上海大学MBA招生简章.docx

1、上海大学MBA招生简章上海大学2015年工商管理硕士（SHU MBA）研究生招生简章（院系代码：096）(一） 上海大学 - “培养全面发展、具有创新精神的人” 拥有明确教育思想、四大发展战略的大学: 上海大学前任校长为著名的科学家、教育家、杰出的社会活动家、中国科学院资深院士钱伟长教授，他在上海大学提出“自强不息”与“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的校训，和“培养全面发展、具有创新精神的人”的独特的教育理念。钱伟长校长也提出的“拆四堵墙”是指拆除各部门与各专业之间的墙、拆除各学院与各专业之间的墙、拆除学校与社会的墙、拆除教与学的墙。在“拆四堵墙”思想的指导下，上海大学不断强调学科交叉教育，

2、夯实基础，注重科学素质教育与人文素质教育的交融。在上海大学领导积极与科学的讨论下，上海大学已制定了学校中长期发展战略规划，提出了“深入实施国际化战略、人才强校战略、学科交叉战略、产学研联盟和区域合作战略 ”的四个重要发展战略，努力朝着国际知名、国内一流的综合性研究型大学的建设目标迈进。“211工程”、综合性、研究型大学：上海大学是上海市属、国家“211工程”重点建设的综合性大学，校园占地面积近200万平方米，校舍建筑面积100余万平方米，形成了以校本部为“一体”、延长校区和嘉定校区为“两翼”的“一体两翼”的校园格局。现任党委书记是于信汇教授，校长是罗宏杰教授。(二） 培养全面发展、可相信与可共

3、事的Global Local人才SHU MBA（上海大学MBA）的教育理念（Mission）与远景 (Vision)：理念：“培养全面发展、可相信与可共事的Global Local人才”远景：“Excel in Whole-Person and Global Local Management Education”SHU MBA三大核心办学特色：1. All-round and Whole-Person Development: “全人教育（“学做人、学做事、学做学问”）”课程结构、“全面发展”的人才培养模式；2. Think Global, Act Local: 实践“Global Local

4、 （汇聚上海、立足中国、放眼世界）”的办学内涵；3. Transform Knowledge into Intelligent Practice:“转知为智、学以致用”人才培养目的。SHU MBA项目种类：1. GLMBA (Global Local MBA)；2. GFMBA (Global Finance MBA-NewYork_London_HKShanghai)；3. GCMBA (Global China MBA)；4. GXMBA (每年针对社会发展最新需求而设计的特色领域MBA)。SHU MBA 办学效果：1. 多次获奖：a) 2007年，GLMBA被评为中国最有潜力MBA项目；

5、b) 2009年，在全国MBA教育指导委员会对5、6批高校评估中第6小组综合得分第一，参与同一小组评估的高校包括长江商学院等著名院校；c) 2011年GLMBA获得 21世纪商学院-特色竞争力MBA奖；同年，SHUMBA获得著名媒体机构颁发的MBA成就奖院校；d) 2012年，获得国际著名机构CMO Council颁发杰出教育贡献奖。2. 多次被邀请作同业分享：SHUMBA 多次在全国性会议中被邀请发言，包括 “中国MBA教育二十周年纪念大会暨MBA教育研讨会” 。 3. 不断创新：在教学、课程上的创新上有多项全国甚至国际首创；更受全国MBA教育指导委员会邀请向全国MBA院校分享课程创新经验。

6、 4. 紧靠企业、国际资源：国际高校组织与企业的合作（成为CFA协会全国继北大、复旦、上海交大、香港科技大学、中山大学后第六个合作伙伴）；并每年获得接近100位主要来自外资企业高层支持，成为SHUMBA学生的企业导师。5. 已录取学生人数、已毕业校友人数、应届毕业生的发展情况：自2004年至今，SHUMBA总共录取了1070名学生，有591名校友，据2012年应届毕业生毕业调查报告显示，2012年应届毕业生平均年薪为21.1万人民币，较入学时增长41%，40%的毕业生任职于世界财富500强企业。6. 2.1 SHUMBA理念上海、上大、MBA的结合上海大学MBA教育管理中心（简称“SHUMBA

7、”）相信MBA教育应有其清晰的办学使命、理念、特色、定位。这样才能针对性地培养出适合社会与企业现在和未来需要的职业经理人或企业家，让他们成为未来的企业与社会领导与创新型人才的后备军。因此，SHUMBA于2004年成立初期便定下“致力培养全面发展、可相信与可共事的Global Local人才”的教育理念；而这个理念是由(1) 源自于上海大学“全面发展人才培养”的办学特色、(2) 源自于上海以及其周边地区对“Global Local人才”的社会需求、(3) 源自于MBA人才应有的“可相信与可共事”的基本素质与能力，三个原素组合而成。在之后的实践中，SHUMBA通过不断创新与自我完善的办学内涵与特色

8、，和整合企业社会与国际的资源与合作下，认真实践着这个办学理念。2.2 SHUMBA三个核心办学特色：针对办学理念的三个核心元素，SHUMBA在其各MBA项目的内涵建设与教学实践中坚持着三个核心特色，包括：4. All-round and Whole-Person Development：“全人教育（“学做人、学做事、学做学问”）”课程结构、“全面发展”的人才培养模式；5. Think Global, Act Local：实践“Global Local （汇聚上海、立足中国、放眼世界）”的办学内涵；6. Transform Knowledge into Intelligent Practice：

9、“转知为智、学以致用”人才培养目的。2.1.1. 特色一： “全人教育”、“全面发展”“高校首先要培养出一个全面的人。，一个有文化艺术修养、道德高尚、心灵美好的人，其次才是一个拥有专业知识的人。”钱伟长院士全人教育课程结构：SHUMBA相信强调“全面发展”与“转知为智”人才培养的MBA教育，不应仅注重于商业知识的培养，而是“做人、做事、做学问”全面的培养。SHUMBA也相信先进的MBA教育应是一门综合经济，管理，人文，社会等的跨学科的教育。所以，SHUMBA各个MBA项目在课程结构上主要是以“全人教育（学做人、学做事、学做学问）”的三个必修的MBA课程核心模块的基础下设计；而支撑这三个模块课程

10、的师资是来自跨越校园学科与学校(Education)社会(Community)企业组织(Organization)组合而成的。“学生到学校来主要是掌握一种正确的学习方法、工作方法和思想方法课程也好，专业也好，无非是一种载体，通过这个载体来训练大家掌握这种方法。”钱伟长院士全面发展学习方式：SHUMBA相信要培养“全面发展”的人才是需要通过多样式的教学与学习方式实现，使学生在获得实在的硬知识以外，能通过不同的体验，获得高素质的个人软技能、获取新知识的学习方法，建立解决问题与建立个人与团体的管理价值观的能力，从而促进学生全面发展与培养学生的创新精神和实践能力。SHUMBA便是通过 (1)高互动与企

11、业真实环境高度结合的“MBA案例学习MBA Case Learning”、(2) 来自企业真实项目或虚拟真实商业环境的“实验性与情景学习Business Practicum/ Business Plan/Business Simulation”、(3) 拓宽国际视野与跨文化思考的“国际游学式的行动与启示式学习”、(4) 项目组教育专家与企业高管的启发式辅导，等多样化的MBA教学方式来实践培养全面发展人才的目标。除了多样式的教学方式，SHUMBA更鼓励其商业技能课程的老师采用独特的“SHUMBA“3个1/3教学方法”；当中包括 (i) Global 及Local 案例并重；(ii) 批判性思考；

12、(iii) 综合地运用知识于实践中；(iv) 互动学习与交流；(v) 3个“1/3”的快乐学习过程。3个“1/3的学习过程”包括了“1/3向老师-1/3同学互学-1/3自身终身学习”；“课前-课中-课后”；“学习知识-实践经验-整合与应用”。个人专业性与领导力课程（Business Professionalism and Leadership, BPL） 基本要求：SHUMBA相信要成为优秀的“全面发展、立足中国、放眼世界”的商业与管理人才基本条件是必须注重个人诚信并拥有良好的商业道德。因此，在整个MBA学习过程中，SHUMBA严格要求各学生严谨地遵守学术道德、个人诚信、契约精神；并遵守各学生

13、规范、SHUMBA学术手册的准则、上海大学制定的研究生管理与学术规例等。 MBA毕业生应有的素质专业与领导力：除了需要拥有高尚的商业道德与诚信以外，SHUMBA相信其优秀的毕业生也需拥有杰出的“个人专业性与领导力”，并在商业的决策与管理中时刻考虑有效平衡“环境保护-人类持续性发展-企业利益最优化”。 因此，SHUMBA在其部分MBA项目中设立了一门必修的“商业专业、道德与领导力”（简称，“BPL”）的课程，目的是要培养学生的“商业专业性与领导力”，并在各SHUMBA学生在学习期间这两方面的表现做出评估。 在教育部分，BPL包括了(i) 为期两个月左右和以“学做人、学做事、学做学问”为主题的“S

14、HUMBA学前教育Induction Program与中期Orientation Day”；(ii) 来自SHUMBA约100多位“企业导师(Mentors/ Corporate Adjuncts)”支持下，并强调(a) 商业专业性软技能的 “Business Professionalism Seminars (BP Seminar)”、(b) 商业领导力的“Business Leadership Forums (BL Forums)”、(c) 个性化与启发性交流的“谁来一起晚餐”。 除了教育部分，BPL的课程也包含了评核的部分，当中包括了奖励性的加分与警惕性的减分两部分。SHUMBA会根据学

15、生在学习期间对“社会、高校、企业”承担的责任与贡献的记录进行加分；也会对学生在自我管理、遵守学术规范（学习出勤、课堂参与、课堂操守）、契约精神等违反进行减分。 在BPL表现卓越的学生，SHUMBA 会推荐其参加SHUMBA首选毕业生计划。SHUMBA也鼓励用人单位在考虑聘用MBA毕业生时候，除了要相关学生的GPA成绩外，更应考核其BPL课程的表现。企业导师计划、谁来一起晚餐（Mentor-Mentee Scheme/ Dinner for Talent Intelligence） 强调个性化交流与指导的“企业导师计划”是SHUMBA全面发展的培养与学习模式中的重要一环。这个计划一直获得多位企业

16、家（特别是来自外资企业的高层）支持与参与。在2012年的企业导师计划，便有51位企业导师承诺为在读SHUMBA学生在个人发展、职业智慧上提供非正式但个性化的指导。这一期的企业导师职位较高，有45%的职位为CEO/合伙人，27%为部门主管，24%为总经理/总监，4%为经理。其中有49%来自于民营企业，35%来自于三资企业，11%来自于国有企业，5%来自于政府机构/事业单位；58%属于职业经理人，42%属于创业类型；涉及行业多样，有金融/保险、咨询、旅游/酒店/餐饮、房地产、零售业/贸易等。除了企业导师计划，SHUMBA也定期组织“谁来一起晚餐”（Dinner for Talent Intelli

17、gence），邀请不同领域和背景的企业高管、海内外专家与教授，以晚餐的形式，就同学感兴趣的话题进行交流。对同学来说，谁来一起晚餐，是课堂的延续和延伸，深度和个性化交流的平台。自2011年3月至今，累计举办22场，平均每个月一场，邀请嘉宾37人次，参与学生256人次。2.1.2. 特色二：实践“Global Local”（汇聚上海、立足中国、放眼世界）的办学内涵“学校的发展与社会的需求相统一，学校的发展与国家的要求相统一”钱伟长院士教育思想归纳上海大学MBA于2004年成立初期，便一直强调“Global Local”的办学内涵作为其核心特色，也是符合今天与未来中国和上海面向世界的商业管理人才的要

18、求。上海作为东西方经济与文化汇合的和国际大都会的角色将在世界的舞台上越来越重要，也将是跨国企业未来在亚洲的首选总部。根据上海市市长国际企业家咨询会议（IBLAC)第23次会议的报告，一些来自跨国企业高层的资料告知我们，上海已有326家跨国公司在上海设立区域总部，包括74家财富500强公司；在未来5年更有100多家外国公司在上海设立区域总部；全球工商领导人排列2025年到来后的全球25名的城市，上海居全球前5名 。这些都告诉我们能帮助这些企业走进来的Global Local人才的需求越来越大。同时，中国的企业也在加速迈进国际化的发展，而上海将是这些企业通往世界的主要航运、贸易和金融中心。所以，中

19、国与长三角地区对能帮助中国企业走出去的Global Local人才需求也是越来越大。这些走出去、走进来的Global Local人才除了需要高素质的“国际化”的语言与个人技能以外，也需要有“全国化”的视野、思维、知识、价值观等。他们通过国际化的能力、全球化的知识来整合国际合作与资源，让其能实践于本土特定环境与文化上。在Global Local的办学特色上，SHUMBA是通过来自不同国籍师资与不同国籍的学生，在不同的地区与国家的学生活动或学习交流机会的提供下，在Global 与Local的MBA案例提供下，在国际与本土企业家的支持下来培养SHUMBA学生的Global Local能力，成为“Th

20、ink Global, Act Local”的独特人才。国际交换生计划（International Student Exchange Scheme） SHUMBA与来自北美洲、南美洲、欧洲、亚洲共26所海外著名高校（例如500多年历史全球排名60-70位的瑞典乌普萨拉大学、亚洲著名的韩国女子梨花大学等）有国际交换的协议，每年共提供20-30个交换名额。符合考核要求的SHUMBA学生可以参与SHUMBA的“国际交换生计划(ISES)”，到这些海外合作院校进行3-12个月的海外交换学习与交流。大部分海外高校不收取ISES计划的交换学生学费；但学生要承担自身的生活、差旅、教材等费用。但ISES学习与

21、交流不涉及任何学位的获得。从2005年到2012年期间，SHUMBA共有81位中国学生参与这个计划到海外学习交换；同时，SHUMBA也接待了109位国外学生到上海学习。跨文化亲善大使计划Buddy Program 为了让因参与ISES计划而交换到上海的海外交换生能更容易融入上海的生活与学习，并能更加了解与尊重我国文化的特点，SHUMBA邀请来自上海大学的本科生与研究生，特别是MBA的学生，参加海外生跨文化亲善大使计划(Buddy Program)。这个计划的另外一个好处，是让准备出去交换或没有机会参与交换的MBA学生能通过个性化与深度的跨国界人际交往与互助，获得更多的国际交流经验。海外商业之旅

22、计划（Global Business Study Tour） 每年SHUMBA独自或与国内高校共同举办为期1-2周的海外商业之旅的游学项目（Global Business Study Tour, GST）。从2011-2012年，SHUMBA共组织了12次境外或海外游学，已参与相关游学的SHUMBA学生接近500人，分别去过美国、英国、新加坡、日本、印度、香港等地，在外地共参观过120个企业、共组织过130次讲座。SHUMBA的GST计划强调带着问题与素质去思考学习别国（地区）发展优点、别国（地区）企业的发展特点、别国（地区）人才的发展优势，来思考上海与学员自身未来发展的机遇与挑战。因此，参与

23、GST的学生在出发前必须先通过培训，对将拜访的国家与企业进行游学前的分析汇报。而在部分GST将结束前，SHUMBA会要求学生面向当地企业高层做一个游学后的心得分享。在美国密西根的GST，SHUMBA的学生甚至会被安排住在美国家庭，深入了解外国的文化与生活，实现跨越文化的深度交流。2.1.3. 特色三：“转知为智、学以致用”人才培养目的SHUMBA相信只依靠自身经验或只依靠知识理论的商业管理难以发挥持续性的成效，特别是在现今多变与多元的商业与社会环境中。因此，SHUMBA强调学生在结合到自身商业经验与阅历的基础下，灵活地将从SHUMBA教育中获得的知识应用于多变的社会与企业环境中，并拥有批判性思

24、维去分析与解决问题，和创造自身价值观与知识，成为拥有智慧的人，最后实践SHUMBA“转知为智、学以致用”的人才培养目的与教育特色。在培养“转知为智、学以致用”的办学特色上，SHUMBA是通过由企业提供真实企业项目，或虚拟真实企业环境，或走进不同地区不同种类的企业参观与交流，或注入企业家的经验讲座，或来自校友分享MBA知识理论应用的真实经验，等一系列的职业智慧课程与活动来实践。另一方面，SHUMBA相信知识转化智慧的效益与个人软技能、领导力与专业性有高度关系。因此，SHUMBA自身的全人教育（学做人、学做事、学做学问）的课程结构，也是推动SHUMBA学生“转知为智、学以致用”能力的关键因素。回来

25、一起晚餐、学以致用系列讲座（Dinner for Alumni Intelligence /Business Intelligence Seminars） 自2012年下半年起，SHUMBA通过每月组织一次“回来一起晚餐”与每门商业技能课程结束后组织一次“学以致用”讲座，目的是让校友回来分享予在读学生，他们在离开校园学习后如何从让MBA知识转换成为智慧、达到“转知识为智慧、学以致用”的目的。这个交流平台也使在学生与已毕业校友有更多交流的机会，并获得更多的行业发展与职业发展经验与资源。至2012年8月有8位优秀校友在上海、苏州两地参与了“回来一起晚餐”；而SHUMBA共组织了11次学以致用讲座。

26、自2012年起，SHUMBA特别推出新的一系列GXMBAY的项目。SHUMBA将针对当时国家与中国发展中某一比较严重缺乏管理与商业人才的产业（名为“X”产业）；与这个产业中领军或具有独特竞争力的企业（名为“Y”企业），联合在需要高度实践知识的“专业与领导力”课程与“职业智慧”课程模块提供课程内容与师资，目标是要“校-商”合作模式，培养出“理论-实践”结合的“X”产业的管理与商业人才。(三） SHUMBA项目介绍GLMBA (Global Local MBA)GFMBA(Global Finance MBA-NLHKSH)GCMBA(Global China MBA)GXMBAY（Global

27、X MBAY）目标致力于为国际与本土商业与社会的可持续性发展，培养出负责任、可相信与可共事的管理与创新型Global Local人才。致力于为国际与本土金融行业，培养出全面发展、国际专业、可相信与可共事的Global Local管理与未来领袖人才。致力于为上海及长三角迈向国际发展的企业组织，培养拥有全面发展、跨文化沟通、实践的能力的可相信与可共事的管理与创业型Global Local人才。致力与国内或国外“Y”企业共同培养于“X”产业的全面发展、可相信与可共事的Global Local管理人才。毕业生定位GLMBA毕业生是定位于成为在中国的跨国企业或正迈向国际的本土企业中的年轻管理者,与这些企

28、业未来复合型与创新型领导者的后备军。GFMBA毕业生是定位于成为国际金融机构或正在国际化的本土金融机构的管理者，与这些企业未来复合型领导者的后备军。GCMBA毕业生是定位于成为上海及长三角企业与事业单位中拥有国际视野并熟悉本土环境的中高层管理或创业人才。GXMBAY毕业生是定位于成为中国与国际“X”产业中的中高层管理者或领军者。他们在“Y”企业独特竞争力的补充下，拥有视野与熟悉本土“X”产业环境。课程结构共60个学分，如下： 商业技能课程模块（10门课程，共30学分）； 跨国管理模块（3门课程，共9学分）； 跨国发展个人软实力模块(3门课程，共9学分)； 跨国职业智慧模块(4门课程，共12学分

29、)； 政治、MBA论文、商业与学术研究（0学分的必修课程）。共60个学分，如下： 商业技能课程模块（10门课程，共30学分）； CFA知识模块（2个系列，共12学分）； 环球个人发展模块(3门课程，共9学分)； 上海纽伦港金融职业智慧模块(3门课程，共9学分)； 政治、MBA论文、商业与学术研究（0学分的必修课程）。共45个学分，如下： 环球商业技能课程模块 (9门课程，27学分)； 环球中国领导力前沿话题模块 (3个系列，12 学分) 中国商业实践模块（6学分） 政治、MBA论文、商业与学术研究（0学分的必修课程）。共45个学分，如下： 环球商业技能课程模块 (9门课程，27学分)； 商业专

30、业技能与领导力课程模块 (3个系列，9 学分) 职业智慧模块 （2个系列，6学分） 其它模块（必修）：MBA论文、商业与学术研究（3学分）。学习方式 在职班：2.5年（主要在周末上课，但部分讲座或特别课程可能安排在周五晚上） 脱产班：2.0年（课程是周一到周天，当中不少课程与在职班一起上课） 在职班：2.5年（主要在周末上课，但部分讲座或特别课程可能安排在周五晚上） 脱产班：2.0年（课程是周一到周天，当中不少课程与在职班一起上课） 在职班：2.5年（主要在周末上课，但部分讲座或特别课程可能安排在周五晚上） 在职班：2.5年（主要在周末上课，但部分讲座或特别课程可能安排在周五晚上）教学语言与注

31、解 英语教学 英语教学 双语教学 中文教学、或英文教学 “X”为当时上海与中国社会重点发展而人才缺乏的任何产业。“Y”是与SHUMBA联合合作培养”X”产业的任何企业。招生人数共250-300人毕业学生必须按培养学制，顺利和合格地完成所有课程与学分后，在指定时间内提交上海大学MBA毕业论文并进行答辩。顺利通过论文答辩的学生，必须先在中心对其在整个学习过程中和正式毕业前在守法、道德、诚信、专业的考核中获得合格成绩，和符合中华人民共和国学位条例规定者，才能向上海大学和中心在指定时间前申请毕业。但各申请毕业的学生必须先符合上海大学研究生部和上海大学MBA教育管理中心相关项目学术手册的所有学术和其它毕业要求才能获得中心批准申请毕业。证书上海大学研究生学历证书和工商管理硕士学位证书。其它（1） 项目管理：各项目设置有专业的项目管理团队，包括学术总监、执行总监，来管理项目学术与行政质量的严谨。同时，各学生必须签署相关学生学术承诺书与收费协议等；（2） 培养费用：SHUMBA将组织多项学生活动、交流晚宴、年会论坛、国际交流与境外游学，让学生自由选择参加；但相关活动的费用不在培养费之中，学生需要自己承担。(四） 招生事宜本招生简章的最终内容是以上海大学MBA中心的正式官方网站（）最新和正式公布的信息为准；我们强调其它民间网站、SHU MBA 各项目单独网站转载或公布信