欧洲西部.docx

1、欧洲西部欧洲西部课标要求1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。2.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。3.举例说出某地区发展旅游业的优势。教学目标【知识与技能】1.认识欧洲西部地区的位置、范围;能在地图上找到主要的国家及首都。2.理解欧洲西部经济发达的特征。3.学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以畜牧业为主的原因。4.记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。【过程与方法】1.通过图表和相关资料，分析欧洲西部经济发达的特征。2.通过读图分析本区的位置、地形和气候，总结欧洲西部发展畜牧业的优

2、越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。3.通过设计旅游路线等活动，明确欧洲西部发展旅游业的优势。【情感、态度和价值观】通过欧洲西部的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念。教学重难点【教学重点】1.欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。2.欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展畜牧业的关系。3.欧洲西部发达的旅游业。【教学难点】1.通过分析欧洲畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。2.明确本区旅游业发达的原因。教学策略：自主学习、创设情境法、合作探究法、小组讨论法、歌诀速记法、多媒体辅

3、助教学。教学准备：多媒体课件。学生准备：欧洲西部气候图、欧洲西部政区图、欧洲西部的一些风景图片。教学过程：导入新课播放一段欧洲西部美丽的景观视频。(展示了欧洲主要的风景区景观)教师：我们通过视频看到了美丽的欧洲，大家还都看到了什么?学生：看到了伦敦塔桥、法国埃菲尔铁塔、罗马古斗兽场教师：大家说的都很好，我们不但看到了欧洲西部的美丽，也看到了欧洲西部的富足，那么大家想不想了解一下欧洲西部?我们今天就来学习欧洲西部。设计意图：激发学生探索欧洲西部的学习热情。讲授新课一、工业密集，发达国家集中活动一：自主学习地理位置教师：结合图8.14(欧洲西部在世界的位置图)，读图分析相关问题。1.请描述一下欧洲

4、西部的海陆位置。2.找出穿过欧洲西部重要的纬线，北极圈位于欧洲西部的哪个位置，判断其主要的温度带。学生预设回答：欧洲西部北临北冰洋，南临地中海，西临大西洋，位于欧洲西半部。主要位于北温带和北寒带。设计意图：通过学生独立自主的读图分析和归纳总结，明确欧洲西部的海陆位置和纬度位置。活动二：欧洲西部之旅结合下图：把全班分成两组做一次欧洲西部之旅。一组：乘船沿海游，说出沿途经过的半岛、海洋的名称。二组：坐车内陆行，说出经过的国家的名称及其首都，以及看到的景观。1.请一组同学沿着海岸线，找出欧洲西部主要的海洋、半岛，并判断其分布的位置，沿途记录所经海洋、半岛以及所见的景观。另一组同学沿着小车行进的路线，

5、查找主要国家，并对国家的形状进行拟形(比如，法国像甲鱼，德国像站立的老鹰，英国像直立的兔子，意大利像一只靴子)，看看像什么，找到国家的首都及其景观(参照8.23图进行说明)。欧洲西部图乘船沿海游2.一组学生依次上前指图描述所经地区海洋(或半岛)的名称，并说明其位置特点;另一组学生指图描述所经过地区的国家的名称，首都以及可能见到的景观。全班对描述全面、语言流畅的同学予以鼓励。学生预设回答：北冰洋、挪威海、斯堪的纳维亚半岛、波罗的海、英吉利海峡、直布罗陀海峡、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛、地中海、黑海。A.意大利罗马B.瑞士伯尔尼C.德国柏林D.荷兰阿姆斯特丹E.英国伦敦F.法国巴黎G.西

6、班牙马德里教师：从同学们的描述中，大家可以得到哪些结论?学生预设回答：欧洲西部各部分离海都比较近，受海洋的影响大;欧洲各国的面积都不太大，国家比较密集。设计意图：通过两组同学模拟游览的方式进行学习，引发学生关注所到国家的名称，找到该国的首都，并且通过讨论，学生会有更好的方式记住著名的旅游景点及其所在国家。活动三：自主学习1.下图是2013年欧洲西部国家人均国内生产总值位居世界前列的国家，这个图说明了什么问题?2.欧洲西部的主要国家属于哪类国家(发展中国家还是发达国家)?主要的表现有哪些?3.教师提供图片：下左图是主要工业中心分布图，下右图是一些世界名牌产品的分布国家，请问它们分别是哪个国家的?

7、这些说明什么问题?学生预设回答：欧洲西部发达的国家比较多;工业发展较早;工业技术水平高;工业中心多;农业的现代化程度高;服务业发达等。教师引导学生总结：欧洲西部人口密集，发达国家集中。设计意图：通过学生自主阅读教材P52正文部分，并结合教师提供的图片和资料进行分析，学生能够很好地掌握欧洲西部发达国家集中的特点。二、现代化的畜牧业教师：情景设计在法国留学的刘成，刚到法国，生活很不习惯，首先饮食构成上就有很大区别，你能描述一下，有哪些区别吗?这与欧洲的哪种农业类型有关系?我们来探究一下。1.我来分析(1)哪些食品可能是欧洲人的餐桌上经常摆放的?a.奶油b.酸菜c.牛排d.面包e.米饭f.奶酪g.豆

8、腐(2)这些食物主要来自农业生产的哪个部门?参考下面的英国、法国、德国的畜牧业和种植业柱状图进行分析，这说明什么问题?(3)欧洲西部从事农业的人口特别少，欧洲西部采取什么办法，使得畜牧业生产的效率高?请结合图8.19描述一下。(4)阅读“约翰家的畜牧农场”，会给你哪些启示?如果让你给家乡农业的发展提出建议，你会说些什么?学生预设回答：人们饮食结构中，主要以牛排、羊腿、奶油、奶酪等为主，欧洲西部畜牧业发达，畜牧业生产的整个过程都采用了现代化操作，生产效率高。设计意图：通过层次递进的问题，引导学生主动探索欧洲西部发达的畜牧业。2.我来探究探究方案一：欧洲西部称牧草为绿色金子，牧草是欧洲西部发展畜牧

9、业最主要的条件，那么有利于牧草生长的原因有哪些呢?教师提供：欧洲西部气候类型图以及伯明翰、汉堡的气温变化曲线和降水量柱状图。(1)欧洲西部分布面积最广的气候类型是什么?(2)根据伯明翰与汉堡的多年平均各月气温和降水量状况，描述一下温带海洋性气候的特点。(3)简述温带海洋性气候对发展畜牧业的有利影响。学生预设回答：温带海洋性气候，终年温和湿润，有利于牧草的生长，所以欧洲西部很多国家草场广布，畜牧业发展的条件好。设计意图：利用气候类型图，查找主要的气候类型，利用气温变化曲线和降水量图，分析温带海洋性气候的特点，再分析其特点有利于牧草的生长，发展畜牧业的有利影响也就很明显了。探究方案二：欧洲西部的地

10、形对气候有什么样的影响?(1)读图8.22，根据图例归纳欧洲西部的地形特点。(2)这种地形特点对于欧洲西部的温带海洋性气候分布和范围有什么影响?(3)如果欧洲西部是山脉的话，欧洲西部的气候将会有什么变化?教师展示欧洲西部地形图。学生预设回答：南北高、中部低，有利于来自海洋的湿润气流深入内陆形成降水，所以温带海洋性气候广泛分布。设计意图：利用图例判断欧洲西部的地形类型和地势的变化，从而判断南北高、中间低，有利于海洋湿润气流的深入。通过设问引导学生逆向思维，使学生对欧洲西部地形对气候影响的印象更加深刻。三、繁荣的旅游业教师情景设计：下面这个表格，我们看到的数据有什么特点，这说明什么问题?世界合计欧

11、洲美洲东亚非洲西亚南亚国际旅游人数(%)10060.019.313.63.92.40.8旅游外汇收入(%)10052.027.415.62.21.81.0活动一：自主学习(1)欧洲西部有哪些旅游资源?请把图8.23中的代表旅游景点的字母填在地图相应的位置上。(a.挪威的峡湾风光b.英国白金汉宫c.荷兰风车d.波兰的肖邦雕像e.法国巴黎卢浮宫f.瑞士阿尔卑斯山滑雪g.意大利罗马古斗兽场h.西班牙阳光沙滩i.希腊奥林匹克遗址公园)(2)除了旅游资源，欧洲西部还有哪些条件有利于旅游业的发展?(3)阅读申根协定，讨论其对欧洲西部的旅游业发展的促进作用。学生预设回答：(1)欧洲西部旅游资源丰富;(2)经

12、济发达，居民收入高，休闲时间多，休憩是人们的生活方式之一;大多数国家使用统一的货币欧元;(3)申根协定的签署，使得跨境旅游更加方便。活动二：模拟一次欧洲旅行请你设计好旅游路线，说出经过的主要国家和城市，再查阅相关资料，描述可能见到的景观。规则：模拟一次欧洲旅行。让学生模拟导游员，根据老师拿出的旅游景观的图片，进行解说，同学们充当游客兼评判。导游过程：请同学们准备好，旅游正式开始。图片1：挪威，观看午后太阳，乘船游览峡湾。图片2：“风车之国”荷兰，“观赏花卉与风车，参观围海造田工程”。图片3：伦敦，参观了“格林尼治天文台”，瞻仰了伟大的导师马克思墓地，又怀着崇敬的心情，依依不舍地离开伦敦。图片4

13、：法国巴黎，观看高耸雄伟的“艾菲尔铁塔”，去世界艺术宝库“巴黎圣母院”，同学们个个眼花缭乱，赞不绝口。图片5：西班牙：三五成群地走在地中海沿岸的沙滩上，沐浴阳光，沉醉在欢乐幸福之中。图片6：意大利，罗马古斗兽场。图片7：意大利，水城威尼斯。图片8：瑞士，“阿尔卑斯山”(出示卡片)，会滑冰的不妨试一试滑雪运动，不会滑冰的可一睹滑雪运动的风采。图片9：瑞士，“钟表王国”买一块名牌钟表，作为我们此次旅游的纪念吧!选出语言流畅、表达准确的同学，颁发优秀导游奖。教师小结：同学们，这节课你学到了什么?教师：最后我们用歌诀进行记忆欧洲西部。欧洲位置大陆西，国家发达人密集;四个半岛居南北，三个内海波黑地。地形可分南中北，北高南高中间低;温带海洋气候广，温暖湿润草爱长。畜牧生产机械化，效率产值都很高;服务完善招游客，山水名胜和古迹。四个半岛，指南部的伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛和北部的斯坦的纳维亚半岛。波黑地，波罗的海、黑海和地中海。课后延伸：查找资料，说明一下本市的旅游资源，设计一条本地旅游的线路，说清楚所到的位置以及可以看到的景观。设计意图：教师引导学生自己回顾，是对本节课的课堂学习的一种很好的反馈。用歌诀记忆会增强学生的兴趣和记忆效果。课后延伸，让学生结合家乡实际设计旅游路线，体现学以致用的学习方法。