人教版小学语文二年级下册第七单元表格式电子备课.docx

1、人教版小学语文二年级下册第七单元表格式电子备课课题（内容）25 玲玲的画教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。重点难点关键重点：识字、写字，正确、流利、有感情的朗读课文。积累对自己有启发的句子。难点：理解爸爸说的那段话，明白生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学过程及板书设计第二次备课第一课时一、创设情景、谈话导入谈话激趣今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在

2、生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。合作学习（1）同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。（3）四人小组讨论识记这些生字。（4）全班交流。三、整体感知、初步了解。1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2.看视频听范读，纠正读音。3.交流：课文写了一件什么事？4.教师引导事情的三要素：起因；

3、经过；结果。5.设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。1.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。2.教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3.学生练写。把学生写的生字、词在展示出来，并引导学生评一评。第二课时一、游戏激趣、复习生字1.学生开火车读生字。2.请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2.解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。交流。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子

4、。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ “玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。” 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？3.教师进行朗读指导。4.在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评5.分角色朗读课文，深化理解。三、训练表达，渗透思想1.小朋友们看，从

5、课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？2.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？四、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。板书设计25 玲玲的画满意着急满意 参加评价 把画弄脏了 画上小花狗 （肯动脑筋，坏事变好事）课题（内容）26 蜜蜂引路教学目标1.学会本课生字、新词。2.理解课文内容，体会人物特点。3.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点关键重点：理解课文内容，体会人物的特点。难点：学习按事情的

6、发展顺序连段成篇的方法。教学过程及板书设计第二次备课第一课时(一)导入新课，揭示课题1.猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是什么吗?2.揭示课题：“引路”是什么意思?(带路)3.蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。(二)自学生字1.指名读课文，读准生字的读音。2.认清字形。3.理解词语的意思。谈天：聊天，闲谈。惊讶：感到很奇怪；惊异。向导：带路的人。(三)初读课文，初步感知课文内容1.先听范读，再自己默读课文：课文主要讲了一件什么事? 课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。2.课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然

7、段)3.按自然段读课文，了解每个自然段的内容。(四)学生质疑，提出不懂的问题第二课时(一)复习导入自由读课文：回忆课文主要讲了一件什么事?(二)精读课文，理解课文内容，体会人物特点1、学习第一自然段。(1)思考：读了这一自然段你都知道了什么?事件发生的时间：1922年。事件发生的地点：莫斯科。事件：列宁常常与养蜂人谈天。(2)老师小结。这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。2、学习第二自然段。(1)默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人?(2)用“因为所以”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人? 因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。(3)老师小

8、结。这一自然段主要交代了事情的起因。3、学习第三自然段。(1)小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的? (2)小组汇报。列宁：发现花从中有蜜蜂蜜蜂飞进园子小房子找到养蜂人。(3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人? 因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞回的方向走，就定能找到养蜂的人。(4)老师小结。由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现线索，找到养蜂人。4、学习第四自然段。(1)养蜂人见到列宁后可能会说些什么?(2)列宁是怎样回答的?(3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的?(4)老师小结。 列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、

9、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。(5)分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。5、总结全文。(1)课文是按照怎样的顺序写的?（事情的发展顺序） 第一自然段：交代时间、地点、人物、事件。第二自然段：交代了事情的起因。 第三自然段：交代了事情的经过。第四自然段：交代了事情的结果。(2)学了这篇课文，你有什么感受?(3)老师小结。学了课文，我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。6、有感情地朗读全文。板书设计26 蜜蜂引路注意发现：花丛 蜜蜂仔细观察：蜜蜂 园子 房子分析思考：蜜蜂房子养蜂人 结果：果然就是 （善于观察和思考）课后反思课题（内容）27 寓

10、言两则教学目标1.会认10个生字，会写9个字。2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3.能把故事讲给别人听。重点难点关键重点：识字、写字，读懂课文内容。能把故事讲给别人听。难点：感悟故事的寓意。教学过程及板书设计第二次备课第一课时一、导入：1.观察谈话：出示揠苗助长插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）揠苗助长2.师：同学们，你们听过寓言故事吗？请哪位同学讲个寓言故事。师：某某同学讲的故事真好，这里还有一个故事，我们来看看。 播

11、放媒体资源中的动画视频师：这个动画是不是很有意思？我们今天就学习寓言两则，那么什么是寓言呢？这种说明一个深刻的道理的虚构的小故事就是寓言。板书：寓言两则教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二条。师：也就是说，我们今天学习的就是两个说明深刻道理的小故事。寓言简单来说呢，就是“小故事，大道理”。二、初读1.读题思考：读了课题你们想到了什么？同时教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“成长”的“长”，不是“长短”的“长”。2.利用媒体资源中课件中

12、的课文图片资料，引导学生观看，细致了解故事内容。说明：由题引入，变文字为画面，激发学生的热情，了解故事的内容，为学文奠定基础。3.让学生自读课文。轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。利用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。4.全班交流生字词语的识记。三、朗读1.引导学生朗读自己最喜欢段落，用自己喜欢的方式练习朗读。2.指名朗读，教师相机引导学生说出朗读体会：你为什么这样读？结合重点词句，引导学生体会人物的语言和心情，教师借机启发、指导学生进行感情朗读。（1）第一自然段：启发学生思考：种田人为什么要帮助禾苗生长？种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？（2）第二自然段：

13、启发学生思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？他又是怎样做的呢？3.引导学生从农夫的自信的语言和最终的结果中，体会当时人物的心情和表现。在感情朗读的基础上，重点引导学生弄清，结果为什么是这样？初步体会寓意。四、讨论启发学生思考：读了这则寓言明白了什么道理？生活中有过类似的事情吗？今后我们应该怎样做？引发学生讨论，教师相机点拨，抽象出寓意。五、拓展1.启发学生思考：如果让你给这个农夫起个名字，你认为他应该叫什么？说出自己的理由。2.你还知道什么寓言?讲给大家听一听，并说说从寓言中你有哪些收获？六、写字1.播放媒体资源中的生字动画，学习“焦、费、望、算”。引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特

14、征，交流观察的收获，教师适当强调。2.教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。3.学生自主练写，写后互相评议。写得不好的多写几个。第二课时一、复习1.利用生字词语卡片，组织学生复习。2.师：从揠苗助长的学习中，你得到了哪些收获？谁来回答一下？3.师：某某回答的非常好，今天我们再来学习另外一篇寓言守株待兔。 板书：守株待兔 师：看到这个标题，请大家想想这个标题是什么意思呢？可以跟同桌讨论一下。 师：这里，守是守护的意思，株就是树桩，待是等待，兔当然就是兔子的意思了。二、初读1.自读课文。要求读准字音，把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语。教师巡视指导。2.检查学生自学情况。3.播放媒体

15、资源中的动画课文，让学生注意其中的发音，体会故事讲了什么事情，说明什么道理？三、研读1.启发学生思考：根据读文和自己的理解，学习这则寓言你想提出些什么问题？举例：种田人为什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎么样？这个人做得对吗？你从中得到了什么启示？2.结组学习。引导学生围绕着梳理出的问题研读课文。教师巡视，适当提示。举例：要抓住重点词句进行理解，体会人物的语言和心情等。3.小组汇报交流学习成果。教师要结合学生的读书汇报，适时地引导学生理解语言，进行语言文字的训练，丰富学生对课文内容和蕴含道理的感悟和体验。指导朗读该句，读出种田人那种捡了便宜心满意足的语气；捡了野兔后，他想些什么？指导朗

16、读该句，读出种田人那种期盼的心情；守株待兔的结果怎样？指导学生读出惋惜的语气等。4.有感情地朗读全文。在感情朗读的基础上，启发学生交流：这个人做得对吗？四、拓展1讨论：读了这篇寓言，你有什么收获？2交流：在生活中，你见过像课文中的种田人一样的人和事吗？3.思考：种田人正坐着等待兔子，假如你经过看见了，你会怎么样来劝说他？五、写字1.播放媒体资源中的生字动画，学习“守、丢、此、桩、肥”。组织学生进行观察。2.教师示范书写。3.学生练写，师生评议。板书设计 25 寓言两则揠苗助长巴望 着急 往高里拔 枯死不能急于求成守株待兔白捡 整天等 没野兔来 庄家全完了不能存侥幸心理课后反思课题（内容） 28

17、 丑小鸭教学目标1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高。重点难点关键重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好的词语和句子。难点：透过故事内容，领悟童话的教育意义。教学过程及板书设计第二次备课第一课时一、导入师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友，大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。（播放媒体资源中的动画

18、视频）板书：丑小鸭二、初读课文，借助插图，理解内容。1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。3、指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。4、播放媒体资源中的课文范读视频，让学生小组讨论课文主要讲了什么? 5、自读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。师：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习

19、这篇课文。三、讲读13自然段。指名读13自然段。1思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？2找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。3从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。4轻声读13自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？四、布置作业。有感情地朗读课文。第二课时一、有感情地朗读第13自然段。过渡语：丑小鸭的命运怎样?二、学习第4自然段。1思考：丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?2读读课文，说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样?3品析词句，你读懂了哪些词语和句子?4丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想?小结：丑小鸭

20、很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。5指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情?三、学习第5自然段。1自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?2体会词语。3用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢?四、学习第6、7自然段。1在熟读的基础上体会：（1）丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?（2）这时它看见了谁?心里怎样想?（3）你觉得哪些词语用得好?2、着重体会“惊奇”、“羡慕”。举例：丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能

21、自由自在地在天空飞翔。3、伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。4、有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。五、学习第8自然段。(熟读)1、天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么?2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?3、通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么?弄懂句意。4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境

22、的变化，丑小鸭的命运如何变化。七、总结、扩展。学了这篇课文，你懂得了什么道理?小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。八、作业：背诵自己喜欢的部分。第三课时一、自学生字让学生结合成小组，借助拼音，分析字形，自主学习生字，培养自学能力。教师巡视。二、学习生字播放媒体资源中的生字动画，学习生字。 重点指导以下几个字：闷：“门”字框。夫：和“天”比较字形。“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁；“脑和脖”都是“月”字旁。漂：与“飘”比较字形。钻：与“沾”比较识记。三、随堂练习。1说说下列词语的意思。疼爱：关心，喜爱。孤单：单身无靠，感到孤独

23、。苦恼：痛苦、烦恼。出走：被环境逼迫，不声张地离开家庭或住所。幸亏：多亏。讥笑：讥讽和嘲笑。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。2把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。举例： 恼(烦恼) 烈( ) 鸡( ) 济( )脑(脑袋) 飘( ) 战( ) 四、布置作业。1认真写生字。2课后练习2。板书设计 28 丑小鸭 丑小鸭（丑）家里树林芦苇冰面白天鹅（美） 孤单 躲 悄悄 冻僵课题（内容） 语文园地七教学目标1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。2、联系生活实际识记生字，并积累成语。3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。4、绘画、

24、写话、培养初步的习作能力。5、完成填字游戏，进行谜语展示。重点难点关键 重点：1、学习一字多义的用法，积累新词。难点：1、进行口语交际。2、绘画、写话。教学过程及板书设计第二次备课 第一课时教学目标：1、学习一字多义的用法。（难点）2、认读新词。（重点）教学过程一、我的发现1、投影出示三个句子丹丹回头一看，原来是小艺。我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。有一回，列宁去找养蜂的人聊天。2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。3、小组交流自己的发现。4、集体查字典，了解“回”的几种解释。还，走向原来的地方。掉转。旋转、环绕。答复、答报。量词、指事件的次数。回族，我国少数民族

25、名。5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。句：“回”是掉转的意思。句：“回”是回族的意思。句：是量词，指事情的件数。6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。二、读读认认1、学生借助拼音读生词。2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。4、出示相应的图片认读。5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。三、课堂练习1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：花妹妹穿

26、着一件花衣服。公园里的花开得非常鲜艳。我花了五元买了一支钢笔。火早晨，火红的太阳从东方升起。看到我的成绩，爸爸发火了。我军向敌人猛烈开火。2、字、音连线：zo gu sho chn h tng汤壶灶锅勺铲 第二课时教学目标：1、积累成语（重点）。2、了解成语的意思。（难点）教学过程一、复习导入1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。2、学生展示自己制作的词卡认读二、读读背背1、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。4、按自己喜欢的方式背成语。三、巩固练习：填空（）

27、（）协力（）（）成城（）（）不林人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）学（）问读书（）（）（）（）自见 第三课时教学目标：看图进行口语交际（重难点）。教学过程一、出示教学挂图1、看图，说说每幅图画的什么内容。2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。二、续编故事1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？（鼓励学生各抒己见）2、选择合理的想法，小组合作续编故事。小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？三、全班展示1、小组评选好的同学到台前讲故事。2 、评选故事大王。四、讨论交流通过这个故事，你懂得了什么？ 第四课时教学目标1、完成“展示台”中的填字游戏，谜语展示。（重点）2、画画、写话。（难点）教学过程一、展示台1、完成“填字游戏”。