1、部编版语文四年级下册天窗课时练含答案 精品部编版语文四年级下册:天窗课时练(含答案)3 天窗课时练第一课时一、读拼音,写汉字。 hi tn b li lo yn zhn zi y yn ( )( )( ) ( ) ( )二、形近字组词。 藉( ) 玻( ) 璃( ) 烁( ) 籍( ) 波( ) 篱( ) 砾( )三、写出下列词语的近义词。锐利_ 扫荡_闪烁_ 霸气十足_四、天窗首先交代了( ),接着写了当( )时或( )时,这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的( ),想到应该( )。【答案】一、海滩 玻璃 老鹰 帐子 夜莺 三、藉(慰藉)玻(玻璃)璃(玻璃)烁(闪烁) 籍(学籍)波(水波)篱
2、(篱笆)砾(砾石)三、锐利-锋利 扫荡-涤荡闪烁-闪动 霸气十足-自高自大四、天窗的由来或为什么有了天窗 夏天阵雨来了 晚上被逼上床“休息” 唯一的慰藉感谢发明天窗的大人们第二课时一,看拼音,写汉字。你偷偷从zhn ( )子里伸出头来,仰起脸看着那天窗,你会从那小玻璃上掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的bin f( ),也许是b ( )气十足的猫头yn ( )。二、写出下列词语的近义词暖和_ 慰藉_ 猛厉_神奇_ 确实_三、填空。天窗是著名作家 写的一篇散文,描写的是乡下的 只有前面一排 ,夏日里下雨,夜晚孩子们被逼着去睡觉时,所有的 都关闭起来,屋子里黑洞洞的,这时候,屋顶上小小的 便成了
3、孩子们唯一的慰藉,透过小小的 看到的点点面面,听到的点点声音,都能使孩子们的想象丰富起来,这小小的 便成了心灵飞翔的 。【答案】一、帐 蝙蝠 霸 鹰 二、温暖;安慰;猛烈;神秘;翔实 三、茅盾 房子 木板窗 木板窗 天窗 天窗 窗户二、四年级语文阅读理解练习2阅读短文,完成练习。 雪山小太阳 “夹金山高又高,坚持一下胜利了!翻过雪山是晴天,嘿!太阳暖和和,战士笑呵呵”这歌声穿透风雪,驱散寒冷与疲惫,给前进中的队伍带来阵阵暖意。 这名唱歌的女战士是红军队伍里最小的卫生员。一路上,她把行进中的故事编成歌(遥 谣)鼓舞大家前进。翻雪山时,同行(xng hng)的大姐送给她一件红毛衣,她高兴极了,穿着
4、这件长及膝(x q)盖的红艳艳的毛衣在队伍里跑前跑后,在雪地里分外耀眼,大家就叫她“小太阳”。 红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭,“小太阳”的脚步也越来越迟缓了。突然,“小太阳”停了下来,看到路边一个受伤的战士正把头埋,进臂弯里打瞌睡。在这里,停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他,受伤的战士只是含混不清地说:“冷,冷” 队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现,队伍里不见了“小太阳”的身影。战士们到处寻找,在半山坡的雪地里,大家看到“小太阳”静静地躺着,已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣,小小的脸上没有一丝血色。她那件红艳艳的大毛衣,穿在一个受伤的战士身上。受伤的战士流着泪回忆说:“我困乏时
5、坐在雪地里,只觉得有人在拼命地摇我,对了,我还听见了熟悉的歌声:“翻过雪山是晴天,嘿!太阳暖和和,战士笑呵呵”所有人都沉默了。受伤的战士脱下红毛衣,郑重地盖在“小太阳”身上。红毛衣像“小太阳”快乐的笑脸,绽放在茫茫雪地中。仰首望去,峰顶已经微现阳光,太阳红彤彤的,照在皑皑白雪之上,映出一道道金色的光芒。(1)选择短文括号里正确的读音或汉字。 歌_(遥 谣) 同行_(xng hng) 膝_(x q)盖(2)大家为什么叫最小的卫生员“小太阳”? (3)读短文中画横线的句子,并联系七律 长征中的诗句,你体会到了什么? (4)短文结尾有什么寓意? 【答案】 (1)谣;xng;x(2)“小太阳”既是小姑
6、娘的红毛衣,又是她美好精神品质的象征,在那冰封雪地的日子里,一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放,给每个人带来了信心和光明。(3)体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神,以及勇于战胜一切的顽强斗志。(4)这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳,而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一种美好的品质。在红 军过雪山那样艰难的日子里,小姑娘身上始终洋溢着热情与活力,就像一轮灿烂的小太阳,散发着光和热,温暖着每个人的心胸,使大家充满信心,看到光明和未来。 【解析】【分析】(1)考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。需要平时学习积累的时候细心区分记忆。字音题的考查只要求识记
7、不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。(3)谈自己的看法,回答这种开放性题目时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。(4)本题考查结尾的寓意。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为:(1)谣、xng、x(2)“小太阳”既是小姑娘的红毛衣,又是她美好精神品质的象征,在那冰封雪地的日子里,一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放,给每个人带来了信心和光明。(3)体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神
8、,以及勇于战胜一切的顽强斗志。(4)这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳,而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一种美好的品质。在红 军过雪山那样艰难的日子里,小姑娘身上始终洋溢着热情与活力,就像一轮灿烂的小太阳,散发着光和热,温暖着每个人的心胸,使大家充满信心,看到光明和未来。 【点评】(1)主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。(3)此题属于开放性试题,结合文本内
9、容和生活实际。表述合理,文通句顺即可。(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。3阅读文段,回答问题。 若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。(1)在文段中找出下列词语的近义
10、词。 融洽_ 辛劳_(2)文段中描写了两个场景,请概括出来。 (3)文段中最后一段话是全文的_,其在文中的作用是_。 【答案】 (1)和谐;辛苦(2)傍晚乡下人家吃饭的情景。月夜听眠曲。(3)中心句;点明中心,总结全文 【解析】【分析】(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后找出所给词语的近义词。融洽感情或行动上一致;感情好,没有隔阂和抵触。辛劳辛苦劳作。 (2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。 (3)考查文段在文中的作用。解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、
11、结构等角度分析作答。 故答案为:(1)和谐、辛苦 (2)傍晚乡下人家吃饭的情景。月夜听眠曲。 (3)中心句、点明中心,总结全文 【点评】(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。 (2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 (3)本题考查文段在文中的作用。4阅读下文,回答问题一个小村庄的故事 在一片河坡上,早先有过一个很像样的小村庄。、 村里住着几十户人家。家家都有一两把很锋利的斧头。谁家想盖房子,谁家想造梨,就拎起斧头到山坡上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。
12、一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大。树木变成各家各户一间间,一栋栋的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着屋顶冒出的紫烟消失在天空中了。 不管怎样,河坡上家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。 然而,不知过了多少年,多少代。在一个雨水奇多的8月,大雨没喘气儿,一连下了5天5夜,到第6天黎明,雨才停下来,可是,小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。什么都没有了所有靠斧头得到的一切,包括哪些锋利的斧头。(1)“然而”一词在文中的作用是:_。 (2)写出下列词语的反义词。减少_ 这样_ 消失_ (3)这个小村庄的故事告诉我们什么道理? 【答案】(1)表示转折(2)增加
13、;那样;出现(3)要保护环境,维持生态平衡。为了眼前的利益,破坏环境,是会受到大自然的惩罚的。 【解析】【分析】词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。答案合理即可,不唯一。如:减少:去掉一部分。根据其意思,减少的反义词可以是“增加、增长、增多、增添、添加”中其中之一。其他依次类推。消失:逐渐减少以至没有或人或事物由近及远逐渐到看不见;不复存在。本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为:表示转折;增加;那样;出现;要保护环境
14、,维持生态平衡。为了眼前的利益,破坏环境,是会受到大自然的惩罚的。【点评】本题考查的是对词语意思的掌握能力。主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。5大师上午九点钟的时候,八旬著名山水画家黄云山,正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶,目光却移动在一张铺好的四尺宣纸上,构思着一幅深山行旅图。门铃小心翼翼地响了。过了好一阵,门铃再一次响起,透出一种急迫的心情。黄云山重重地放下紫砂壶,他急急地走出画室,穿过客厅,猛一下把门打开了。站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子,风尘仆仆,右手提着一个旅行袋,左手拿着一幅
15、折叠着的没有装裱的画。黄云山问:“你找谁?”来人彬彬有礼地向他鞠了一躬,说:“您是笔樵先生吧?”黄云山很意外,来人居然知道他的字,使点了点头。“笔樵先生,我叫秋小峦,是一个乡村教师。我从外省一个偏远小县来到北京,只是为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。他当了一辈子的乡村教师,业余画了一辈子的山水画,对您又极为折服。不久前因病辞世时嘱咐我“无论如何要携画去京请笔樵先生法眼一整,看此生努力是否白费,回来后在坟前转告我,我就可以闭目九泉了。”秋小峦说得极快,生怕耽误黄云山的时间。黄云山有些犹豫,像这样上门来求鉴定的人太多了。他年事已高,实在是没有精力应付了。“笔樵先生,十九年前,也就是1978年,我父亲行
16、将退休,县教育局组织老教师进京参观。他多方打听到您的地址并找到这里来拜访,恰好您外出讲学,便留下一封信交给了尊夫人。”黄云山“哦”了一声,似乎有点印象,又似乎一点印象也没有。他把一只手习惯性地扶住门框,依旧没有请客人进屋的意思。“您放心,我不进您的家,只想耽误先生几分钟,请您看一看这张画,我也可以向死去的父亲亲作个交代了。”秋小峦的眼圈红了,眼角有泪光闪烁。“好吧。”黄云山为秋小峦的孝心所感动,脸上有了笑意。他接过那张折叠好的画,缓缓地打开,是一幅用积墨法画出的楚山春寒图,苍苍茫茫,云烟满纸,繁密处不能却能做到不板、不结、不死;在墨最浓处也能分并出草、树、石的层次,称得上是大气磅礴,浑厚华滋。
17、黄云山激动起来,大声说:“恕老朽怠慢,请进!”他们一起走进画堂。黄云山问:“除了此画,还有吗?”“旅行袋里还有二十余幅,其他的都在家里。”“待我净手焚香,我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知,我深以为耻!”黄云山净了手,又擦拭干净,忙给秋小峦沏上一杯茶,再寻出一个铜着炉插上一根点着的檀香。顷刻间满室芬芳。黄云山足足看了两个小时,然后长叹一声,说:“能得积墨法炒处的有明末清初的龚贤,现代画家中,就要教资宾虹和你父亲了。可惜这两位也都先后过世,悲哉!悲哉!从你父亲的用纸上,可看出他生前生活的穷困,而从画面上又分明看出他的豁达乐观和淡泊名利,我辈惭愧!”他们坐下来亲切地交谈。黄云山问得很细,诸
18、如秋溪谷的身世、师承、生活、读书秋小峦虔诚地一一回答。黄云山说:“你一定要进京来为你父亲办一次遗作展,他是一位可以进入美术史的人物,是真正的大师。我给你写几封引荐信,让我的老友们开开眼,别高踞北京以为天下无人。费用、场地、新闻发布会,我们来安排,不用你操心。”然后,他站起来,向秋小峦鞠了一躬,说:“一是谢谢你的孝心,为了尊父的嘱托,不远千里而来;二是请你原谅我的失礼,差点与一位大师的作品失之交臂。”秋小峦忍不住大声恸哭起来。看看壁上的挂钟,十一点了。秋小峦慌忙站起来,揩干泪,说:“笔樵先生,我该走了!”“不忙,在此午餐!”两个月后,“秋溪谷先生遗作展”在北京的美术馆顺利举行,观者如堵,好评如潮
19、。在众多记者和名流参加的学术讨论会上,黄云山真诚地对秋小峦说:“我愿以我平生的一幅得意之作,交换你父亲的任何一幅小品,以便时时展读,与他倾心交谈!”掌声如雷鸣般响起来。1.文中加线句运用了什么描写方法?有何作用? 2.通读全文,理清文章的脉络,将秋小峦鉴定过程和黄云山的态度补充完整。过程:简介父亲,求取鉴定 打开画卷,大气磅礴态度: 依旧不请客进门 激动地迎客入门3.“秋小峦忍不住大声恸哭起来”,你认为秋小峦恸哭的原因是什么? 4.本文以“大师”为题,你认为“大师”指的是谁? 1.运用了动作描写,写出了黄云山因来访者影响他的构思而不快的心理。2.多年以前,留信未果 泪光闪烁,请求看画 有些犹豫
20、 有所感动,脸上有了笑意3.一是被黄先生的真诚所感动;二是想到“父亲”的遗作终于能被绘画大师所认可并向外推介而高兴;三是为“父亲”过早去世,看不到他的画作在北京美术馆展出而遗憾。(能写出两点就可)4.秋溪谷和黄云山都是大师。秋溪谷一生尽管生活清贫,却乐观豁达、淡泊名利,执着追求艺术,画艺卓绝,堪称大师;黄云山在画坛享有盛誉,却对素不相识的求助者竭诚帮助,胸襟宽阔,具有大师风范。61.老朱因为退休离开了山林,山上只留下了老康叔。朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。2.因为本来他们是三人上山的,但是老陈因为救火而牺牲了,老康不愿意回想起伤心往事,所以说只有两人。3.第段画线句:用比喻的修辞
21、形象地写出了老朱离开这山那天身姿的沉稳挺拔,和前文的“弓着腰”“颤颤巍巍”形成鲜明对比,说明老朱要用自己最好的姿态告别守护多年的山,体现了他对这山深深的感情。第段画线句:这里运用外貌描写,写了老康的头发短短一月全白了,表明老朱的离开让他非常悲伤与不舍,一个人的守山生活十分孤独寂寞。4.插叙。作用:补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节,使故事情节更完整,人物形象更丰满。5.激发读者阅读兴趣;点明写作对象,饱含了对主人翁默默奉献、自我牺牲精神的赞美;含蓄地揭示小说的主旨:美好精神的代代相传。7老常的铃声赵华伟老常一定是全校最守时的人,因为他的工作与时间有关。老常生得黑,整张面皮犹如锅烟抹过,凭借与校长的
22、故旧关系,在镇中学谋到了一份打铃的职事。当最早的一道铃声响起时,我们揉着惺忪的睡眼,望着黑乎乎的天空,会将每天的第一句话送给老常:真是个催命不休的黑无常啊!老常并不受我们爱戴,除了其所干的工作总是扰人清梦外,还因为他没老婆。娶不到老婆的男人被称为“打寡汉”,被视为这个乡村社会的底层。老常并不顾忌这些,只将一挂铃铛敲得有声有色。胆大的孩子从值班室门前走过时,会高声问一句:老常,你是不是北京大学打铃系毕业的?老常翻翻眼皮,恶狠狠地回着嘴,脸色也更加阴暗。调皮的孩子会趁晚自习时将铃绳扯断或打成死结系在树干上,为老常制造许多的麻烦。因此,就算深更半夜,也依然能看到老常抱着树身折腾的情景。老常从不会离开
23、我们,就算看不到他的影子,也能从那富有节奏的铃声中,感知到他的存在。可是有一天,熟悉的铃声突然中断了。老常被派出所抓啦!有人放出了一个惊天动地的消息。传话的人只说了结果,没给出原因,我们议论纷纷,一致归结为男女之事。镇子是个大天地,老常连几个毛头学生的嘴巴都堵不住,更管不住镇上的风言风语。政教处的马主任负责处理老常的事,走得急匆匆宛如火燎一般。当我是个乡下人吗,老子是镇中学的职工,别人存车一毛五,凭啥收我两毛钱?蹲在派出所里的老常,理直气壮地辩解道。就算你是个大人物,也不能当场给人家两拳头吧?打了人就得出点钱,不然难平和!所长摊着巴掌反驳道。老常不认罚,存车员不妥协,双方从下午三点一直僵持到晚
24、上八点,最后,所长只好打电话到镇中学。于是,马主任奉命去领人,钱一缴认了罚,连拖带拽地把老常扯了回来。老常心里不痛快,一路走一路骂,直到进了校门还在朝派出所方向张望呢。不过,在经过那挂铃铛时,老常忽然闭上了嘴巴,望着飘动的铃绳摇了摇头。老常不在,当晚的铃没人打,老校长只好亲自出马。他在各个班巡视时,不停地看着表,不知是怕错过时间,还是在为老常担忧。时间一到,老校长赶紧去打铃,一下一下地拽着,铃声单调而断续,完全失去了以往的飘逸和自信,就连老师们也不由得皱起了眉头。幸好,学校的铃声只断了一天,就恢复了昔日的风采。预备铃自然轻快,两响一停;上课铃短暂急促,三响一停;放学铃舒缓自由,一响一停;每种铃
25、声都带着明快的节奏感,没有一丝一毫的慌乱。无所事事时,老常就坐在门槛上嘀咕:马主任老实,白给了人家两张“大团结”,要是按我的性格;他连个屁渣子都讹不到,不就是一存车员吗,呸嘀咕完毕,老常阴沉的脸色开朗了许多,甚至还露出了胜利般的笑容。我们只是听,不愿接他的话,听得烦了,岔开话去询问他打铃手艺的事,老常嘴一咧,朝北指了指。北京大学真有个打铃系?我们诧异地瞪大了眼睛。老常嘿嘿地笑着,一张黑脸皱成了橘皮。人们倾尽一生所追求的,无非出人头地。对于老常来说,他想要的也只不过是一个不被蔑视与轻贱的“大我”而已。打铃,打出个说道来;做人,做出个说道来。(选自人民日报,有删改)1.写出文中加点的词语的近义词。
26、爱戴( ) 顾忌( )依然( ) 宛如( )2.根据所给的解释从文中找出相关词语。(1)因刚睡醒而眼睛模糊不清。 ( )(2)形容说话或表演精彩生动。 ( )(3)形容意见不一,议论很多。 ( )(4)理由正当充分,胆子壮,说话十分有气势。 ( )3.作为全校最守时的人,老常为什么并不受我们爱戴? 4.文中第自然段画线句子是孩子们问老常的话,实际上他们想表达什么? 5.结合文中的具体内容,简要分析老常是一个怎样的人。 6.结合全文,分析结尾段的作用。 1.尊敬 顾虑 仍然 犹如2.(1)惺忪(2)有声有色(3)议论纷纷(4)理直气壮3.他的工作总是扰人清梦;还因为他没老婆。4.同学们想表达自己
27、的愤怒,老常打铃太“敬业”以至于像专业学过一样,这样我们就更讨厌他。5.朴实,认真工作,精益求精。6.点明中心,提出作者对老常以及像老常一样的人的赞扬,做事追求完美,做人追求高尚。8老y妪那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天,在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”,我带他到那儿“体验生活”。卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪,跻身她们中间,并不起劲儿地招徕(li)。偶尔发一声叫卖,嗓音是沙哑的,所以生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的,老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。老妪似乎自甘冷清,低着头,拨弄煮锅里的蛋。时时抬头,目光睃(su)
28、向眼前行人,仿佛也只不过因为不能总低着头,目光里绝无半点儿乞意。我出于一时的不平,一时的体恤,一时的怜悯,向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人,大抵内心会发生这种一时的小善意,并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了,自信自己仍立足在好人边上,便获得一种自慰。老妪应找我两毛钱,我则扯着儿子转身便走,佯装没有算清小账。儿子边走边说:“爸,她少找咱们两毛钱。”我说:“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱,怪不易的”于是我向儿子讲,什么叫同情心,人为什么应有同情心,以及同情心是怎样一种美德等等。两个多小时后,我和儿子从公园出来,被人叫住竟是老妪。袖着手,缩着瘦颈,身子冷得佝偻着。“
29、这个人,”她说,“你刚才买我的茶蛋,我还没找你钱,一转眼,你不见了”老妪一只手从袖筒里抽出,干枯的一只老手,递给我两毛钱,皱巴巴的两毛钱儿子仰脸看我。我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么而公园的守门人对我说:“人家老太太,为了你这两毛钱,站我旁边等了那么半天!”我和儿子又经过卖茶蛋的摊行时,见一老叟,守着他那煮锅。如老妪一样,低着头,摆弄煮锅里的蛋,偶尔发一声叫卖,嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃,也不过是任意的一睃,绝无半点乞意。比别人,生意依旧冷清人心的尊贵,一旦近乎本能的,我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径,于那老妪,实在是很猥琐的1.文章第段交代了怎样的现实
30、?这么写有什么作用? 2.阅读文章第自然段中的画线句,回答下列问题。(1)“我”“不平”的原因是 (2)“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是 3.第自然段画波浪线的句子属于人物描写中的_描写。这样描写老妪的作用是 。4.“我”故意多给老妪两毛钱,出于什么目的?后来“我”为什么自责“猥琐”? 5.揣摩下列语句中加点的词语,说说它们的表达效果。老妪应找我两毛钱,我则扯着儿子转身便走,佯装没有算清小账。 6.用“ ”画出与老叟“目光偶向眼前行人一睃绝无半点乞意”相呼应的句子,并说说作者这样写的目的是什么。 7.请结合文章分析“我”最可贵的地方在哪里。 8.你是如何理解同情心与尊重的? 1.现实:商业味浓,人情味淡(答出“人情淡薄”等大意即可)。作用:衬托了老妪诚实善良的尊贵形象。2.(1)男人们连买茶蛋都要物色女主人(2)老妪不善招徕,生意冷清3.肖像 以没有美感的外表反衬老妪人格的高尚4.为了获得自信
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