(2017春季版)《从贞观之治到开元盛世》教学设计.docx

1、第 2 课 从贞观之治到开元盛世【教学目标】知识与能力通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制， 发展科举制，轻徭薄赋，贞观之治。武则天的统治。开元盛世。 过程与方法通过引导学生思考和探究贞观之治局面形成的原因，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力；通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识

2、到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。【教学重难点】教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因。教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。【教学方法】 谈话法；合作探究法；问答法【教学安排】 一课时【教学过程】 复习提问： 隋朝统一的原因，大运河的中心点、南北两端的起止点， 分为哪四段、哪几大水系？导入新课我们前一节课讲过隋朝统后出现了繁盛的大好局面，那么隋朝到底能否长盛不衰呢？（不会），那么隋朝又是如何灭亡的呢？唐朝又是如何建立起来的？一、贞观之治 1.唐的建立：618 李渊长安李渊的爵位是唐国公，故定

3、国号为“唐”，回忆隋朝，为什么要定国号为隋呢？杨坚的爵位是隋国公，所以定国号为“隋”，再比如说汉王刘邦，所以定国号为“汉”强调唐朝的建立者是李渊，而不是唐太宗李世民。（过渡）我们通过看电视剧或课外书本知道李世民是李渊的第二个儿子，长子是李建成，按照古代嫡长子的继承方式， 理应是李建成当皇帝的，那么为什么后来是李世民呢？2. 唐太宗即位：玄武门之变（杀兄逼父） 他是通过杀兄逼父的非正常的渠道登上皇帝的宝座的，由于中国封建社会的王位继承实行的是嫡长子继承制，按正常的渠道李世民与帝位无缘，于是，野心勃勃的李世民发动了蓄谋以久的玄武门之变，射杀李建成，先迫使其父李渊立其为太子，后再逼李渊退位。（过渡）

4、但另一方面我们也知道李世民又是一位非常贤明的有作为的封建皇帝，他深知创业难，守业更难，认识到人民力量的伟大。一位智勇兼备的统帅，一位兼听纳谏的开明君主开创了“贞观之治”3. 贞观之治（唐太宗）正是由于他鼓励臣下提意见，从而涌现出魏征这样的中国历史上著名的谏臣，唐太宗把魏征比作“知得失”的一面镜子，在位时，提拔了23 名宰相，我们知道魏征本是李建成的手下，但是李世民不计前谦，任用魏征这样的人才。以及杜如晦、房玄龄，二人称“房谋杜断”房玄龄善于谋划，杜如晦善于决断。（1）贞观之治出现的背景a. 唯才是举，知人善任（用人）唐太宗发现武将常何的食客马周确实是难得的人才。虽然马周出身贫贱，也没有立过功，

5、但唐太宗破格提拔，马上委任官职，马周也不负众望，很快做了宰相，并多次劝戒唐太宗减少劳役，关心百姓。b. 虚心纳谏，从谏如流（纳谏）举例魏征劝说皇帝养鸟会养物丧志。以及有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容说“早晚要杀了这个乡巴佬。”长孙氏忙问发生了什么事。唐太宗说“魏征经常在朝廷上当众羞辱我。” 长孙皇后对他说：“魏征敢于直言，我因为陛下是明君，我应该表示祝贺。”太宗于是转悲为喜，对魏征更加敬重。魏征死后，唐太宗痛哭不止。同时也可以看出长孙皇后是最贤惠的女人。 c以史为鉴 李世民亲眼看见庞大的隋帝国在农民战争风暴中迅速崩溃，受到极大的震撼。 所以贞观之治的出现不是偶然的，而是主客观共同作用的结果，客

6、观上是隋的残暴统治导致迅速灭亡给唐初的统治者特别是唐太宗以极大震撼，使他不得不调整统治政策，施德于民；主观上是李世民从谏如流，选贤任能，兢兢业业。 （过渡）正是由于李世民以史为鉴，吸取隋亡经验教训， 在政治、经济、法律方面推行一系列革新措施。 （2）贞观新政的内容（PPT） （请学生归纳）经济上，a.改革赋役制度。减少老百姓服役的天数，并可以交纳实物的方式代替服役，人身束缚较松弛。政治上，b.沿袭和完善“三省六部制”。“三省”分为“中书省”、“门下省”、“尚书省”。三省中， 中书省替皇帝起草政令，门下省负责审核，最后交由尚书省执行。尚书省下面设有六部，分管具体政务。 c.完善科举制 。法律上，

7、修改法令，编写唐律疏义。唐律疏义是中国现存最早的一部完备的法典。在历史上对亚洲各国产生了重大的影响。（3）“贞观之治“局面的出现唐太宗时期为什么会被誉为“贞观之治”呢？（学生回答略）唐太宗统治时期，政治比较清明，经济得到恢复和发展， 国力增强，被誉为“贞观之治”。教师引导学生观看武则天画像，简介武则天的经历。武则天本人“兼涉文史”，“精明强干”，“能屈身忍辱”，颇有抱负。唐高宗多病，皇后武则天开始干预朝政。武则天是中国历史上唯一的女皇帝。690 年武则天正式改唐为周，自称为大周圣神皇帝，并自造“曌（音“照”）”字为名。武则天执政时期，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。武则天不失为唐代有作为的

8、皇帝、女政治家。但是，为了神化自己的权威，她大肆崇佛，广建庙宇，浪费了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集团急剧膨胀，加重了人民负担。她重用武氏家族，这些人穷奢极欲，为非作歹，更与武则天本人的腐朽生活和对权势的贪婪分不开。这一切必然会加剧阶级矛盾。 2、郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？学生小组合作学习，概括武则天的统治。展示交流在学生回答的基础上，教师总结：武则天的统治体现在两个方面：一是重视发展农业生产；二是破格提拔有才能的人。她的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。教师引导思考：在你心中，你认为武则天是怎样的皇帝？ 在学

9、生自由发言的基础上，教师强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛教师点拨：唐玄宗继承唐太宗、武则天的业绩，并将其发展推向顶峰，这就是中国封建社会前所未有的盛世史称“开元盛世”。 教师引导思考：“开元盛世”出现的原因学生小组讨论、回答教师总结：改革措施：整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。个人品质：前期励精图治。小结：自唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世

10、界史上也有极为深远的影响。由此可见，在确定适宜社会发展的基本国策的前提下，政令、政策的相对稳定，是社会持续发展的重要因素。展示杜甫忆昔，让学生体会“开元盛世”的景象。三、安史之乱（一）背景（原因）：（多媒体展示唐玄宗的画像）学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？答案提示：1.开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。2.社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。3.节度使势力膨胀，形成外重内轻。4.安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。（ 二 ） 过 程 1.（多媒体出示问题：安史之乱的基本过程）教师讲述：安史之乱的基本情况。（755 年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发 动 叛 乱 。 7

11、63 年 被 平 定 ） 2.（多媒体出示问题：安史之乱的影响）读教材，学生回答： 安史之乱的影响答案提示：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。【课堂总结】 唐太宗是中国封建社会伟大的军事家、卓越的政治家。他在位时居安思危，知人善任，虚心纳谏，以人为本，减轻徭役，形成了历史上有名的治世局面“贞观之治”，是一位明君。在这一课中我们还学习了唐玄宗前期的政治经济发展状况，由于唐玄宗励精图治，唐朝出现了繁荣局面，封建王朝达到了前所未有的盛世局面，而在这其中，劳动人民发挥了聪明才智，成为社会发展的主动力。唐玄宗统治后期，任人唯亲，导致安史之乱的发生，唐朝从此由盛而衰。【布置作业】P14 “温故知新”“问题探究”【板书设计】唐高祖- 唐太宗- 武则天 唐玄宗建立- “贞观之治”-“政启开元，治宏贞观” “开元盛世”（前期）；“安史之乱”（后期） 教学反思：