一年级上册语文教案期末复习计划教案.docx

1、一年级上册语文教案期末复习计划教案入学教育 教材简析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。教学目标：1. 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2. 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。3. 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点：重点：使学生明白自己已经是小学生了，培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯

2、。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学准备：放大的课文图片以及我们学校的图片（幻灯片、课件等）教学要求:1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2.依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学时间：2课时。教学过程： 第一课时课时目标：1.知道自己是一名小学一（4）班的小学生了。 2.学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。 3.会简单的自我介绍：我是小学一（4）班的小学生。我们班的语文老师是*老师，数

3、学老师是*老师，我们班有*位同学。4.了解日常的课堂常规。（一）启发谈话，学会问好1.教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）2.是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好）3

4、.评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方，4.早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5.仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）（二）明确自己是一名小学生。1.刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）2.学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。3.从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：“小学生”，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。（三）学习

5、自我介绍1.我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？2.谁来把自己介绍给大家。3.教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。4.小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。 （四）总结谈话这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。 （五）课外作业：1.把学会的本领说给家长听。2

6、.认读有关的三个生字。第二课时课时目标：1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2.知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。3.学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”（一）出示插图，感受快乐1.（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快

7、地微笑着,其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）2.教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。3.小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。（二）观察思考，规范课堂常规。1.你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?2.看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）3.学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。4.谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。5.上课了丁零零

8、，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1.良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。2.你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。3.教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）4.小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。5.读书又应该怎样的读书姿势呢？6.读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？7.教师巡回检查。8.谁能用

9、一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？9.师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。10.同学们一起读一读。11.学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。（四）小结今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！汉语拼音1 a o e教材分析:画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，头部和小辫子构成的图形

10、提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角，有a o e 和它们的四声。学情分析：这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在

11、发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。学习目标：1.学会a、 o、e，能读准音，认清形，正确书写。2.学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。3.学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教学重点：a、 o、e的发音和韵母带调读是本课的重点。教学难点：知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。教学准备：教师：多媒体课件。学生：汉语拼音卡片。教学课时：2课时教学过程:第一课时一、导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简

12、笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e（出示带有手脚的拼音卡片）。（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。二、学习单韵母a 1）读准音我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 3

13、1 -a a a a a- 学生跟唱我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 a a a小女孩练唱 a a a, a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a 学生跟念, 自己体会发音要领, 开火车发音2）认清形请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a”我们一起来写个a：（教师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要

14、太长。学生书空3）认识拼音格a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。第二课时一、学习声调把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念

15、，跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：，别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。巩固练习（念儿歌）：车平地走，汽车上坡，汽车上坡又下坡，汽车下坡。二、复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调a学习o 1）读准音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a 的哥哥，

16、我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。（出示卡通的o）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”2）读四声调：老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（

17、第三声）哦，我懂了（第四声）3）认清形，指导书写再来看看，o的形状是怎样的？教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。3学习e1）读准音。（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。2）学习四声。（出示卡通e）谁来向e问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？，大白鹅的鹅，恶心的恶，恶人的恶3）认清形，书写指导。（投影插图）小朋友，你能找找图上哪个地方

18、像e 的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e。”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。三、教师范写把e 也送回家吧。四、课外作业用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。板书设计： 四线格里范写a o e汉语拼音2 i u 教材分析:本课包括四部分内容：第一部分是三个单韵母i、u、，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示

19、u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示的形。第二部分是i、u、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较yiyi、wuwu和yu，同时学习y和组成音节时，上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节和音节y。第四部分是i、u、y、w的书写格式及笔画笔顺。学情分析：教学i、u、，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，教学y、w应与认识整体认读音节yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生y、w

20、是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。教学目标1学会三个单韵母i、u、，两个声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。2学会整体认读音节yi、wu、yu掌握四声，能直接读出它们带调的音。3学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在学习活动中读准字母的音。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯教学重点：i、u、y、w以及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点教学难点：读准i、u、的第二声和第三声教学准备：教师：多媒体课件。学生：汉语拼音卡片。教学课时：3课时教学过程：第一课时一

21、、 复习检查。1猜谜语。（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？ 2抽读字母卡片。二、 教学单韵母i。 1看图说话引出i。图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。 2教学i的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。” 3书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。三、教学单韵母u。1看图说话引出u。 图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。

22、2教学u的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。（2）教师范读，领读。（3）记忆字形。 可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”3书写指导：u一笔写成。四、 巩固复习。第二课时一、复习检查。二、教学单韵母。1看图说话引出。 “一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”2教学的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。顺口溜：“小鱼吹泡、。”小鱼吐出的泡泡就像上的两点。三、教学i、u、的四声。1i的四声。 这件

23、衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。2u的四声。、，火车呜呜叫。 、，没有就是“无”。、，一二三四五。 、，我们爱公物。3的四声。他姓於、。 我吃鱼、。天下雨、。 一块玉、。四、复习巩固。1打乱顺序读i、u、的卡片。2用多种方法训练带调读。（1）看教师手势读。（2）教师报声调学生读。（3）教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。（4）指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。五、学习两个声母y、w，整体认读音节yi、wu第三课时一、复习i、u、y、w、yi、wu和带

24、调的i、u、yi、wu二、学习整体认读音节yu，练读yu的四声学习y、w与yi、wu、yu结合起来，借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。注意：y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。三、比较yiyi、wuwu、yu，知道y与组成音节，上两点省写规则1）y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。2）w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w；u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。3）和的读音相同，是韵母，yu是整体认读

25、音节。yu中的u实际上是，y和组成音节，上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小见大y，去掉两点还读。”四、看图读带调音节五、复习巩固：扩展活动1在老师的指导下，用带调单韵母i、u、口头组词。 衣服 第一 医生 移动 阿姨 怀疑 已经 蚂蚁 可以 意见 益虫 文艺 房屋 乌云 污水 无数 蜈蚣 无用 五月 跳舞 中午 大雾 动物 错误 淤泥 小鱼 愉快 下雨 语文 羽毛 体育 遇见 玉米2比一比，看谁读得又准又快。 3做字母卡片，再和同学一起读一读。i 4读一读，用音节口头组词。y 衣服 医生 一年级 y 阿姨 y 椅子 已经 以后 y 容易 意

26、见w 乌云 乌龟 乌鸦 w 吴老师 梧桐树 w 跳舞 中午 五星w大雾 服务y 淤泥 y 金鱼 鲤鱼 y 下雨 雨衣 y 玉米 玉石5、读一读，找出声母、韵母和音节。yi i y u w u w yu板书设计： 四线格里范写拼音汉语拼音1 b p m f教材分析:本课包括四部分内容：第一部分是四个声母，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节为例，借助图画教学拼音方法；二是声母和带调韵母的拼音；三是和 相拼的拼音练习。第三部分是的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。学习目标：1学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会声母和单韵母拼成音节的方法。3学会带调

27、拼读音节及与单韵母组成的音节。4认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：1的发音方法。2在四线格里正确书写。3音节的拼读方法。教学难点：1区别两个声母的认读和书写。2声母和韵母的拼读。教具准备：课件、拼音卡片、学生准备薄纸。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、复习旧知、激趣导入1同学们，我们学了6个单韵母和2个声母，谁能最快认出它们？师抽取卡片（6个单韵母和2个声母y、w），生认读。2导入：其实，拼音王国还有许多字母宝宝呢！今天我们一块来认识两位声母新朋友吧。二、引导探究、学习新知1学习“b”的读音（1）（出示插图1），指导看图：说一说图上的小朋友在干什么？（生答，师引导生用

28、“听广播”说一个句话）师：今天我们要认识的第一位朋友就跟“广播”的“播”同音。（点击课件，“b” 从“声母”小房子跳出来） （2）师范读，点拨：发“b”时，把嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。（提醒生仔细观察老师发音的嘴形）（3）生试读，同桌对读，互相检查。（4）抽读正音、开火车读、齐读。2学习“p”的读音师：大家真能干，一会就跟“b”交上了朋友！瞧，又有新朋友在跟我们招手了。（点击课件，“p” 从“声母”小房子跳出来）谁认识这位新朋友呢？快来跟它打声招呼吧。（1）请会读的其中几位学生试读。（2）师：到底这几位同学读得准不准确？我们请插图2来帮帮忙，（出示插图2）你看到了什么呢？（上山坡）今天我们要认识的第二位朋友就跟“山坡” 的“坡”，“泼水”的“泼”同音。（3）再指明试读，师点拨：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（提醒学生注意观察老师发音的嘴形）（4）多种形式的读：试读、抽读、齐读。3辨别b与p（1）读一读请学生拿出课前准备的薄纸，放在嘴前，发出b、p的音，看看纸的颤动大小，比较送气和不送气的不同。（2）摆一摆请小组长发给竖条和半圆，让学生用其摆出新朋友b、p，并在小组中讨论b、p有什么异同。（3）说一说你有什么好方法来记住这两位新朋友？（引导生自编儿歌）“圆圆肚皮bbb，大圆脑袋ppp