unit6Happybirthday生日快乐报告.docx

1、unit6Happybirthday生日快乐报告课时教案第一课时教案Main scene， ， talk, Count and say, Lets chant. 教学目标 知识与技能能听说、认读数字到5，新单词plate。能听懂询问多少的对话句型How many，并能应用到具体的生活情景中。 过程与方法通过创设情景，做游戏等方式带领学生数数。通过有节律的歌谣学习数字。 情感态度与价值观.培养学生学习英语的积极态度。.能够把英语学习和生活实际联系起来，学以致用。教学重点、难点教学重点 1.能认读数字5。 2.能询问物体的数量，并做出相应的回答。教学难点 数字的准确发音，尤其是、两个数字的发音要到

2、位。教法与学法导航教学方法 把 的数字教学调整到Lets talk 之前，这样有利于Lets talk部分的顺利教学，降低了对话的难度。在学习数字时教师可采用任务型教学方法，在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的数字练习，反馈学生的自学效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法复习巩固数字。学习方法 让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。在听听做做的活动中巩固所学的数词。创设情景，练习How many句型 .教学准备教师准备 教学录音带、教学视频、教学课件、5数字卡片。学生准备5数字卡片及单词卡片。教学过程Step 1 ，师生共同演唱歌曲 ，让学生分别扮演歌曲中

3、的动物，边唱边表演。师生自由对话，复习巩固前几单元学过的日常用语和句型，及时再现旧知识。教师播放Lets do 的录音，师生共同听音做动作，活跃课堂气氛，激发学生学习热情。Step 2 1.教师利用课件展示Lets learn 部分的数字教学内容，学生了解1-5的数字英语单词及读音。2.教师出示1的数字卡及1的单词卡，教学生读单词One,教师多领读几遍后，让学生自己读一读，然后让学生开火车读，最后让学生伸出一个手指读单词one.教师以同样的方法教授数字2、3、4、5。3.教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都

4、会说。教师可让学过英语的学生做组长的工作，每组设一名声音监控员。4.教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是、两个数字的发音。步骤：（1）教师用手指数数字5，全体学生说数字。（2）教师出示数字卡片或数字单词卡片，找个别学生说数字。（3）教师说出数字，学生举出听到的数字卡片或数字单词卡片。5.教师再次播放 部分的课件，让学生跟读学习。6.教师用手指做示范： 让学生跟着做。7.让学生听录音，跟读 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。Step 3 Lets chant教师播放本部分的教学视频、课件或录音，让学生边听边跟唱，学生了解大意。教师讲解 Jump(跳), ju

5、mp up high(跳高) ,Its so fun(非常有趣),这些单词和句子 。教师再次播放录音，学生跟录音唱一唱，跳一跳。Step 4 Lets talk教师出示本部分的教学课件，展示对话内容。学生了解对。教师讲解单词 plate (盘子)，句子How many plates?(多少盘子？)教师再次放录音，学生跟读。小组活动，学生在小组内分角色读一读，教师巡视指导。购物游戏，教师借助生日物品的卡片，创设购买生日礼物的情景，教师当服务员，学生当顾客，练习情景对话。Step 5 Chant and say1.教师展示本部分的挂图，指着书本问？How many books ? 学生回答：Thr

6、ee.然后，教师指着其他物品继续问，学生回答。2.找一名学生前来指图并发问，其他同学回答。3.小组练习，在小组内学生指着教材中的图进行问与答的练习。Step 3 1.游戏： ？将写有5 数字卡片贴在黑板上，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜 ？猜对的学生给以掌声鼓励。2.看口形猜单词比赛。教师不出声音说单词，让学生根据教师的口形举牌。各组猜对的加分。3.游戏： .让一个学生任意说一个数字如：，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作次。4.让学生听录音，边说边做 chant部分的活动。5.学生利用自己的学习文具，借助于句型How many? 来操练Lets talk 部分的

7、对话内容，培养学生运用知识的灵活应用能力和对知识的加工创新能力。6. 耳语游戏：把学生分为个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。Step 4 Homework1.找朋友，把数字与单词连起来。 1 4 2 5 3two one four three five2.说数字伸手指游戏，和小伙伴们说说做做，看谁的耳朵灵，谁的手指神得快。课堂活动的解答 结合本节教学内容，设计了快速反应、看口形说数字、耳语等课堂活动。针对小学生注意力不能较长时间集中的特点，教授本节几个数字过程中，

8、采用多种活动避免单一、死板的课堂操练，其中的游戏成分能调动学生积极性，让学生自然而然地接受本节内容。板书设计 ：老师自己根据实际情况设计（可以是知识网也可以是图标格式） 6 Main scene，A Lets learn，Lets do o 教学反思（反思成功与不足，并找出解决方案）本课比较注意降低学习难度，培养学生的“成就感”，这主要源于苏霍姆林斯基说的“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可促进儿童好好学习的愿望。”在实际的教学中，我注意及时有效地获得教学信息反馈，因材施教，在授课过程中，我一边认真上课，一边仔细观察学生的神态变化，以控制和调节教学活动。如提问把难题留给优生，容易的留给中下等

9、学生，帮助中下等生树立学习外语的“心理优势”，使不同层次的学生都能享受到成功的喜悦。第二课时教案A Letters and sounds教学目标知识与技能听懂、会说英语字母u v w x y z 的读音及规范书写。听懂、会读以u v w x y z开头的单词。过程与方法.让学生认读字母u v w x y z，学会字母与字母之间的区别。.让学生读读以这些字母开头的单词，感受这些字母在单词中的发音。3.学生在四线三格中书写这些字母。情感态度与价值观1.培养学生敢于大声读英语的习惯。2.培养学生细心，规范书写的学习习惯。教学重点、难点教学重点听懂、会说英语字母u v w x y z 的读音及规范书写

10、。教学难点 1.英语字母v 的发音。 2. 会读以这些字母开头的单词，感受这些字母在单词中的发音。教法与学法导航教学方法 教师利用英语字母卡复习前几单元学过的字母，引出本课要学习的字母，教师可借助肢体动作来表示字母，教师边做动作边教学生读字母，教师读字母学生做动作，有利于调动学生的积极性。学习方法 学生在听说读写的基础上，全面掌握本课新学字母，通过不断的设计和组织游戏，让孩子通过不同的方式熟记和掌握这几个字母。教学准备教师准备英语字母的大小写字母卡，本课录音带、录音机或课件。学生准备字母卡片，英语练习本。教学过程Step 1 ，1.教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。2.共同唱A 部分的 L

11、ets chant.3.游戏：学生一个接一个地说数字15，教师随时拍手说：Stop!说到哪个数字，如： three 大家就一同重复此数字 three.Step 2 Presentation1.教师播放本部分的教学视频，学生边听边看，并跟读英语字母及单词。让学生打开课本60页，教师播放录音带，学生指书边听边跟读，教师播放两次录音，学生跟读两次。教师引导学生读字母和单词。2.小组内读一读，以小组为单位练习读字母和单词，教师巡视指导，也可采用小组比赛的形式来操练本部分的知识。3.卡片操练，教师出示字母及单词卡片，让学生开火车的形式读卡片，教师要及时鼓励和表扬学生。Step 3 Practice1.M

12、atching game(配对游戏)（1）用来巩固所学习的大小写字母，让学生对相应的字母来连线。例如：W x Y w X y（2）事先准备好卡片，卡片上写好大写或小写字母，请学生来做配对练习。2. Guessing game(猜一猜)，肢体与字母的结合，利于记忆。（1） 教师做动作，学生根据教师所作动作，说出相应字母。（2） 教师说字母，学生作出表示此字母的动作。（3） 教师事先准备写好字母的卡片，背面贴在黑板上，让学生猜出是什么字母。激发学生的好奇心和兴趣感。3.Passing game(传递游戏)：团体活动，培养学生的竞争意识和团体意识。 请同学到讲台上，大概每组5-6人，站成两排，教师把

13、写有字母的卡片给最后一个学生看，此位学生拍拍前一同学的肩膀，然后小声说给的这位同学听，一个接一个，最前面的一个同学说出所听到的字母。两组同学比赛哪组又快又正确。4. Whats missing?（缺什么）：培养学生的思维能力和识记能力。学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“Whats missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。5.听音指图，教师读单词如：umbrella/fox/zoo/box,学生指出所听单词表示的图画，并大声读出这个单词。Step 4 Listen and circle .先让学生看书中本部分成

14、对的英语字母，在小组内读一读，议一议，说一说字母之间的区别。教师播放录音，学生用笔圈出所听到的英语字母。再次放录音或教学课件，一块核对答案。Step5 Write and say,教师利用课件逐一展示英语字母u v w x y z 在四线三格中的大小写的格式及书写笔顺，先让学生用铅笔描一描教材中的字母，感受这些字母的书写笔顺、书写格式，再让学生在英语练习本上临摹字母，教师要在黑板上画出四线三格及时板书和纠正学生出现的错误。Step6 Add-activities教师播放英语字母歌曲视频“I can sing my A B C.”，让学生观看视频，跟着音乐节奏齐唱字母歌，此环节既复习了以前学过的

15、字母，又巩固了新学字母，进一步加深了同学们对字母记忆，有利于学生从整体上学习和掌握英语字母。Step 4 Homework1.背诵并默写26个英语字母。2.练唱英语字母歌曲。课堂活动的解答 结合本节教学内容，在课堂活动方面采用了多种游戏，把枯燥的字母教学游戏化，使学生在不断变化的活动中记忆字母，提高了学习效率。板书设计 ：老师自己根据实际情况设计（可以是知识网也可以是图标格式）Unit 6 Happy BirthdayA Letters and soundsU u V v W w X x Y y Z zumbrella vet wet fox yellow zoounder vest wate

16、r box yo-yo zip课堂作业(做相应的修改)写出下列字母的左右邻居的大小写。_V v_, _ X x _ Y y_, _U u _J j _ _R r _教学反思（反思成功与不足，并找出解决方案）在本节课中，学生对英语字母运用熟练，积极参加游戏活动。表现大胆、积极。另外，在教学中，采用游戏、表演等活动形式，有利于充分调动学生的学习积极性，也有利于学生积极主动参与到课堂教学的各类活动中去。第三课时教案 B Lets talk，Lets play，Lets sing.教学目标知识与技能1能听懂、会说This is my brother. Happy birthday！并能在实际情景中运用

17、。2能听懂、会说How old are you？的问句及回答。3要求模仿正确、语调自然。 过程与方法通过学生自画或自带的图片来进行对话练习的游戏活动，让学生在活动中大量地、反复地练习和运用Lets talk 部分的会话。让学生在不同的情景中运用所学句型，使学生获得初步用英语做事成功后的情感体验。 情感态度与价值观1.教育学生懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。2.培养学生用英语思维的习惯。教学重点、难点 教学重点 生日祝福语：Happy birthday !和询问年龄的句子：How old are you？及其回答。教学难点 理解 How old are you？ Im

18、 six/four years old. 教法与学法导航教学方法 首先教师可通过带领学生复习学过A部分的购买生日礼物的对话引入“Happy birthday”，通过复习学过的数字引出询问年龄的句子：How old are you?及其回答，可以用多种形式来巩固该句型对话。学习方法 教师创设过生日的生活情景，引导学生在情景中理解对话，同时说Happy birthday! 来引出本课时的主要句型How old are you?并告诉学生回答Im five years old. 再让学生看Lets talk部分的动画课件来展示对话内容，学生跟读并模仿，最后通过Lets play的游戏来巩固How o

19、ld are you？及其回答。教学准备教师准备 1.Wu Yifan，Mike，Sarah，Sam和John的头饰。 2.四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。 3.十份用包装纸包装好的礼物或图片。 4.数字图片，单词卡片，教学课件和录音磁带。学生准备 数字卡片。教学过程Step 1 Warmup，Revision1.教师播放歌曲Ten Little Candles Dance，学生随着录音唱，并用图片和单词卡片出示candle。在播放一次录音，让学生跟唱，活跃课堂气氛，激发学生热情。2.请学生上讲台表演A部分Lets talk的对话。Step 2 Presentatio

20、n1.生日情景创设：教师把准备好头像分别带到几名学生头上，并指着Sam 说：今天是Sam 的生日，小伙伴们都来为他祝贺生日，他们们是怎样祝贺生日的呢？2.教师播放Lets talk 部分的教学视频或教学课件，展示对话内容，学生初步了解对话。3.教师讲解Happy birthday. How old are you ? Im six years old,4.学生打开教材61页，教师播放本部分的录音，学生跟读录音.5.分角色读对话，学生在小组内分角色读句子，教师巡视指导，纠正学生出现的语音语调错误。6.教师再次播放教学视频，让学生给动画配音，或选择角色扮演。Step 3 Practice小组内分角

21、色表演对话，可让学生借助头饰表演。小组内开生日party,为组内一位同学过生日，创设情景巩固对话。小记者在行动，调查同学们的年龄，运用How old are you? Imyears old,进行调查。 Step 4 Lets play教师指着一名学生问：Whats your name? 学生回答：Im Wang Hua.教师接着问：How old are you? 学生回答：Im five years old.教师出示本部分的教学课件，展示本部分的内容，让学生了解对话。看数字卡片，练习How old are you? Imyears old. 教师快速出示数字卡片，并同时问：How old

22、are you ? 学生根据看到的数字做出快速回答。小组练习，学生在小组内借助数字卡片来操练句型：How old are you? 一名学生问：How old are you? 其他同学分别举出数字卡，并作出回答。一名学生举数字卡片问：How old are you? 其他同学一起回答：Im years old.做猜数游戏 介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：How old are you? 他答：Im five. 答对，老师就奖励一张贴片。（让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做这个游戏）Step 5 Add-activities教师把

23、学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 Im。Step 6 Homework采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。 （将样表贴在黑板右下角，给学生作参考）Name姓名 Questions问题 Answers答案 Teacher老师Howold are you?Im twenty eight (28).课堂活动的解答 结合本节教学内容，设计了“你问我答”及对话表演等课

24、堂活动。重点对句型“How old.？”进行操练，运用不同的方法，让学生在各种情景中理解并运用该句型。游戏性的活动则增添了学习的趣味性，达到了学生“乐学”的效果。板书设计 ：老师自己根据实际情况设计（可以是知识网也可以是图标格式）Unit 6 Happy BirthdayB Lets talk，Lets play Lets singHappy Birthday! Thank you!How old are you? Imyears old.课堂作业(做相应的修改)选择填空 ( ) 1. _ are you? Im three.A. HowB. What C. How old( ) 2. Hap

25、py birthday _ you. Thank you.A. twoB. tooC. to ( ) 3. How old are you? Im one _ . A. years oldB. year oldC. old答案：1.A 2.C 3.A教学反思（反思成功与不足，并找出解决方案）本课的教学内容是学生身边的知识，有很大的实用性。教师积极鼓励学生开口说英语，使每位同学开口说话，锻炼同学的口语表达能力，模仿能力及听力能力。通过师生沟通，让学生和老师之间拉进了距离，架立起很好的学习互动桥梁；学生之间小组合作，互相配合，便于学生之间养成良好的配合能力。因此在教学时教师一定要创造真切的教学和学

26、习环境，提高学生的学习积极性和表现欲望。第四课时教案B Lets learn，Lets do，Start to read教学目标知识与技能1能听说，认读数字单词：six, seven, eight, nine, ten.2能听懂所学的指示语，并能按指令做出相应数字手型。3复习和认读字母u v w x y z 和数字1-10。过程与方法1.用图片和课件让学生通过跟读来继续学习数字单词。2.通过游戏活动，巩固所学单词。情感态度与价值观结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。教学重点、难点教学重点单词：six, sev

27、en, eight, nine, ten.Lets do, 教学难点 单词：seven, nine的发音；Lets do部分动作单词的理解。教法与学法导航教学方法通过复习1-5的数字单词来引入six, seven, eight, nine, ten，教师可引导学生通过数字手势语进一步加深数字的记忆，同时借助歌曲：Ten little candles,复习巩固1-10的数字，借助英语字母歌曲，复习巩固字母u v w x y z。本课时的单词教学仍然按照以往的步骤与形式：通过看课件，听录音，教师出示图片或实物进行教学。学习方法 学生通过跟读、模仿学习本课的新词，然后通过Lets do的活动教学进一

28、步巩固本课时所学的新内容，同时通过唱歌的方法复习和巩固字母和数字。教学准备教师准备 1-10的数字图片和单词图片，u v w x y z 的字母卡，Lets do的动作图卡，歌曲视频和教学课件、磁带。学生准备 1-10的数字图片和单词图片，u v w x y z 的字母卡。教学过程Step 1 Warm-up，Revision 1. Warm-up (1)歌曲联唱，教师播放Ten little candles和字母歌，活跃课堂气氛，激发学习热情。 (2) 师生自由交谈，复习巩固前几单元的重点句型，引导学生进入英语思维模式。 2. Revision numbers (1)教师利用手语出示数字1-

29、5，让学生看手语说数字。（2）报数游戏，让学生开火车报数字，可采用比赛的形式，看哪一组报数既准又快，教师及时评价学生的表现。Step 2 Presentation 1Numbers learning (1) Telephone numbers (播放课件，请学生快速认读电话号码)如：42125312,5423135，“119（火警电话）引出数字“nine”的认读教学。（连锁认读）“96121（天气咨询）引出数字“six”的认读教学。（快速传图读词）（2）数铅笔。 T (take out a pencil): Look! Whats this? Ss: A pencil. T(take out some pencils): Oh, yes. And how many pencils? Lets count! T-ss: one, two, threeseven, seven