六年级英语上册第五单元教案.docx

1、六年级英语上册第五单元教案六年级英语上册第五单元教案课时一、 教学目标与要求.能够听、说、读、写本课单词：singer , riter , actress ， actor , artist , TVreporter 。.能够理解、认读白体句子： hatdoesyourfather /otherdo?Hes / Shesa 二、 教学重、难点分析.本课重点是掌握 ALetslearn 部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。.本课难点是在正确区分运用冠词 an和a，如：anactress , ariter 。三、 教学步骤和建议执身 八、教师放四年级上册第 74页的歌谣，学

2、生边说边根据内容做一些动作。.新课呈现Let sstart教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“ Iaateacher . Iteachlessons 教师板书：teach , teacher 。注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮 助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver ， riter 三个词是直接在原动词后面加 r。Letslearn教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。巩固和延伸Groupor教师依次戴上Ay，chenjie等人

3、物的头饰，并介 绍 说：“ laAy . laGoingtobeanartist . lajohn . lagoingtobea / an”然后向一名学生提问：“ hatareyougoingtobe? ”引 导学生回答：“ rgoingtobea /an”Letssing教师放“ yFaily的录音，然后向学生解释歌词大意。学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。第二课时一、教学目标与要求.能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 _. 能够听、说、读、写句型“ hatdoesyourotherdo?Sheisadancer .”并能在情景中运用。.了解元音/ u:/,/ u/和辅音/,/ j/,/ h

4、/, /u/,/ d3/的发音并读出例词。二、 教学重、难点分析.本课重点是掌握句型： hatdoes do?She/Heisa /an.本课难点是重点句型中问句的表达。三、 教学步骤和建议执身 八、教师放c部分歌曲“ yFaily ”的录音，学生跟唱。.预习Letstr学生打开学生用书第 59页，教师放录音，学生听音、 选择。.新课呈现Letstal 教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写 练习。Pronunciation教师展示该部分的挂图， 示范朗读音标/ u: /, /u/,/,/ /,/ h/,/ tf /,/ d3/,学

5、生跟读。示范发 /tf /,/ d3/,学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的/d3/和清音的/ tf /的区别。教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音，学 生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导 学生完成Readandatch的活动。.巩固和延伸，然后去采访班里同学：“hatdoesyourother /fatherdo? ”如果时间允许，可以让 几名学生汇报调查结果。第三课时一、 教学目标与要求.能够听、说、认读 Letsread 部分的对话，完成相应的活动。.能够运用所学语言完成 Letsfindout 活动。二、 教学重、难点分析.本课重点是

6、巩固句型： hatdoes do?He/Sheisa /an.本课难点是理解、认读句型“ Hoexciting! ”和“ HodoesshegotoHongong?ShegoestoHongongbyplane .，其中，第二个句型是为 B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。三、 教学步骤和建议执身 八、“炸弹”活动复习ALetslearn 部分的职业词汇和 Pronunciation 部分的例词及含有该部分的词汇。活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。 为使这个游戏更富激性，可以把学生分成两队，让两个队轮 流说字母进行比赛。.新课呈现Letsread教师向学生展示 ALetsread 部分的

7、挂图，指着照片上的两个人物问：“ hatdoesshe / hedo?”教师放本部分录音，学生打开学生用书阅读短文，然后 教师解答疑难点。教师指导学生完成 Anserthequestions 的活动。再放一遍录音，核对答案。.巩固和延伸教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。第四课时一、 教学目标与要求.能够听、说、读、写单词： engineer , accountantpolicean , salesperson , cleaner. 能 够 听、 说、 认“ Hodoeshegotoor?Hegoestoorbybie .并能在情景中运用。2. 教学重、难点分析并能简单问答、介绍.本课难点是

8、熟练掌握单词： engineer , accountant ,policean ， salesperson 。三、教学步骤和建议执身 八、教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。.预习“快闪”活动教师从ALetslearn 部分的单词卡片里任意抽取一张，快速展示给学生后放下，学生根据卡片上的内容说一句话。.新课呈现Letslearn教师举起 engineer 的卡片，说：“Looatthisan . hatdoeshedo? ”引导学生回答后带读，学生跟读。让学生说说他们知道的工程师的名字，如：CC I ”yuncleisanengineer用类似的方法学习其它词： accountant , p

9、olicean ,salesperson , cleaner 。教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红。Letsfindout学生打开学生用书第6l页，教师指导学生完成Letsfindout 部分的练习。.巩固和延伸Goodtono教师出示一张男警察的图片说：“ Apolicean .”然后教师再出示女警察的图片问：“ Issheapolicean? ”学生回答：“ No, sheisn t . Sheispoliceoan .” 同法介绍其它 职业的不同表达法。第五课时一、 教学目标与要求.能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。. 能够听、说、读、写句型“ heredoessheor?

10、Hodoesshegotoor? ”并在情景中运用。二、 教学重、难点分析. 本课重点是掌握句型：heredoessheor?Hodoesshegotoor?.本课难点是正确使用本单元重点句型。三、 教学步骤和建议执身 八、“少了什么？”活动教师把 A、BLetslearn 部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速 拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡 片，个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。Letstr学生打开学生用书第 62页，教师放录音，学生听音、勾出正确的选项。录音内容如下：.新课呈现Letstal 教师说：“ Igoto

11、schoolbysubay .”在黑板上 板书：subay，学生跟说，然后教师启发学生说出其它的交 通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在 subay的下面。教师说：“ lorinaschool .”然后把school写在黑板上， 启发学生说说不同的工作场所名称，如： postoffice ,hospital , puter / shoe/car/ pany 等教师放本部分的录音，学生跟读。学生两人一组读课文 对话。学生两人一组做对话替换练习。教师指导学生书写四会句子。.巩固和延伸Groupor学生在教室里走动并采访几名同学，如： heredoesyourfatheror?Hodoesheg

12、otoor? 并 记录在 自制的 表格内。调查结束后，请几名学生汇报调查结果，如：Sarahsfatherorsinaschoo1 . HegoestoorbysubaLetschec 做c部分Letschec 练习，学生听音打勾。 Storytie教师向全班学生展示本部分的挂图，根据故事的内容提几个问题，学生带着问题听录首阅读故事。第六课时一、 教学目标与要求.能够听、说、认读 Letsread 部分的短文，完成相应的活动。.能够运用所学语言较好完成 TasTie部分的活动。二、 教学重、难点分析.本课重点是操练巩固本单元 11个职业名称和重点句型：hatdoeshe / shedo?her

13、edoeshe / sheor?Hodoeshe / shegotoor?.本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如： helpthebanusetheironeylieshelpingpeople ,helptouristsfindtheiray 。三、 教学步骤和建议执身 八、”翻卡”活动学生两人一组，将 A BLetslearn 部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上，教师打乱顺序说卡片上的词或说一一 句与卡片内容相关的句子，学生争取第 1个把相关的卡片翻过去。.预习教师展示ainscene部分的挂图，学生看图并回答教师 的 问 题 ，如：hoisthatan?hatdoestheando

14、?heredoesheor?Hodoeszipgot oschool?.新课呈现Letsread教师出示本部分的挂图，指着幅插图问：“ hosthisoan?hatisherhobby?hatdoesshedo?heredoessh eor?Hodoesshegotoor?让学生带着问题阅读，读后回答问 题。同法学习后面两段的内容。教师解释难点，如：“ Hehelpsthebanusetheironeyell . Sheoftenhelpstouris tsfindtheiray .”等。建议教师适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。教师放本部分录音，学生跟读。教师指导学生完成 Anserthequestions .的活动。.巩固和延伸_Tastie教师指导学生根据语言提示完成 yparents中的表格，让学生两人一组，学生 A问学生B表格中的问题，学生 B根据自己填写的内容回答，学生A将内容记录在 ypartnersparents 的表格里。然后两人互换角色，学生 B 提问，学生A回答，最后两人比较表格所填写内容是否一致