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1、模拟试题十二基础知识（6分） 2第1题（单选）信息技术与教育技术的表述，错误的是（ ）。（3分） 2第2题（单选）学习理论是教育技术学的重要基础理论，下列有关学习理论的说法，错误的是（ ）。（3分） 3第一部分 教案设计（32分） 3第3题（单选）有关教学设计的说法，以下错误的是（ ）。（3分） 3第4题（单选）学习者分析是教学设计中的一个不可少的环节，下列关于学习者分析的说法，错误的是（ ）。（3分） 4第5题（单选）课堂教学目标的陈述要清晰而明确，根据马杰提出的ABCD教学目标编写法，下列是关于以上知识与技能目标中第2点与ABCD法的对应关系，错误的是（ ）。（3分） 4第6题（单选）在学

2、习新课前，刘老师提出了以上四个问题。关于此处提问的作用，说法不正确的是（ ）。（3分） 5第7题（单选）刘老师引导学生形成由曲化直的数学转化思想时，为了培养学生自己解决问题的能力，你认为他可采取的最适当的做法是（ ）。（3分） 6第8题（单选）刘老师所教的班级共有48个学生（男22人，女26人），现要采取分组实验来发现模型，你认为下列分组策略中最佳的是（ ）。（3分） 7第9题 （单选）在此案例中，为保证各小组所有成员积极参与到圆面积公式的推导过程中并积极思考，你认为小组成员共同探讨商议后将由（ ）来汇报小组成果最合理？（3分） 7第二部分 资源准备（30分） 9第11题（单选）在讲授圆的面积

3、课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。下列资料收集方法中，不属于数字教学资源收集方式的有（ ）。（3分） 9第12题（填空）刘老师在设计此“圆的面积”之前，已经意识到网络上可能会有很多可供参考的信息资源。因此，他决定采用“filetype”语法在网上搜索相关的PPT网络课件，此时，你认为他应输入_。（3分） 10第13题（多选）刘老师在办公室把课件做好以后，可采用下列哪些硬件设备把课件带去多媒体教室上课？（ ）（3分） 10第14题（匹配题）教师在教学中会接触到多种类型的信息化教学资源，这些资源是以某种文件格式存储在计算机上的。文件的扩展名决定了其打开文件的方式或软件，请为下列的文件找到能打

4、开的软件，将对应的软件拖到文件名后的空白处。（8分） 10第15题（多选）课件2575000.exe由推导、例题、练习和复习四个部分组成，刘老师在课堂上只使用了课件中的“推导”部分形象地展示了圆面积公式的推导过程，这体现了教学媒体的（ ）特性。（3分） 11第16题（多选）随着教育信息化的发展，演示课件的制作和使用已成为现代教师必备的技能。下列说法中，正确的有（ ）。（3分） 11第三部分 教学实施（12分） 12第18题（单选）当刘老师提出问题“平行四边形的面积是怎样推导出来的？”后，发现无人回答，因此他耐心的等了3秒钟，关于他的做法，你认为（ ）。（3分） 12第19题：（多选）本案例的实

5、施过程中采用的互动方式有（ ）。（3分） 12第20题（单选）在课堂上放映幻灯片时，教师可以根据学生的反应对幻灯片做一些适当批注，其具体方法是：右击幻灯片，选用快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，用鼠标标记相关内容，这些内容将（ ）。（3分） 12第21题（填空）用幻灯投影让学生找出由曲化直的规律后，将进行分组实验，学生自己动手进行操作。为了避免幻灯投影显示干扰学生的注意力，刘老师想黑屏显示。此时他应该按_键显示黑屏，返回显示幻灯投影时可按任一键。（3分） 13第四部分 教学评价（20分） 13第22题（单选）下列关于教学评价的说法，错误的一项是（ ）。（3分） 13第23题（单选）信息技术丰富

6、了教学评价的方式，下列关于电子档案袋的说法，不正确的一项是（ ）。（3分） 14第24题（单选）教师评价是教育评价领域的重要组成部分，直接关系到学校的办学质量和教师的专业发展。在此案例中，对教师的评价采取了教师评价=教师自评40%+学生评价教师30%+同事评价30%的方式，这体现了（ ）。（3分） 14第25题（单选）下列是此案例中对学生评价的说法，错误的是（）。（3分） 14教学背景【说明】本试卷从基础知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力。作为信息时代的教师，相信你能很好地完成下列任务，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。【教学内容】

7、圆的面积（小学数学）【教学对象】 小学六年级学生【教学环境】 多媒体网络教室，教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机【教学要求】 遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计实施教学并进行评价。本试题共26题。基础知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答下列有关教育技术基本知识的问题。第1题（单选）信息技术与教育技术的表述，错误的是（ ）。（3分）A.信息技术研究的是对信息的获取、存储、分析、呈现、变换、传输与呈现B.教育技术研究的是对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理与评价C.两者有较密切的联系，信息技术的范畴

8、大于教育技术，也就是说教育技术只是信息技术的一部分D.两者分属于不同的学科，前者属于技术学科，后者属于教育学科 第2题（单选）学习理论是教育技术学的重要基础理论，下列有关学习理论的说法，错误的是（ ）。（3分）A.学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述，主要研究人类与动物的行为特征和认知心理过程，能为教师安排教学活动过程提供理论依据B.行为主义认为，学习是行为塑造的过程，是刺激-反应的联结，在强调以学生为主体的“自主，协作，探究”为特征的新课程改革中，行为主义已经过时 C.建构主义认为，人们的个人内心世界是用自己的头脑创建的，由于各自的经验以及对经验的信念不同，人们对外部世界的理解也不同D.

9、建构主义理论下教师不仅是知识的传授者，更重要的是成为学生的帮助者，启发、诱导、点拔学生，为学生提供意义建构的环境，充分发挥学生的主动性，这为新课程的改革提供了理论依据第一部分 教案设计（32分）在进行“圆的面积”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动，并选择合适的教学策略。请回答下列问题。第3题（单选）有关教学设计的说法，以下错误的是（ ）。（3分）A.教学设计是联系教学理论与实践的桥梁B.教学设计以分析教学需求为基础，以形成解决教学问题的方案为目的C.教学设计是一个系统规划的过程D.教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计 教学方案设计课题

10、目标圆的面积科目数学年级小学六年级教学时间1课时教学重难点重点理解和掌握圆面积计算公式的推导过程难点圆面积计算公式的推导学习者分析第4题（单选）学习者分析是教学设计中的一个不可少的环节，下列关于学习者分析的说法，错误的是（ ）。（3分）A.学习者分析包括对学生知识基础和认知能力等智力因素的分析，还包括兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素的分析B.在具体某一教学方案设计的实践中，对学习者特征的分析要有所侧重，对教学有较大影响的学习者特征应着重分析C.学习者是学习活动的主体，在教学设计时应对学习者情感的、社会的等特征进行分析，一般来说与具体的学科特征或内容无关D.小学六年级的学生在逻辑思维方面

11、有很大的发展，对新奇事物表现出极大的兴趣，好动手操作，在教学过程中可以安排一些做的经验教学目标一、 知识与技能1通过教学使学生建立圆面积的概念，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。2在教师不给予指导的情况下，小学六年级学生能正确地应用圆面积计算公式进行圆面积的计算，并能解答有关圆的实际问题。3结合知识的教学，渗透转化极限的数学思想。第5题（单选）课堂教学目标的陈述要清晰而明确，根据马杰提出的ABCD教学目标编写法，下列是关于以上知识与技能目标中第2点与ABCD法的对应关系，错误的是（ ）。（3分）A.A（行为主体）小学六年级学生B.B（行为）计算、解答C.C（条件）应用圆面积公

12、式D.D（行为标准）正确二、过程与方法学生通过操作，发现推导圆面积的公式。三、情感态度与价值观1. 使学生体验教学的意义和其应用价值， 感受数学学习活动的探索性和创造性。2.培养学生集体观念，利用小组合作学习，使学生养成互相合作，互相帮助的好品质。教学资源上课需要展示幻灯片课件资源。被分为16等分圆的硬纸板若干个被分为4，8，32，64等份的圆各一个教学过程的描述教学活动1创设情境呈现课题用一根绳子把羊栓在木桩上，演示羊边吃草边走的情景。师：羊走一圈有多长？羊最多能吃到多少草？羊能吃到草的最大面积是多少？生：看演示并思考问题师：羊吃到草的最大面积最大是圆形：1）这个圆的面积有多大猜猜看；2）怎

13、样推导圆的面积公式？教学活动2探究新知识，学习新课程1教师提问已知圆的半径，怎么求圆的周长？试想圆的面积和哪些条件有关？平行四边形的面积怎么推导的？如何把曲线转化成近似的线段？第6题（单选）在学习新课前，刘老师提出了以上四个问题。关于此处提问的作用，说法不正确的是（ ）。（3分）A.复习旧知，提供线索B.考查学生是否掌握了相关知识并给予等级评定C.帮助学生联系旧知，把圆形的面积推导过程与平行四边行面积的推导过程联系起来化D.诱发学生思考，积极参与到学习中2曲 直师：沿半径把圆平均分成若干份，剪开拉直，你会发现什么？第7题（单选）刘老师引导学生形成由曲化直的数学转化思想时，为了培养学生自己解决问

14、题的能力，你认为他可采取的最适当的做法是（ ）。（3分）A.直接告之学生，沿直径把圆等分成16分，每一份可看做一个三角形B.教师将圆8、16、32等分后的每一小份先后按座位顺序逐一传给学生，让学生观察后得出结论C.用视频展示台投影实物，把5个等圆分别平均分成、8、16、32、64份，让学生发现规律并得出结论D.教师手拿被等分成16份之后的一小份，在教室走一圈并引导学生得出答案3分组实验，发现模型学生分小组将平均分成16等分的圆放在桌上自由拼摆，拼成以前学过的平面图形摆好后想一想：1）你摆的是什么图形？2）你摆的图形与圆的面积有什么关系？3）图形各部分相当于圆的什么？4）你如何推导出圆的面积？第

15、8题（单选）刘老师所教的班级共有48个学生（男22人，女26人），现要采取分组实验来发现模型，你认为下列分组策略中最佳的是（ ）。（3分）A.分为3组，每组16人，因为主要的拼图方案有3种B.分为24组，每组2人，因为小组成员越少，学生参与的积极性越高，可得出更多不同的拼图方案C.男女生各分为4组，通过男生组和女生组的比赛，鼓励学生拼出多种方案D.分为8组，每组6人，男女生搭配，鼓励小组成员间的互助合作4 小组汇报，成果共享请小组长汇报拼摆的情况，鼓励学生拼摆成不同的平面图形并说出其思路，可以拼摆成长方形、梯形、三角形、平行四边形四种情况。第9题 （单选）在此案例中，为保证各小组所有成员积极参

16、与到圆面积公式的推导过程中并积极思考，你认为小组成员共同探讨商议后将由（ ）来汇报小组成果最合理？（3分）A.小组长B.学生自愿C.小组长指定D.随机请各小组的某位同学教学活动3应用新知，拓展思维1.运用公式计算羊吃草的面积2.做一做：根据下面的条件，求圆的面积。r=6厘米 d =0.8厘米 r=1.5分米3.算一算：应用知识解决身边的实际问题（知识应用）下面是一个体育场的平面图，请你算一算跑道的周长是多少米？长方形体育场的占地面积是多少平方米？学校要请师傅给体育场铺草皮，已知每平方米的草皮是2.4元，学校一共要付多少钱才能完成？4.测一测：每组自选一圆形物体计算其面积，需测量哪些有关数据？比

17、比看谁先做完，谁想的办法多？1)可测圆的半径，根据S=r2求出面积。2)可测圆的直径，根据S=(d/2)2求出面积。3)可测圆的周长，根据S=(c/2)2求出面积。第10题（操作题）编辑修改教学文档（11分）打开素材文件夹中“表格与公式推导.doc”，为记录各小组在测一测过程中的所得数据，要求你完成以下操作。（1） 请在 “周长C=”单元格中补上圆的周长公式，在“面积S=”单元格中补上圆的面积公式；（公式中全部用半径来表达）（2分）（2） 为使表格更美观，请在此表格上方加上标题“测一测结果统计表”， “四号字”，“粗体”，“居中”显示；（1分）（3） 在第二页的三个空白处各填写以下内容；填写处

18、已用红色标记出来）。（6分）在第一处填写： 在第二处填写：在第三处填写： （4）在素材文件夹中“圆的面积.ppt”的最后插入一张幻灯，并把上述三个推导公式拷贝并到此幻灯片。（2分）教学活动4归纳总结，完善认知今天学了什么，这些知识我们是用什么方法学来的，你懂得了什么？第二部分 资源准备（30分）在讲授圆的面积课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。请完成下列任务：第11题（单选）在讲授圆的面积课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。下列资料收集方法中，不属于数字教学资源收集方式的有（ ）。（3分）A.利用专业网站或专题网站进行检索 B.利用搜索引擎查找 C.利用专用搜索软件或专业数据库进行检索

19、 D.去学校图书馆借阅相关的书籍第12题（填空）刘老师在设计此“圆的面积”之前，已经意识到网络上可能会有很多可供参考的信息资源。因此，他决定采用“filetype”语法在网上搜索相关的PPT网络课件，此时，你认为他应输入_。（3分）第13题（多选）刘老师在办公室把课件做好以后，可采用下列哪些硬件设备把课件带去多媒体教室上课？（ ）（3分）A.U盘B.光驱C.内存条D.MP3/MP4E.可移动硬盘第14题（匹配题）教师在教学中会接触到多种类型的信息化教学资源，这些资源是以某种文件格式存储在计算机上的。文件的扩展名决定了其打开文件的方式或软件，请为下列的文件找到能打开的软件，将对应的软件拖到文件名

20、后的空白处。（8分）圆的面积.exe圆的面积.swf圆的面积.ppt圆的面积.dat A Flash player B 直接双击打开 C PowerPoint D Windows Media Player第15题（多选）课件2575000.exe由推导、例题、练习和复习四个部分组成，刘老师在课堂上只使用了课件中的“推导”部分形象地展示了圆面积公式的推导过程，这体现了教学媒体的（ ）特性。（3分）A.交互性B.表现性C.参与性D.移动性E.受控性第16题（多选）随着教育信息化的发展，演示课件的制作和使用已成为现代教师必备的技能。下列说法中，正确的有（ ）。（3分）A.多媒体技术的普遍应用，演示课

21、件在课堂教学中的功能越来越强大，教师应花大量的时间精力制作课件以减轻上课的负担B.演示课件只是起辅助教学的作用，在课堂中起主导作用的还是老师C.演示课件是教师多媒体技术水平的成果展现，因此教师要熟练掌握各种演示型课件制作软件的使用D.常用的演示型课件制作软件有WPS、PowerPoint、Authorware、Flash等E.教师在制作课件时，要把板书的内容都呈现在课件上并通过投影显示第17题（操作题）刘老师从网上下载了一个演示圆面积推导过程的压缩课件，他准备在自己教学过程中使用此课件，请您帮助他完成以下操作。（7分）(1) 从 “2575000.rar”中获取“2575000.exe”文件放

22、在素材文件夹中；（2分）(2) 在保证能用原来的方法打开文件的前提下，把文件名改为“圆面积公式的推导”；（2分）(3) 为“圆的面积.ppt”中“圆面积公式的推导”插入超级链接，使点击时播放“圆面积公式的推导.exe”文件。（3分）第三部分 教学实施（12分）在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。第18题（单选）当刘老师提出问题“平行四边形的面积是怎样推导出来的？”后，发现无人回答，因此他耐心的等了3秒钟，关于他的做法，你认为（ ）。（3分）A.浪费课

23、堂时间，无人回答时教师应马上给出答案B.做法不妥，教师应立刻给出提示引导学生得出答案C.3秒钟的等待时间给学生提供了思考的机会，有助于学生加强新旧知识间的联系D.等待的3秒钟可有可无，因为平行四边形面积公式的推导不是本节课的学习重点第19题：（多选）本案例的实施过程中采用的互动方式有（ ）。（3分）A.师生互动B.生生互动C.同步讨论D.异步讨论第20题（单选）在课堂上放映幻灯片时，教师可以根据学生的反应对幻灯片做一些适当批注，其具体方法是：右击幻灯片，选用快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，用鼠标标记相关内容，这些内容将（ ）。（3分）A.自动保存在演示文稿中 B.不可以保存在演示文稿中 C.

24、在本次演示中不可擦除 D.在本次演示中可以擦除第21题（填空）用幻灯投影让学生找出由曲化直的规律后，将进行分组实验，学生自己动手进行操作。为了避免幻灯投影显示干扰学生的注意力，刘老师想黑屏显示。此时他应该按_键显示黑屏，返回显示幻灯投影时可按任一键。（3分） 第四部分 教学评价（20分）在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。在这部分，你需要评价已完成的课堂教学以及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。第22题（单选）下列关于教学评价的说法，错误的一项是（ ）。（3分）A.教学

25、评价是一个非常复杂的系统过程，是提高教学效果的重要手段B.评价作为一种反馈矫正系统，用于在教学过程中的每一步骤上，是完善教学系统的重要环节 C.学生评价是教学评价的一个重要方面，是给学生排序，证明学生的学习成效，同时也为教师改进教学提供依据D.教学评价作为教育研究与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教育目标时，可供选择的程序是否有效第23题（单选）信息技术丰富了教学评价的方式，下列关于电子档案袋的说法，不正确的一项是（ ）。（3分）A.电子档案袋是基于过程评价的一种手段，是以数字化的形式记录的学生学习档案B.电子档案袋评价在一些西方国家教育实践中的应用已经比较成熟，在国内，也被称为电子学档

26、、电子作品集等C.电子档案袋的建立过程体现了收集、选择和反思的过程D.电子档案袋是与学习者有关的数字化资料的集合，包括各种作业、教案、学习心得、反思日记、论文等第24题（单选）教师评价是教育评价领域的重要组成部分，直接关系到学校的办学质量和教师的专业发展。在此案例中，对教师的评价采取了教师评价=教师自评40%+学生评价教师30%+同事评价30%的方式，这体现了（ ）。（3分）A.评价指标的多元化B.评价内容的多元化C.评价主体的多元化D.评价方法的多元化第25题（单选）下列是此案例中对学生评价的说法，错误的是（）。（3分）A.对学生的评价涉及学生在参与学习过程中的表现，比如在小组实验中的动手操

27、作表现和课堂上回答问题的积极性及理解的准确性B.对学生的评价应把小组的评价与学习者个人的表现评价结合起来C.在此案例中，对学生的评价可以采用观察法和测验法相结合D.本课的教学目标是学生能运用公式进行圆面积的计算，因此，对学生的评价就是对学生在“应用新知，拓展思维”阶段中答题的速度和准确性的判断第26题（操作题）在素材文件夹中有一个名为“张三作业.doc”的文档，打开它并对学生的作业进行以下操作。（8分）（1） 为第一题的答案提供批注：“题中未说明r和d的含义时，最好用半径和直径”；（2分）（2） 在第四题的答案后加上单位，要求单位用字母表示且用红色字体显示；（2分）（3） 将修改好的“张三作业

28、.doc”文档以“批注意见张三.doc”为名另存为在“批改好的作业”文件夹中；（1分）（4） 将修改好的“批注意见张三.doc”以附件的形式发送给张三，邮件主题为“圆面积练习批注意见”，正文内容为“做得不错，希望以后注意一些细节问题，再接再厉！”（张三邮箱：shanzhang314.）（3分）试卷答案题号总分答案第1题3C第2题3B第3题3D第4题3C第5题3C第6题3B第7题3C第8题3D第9题3D第10题11参考答案（1）圆的面积和周长公式中的特殊字符可用软键盘输入，也可使用插入/特殊符号中的数学符号完成。（2）在写标题之前要先选中表格左上角的以选中整个表格，并把表格往下拖，为书写标题空出

29、一行。（3）选中插入/对象，将会出现如下对话框，如图选中Microsoft公式3.0，利用如下的公式面板中的工具进行公式的编辑。（4）略 第11题3D第12题3圆的面积课件第13题3ADE第14题8圆的面积.exeB 直接双击打开 圆的面积.swfA Flash player圆的面积.pptC PowerPoint圆的面积.datD Windows Media Player第15题3BE第16题3BD第17题7参考答案（1）直接双击打开2575000.rar并把2575000.exe复制到素材文件夹中（2）重命名文件名，但其后缀名仍为.exe。（3）选中“圆面积公式的推导”，点击插入/超链接或右击选中超链接都可第18题3C第19题3ABC第20题3D第21题3“B”或“.”第22题3C第23题3D第24题3C第25题3D第26题8参考答案（1）选中要插入批注的文字，选择“插入/批注”（2）略（3）略（4）略总分