五年级中华优秀传统文化上112.docx

1、五年级中华优秀传统文化上112五年级中华优秀传统文化教学设计。第一课时 课题 仁者爱人 （弟子规选读）教学过程一、导入板书“仁”“仁”是个会意字,意思是两个人在一起的相处之道相亲相爱。后来,孔子把“仁”从其他德行中突显出来,将其作为统率各种美德的最高道德规范和原则,成为儒家思想体系的核心。到了战国中期,孟子继续并发展了孔子“仁”的思想,形成了“仁政”思想,倡议实行王道,反对霸道政治,企盼政治清平,人民安居乐业。孟子云:“仁者爱人。”所谓仁者,是指充满慈爱之心的善良之人。板书“者爱人”弟子规中就蕴含了很多“仁者爱人”的大智慧。二、弟子规选读1、读弟子规。2、学生自读。3、你理解这段话的意思吗？教

2、师讲解课本第三页解释。三、拓展。其实在其他的经典中也有仁者的思想。1、你经典论仁者。PPT出示句子。2、自读一遍。3、领读。4、背诵。5、仁者故事。瘦羊博士，因仁得益。四、知行合一。1、连线完成书第五页第一题。2、收集网上和图书馆查阅仁者爱人的故事，并讲给同学听一听。3、学习孟子梁惠王上。仁者无敌的故事。五、小结做一位“仁者”你去实践中帮助别人找到幸福。学做一个“爱人”，善待别人会让你找到人生的价值，关爱别人令你领悟人生的真谛。板书 仁者爱人充满慈爱之心的善良之人瘦羊博士 因仁得益第二课时课题 禁言慎行（弟子规选读）教学过程一、导入人言为信,“信”在论语之前便存在,如诗经中便有“信誓旦旦”之语

3、,形容誓言非常诚挚可信。关于诚信,有很多耳熟能详的故事。比如曾子杀猪,是不欺幼子;商鞅徙木立信,是不欺百姓。弟子规中也有很多地方告诉我们不仅要言而有信,还要谨言慎行。板书谨言慎行。二、弟子规选读出示弟子规节选1、读弟子规。2、学生自读。3、你理解这段话的意思吗？教师讲解课本第七页解释。三、旁征博引1、经典论诚信。2、讲诚信故事 葛洪借书 司马光买马。四、知行合一1、连线在书上完成连线。2、你听过三人成虎的成语吗？查一查这个成语背后的故事，说说你的评价。3、你来说一说。PPT出示故事。五、感悟心语诚信是中华民族的传统美德，它既是立人之本，齐家之道，又是交友之基，为政之法，言必行，言必信，行必果，

4、待人真诚，应该成为每个人的做人准则。板书 禁言慎行葛洪借书 司马光买马 三人成虎第三课时课题 李白笔下的山水教学过程一、 导入唐代诗人李白，我们大家都非常熟悉啦！你能背一首李白。写的是吗？李白的诗，山水诗就像一幅幅山水画。和雄奇豪迈，或清新飘逸流程千年。二、古诗赏析1、谁能背一下，望庐山瀑布。2、PPT出示。3、谁来继续说一说这句诗的意思。4、上学期我们学过的独坐敬亭山，还记得吗？我们一起来背诵。谁来说说古诗的意思？这诗表达了作者怎样的思想感情？三、李白人物介绍。PPT出示。课本13页知识名片。四、旁征博引。李白还写过许多的诗。我们一起来欣赏李白笔下的山峰。指名读。课本第14页。你知道吗？望庐

5、山瀑布，还有一首我们一起来感受这首诗吧。望庐山瀑布其一节选。西登香炉峰，南见瀑布水。挂流三百丈，喷壑数十里。欻如飞电来，隐若白虹起。初惊河汉落，半洒云天里。谁来说一说，读过这首诗后的感受？五、知行合一1、你能来背几首学过的李白的山水是吗？2、李白的诗真像一幅幅山水画。选一首诗，把它画下来。六、感悟心语李白的山水诗雄奇豪迈，大气，苍凉。他写的不是山水的细节，而是山水的气势，是奇丽的山水感染了他，而他也感染了大唐的山水。 板书 李白笔下的山水望庐山瀑布其一节选 望庐山瀑布其一节选西登香炉峰，南见瀑布水。 日照香炉生紫烟，挂流三百丈，喷壑数十里。 遥看瀑布挂前川。欻如飞电来，隐若白虹起。 飞流直下三

6、千尺，初惊河汉落，半洒云天里。 疑是银河落九天。 雄奇 豪迈 大气 苍凉第四课时课题 “王孟”山水田园诗教学过程一、 导入画是无声的诗，诗是有声的画。王维与孟浩然是山水诗景色都如画一般美。美得清新淡远，美的自然纯净。这节我们一起来感受“王孟山水田园诗”。板书课题。二、古诗赏析1、山居秋暝。PPT出示。诗句描绘了这样的景象：空旷的山野，刚下了一场雨。夜幕降临，让人感觉初秋的到来，皎洁的月光照着松林，清澈的泉水在石上流淌。竹林里传来阵阵笑声。那是洗衣姑娘归来。连也轻轻摇摆，那是上游荡下轻舟。春天的花草就任凭它消散吧。秋日的山涧才是曾经贵族子弟的隐居者久留之处。2、PPT出示王维的第二首诗鸟鸣涧。3

7、、我们继续来看望洞庭湖赠张丞相孟浩然。4、过故人庄，你还记得吗？谁来背一下古诗，说一说古诗描绘的景象。三、介绍作者自读课本第19页。四、旁征博引。1、王孟笔下的山水诗。PPT出示课本20页诗句，学生自读。2、名家眼中的王孟。五、知行合一。1、连一连。2、请你填表格。六、感悟心语。优美的诗，净淡雅的风格，清丽的语言，还有一份对宁静平和生活的向往。“王孟”山水田园诗在中华历史文化的长河中熠熠生辉。板书 “王孟”山水田园诗 净淡雅的风格 清丽的语言静平和生活的向往第五课时课题 商鞅立木教学过程一、导入什么是商鞅立木呢？战国时期商鞅帮助秦孝公进行改革。为了让改革顺利进行，商鞅采用了立木赏金的办法取信百

8、姓。二、了解故事。PPT出示原文。史记、商君列传。节选。原文的意思是这样的。(新法令准备就绪后,还没公布,商鞅怕老百姓不相信,就在国都后边市场的南门竖起一根三丈长的木头,招募百姓中能把木头搬到北门的人奖赏十金。老百姓觉得这件事很奇怪,没有人敢搬。商鞅又宣布:“能把木头搬到北门的人奖赏五十金。”有一个人搬走了木头,真的就给了他五十金。商鞅借这个办法表明法令公布必会实行,绝不欺骗。最后颁布了新法。）三、人物介绍商鞅。指名读课本24页知识名片。四、旁征博引。烽火戏诸侯。听了这个故事，与商鞅立木这个故事相比，你有什么感受？五、知行合一生活中还有许多信守承诺的成语，你能说几个吗？六、感悟心语。一个具有诚

9、信人格的人会得到人们的广泛信任。自尊者人尊之，自敬者人敬之，自信者人信之。诚信待人，从每一件小事做起。 板书 商鞅立木。立木赏金的办法取信百姓。自尊者人尊之，自敬者人敬之，自信者人信之。第六课时课题 范式守信一、 导入范式守信承诺，如约履行了两年前与张劭的约定，范式讲诚信的品质，至今给人启迪和教育。二、介绍范式。出示后汉书 独行列传节选。教师朗读原文。学生自读解析。三、旁征博引学生自读课本27页。四、知行合一1、收集有关守信承诺的故事写一写，讲诚信的好处和不讲诚信的危害。2、说一说你和好朋友是怎样相处的？五、感悟心语。人在一生中会遇到很多人,怎样才能交到真正的朋友呢?有位名人告诉我们:“以金相

10、交,金耗则忘:以利相交,利尽则散:以势相交,势去则倾:以权相交,权失则弃;以情相交,情逝人伤;唯心相交,友不失矣。”以诚待人,你就能交到更多真正的朋友。板书 范式守信以诚待人第七课时课题 晏殊诚实教学过程。一、 导入PPT介绍晏殊（课本30页知识名片。）晏殊是北宋著名的文学家，政治家。他诚实，自律。二、 读故事。PPT出示梦溪笔谈人事节选。学生指名读解析。三、旁征博引。所谓诚其意者，勿自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也大学这段话的意思是做什么事都要讲诚信不要自己欺骗自己。就如同厌恶污秽的气味那样，就如同喜爱美丽的女子那样，这样就会自己感到心安理得，所以君子一定要在独处的时

11、候保持谨慎的态度。我们都听过四书五经。这四书就是指大学，中庸，论语，孟子。大学强调的是个人的道德修养。“格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下”被后世称为大学的八条目。四、知行合一1、三省吾身2、身体力行。五、感悟心语。晏殊诚实的故事告诉我们，诚实是一种美德，无论是否有人知晓，都应该做到诚实。第八课时课题 宋濂求学教学过程一、 导入介绍宋濂。宋濂，字景濂，号潜溪，明初政治家，文学家，思想家，浙江浦江人。曾被明太祖朱元璋誉为开国文臣之首，学者称之为太史公。二、 介绍宋濂故事PPT出示送东阳马生序节选。教师读原文。指名读解析。三、 旁征博引曾子杀彘自读解析。四、 知行合一1、 在老师的指

12、导下诵读讲诚信的名言。2、 自省，自励。3、 完成选择。只有讲诚信的人才能获得他人的信任，尊重，才能有所作为。让我们来做像宋濂一样讲诚信的人吧。第九课时课题 大浪淘沙品“三国”教学设计一、导入中国的四大古典名著我们都知道吧。三国演义就是其中之一。关于三国演义你知道多少呢？二、介绍。1、介绍作者。PPT出示。2、介绍作品内容。3、介绍成就。三国演义成功的塑造了众多的人物形象。书写了400多人，其中主要人物性格鲜明，形象生动，善于抓住人物的基本特征，突出某个方面，加以夸张，并运用对比，衬托的方法，是人物个性鲜明。4、关于描述战争。全书共写大小战争40多次，展现了一幕惊心动魄的战争场面。如官渡之战，

13、赤壁之战。作者着力描写丰富多彩，激烈惊险。5、结构宏伟壮观，有严密金桥。故事叙述的时间长达百年，人物数百，事件错综复杂，但作者却巧妙地以蜀汉为中心，以三国的斗争为主线，来组织故事。6、语言精炼畅达，明白如话。三、旁征博引三国演义中的七虚三实。学生自读课本39页。四、支行合一我来讲三国故事。三国有许多的故事吧，你熟知的故事讲一讲。五、感悟心语。三国的历史舞台上有那么多鲜活的故事，那么多英雄人物，一时怎能说尽呢？请同学们课下继续品读三国演义。课时 第十课课题 品读人物说“水浒”教学过程一、 导入。今天我们学习。四大名著中的水浒传。二、介绍1、介绍作者施耐庵，名子安。元末明初小说家，收集并整理关于梁

14、山泊宋江等人的英雄故事，最终创作了四大名著之一的水浒传。2、介绍内容，学生自读书44页。3、艺术特色。人物形象鲜明，采用先分后合的结构。环节紧紧相扣。语言上采用古白话。并且用民间说唱文学的特色，带有浓烈的民间文化色彩。三、旁征博引水浒传塑造了一大批栩栩如生的人物形象，让我们一睹其中的一些人物风采吧。学生自读课本45页。宋江，鲁智深，林冲，杨志。四、知行合一水浒传中塑造了108位好汉。他们个个，嫉恶如仇，除暴安良。写一写人物卡，并说一说相关的故事。表演你喜欢的故事。五、 感悟心语水浒传让我们认识了众多个性鲜明的英雄好汉，他们聚义在水泊梁山，扯起“替天行道”的大旗，留下了许多可歌可泣的英雄故事。第

15、11课时课题 降妖除魔话“西游” 教学过程一、 导入今天我们学习四大名著之三西游记。二、介绍1、作者吴承恩。PPT出示。2、内容学生自读课文49页。艺术特色善于说故事可读性强。善于塑造人物形象孙悟空，猪八戒使人过目不忘。全书充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张。三、旁征博引学生自读课本50页。了解唐玄奘，孙悟空的原型。四、知行合一说一说唐僧，孙悟空，猪八戒，沙僧四人中你最喜欢谁？以小组为单位选择西游记中的一个故事演绎，也。五、感悟心语。吴承恩以丰富的想象，把我们带进了一个奇妙的神话世界。课后让我们继续读它吧，它还有丰富的内涵等着你去发掘。第12课课题 旷古绝梦“红楼”教学过程一、导入。今天我们学习四大名著的最后一部作品红楼梦。红楼梦是一部精心构撰的巨著，它打到了中国小说前所未有的艺术高度。二、介绍。E介绍作者曹雪芹学生自读课本54日。二，内容。PPT出示。三、艺术特色。宏伟缜密的结构，典型生动的人物，精美纯属的语言。三、旁征博引。1、红楼梦人物形象2、红楼梦经典故事。自读课本56页，57页。四、知行合一。选择红楼梦中你喜欢的一个人物。说一说。积累红楼梦中的诗词。五、感悟心语红楼梦看不够，说不尽，品不完。对于我们来说，今天的结束或许是明天的开始。让我们课后继续品读红楼梦吧。