问答的形式复习前面所学对话,活跃课堂气氛2.复习导入用多种方式让学生快速认读,或听写字母3.新课展示(New Presentation)教师通过课前准备好的字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句

18、型和词汇:1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学. 这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.要求近距离口型示范每个字母的发音方式.书写方面: Oo读作/ ou/,Pp读作/p:/,Qq读作/q:/.让学生反复认读并书写。2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.Orange,peach,queen的发音、用法、及解释它的意思，带读学生学习认读后再出示图片让学生认读并进行开火车读。4.巩固活动:(小组游戏)教师将本课要求学生掌握的单词: Orange,peach,queen依次分别贴在黑板上,将学生分成两组,再将学生分成

19、两组在中间排队站好,每次由站在队伍最前面两名同学参加比赛,教师将塑料小锤发给队伍最前面的两个同学,发指令说: Orang这两个学生要迅速跑到相应图片跟前,用小锤轻敲该图片并重复Orange三遍,先完成该动作的将为该组赢得一分,结束后两人全部站回到本队的最后一排.四、课后作业(Homework):1.书写所学字母的大小写2.完成练习册PartA部分第二课时一、教学目标：1.能够熟练掌握字母Rr,Ss,Tt的读音以及大小写的书写形式.2.能够听说,认读单词hi, this, nice, meet.3.能熟练掌握介绍用语,并能灵活运用句型:This is/Nice to meet you, (too

20、).二.教学重难点：1.灵活运用句型:This is/Nice to meet you, (too).三教学过程：1.复习1)唱歌How are you 同时教师检查英语练习册的作业.2)复习字母Aa, Bb,Cc Dd, Ee, Ff, Gg，Hh, Ii, Jj, Kk，Ll, Mm, Nn, Oo3)让学生听写所学过的字母纠正书写错误4)复习所学过的句子2.介绍新对话教师将通过孩子们熟悉的人物形象Mr. Sun和Alice,Jerry来呈现引出本课的重点句型和词汇:Mr. Sun: Good morning, Alice!Alice: Good morning, Mr. Sun! Thi

21、s is Jerry. Jerry, this is my teacher, Mr. Sun.Jerry: Nice to meet you, Mr. Sun.Mr. Sun: Nice to meet you, too 在此教师要给学生说明Nice to meet you.是很高兴见到你的意思,表达见到你也很高兴就说Nice to meet you, too.另外我们想要表达见一个人很高兴时的表达方式还有Pleased/ Glad to meet you.接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:Nice to meet you!Hello! Hello! Hello! Hel

22、lo!Nice to meet you.Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.3.听录音学习课文,并跟读:(1)Listen, look and repeat()(播放该部分的录音,同时出L l M m N n O o(2)Listen, look and repeat()(播放该部分的录音)L l a leg A LEG M m a mouth A MOUTHN n a nose A NOSEO o a toe A TOE(3)Listen, look a

23、nd say() (播放该部分的录音)A: Hi!This is Gao Qiang. This is Alice.B: Nice to meet you.C: Nice to meet you.(4)Listen, look and say()(播放该部分的录音)A: Hello! My name is Bruce. Nice to meet you.B: Nice to meet you ,too. 通过本部分的学习学会向他人介绍自己的朋友,亲人等等,并且能在生活中自如应用,会使用问候用语.四.家庭作业（Homework）：1.完成课本18页的作业。2.回家练习对话并完成练习册PartB。

24、Unit4 what class are you in？第一课时一、教学目标：1.能够熟练掌握字母, Uu, Vv, Ww的读音以及大小写的书写形式2.能够听说,认读单词和词组: T-shirt, welcome，stand up，watch，umbrella，vest，water。3.能熟练掌握对话,并能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语.二.教学重难点：1.在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语.2.会说补充句子:Thanks a lot. Thank you very much. Thats all right.三.教学过程：1.热身(Warming up)在新课开始前,教师可以通过播放

25、以下内容的课件来进行热身:字母Uu, Vv, Ww以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍,以Tt为例,Hello! My name is Tt, and Tt is for a T-shirt.一件色彩鲜艳的T恤从一个角落出现放在T-shirt的旁边.Uu, Vv, Ww和其相应的单词puiple, vest, watch的教学方法同上.2.新课展示(New Presentation)教师通过课前准备好的人物头饰,字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学. 教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间

26、的不同.大写字母U占上两格,上不顶格,一笔写成;小写u占中间一格,一笔写成.大写V和W都占上两格,上不顶格,一笔写成;小写v和w占中间一格,一笔写成.在此要强调/v/发音时,上牙齿压在下唇上,不可以读成/w/.读/w/时要紧凑且不要增加元音,不能读成/da:bulju:/,Qq读/kju:/含u的读音,归入一类.2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.vest: /vest/,其中浊辅音/v/发音时将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成,发音时震动声带.water: /wo:ter /, 其中w为半元音,浊音/w/发音时后舌抬得很高,双唇收圆,并稍突出.

27、气流不受发音器官的阻碍,只是气流通过唇角时有一些摩擦.注:在此因为/w/,/v/的发音比较容易混淆,教师要多用夸张的口型示范,帮助学生区分/w/,/v/的发音区别.Umbrella:/ambre,le/,其中m发音不明显，发音时重音在bre上，lla发音把音送出嘴巴外，响亮。3）听听力，说说他们都在说写什么。让学生听磁带，带读并解释故事的情节。4）学生角色扮演，给出情景进行现场表演。四.家庭作业（Homework）:1.能正确书写本课字母.2.练习所学的单词和简单的对话3.完成练习册PartA部分第二课时一、教学目标：1.能够熟练掌握字母Xx, Yy, Zz的读音以及大小写的书写形式.2.能够

28、听说,认读单词: taxi, fly, zoo, class, in, afternoon, one, two, three.3.能熟练掌握询问班级的对话,并会自如使用该句型: What class are you in Im in Class One/Two/Three.二.教学重难点：1.认读单词: zoo, one, two, three.2.使用该句型: What class are you in Im in Class One/Two/Three.三.教学过程：1.热身(Warming up)在新课开始前,教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身:字母Xx, Yy, Zz以动画形式跳

29、出画面,并逐一进行自我介绍,以Xx为例,Hello! My name is Xx, and Xx is for a taxi.一只卡通的小出租汽车从一个方向驶出来,停在Xx的旁边;字母Yy(一只小鸟边飞边嘴里读出单词fly), Zz(动物园的大门里头站了好多小动物,门上方有个大大的单词Zoo),教学方法同上.2.新课展示(New Presentation)教师通过课前准备好的人物头饰,字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:1)教师出示字母卡片进行讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写X占上两格,上不顶格,两笔写成;小写x占中间

30、一格,两笔写成.大写字母Y占上两格,上不顶格,两笔写成;小写字母y占下两格,一笔写成.大写字母Z占上两格,上不顶格,一笔写成;小写字母z占中间一格,一笔写成.在此要强调Xx这个字母含有三个音/e/ /k/ /s/,要将三个音紧连着读出,不可加其他元音.字母Yy含有元音字母Ii的读音,两者归为一类字母Zz含有短音/e/与Ff, Ll, Mm, Nn, Ss, Xx归入一类.2)教师通过课前准备好的单词卡片进行单词教学zoo: /zu:/,其中字母z发/z/的音,浊辅音/z/发音时舌端接近上齿龈,气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过,发生摩擦,发音时震动声带.3）教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱

31、的动画人物Tom和Jerry的动画来引出本课的重点词汇和句型.(Tom和Jerry两个人背着书包放学了)Tom:Good afternoon, Jerry! Lets go home together!Jerry: Great! Oh, Tom, What class are you in Tom: Im in Class Two. What class are you in Jerry: Im in Class One.讲解人A和B讲解本课的重点句型What class are you in Im in Class以及对所学知识Good afternoon!的简单复习.A: Hello! Good afternoon, B!B: Good afternoon! How are you today A:Im fine. And you B: Im fine, too.A: Oh