生物精校版河北省衡水中学届高三下学期第6周周考理综.docx

1、生物精校版河北省衡水中学届高三下学期第6周周考理综河北省衡水中学2018届高三下学期第6周周考理综第卷(选择题 共 126 分)一、 选择题：本大题共 13 小题，每小题 6 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的。1下列有关内环境的叙述，不正确的是（ ）A.高等动物渗透压调节中存在反馈调节B.尿素分子需要经过内环境才能排出体外C.血浆中的水可来自组织液、淋巴、消化道和血细胞等D.机体通过神经、内分泌、免疫这三个系统来维持稳态2下列有关细胞核的叙述，错误的是（ ）A.脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过孩孔进入细胞质B.细胞核中可进行遗传物质的复制和转录C.核膜上有多种酶，有利于

2、多种化学反应的顺利进行D.细胞核内的核仁被破坏，会影响胰岛素的合成3胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。下列说法错误的是（ ）A.胰岛素激活 InR 后，可以促进炎症因子释放导致的神经细 胞变性、坏死B.若胰岛素对 InR 的激活能力下降，可能使神经元摄取葡萄 糖的速率下降C.胰岛素激活 InR 后，可以促进神经元轴突末梢释放递质D. InR 的空间结构发生变化会影响脑神经元的凋亡4、下列科学家在其相关的著名生物学研究中，采用了同位素 标记法的是（ ）达尔文 卡尔文 摩尔根 孟德尔 恩格 尔曼 格里菲思萨克斯 鲁宾和卡门 赫尔希和蔡斯 沃森和克里克A、 B、 C、 D、5某

3、DNA 分子中含有 500 个碱基对(被 32P 标记)，AT 占碱基总数的 34%。若将该 DNA 分子放在只含 被 31P 标记的脱氧核苷酸的培养液中让其复制两次，其结果不可能是( )A.含 32P 的 DNA 分子占 1/2B.共消耗腺嘌呤脱氧核苷酸 680 个C.子代 DNA 分子相对分子量平均比原来减少 750D. 第二次共消耗游离的胞嘧啶脱氧核苷酸 660 个6下图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙组成生物群落。 下列分析错误的是（ ）A.过程中，碳元素是以有机物的形式存在的B.增多是温室效应产生的主要原因C.乙的存在能加快生态系统的碳循环D.碳循环是指碳元素在生物群落

4、和无机环境之间循环29下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，该装置放在 20环境中。实验开始时，针筒 的读数是 0.2mL，毛细管内水滴在位置 X。30 分钟后，针筒的容量需要调至 0.6mL 的读数，才能使水 滴维持在 X 的位置。据此回答下列问题：（1）若以释放出的氧气量来代表净光合作用速率，该植物的净光合作用速率是 mL/h，测定该净光合速率应该在光 下进行，原因是 ，其中的碳酸氢钠缓冲液的 作 用 是 ， 如 果 要 测 定 实 际 光 合 速 率 还 要 在 测定呼吸速率。（2）假若在该植物的叶片上涂上一层凡士林，光合作用的速率 会大幅度下降，这一做法主要限制光合作用的 反应阶

5、段。（3）如果在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在 0.6mL 读数，在另一相同实验装置中， 若只将温度提升至 30，针筒容量需要调至 0.8mL 数，才能使水滴维持在 X 的位置上。比较两个实验可以得出什么结论？ _。（4）为了防止无关变量对实验结果的干扰，本实验还应设置对照实验，对照组实验装置与实验组的区别是_。30一个 Pendred 综合征（又称耳聋-甲状腺肿综合征）家系如图所示。请回答下列问题：的 PDS 基因的 2168 号位点发生了 ，导致其编码 的肽链第 723 位的组氨酸变为精氨酸。采用同样的方法对-5、-1 和-2 进行基因检测， 发现该家系的四名患者的 PDS

6、基因发生了不同的突变（结 果如下表)，体现了基因突变具有 性。四名患者 都携带 种突变的 PDS 基因的等位基因，导致体 内无法合成正确的 P 蛋白，这与 Pendred 综合征的遗传模 式一致。-1 突变基因的来源是 。患者编号PDS 基因的等位基因一PDS 基因的等位基因二核苷酸改变氨基酸改变核苷酸改变氨基酸改变-41174ATN392Y2168AGH723R-51548 插入 C移码1541ACQ514P-11541ACQ514P2168AGH723R-21174ATN392Y1548 插入 C移码（3）研究者发现，P 蛋白是膜上的一种阴离子转运蛋白，主要在甲状腺和内耳等器官表达，说明基

7、 因在不同细胞中具有 的特点。P 蛋白在甲状腺细胞膜上参与-的转移而使碘活 化，PDS 患者的碘活化障碍。患者表现为甲状腺肿大，推测其原因是： 。P 蛋 白在内耳具有 Cl-转运功能，PDS 患者内耳液体的离子平衡受损，导致听神经纤维萎缩，兴奋无法传到 ，听觉丧失。（4）结合以上研究，神经性耳聋没有好的治疗方法，为缓解 PDS 患者的甲状腺肿大症状，提出可行的方案： 。建议通过 预防该病患儿的出生。31为研究生长素(IAA)和赤霉素(GA3)对玉米胚芽鞘生长的影响，得到如下实验结果。请回答下列问题：(1)图中“？”处理方式是 。(2)实验中用激素处理胚芽鞘时，应将 IAA 加在胚芽鞘尖端而 不

8、是加到培养液中，原因是 。若实验中使用的 IAA 浓度为 m，则改用低于 m 浓度的 IAA 时，玉米胚芽鞘的 长度 _(填“会”、“不会”或“不一定”)减少。(3)据图推断 IAA 和 GA3 混合使用后具有 作用。后续实验发现，适宜浓度的 GA3 处理芽尖细胞，会使细胞分裂间期明显变短，在细胞分裂间期细胞所发生 的主要变化是 。(4)用一般的理化方法很难检测出琼脂块中生长素的含量。现将某琼脂块放在去除尖端的玉米胚芽鞘 上，若胚芽鞘能够生长，说明该琼脂块中含有一定量的生长素。该实验设计有一处明显的缺陷，缺陷是 。32图甲是某池塘生态系统中部分生物间的食物关系，图乙是该系统中的碳循环模式图，A

9、、B、C、D 表示生态系统的成分，为特定的生理过程。请据图分析回答下列问题。（1）图甲中还缺少的生态系统成分有_和 。（2）图甲中，若浮游动物和鲢鱼粪便中的能量为 M，呼吸作用消耗的能量为 R,用于自身生长、发育 和繁殖等生命活动的能量为 N，则图中第二营养级 的同化量可表示为 。（3）该生态系统中每种生物在生长发育过程中不 断地与其他生物进行着信息交流，其作用在于 。（4）图乙中，碳以 的形式在 A 和 D 之间循环，以 的形式在 B、C、D 之间流动。（5）该池塘由于过度富营养化造成水体发绿发臭，生物大量死亡，经过治理后又慢慢恢复，该过程 属于 _(填“初生演替”或“次生演替”）。（6）最

10、近发现一种含多溴联苯的阻燃剂随被污染的水流和北行风进入了北极，并在北极生物体内被 发现，说明物质循环具有 ，且在北极熊的脂肪组织中该物质的浓度最高，此现象称为 。在全球变暖的趋势下，北极熊出生率明显降低，其年龄结构将呈 型。37【生物一选修 1:生物技术实践】 农作物秸秆可用于还田、种蘑菇、生产燃料、造纸等，秸秆中的纤维素可被某些微生物分解，为从富 含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分见下表）：水无机盐淀粉纤维素粉酵母膏CR 溶液琼脂培养基甲+-培养基乙+-+注：“+“表示有，“-”表示无。（1）人们常常将滤纸等埋在土壤中以获得纤维素分解菌，原因是_

11、。（2）据表判断，上述两种培养基能否用于分离和鉴别纤维素分解菌，为什么？_。（3）分离出的纤维素分解菌能利用_酶将纤维素分解成纤维二糖。（4）将筛选培养的纤维素分解菌破碎后，用 _的方法可将纤维素酶溶液与其他细胞成分分离开。 纤维素酶能催化纤维素分解为还原性的葡萄糖，根据这一特性，可用_试剂判断提取物是 否起到了降解纤维素的作用。（5）微生物培养过程中，防止杂菌污染的关键技术是_，为了排除杂菌污染如何设计对照实验？_。38拟南芥某突变体可用于验证相关基因的功能。野生型拟南芥的种皮为深褐色（TT），某突变体的 种皮为黄色（tt）。下图是利用该突变体验证油菜种皮颜色基因（Tn）功能的流程示意图。据

12、图回答下 列问题：（1）形成的过程中需要 酶；Tn 基因能够和质粒连接成的主要原因是 。（2）酶切后的基因中含有 个游离的磷酸基团；目的基因导入受体细胞的方法有很多种， 题中所用的是 ；采用 PCR 技术扩增目的基因时，需在 PCR 反应体系中加入引物、酶等物 若共用了引物 62 个，则目的基因扩增了 代。（3）若不能在含抗生素 Kan 的培养基上生长，其原因可能是 。若转基因拟 南芥的种皮颜色为 ，则说明油菜 Tn 基因与拟南芥 T 基因的功能可能相同。参考答案1D【解析】高等动物渗透压调节中存在反馈调节，A正确；尿素分子需要经过内环境才能排出体外，B正确；血浆中的水可来自组织液、淋巴和血细

13、胞等，C正确；机体通过神经、内分泌、免疫这三个系统以及各个器官来维持稳态的，D错误。2A【解析】核孔是大分子物质进出细胞核的孔道，但核内的脱氧核糖核酸（DNA）分子不能通过核孔进入细胞质，只在核内储存和复制，A项错误；细胞核中的染色体上含有遗传物质DNA，可进行遗传物质的复制和转录，B项正确；核膜属于生物膜，其上有大量的多种酶，有利于多种化学反应的顺利进行，C项正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，合成场所是核糖体，而核仁与核糖体的形成有关，故细胞核内的核仁被破坏，会影响到胰岛素的合成，D项正确。3A【解析】InR为胰岛素受体，胰岛素与InR结合后，可抑制炎症因子释放，避免神经细胞变性、坏死，A项错

14、误；若胰岛素对InR的激活能力下降，可能使神经元细胞膜上的葡萄糖转运蛋白GLUT减少，导致神经元摄取葡萄糖的速率下降，B项正确；胰岛素激活InR后，可以促进神经元轴突末梢释放递质，C项正确；InR的空间结构发生变化可能导致胰岛素无法与之结合，炎症因子释放增加，进而影响脑神经元的凋亡，D项正确。4D【解析】试题分析：达尔文研究进化论时，没有采用同位素标记法；卡尔文采用同位素标记法，研究出光合作用过程中碳原子的转移途径；摩尔根采用假说演绎法证明基因在染色体上，没有采用同位素标记法；孟德尔采用假说演绎法得到遗传定律，没有采用同位素标记法；恩格尔曼利用细菌和水绵作为实验材料，证明叶绿体是光合作用的场所

15、，没有采用同位素标记法；格里菲思的体内转化实验没有采用同位素标记法；萨克斯进行对照实验证明光合作用的产物中含有淀粉，没有采用同位素标记法；鲁宾和卡门采用同位素标记法，证明光合作用产生的氧气中的氧来自水；赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验采用同位素标记法，证明遗传物质是DNA；沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型时，没有采用同位素标记法。选D考点：本题考查同位素标记法在生物学实验中的应用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。5B【解析】被32P标记的DNA放在只含被31P标记的脱氧核苷酸的培养液中让其复制两次，会产生4个DNA，其中含32P的DNA分子有2个，

16、占1/2，A正确。DNA分子中含有500个碱基对，AT占碱基总数的34%，可求出A=T=170，复制两次，得到4个DNA，共消耗腺嘌呤脱氧核苷酸1703=510，B错误。DNA分子复制2次形成了4个DNA分子，将含有500个碱基对（P元素只含32P）的DNA分子放在只含31P的脱氧核苷酸的培养液，其中有6条单链含有31P，减少的相对分子质量的总和是5006=3000，因此每个DNA分子平均减少30004=750，C正确。该DNA中胞嘧啶脱氧核苷酸为100033%=330，第二次复制共消耗游离的胞嘧啶脱氧核苷酸3302=660，D正确。6B【解析】据图分析，甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者，因

17、此过程中，碳元素是以有机物的形式存在的，A正确；是分解者的分解作用，而引起温室效应的主要原因是化石燃料的燃烧，B错误；消费者的存在能加快生态系统的碳循环，C正确；碳循环是指碳元素在生物群落和无机环境之间循环，D正确。【点睛】解答本题的关键是了解生态系统各个成分之间的关系，根据图中箭头的数量和方向判断四个字母代表的生态系统的成分。29 0.8 在光下植物同时进行光合作用和呼吸作用，测定的数值直接代表净光合作用 保持装置中的CO2浓度相对稳定 暗处 暗 在上述条件下，光照强度不是限制光合作用速率的主要因素，温度是限制光合速率的主要因素 其他条件不变，对照组放置等量的死的绿色植物【解析】试题分析：装

18、置中的碳酸氢钠溶液可以使瓶中的CO2浓度保持相对稳定。水滴移动的距离是瓶中植物光合作用的产氧量与所有生物的呼吸作用耗氧量的差值导致装置中气体压强变化所致，表示的是净光合作用速率，而净光合作用速率实际光合作用速率呼吸作用速率。在此基础上，围绕“光合作用”等相关知识，从题图和题意中提取信息，对各问题情境进行解答。(1) 实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内水滴在位置X。30分钟后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴维持在X的位置。若以释放出的氧气量来代表净光合作用速率，该植物的净光合作用速率是（0.60.2）20.8（mL/h）。因在光下，植物同时进行光合作用和呼吸作用，测定的

19、数值直接代表净光合作用，所以测定该净光合速率应该在光下进行，其中的碳酸氢钠缓冲液的作用是保持装置中的CO2浓度相对稳定。净光合作用速率实际光合作用速率呼吸作用速率，可见，如果要测定实际光合速率还要在暗处测定呼吸作用速率。(2)在该植物的叶片上涂上一层凡士林，会使进入叶肉细胞的CO2量减少。暗反应会因CO2浓度的降低而减弱，导致光合作用的速率大幅度下降，可见，这一做法主要限制光合作用的暗反应阶段。(3)增加光照强度，针筒的容量仍维持在0.6mL读数，说明光合作用速率没有增加，已经达到光饱和点（光合作用达到最大值所需的最小光照强度），此时光照强度不是限制光合作用速率的主要因素；将温度（从20）提升

20、至30，针筒容量需要调至0.8mL读数才能使水滴维持在X的位置上，说明光合作用产生的气体增多，光合作用速率增大，此时温度是限制光合速率的主要因素。 (4) 为了防止无关变量对实验结果的干扰，需增设一对照组，对照组的实验装置与实验组的区别是：其他条件不变，对照组放置等量的死的绿色植物。30 常染色体隐性 碱基的替换/A-G 不定向 两 -4和-5 选择性表达 甲状腺激素的合成不足，促甲状腺激素增加，甲状腺代偿性肿大 大脑皮层（听觉中枢） 注射甲状腺激素 遗传咨询/产前诊断/基因检测【解析】试题分析：本题考查基因突变、人类遗传病、体液调节，考查对遗传病遗传方式的判断、对基因突变特点、类型的理解、对

21、激素分泌调节方式的理解。解答此题，可根据系谱图中“无中生有”的片段判断致病基因的显隐性，利用反证法判断致病基因在常染色体上还是性染色体上。（1）根据3和4表现正常，其女儿5和7患病，可判断该病为常染色体隐性遗传病。（2）据图可知，该患者的PDS基因的2168号位点发生了碱基替换。该家系四名患者的PDS基因发生了不同的突变，产生了不同的等位基因，体现了基因突变具有不定向性。四名患者都携带两种突变的PDS基因的等位基因，隐性基因纯合导致隐性性状的出现。-1的突变基因来源于-4和-5。（3）P蛋白主要在甲状腺和内耳等器官表达，说明基因在不同细胞中具有选择性表达的特点。PDS患者的碘活化障碍，甲状腺激

22、素含量较少，对下丘脑、垂体的抑制作用减弱，垂体分泌的促甲状腺激素增加，促进甲状腺增生，导致患者甲状腺肿大。听觉中枢位于大脑皮层。 （4）甲状腺肿大是由于甲状腺激素含量较少所致，缓解PDS患者的甲状腺肿大症状，可以注射甲状腺激素。可通过遗传咨询、产前诊断（基因检测）预防该病患儿的出生。【点睛】常用的系谱判断方法：（1）双亲正常，女儿患病，则该遗传病的遗传方式为常染色体隐性遗传。（2）双亲患病，女儿正常，则该遗传病的遗传方式为常染色体显性遗传。31 加等量蒸馏水(不加激素) 生长素被吸收后在植物体内的运输是极性运输(或只能由形态学上端运输到形态学下端) 不一定 协同 DNA复制、有关蛋白质的合成

23、缺少对照组【解析】本题主要围绕植物激素对玉米胚芽鞘生长的影响实验，考查学生对实验的理解。要求学生熟知实验过程中的变量控制、对照原则。（1）该实验中，激素属于自变量，除激素的因素外，可能影响实验结果的因素称无关变量图中“？”组为对照组，处理方式是不加激素（加等量蒸馏水） （2）由于生长素被吸收后在植物体内的运输是极性运输，即只能由形态学上端运输到形态学下端，故实验中用激素处理胚芽鞘时，应将IAA加在胚芽鞘尖端；若实验中使用的IAA浓度为m，由于不能确定生长素的最适浓度，故低于m浓度时的生长素的作用可能高于或低于m浓度的促进作用，则改用低于m浓度的IAA时，玉米胚芽鞘的长度不一定减少 （3）据图数

24、据可知，IAA和GA3混合使用的一组生长明显高于单独使用IAA和GA3的一组，故说明二者具有协同作用细胞分裂间期所发生的主要变化是DNA复制和有关蛋白质的合成 （4）实验设计应遵循对照原则，现将某琼脂块放在去除尖端的玉米胚芽鞘上，若胚芽鞘能够生长，说明该琼脂块中含有一定量的生长素该实验的缺陷及补救措施分别是缺少对照组，应增加一组将空白琼脂块放在去除尖端的玉米胚芽鞘上的实验 32 非生物的物质能量 分解者 N+R 调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定 CO2（含碳）有机物 次生演替 全球性 生物富集（生物放大） 衰退【解析】试题分析：本题的知识点是生态系统的物质循环，食物链和食物网，生态系统

25、的能量流动、群落演替，主要考查学生的识图能力和利用题图信息解题的能力。分析甲图：浮游植物属于生产者，其余动物都属于消费者，对于一个生态系统来说，还缺少分解者、非生物的物质和能量。分析乙图：A为非生物的物质和能量，B为消费者，C为分解者，D为生产者。（1）生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，图甲中只有生产者和消费者，因此还缺少的成分是非生物的物质和能量、分解者。（2）某一营养级的同化量=该营养级呼吸消耗的能量+自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量=N+R。（3）该生态系统中每种生物在生长发育过程中不断地与其他生物进行着信息交流，其作用在于调节生物的种间关系，以维持生

26、态系统的稳定。（4）碳以CO2的形式在生物群落和无机环境之间循环，以含碳有机物的形式在生物群落内部流动。图乙中，A为非生物的物质和能量，B为消费者，C为分解者，D为生产者。因此，碳以CO2的形式在A和D之间循环，以含碳有机物的形式在B、C、D之间流动。（5）当某个群落受到洪水、火灾或人类活动等因素干扰，该群落中的植被受严重破坏所形成的裸地，称为次生裸地。在次生裸地上开始的生物演替，称为次生演替。（6）一种含多溴联苯的阻燃剂随被污染的水流和北行风进入了北极，并在北极生物体内被发现，说明物质循环具有全球性，且在北极熊的脂肪组织中该物质的浓度最高，此现象称为生物富集。在全球变暖的趋势下，北极熊出生率

27、明显降低，其年龄结构将呈衰退型。37 人为设置纤维素分解菌生存的适宜环境，使纤维素分解菌相对聚集（生物与环境相适应） 不能 因为培养基甲不含琼脂，培养基乙不含纤维素粉 C1酶、CX酶 离心 斐林 无菌技术 将未接种的空白培养基放在恒温培养箱中培养24h，观察是否有菌落产生【解析】试题分析：微生物产生的纤维素酶是一种复合酶，包括内切酶（Cx酶）、外切酶（C1酶）和葡萄糖苷酶，其中葡萄糖苷酶则将纤维二糖分解成葡萄糖；刚果红可以与纤维素形成红色复合物，而不与水解后的纤维二塘和葡萄糖发生这种反应。根据表格分析，培养基甲中没有琼脂，属于液体培养基；培养基乙中纤维素粉作为碳源，不能用于用于分离和鉴别纤维素

28、分解菌。（1）人们常常将滤纸等埋在土壤中，人为设置纤维素分解菌生存的适宜环境，使纤维素分解菌相对聚集，从而获得纤维素分解菌。（2）根据以上分析已知，培养基甲为液体培养基，不能用于分离和鉴别纤维素分解菌，纤维素分解菌鉴别培养基属于固体培养基；培养基乙没有纤维素粉，因此也不能用于分离和鉴别纤维素分解菌。（3）纤维素分解菌之所以能够利用纤维素，是因为其细胞内含有纤维素酶，能将纤维素分解成纤维二糖。（4）纤维素分解菌破碎后，可以利用离心的方法将纤维素酶溶液与其他细胞成分分开；纤维素属于非还原糖，其水解产生的葡萄糖属于还原糖，因此可以利用斐林试剂剂判断提取物是否起到了降解纤维素的作用。（5）微生物培养过

29、程中，为了防止杂菌污染，关键技术是无菌技术，该实验应该将未接种的空白培养基放在恒温培养箱中培养24h，观察是否有菌落产生。38. 限制酶和DNA连接 酶切后具有相同的粘性末端（或都含有同一种限制酶的酶切位点） 2 农杆菌转化法 5 重组质粒未导入（目的基因末成功表达） 深褐色【解析】试题分析：本题借助流程图考查基因工程的原理和技术，要求学生识记基因工程的原理和操作步骤，能准确判断图中各数字的含义。分析题图：图示表示利用突变体验证油菜种皮颜色基因（Tn）功能的流程，其中是目的基因和质粒在DNA连接酶的作用下连接形成的重组质粒；表示采用农杆菌转化法将目的基因导入受体细胞；最后一个过程是筛选获得的转

30、基因拟南芥。（1）图中质粒和目的基因连接形成的重组质粒；构建基因表达载体时，首先要用同种限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子，以形成相同的黏性末端，其次还需要用DNA连接酶连接目的基因和运载体形成重组质粒。Tn基因能够和质粒连接成的主要原因是酶切后具有相同的粘性末端。（2）酶切后的基因中每条脱氧核苷酸链上存在一个游离的磷酸基团，基因的两条脱氧核苷酸链共有2个游离的磷酸基团；据图可知，图中目的基因导入受体细胞的方法为农杆菌转化法；若在该反应体系中，假如目的基因扩增了n代，共形成2（2n-1）DNA分子单链，共需要的引物和单链数相同，即2（2n-1）=62，解得n=5。（3）由图可知重组质粒含有抗生素Kan抗性基因，所以导入重组质粒的受体细胞能在含有抗生素Kan的培养基上生长，若不能在含抗生素Kan的培养基上生长，则说明重组质粒未导入。若的种皮颜色为深褐色，则说明油菜Tn基因与拟南芥T基因的功能相同。