作业习惯教案.docx

1、作业习惯教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)作业习惯第 1课时：良好的书写习惯教学目标： 1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字的习惯，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字正确的方法，逐步养成作业时正确的书写习惯 重点难点： 了解写钢笔字的基本要求 课前准备： 钢笔、习字册等。 教学过程： 一、引入新课 1、同学们，每天，老师教了我们新的知识后，都会给我们布置作业。在做作业的时候，我们应该要有良好的作业习惯。请看第一幅图，你看见了什么？在写字。那么我们要养成良好的书写习惯。2、在过去的

2、学习中，我们结识了许多学习伙伴，有铅笔、钢笔、毛笔等等，有一个伙伴时刻伴随我们经历小学、初中、大学你们知道它的名字吗？“钢笔”。（出示第二幅图）大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。3、教师讲解钢笔的组成。钢笔，由笔尖、笔舌、笔杆及杆内盛墨水的储水管几部分组成。 二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：钢笔，你们都已经开始使用了。你们使用的姿势和方法正确吗？1观察课件。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。出示第三、四、五幅图。（1）坐姿端正。坐得自然，两脚放平，身板要直，胸腔舒张，头部略向倾斜，认真做好写字准备。（2）握笔正确。五指并拢，斜推铅笔，手腕下侧平枕纸

3、面。靠指力紧握笔杆，指实掌虚，手腕关节配合，按笔画发展的方面，上下左右灵活运转。（3）全神贯注。思想集中，毫不分心，两眼正视纸面，注意字的笔画、间架、结构。笔画干净利落，笔顺符合运笔规则，间架平稳，结构匀称。（4）卷面整洁。字字正确清楚，行行排列整齐，卷面保持干净整洁。（5）不在暗处或灯光刺眼处写字，注意保护视力。 作业时，按学校要求提出固定格式。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。 教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2观察课件，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？ 学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意

4、的地方。 过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？ 3.你对钢笔的保护了解了什么？用前先浸，墨水不混，定期清洗。1.用前先浸可以让笔尖出水 更顺畅。具体做法是： 把新笔用清水冲洗干净。注满清水，把笔尖浸在水里，这样泡一天。(注意：别把整只笔丢到水里不管！浸的是笔里面，不是外壳。-_-!) 2.用时注意 ：（1）随手盖好笔帽 ，写完字要随手把笔帽扣好，这样可以保护笔尖。养成随时盖好笔帽的习惯还能避免墨水过快干凝。（2）不要贪细反着笔尖写字 如果你喜欢细笔划的字，那就买支特细的笔吧。千万别反着笔尖写字。很多人图细反着写，其结果是：反着写笔尖划纸划得厉害，写字很不舒服，笔尖会越来越粗，质量不

5、好的笔尖还会开裂。（3）避免硬物磨擦划伤 钢笔是用来在纸上写字的，别拿来在木板、墙壁上乱划。在纸上写字时, 也最好下面垫个本子。3.定期清洗 如果超过一星期不用，最好把笔洗干净。就算一直在使用，也建议每个月清洗一次。这样可以保证钢笔不被墨水堵住。洗笔用清水就可以了。4.墨水的使用。 选用同一品牌的墨水。每次不必吸太多墨水，有的钢笔会在水满时出水过多。 也不要把不同的墨水混在一起使用，这样最伤笔了。注意：千万不能把墨汁当墨水用！因为墨汁里有胶！三、总结 作业书写习惯有哪些？ 四、练习 1学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放滴答）。2教师巡视指导。 板书设计： 练习设计： 第 2课

6、时独立、按时、优质完成作业教学目标认知目标：1.知道什么是独立完成作业。2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业，才能学好知识。情感目标：有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做，理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。行为目标：1.自己的作业自己做，不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业。2.不会做的作业可向别人请教，然后自己完成。教学重点：使学生懂得什么是独立完成作业，即自己动手，自己写；不让别人替写；自己完成，不抄别人的作业。使学生懂得独立完成作业的重要性，即独立完成作业是为了巩固知识，学好知识。教学难点：帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。使学生懂得独立完

7、成作业不等于不许请教别人。教学过程：一、 导入新课，初步明理导语：在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事，我们一起来看看。在二年级一班的数学课上，老师出了一道数学题，请许明同学回答，许明摇头回答不会做。老师奇怪地问：昨天的作业中这道题你做对了，今天为什么又不会了？2、提问：你们知道这是为什么吗？3演示课件场景（学生抄作业场景）4学生观看课件后回答问题。5教师小结：做作业时不独立思考，抄别人的作业，没有理解，没有记住，是不可能真正学会知识的。6提问：应该怎样完成作业？7学生回答后教师板书课题：独立完成作业二、指导练习，深入明理1提问：为什么要独立完成作业？2请学生根据自己的认识回答。3教师组织学生

8、进行小组讨论并做出回答。4学生各个小组的意见如果不一致，教师可以组织学生进行组与组之间的讨论。目的是使学生对独立完成作业的重要性认识的更为深刻。 5教师小结： 做作业是自己应该完成的学习任务，是为了巩固当天所学的知识，只有自己动脑筋独立完成当天的作业，才能把知识记得牢，学得好。板书：巩固知识 学好知识6提问：怎样才能做到独立完成作业呢？7教师先请学生根据自己的经验谈一谈。8教师适时板书：自己想 不让替 不照抄9教师小结： 做作业时，不依赖别人，要自己独立思考，不让别人替自己做作业，不抄别人的作业，这样做就是独立完成作业。三、补充事例，强化观点1、讲故事：东东正在家里做作业，突然被一道题难住了，

9、“哎呀，这道作业题太难了，做不出来呀。”东东绞尽脑汁，尝试着用各种方法思考，还是没有做出来。等妈妈回来后，他让妈妈帮他讲解，东东认真听，在妈妈的引导下东东终于做出了这道难题。然后东东把作业重新抄在作业本上，自己独立的再做一次。第二天考试出了这道题，东东很快就完成了。试卷批出来了，东东考了一百分。回家后，他高兴地把试卷拿给妈妈看，妈妈和东东都开心地笑了。、提问：（1）东东做作业的时候遇到不会的题是怎么做的？独立思考，然后让妈妈帮自己讲解。（2）大家来帮东东找找原因，他为什么考试会拿一百分呢？因为在做作业的过程中，遇到不会做的题目他独立思考，或向别人请教，弄懂知识后再去做作业，真正掌握了知识。（3

10、）从东东身上你学到了什么？自己的作业自己做，不懂的题先空过去，等做完其他的题再回过头来想这题，真的做不出来的再去问家长和老师，然后记住，多复习几遍，最后由自己完成。四，游戏实践：现在老师给大家布置一个课堂作业折千纸鹤。、老师先讲解一遍，折一遍给大家看，大家注意看。、布置折纸任务。要求：（）自己看图（附），按照说明一步一步做。（）不能求助于同学或老师。、教师用幻灯机、投影仪展示折纸图，让学生跟着折纸图上的步骤完成折纸任务。、讨论：（）你是自己独立完成折纸的吗？（）如果你能够自己独立完成，你的心情怎么样？如果你自己不能完成任务，你的心情又是怎样的？（）如果独立完成某件事太难了，你有办法吗？教师小结

11、：如果独立完成某件事太难了，可以请教老师、家长和小朋友一起讨论，弄懂后自己再做一遍，反复练习几遍，相信就可以掌握了。比如：在做作业的过程中，遇到不会做的题目是很正常的。通过查字典或向别人请教，弄懂知识后再去做作业，也是独立完成作业的表现。如果，向别人请教后，不动脑筋直接把别人的想法抄在作业本上，这不是独立完成作业，更不可能真正学会知识。、再一次进行折纸活动。可以讨论，也可以请教老师和同学，但是必须是自己折的，不能让别人代替。、最后每个同学要自己折一只纸鹤送给同桌。五、巩固和总结：、巩固：（）小朋友们，做作业的时候要怎么做？（）实在做不出来怎么办？2、教师小结：在做作业的过程中，遇到不会做的题目

12、是很正常的。通过查字典或向别人请教，弄懂知识后再去做作业，也是独立完成作业的表现。独立完成作业才能真正掌握知识，才会懂得正确地运用你的知识，希望通过今天的学习每位同学都能做到这一点。六、联系实际，全课总结1、教师提问：通过今天的学习，你明白了什么道理？2请学生联系自己平时的做法谈体会。3夸夸本班平时在独立完成作业方面做得好的同学。4教师请学生当小记者，现场采访独立完成作业的同学。5教师总结：独立完成作业是好好学习的具体表现，希望通过今天的学习每位同学都能做到这一点。只有通过自己思考，独立完成作业，才能真正掌握知识，学习成绩才会越来越好。板书设计：第三课时 检查、纠正错误的习惯一、教学目标养成做

13、完作业要检查、有了错误要及时订正、爱护本子的好习惯。二、教学重难点1、做完作业要检查，有错误要及时订正。2、不在作业本上乱涂乱画，不撕本子。三、教学准备了解学生做作业情况，收集优秀作业本若干本。四、教学过程 1、 谈话导入：“同学们，你们平时做完作业之后都做了些什么呢？今天老师给同学们出几道题，看看同学们都是怎样完成的。” 2、出题现场考察学生的作业习惯（1）你为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。改写成反问句:_（2）这不是正待演奏的春天的赞歌吗？（2分）肯定句：_ 3、学生作业，教师注意观察学生作业过程，看学生是否检查。关键看学生在句子变换后标点符号有没有变化。句子有没有写

14、通顺。观察学生有没有把自己写的句子再读一遍的检查习惯。4、当然，将做好的题目读一遍，这对于一些理解性的题目是没有帮助的，如“一个被减数减去7，差是2，这个数是几”在讲评这道题时，分两个方面：1.你打算怎样做这道题目？(被减数=差+减数)2.你会怎样检查？(用被减数-减数，算出来的得数与题目告诉我们的得数是否一样来检查)这样从正反两个方面进行训练，提高了解题的正确性。孩子们也了解了这样的题目该如何检查。所以检查习惯的培养离不开方法的指导。5、根据学生作业情况引导学生作业后要有检查的习惯。检查作业的方法有：、做完一道题后，通过检查发现是否有遗漏-漏解、 漏掉单位及回答式等，或者是否解法有错误；、对

15、文科类的检查主要对字、词、语句、文法、标点符号进行检查。、对理科类的检查提出有三种办法:一是检验法，把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求；二是逐查法，不仅从开始的设、解题过程逐步进行推导，还要看题目的抄写、数字的使用是否正确；三是逆查法，从演算的最后往前推算，看看是否能回到题目原先的已知条件。、做完所有的作业或卷子，可能就需要对所有的题目进行核实，是否全都做完了等；、错题本上的错误是否在作业中出现，最关键的是，要对自己错误的特点和习惯进行总结，便可以在遇到最可能发生问题的地方多加留心和注意，这时“错误”就会通过你的检查而无所遁形了。检查的效率自然也就提高了；、做一道检查一道，确信没错再做下一道；五、联系实际，全课总结1、教师提问：通过今天的学习，你明白了什么道理？2请学生联系自己平时的做法谈体会。3夸夸本班在独立完成作业后检查做得好的同学。4教师总结：作业或考试检查是十分必要的，并不是可有可无的事情！检查不是学习负担，而是提高学习效率的保证。其实，“检查”这个行为是贯穿我们人类行为的各个环节的，人们时刻都在做着不同的检查，只有检查了，才会让事情完成得更好！