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1、八年级语文调研考试试题2019-2020年八年级语文3月调研考试试题注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，请将答案写在答题卡上每题对应的答题区域内，写在试题卷上无效。 1.在下列句子的括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥（ ）他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所shnwtngj（ ）的文字。 选自鲁迅藤野先生虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含cn（ ）然笑意，犹如神奇的星光。精神上感到满足时自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯（ ）然失色选自

2、茨威格列夫托尔斯泰 2. 请将两个同音字分别填入下边括号里，并解释这个字的意思。（2分）环堵萧然，不（ ）风日 意思： 缊袍（ ）衣 意思： 3.会意字，指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字。如“采”的意思就是手在树上，采摘东西。请你从下面四个字中任选一个，解释它的意思。（2分） 裕 家 艳 泪 4. 对联是汉语特有的文学形式，古人尤喜拆字作联，如：“长巾帐外日月明,其月有期;林夕 中青水清,白水成 。”请在横线上填写两个恰当的字，将这幅对联内容补充完整。（2分） 5.汉字大多数是形声字。形旁表字的意义，声旁表字的读音。改变一个字的形旁或声旁，还可以表示一个成语。如

3、：恶哑（有口无心）。你能试着猜猜下面四组字分别表示什么成语吗？（分） 痛捅（） 春奏（） 记认（） 湍而（）一、品美文，吮吸我国文明精华（6分）6.根据提示，将下面诗文补充完整： 与朱元思书中的 ， ； ， 。不仅从侧面衬托了险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功利的鄙弃和对官场的厌倦。 酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是 ， 。 过零丁洋中表达诗人民族气节和舍生取义生死观的句子 ， 。苏轼在水调歌头中指出世上没有完美的事以安慰自己的词句 ， 。登幽州台歌中写诗人独立天地间，油然而生孤独情的句子 ， 。将胡适手迹中的名句补充完整：做学问要 ，待人要 。二、吟诗文

4、，感受古人闲情逸致（16分） 取景在借 清李渔开窗莫妙于借景，而借景之法，予能得其三昧。向犹私之，乃今嗜痂者众，将来必多依样葫芦，不若公之海内，使物物尽效其灵，人人均有其乐。予尝作观山虚牖，名“尺幅窗”，又名“无心画”，姑妄言之。浮白轩中，后有小山一座，高不逾丈，宽止及寻，而其中则有丹崖碧水，茂林修竹，鸣禽响瀑，茅屋板桥，凡山居所有之物，无一不备。其物小而蕴大，尽日坐观，不忍阖牖，乃瞿然曰：“是山也，而可以作画；是画也，而可以为窗。”遂命童子裁纸数幅，以为画之头尾，及左右镶边。头尾贴窗之上下，镶边贴于两旁，俨然堂画一幅，而但虚其中。非虚其中，欲以屋后之山代之也。坐而观之则窗非窗也画也山非屋后之

5、山即画上山也。不觉狂笑失声，妻孥群至，又复笑予所笑，而“无心画”、“尺幅画”之制，从此始矣。选自闲情偶记注释：昧：隐藏的奥秘。乃今嗜痂者众：现在酷爱此道的人众多。牖(yu)：窗户。浮白轩：一居室名。轩,有窗的小室。寻：古代八尺为一寻。瞿（j）然：惊奇的样子。妻孥（n）：妻和子。7. 请解释文中加点词的意思。(2分) 向（ ） 予（ ） 止（ ） 至（ ）8.请用四条“/”为文中画横线的句子准确断句。（2分） 坐 而 观 之 则 窗 非 窗 也 画 也 山 非 屋 后 之 山 即 画 上 山 也。9.翻译文中画波浪线的语句。（2分） 非虚其中，欲以屋后之山代之也。10.阅读全文后思考，作者说“其

6、物小而蕴大”中所言“蕴”具体指什么呢？请引用原文回答。（2分）11.作者在白浮轩创意制作“尺幅画”（“无心窗”），可见作者有着怎样的生活志趣？（2分）12. 从古自今，与作者一样有着闲情逸趣的名家很多，不少人在他们的作品中也表现了这种生活志趣。请列举两位名家和他们的作品。（2分）13.作者将屋后之山嵌入窗中即成画中之山，其中“丹崖碧水，茂林修竹，鸣禽响瀑，茅屋板桥”，美妙无比。如果让你来制作“尺幅画”，你会让怎样的景致嵌入窗框呢？请你也用四个4字短语描绘出来。（2分）14.积累链接：窗中看世界，世界变得神奇美妙，看世界的人也觉生活趣味无穷。请写出一联与窗有关的诗句： ， 。（2分） 三、赏画卷

7、，领略大师精神意趣（ 12分）我读丹青读丰子恺先生画作 李娟作家朱自清评论丰子恺先生的漫画：一幅幅的漫画，就如一首首的小诗带核儿的小诗。我们读丰先生的画，就像吃橄榄似的，老咂着那味儿。丰先生喜欢画梅花，他有一幅画，画上一座小屋，院中梅花盛开。梅树下摆放一张小桌，三把竹椅，三人围坐，面对一树梅花。画上题诗：“小桌呼朋三面坐，留将一面与梅花”。三两知己，坐对一树红梅，来一壶碧绿的清茶，品茗、赏梅、煮酒、聊天，谈得红梅瓣瓣香。有风轻拂，风中也飘逸着一缕梅花的寒香。还有一幅画，画一张蜘蛛网，上面粘着几片落花，蜘蛛网上坐着一个人，我猜想应该是丰先生。画旁有诗：“檐外蛛丝网落花，也要留春住。”那张蜘蛛网何

8、尝不是他的画意和情思？他痴心想要永远留住这黄金时代，留住生命里的善与真。他笔下关于孩子的画，一幅接着一幅，童真童趣，简洁温情，令人目不暇接。一个三四岁的小男孩，胖胖的，光头，穿着短衣短裤，手握着两个大蒲扇夹在腿下当成车轮子。原来，他一定羡慕邻家孩子有一辆三轮车而自己没有，就用大蒲扇发明一个车骑着吧。“阿宝有两只脚，椅子四只脚。”阿宝将自己的鞋子给椅子穿上。在阿宝眼里，椅子也怕冷，和他（她）一样是要穿鞋子的。读他的画，人的内心一时间像云朵一样柔软。丰先生的画里有诗情，画里有童趣，画里更有说不尽的暖意。冬日同乐图中画了一对白发的老人，坐在家门前的矮凳上，在冬日阳光下晒太阳。天寒，他们将双手拢在衣袖

9、里取暖，脚下蹲着一只狗，门槛上卧着一只猫。光阴在这里仿佛静止了，天地间只留一派和睦安详、岁月静好在画里。看着这幅画，幼年时在乡下的时光一帧帧将我覆盖。烟花三月的时节，我和奶奶坐在门前的矮凳上，奶奶低着头忙着做针线，我忙着看那时被称作“娃娃书”的连环画。阳光下，母鸡正带着一群小鸡在树下觅食，小鸡们刚出窝不久，跑起来如一地鹅黄色的绒球滚来滚去。母鸡在树下找到一只小虫，小鸡围着妈妈一只只张开小嘴巴，一瞬间凝成一个黄色的“葵花”。奶奶抬起手臂在白发中篦一篦针，望我一眼，望小鸡一眼，眼里全是静美祥和的笑意。静夜里，随手翻翻枕边的子恺画集，花草、鱼虫、蚂蚁、孩子、月光、清风这世间万物，都被他拿来入画。细细

10、品读，只觉余味悠长，天趣盎然。选自时文选粹15. 阅读全文，你认为文章第段有什么作用？（2分）16. “我们读丰先生的画，就像吃橄榄似的，老咂着那味儿。”你从文章的描绘里“咂”出了丰先生画里的哪些“味儿”呢？（2分）17.文章段介绍了丰先生的几幅画，你最喜欢哪一幅呢？请为它命一个题目。（2分）18. 阅读第段画线句，请将其改为肯定句式，并比较其表达效果。（2分）那张蜘蛛网何尝不是他的画意和情思？19. 作者说“看着这幅画，幼年时在乡下的时光一帧帧将我覆盖。”也请你将幼时感受到的如此静美祥和的一幅生活画面描绘出来。（40字左右）（2分）20.积累链接：古诗文多富诗情画意，王维终南别业中的颈联：

11、， 。天然便是一幅山水画（2分） 四、亲自然，品尝山珍春笋鲜味（11分） 鲜味春“笋”君尝否 林正华“笋”，按季节时间分有两种：一是冬笋，一是春笋。从造字法来说，笋，原来写作“筍”，应当是冬筍的“筍”。说文：“筍，竹胎也。從竹，旬聲。”胎，言其含苞。观其形，会其意，说明它还包在泥土之下。段注曰：“醢人注曰：筍，竹萌”，“竹萌”是什么？竹萌就是破土而出的春笋，萌者，嫩芽也。所以，照道理说，春笋的“笋”与冬筍的“筍”应有所不同。你看，“筍”，多么像一个胖小子还深深地埋在他母亲的肚子里；“笋”，多么像婴儿已露出了小脑袋。从“筍”到“笋”有一个演变过程，“筍”长得很快，不是有“雨后春笋”的成语吗？十来

12、天，就看出“筍”已茁壮成长了，所以“筍”字是竹头下面写个“旬”。现在，不管是冬笋还是春笋，都写成“笋”了。冬笋埋在土里比较难寻难挖，靠循着笋鞭寻挖；春笋比较好挖，但不能盲目去挖，自有规矩、方法。日前，看到学友何克俭写的一篇故乡的春笋，里面写的怎样挖春笋的一段很有意思，可作参考，现抄录在下：“挖春笋，也很有讲究。先谨慎地用锄头刮开“笋策”的泥土，看到笋尖之后，再在它的四周将泥土挖开，直到看见笋鞭，然后沿着笋鞭之侧将春笋的臀部用锄头斩断，却不斩断笋鞭，这样，一颗春笋就可以“请”出来了。挖掉春笋的地方要将泥土覆平，以待旁边的下一颗春笋继续生长。挖小的春笋不费多大力气，但是遇到大的，往往挖得汗流浃背。

13、何况笋山广袤，竹海无边，每天只要没事，就可以挖笋无数，因此，童年的那段时光里我们每天满身臭汗，却依然乐此不彼。可是春笋也不是见到就能挖的，如果是一颗粗壮正直的春笋，大人们一般会养着它，让它长成参天的毛竹，于是就在笋策旁边插上“竹簛”或草标，表示这棵竹笋已被找到，主人想让它长大成材，别的人一般也就不会再动它了；人们挖掉的，也只是斜躺歪长的春笋。这是早年民风淳朴的体现吧，拿到今天，大概也算得是讲究生态平衡和可持续发展的道理吧。”春笋的味道鲜嫩爽口。苏东坡吟“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，郑板桥也说“江南鲜笋趁鲥鱼，烂煮春风三月初”，可见笋不论在哪个时代，都是人人爱吃的山珍佳肴，其味无比。腊肉螟

14、蜅红烧笋，荤素结合，既好吃，又有营养；笋杂芥菜炒，一青二白，色香味补俱全；海参炖笋丝羹汤，滋润滑溜，解渴解馋；油焖春笋，鲜嫩无比；还有白鲞红烧春笋、咸菜肉丝炒笋，最宜下饭；等等烧法皆可，请君不妨一试，以获大快朵颐之效也。21.作者向我们推介“鲜味春笋”，文章主要介绍了关于“笋”的哪几个方面的内容？请简要概括后完成下表的填写。（2分）段落介 绍 内 容 笋的季节种类，说文解字“筍”和“笋” A B22.文章第段划线句中说“所以筍字是竹头下面写个旬”，请仔细揣摩，这里的“旬”有什么含义呢？（2分）23. 文中加点词语“臀部”“请”“养”能分别替换为“根部”“挖”“留”吗？为什么？（2分） 24.

15、阅读第段，说说人们为什么有时找到了春笋不去挖出来，而是在笋策旁边插上“竹簛”或草标呢？（2分）25.文章第段中为何要引用苏东坡和郑板桥的诗句？请说明理由。（2分）26.积累链接：竹笋味鲜，成竹品美。东坡云：“宁可食无肉， 。无肉令人瘦，无竹令人俗。”请在横线上补充出原句。（1分）五、慢生活，牵手蜗牛闲庭信步（15分） 张丽钧据说，上帝要教训一个浮躁的人，于是就让那人牵着一只蜗牛去散步。蜗牛行走得太慢了，那人急得连喊带叫，但是，蜗牛依然故我，背着它的小房子一点一点往前挪。那人眼望苍天，问上帝为什么用这样的法子来惩罚自己。上帝没有回答。那人于是放弃了蜗牛，听任它自己爬走。可是等等，看那蜗牛前去的地

16、方，似乎是很不寻常的所在呢！那个人跟在蜗牛后面，顺着那敏感触角所指的方向看去，哇，竟是一片绮丽的花海！直到这时，那人才恍然明白，原来，煞费苦心的上帝是让蜗牛带他去散步啊！鸟在天上散步，鱼在水里散步，风在梢头散步。人呢，在天地之间散步。我必须承认，自己先前并不会散步。一上路，就要大步流星地往前赶。“你头顶的云彩有阵雨？”最要好的女友曾这样问我。我不清楚她是在用这样的话嘲笑我走得太快，却傻傻地反问她：你怎么知道？后来，也许是被一只无形的蜗牛教化过了罢，我学会了散步。头顶一方青天，脚踏一片大地，我在天地之间从容行走。这才明白，有许多景致是要慢下来方可嵌入心怀的。距离近了，端详得久了，大自然就有了丰富

17、的表情。蕊在花中是羞涩的，叶在枝头是狂野的，草丛中的虫鸣因隐秘而放纵，大树上的蝉声随着你足音的强弱及时调整着声调的高低。在天地之间散步，其实是在天地之间散心。把心里的爱一路倾洒，让枝枝蔓蔓花花草草都沾一点爱液；也听清大自然的耳语，让她对孩子的纵宠不要白费不要落空。生活永远做不成蜗牛，不会慢悠悠地带着我们行走。生活更像一条鞭子，奋力抽打着我们这些陀螺。我们用旋转释放生命，也用旋转打发生命。在这样的辛苦旋转中，别忘了创造一只蜗牛，让它偶尔带着你去散一回步。请你模仿着它的步态与它的心态，在天地之间从容行走，走进一片不该错过的绮丽花海 27.阅读全文，选用文中的词句或短语，给本文拟一个简洁而恰当的文题

18、。（1分）28.阅读第段，说出上帝让那个浮躁的人牵着一只蜗牛去散步的用意。（2分） 29.仿照文段中画横线的句子，调动你的观察体验，再写一组语句。（3分）鸟在天上散步，鱼在水里散步，风在梢头散步。 ， ， 。30.“距离近了，端详得久了，大自然有了丰富的表情”，阅读第段，说说文中具体写了大自然哪些丰富的表情?（2分）31.文章语言充满深情，又富有哲思，请赏析文章第段中画波浪线语句。（2分）生活更像一条鞭子，奋力抽打着我们这些陀螺。32.文章结尾语句“请你模仿着它的步态与它的心态”中，指的是怎样的步态与心态呢？请用文中一个双音节词准确作答。（1分）33. 作者说“也许是被一只无形的蜗牛教化过了罢

19、，我学会了散步。”读完本文，你是否也学会了散步呢？结合实际谈谈你将怎样在忙碌的学习生活中“散步”？(2分） 34.积累链接：在诗经里散步，我们欣赏到了“茂盛的芦苇，晶莹的白露映衬着东方的霞光”的美丽景致，请默写出这一诗句： ， 。（2分）【注】因命题需要，本试卷所选文段均有删改，特此说明。35. 古人的山居闲情、大师的丹青画卷、自然的山珍佳肴、蜗牛的慢行启示，让我们的心灵进行了一次多么温暖而惬意的散步。在学习和生活的庭院里，你一定也有类似的散步经历，也许是在某一处山野景致，也许是在某一刻静心凝望，也许是在某一时的随意行走，也许是在一纸书页里，也许是在一幅画卷中，也许是在一曲歌谣里请以心灵的散步

20、为题，作文一篇。要求：字数不少于600字；文中不要出现真实的地名、校名和人名。参考答案 1.（2分）pi 深恶痛疾 cn 黯2.（2分）蔽：遮蔽 敝：破3.（2分）裕：有衣有谷，富裕之家。家：上面有屋，屋中养猪。艳：色彩丰富，鲜艳美丽。泪：眼睛流水，眼泪汪汪（意近即可） 4.（2分）梦 泉 5.（2分）手到病除 偷天换日 舍己为人山穷水尽一、品美文，吮吸我国文明精华（6分）6.鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘反。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。念天地之悠悠，独怆然而涕下。在不疑处有疑，在有疑处不疑。二、吟诗文，感受

21、古人闲情逸致（16分）7. (2分)从前；我；通“只”，只是；到。8.（2分）坐而观之/则窗非窗也/画也/山非屋后之山/即画上山也。（一处0.5分）9.（2分）不是要空出画的中间，是想用屋后的山代替这幅画的中间部分。（大意对即可，重点关注“虚、欲、以、之”等词。）10.（2分）是山也，而可以作画；是画也，而可以为窗；坐而观之，则窗非窗也，画也；山非屋后之山，即画上山也。（这两句都可，写一句即可）11.（2分）乐山爱水，相融自然，热爱生活，智慧创意，闲情逸致等。（意近即可）12.（2分）如吴均山中杂诗；杜甫绝句；苏轼记承天寺夜游等恰当即可。13.（2分）无标准答案，只要四字短语描写符合尺幅窗画的

22、特点即可。14.（2分）与窗有关、诗句完整即可。如：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（错一字扣1分，扣完为止）三、赏画卷，熏染大师精神意趣（ 12分）15.（2分）开篇点题，总起全文，语言富有诗意，激起读者的阅读兴趣。（大意对即可）16.（2分）诗情，童趣（童真），暖意。17.（2分）喜欢哪一幅都可以，命名与画意吻合恰当即可。18.（2分）改为肯定句式：那张蜘蛛网就是他的画意和情思。（1分）比较表达效果：原句运用反问句式，感情强烈，加强了肯定的语气。体现了作者对丰子恺先生的画里表达的画意情思的由衷赞叹。（指出反问句式，说明表达效果即可）（2分）19.（2分）参考

23、示例：月光漫步在窗棂，我的心随着书页的墨香漂移，妈妈在身后轻轻地整理着我的衣物，这一刻呵，融在时光的牛奶里温热、芬芳。 (画面静美，语言通畅，主题祥和即可)（40字左右）20.（2分）行到水穷处，坐看云起时。（错一字扣1分，扣完为止）四、亲自然，品尝山珍春笋鲜味（11分）21.（2分）A.春笋的挖法讲究 B. 春笋的鲜味做法。 （意近即可）22.（2分）“筍”长得很快，十来天，就看出“筍”已茁壮成长为“笋”了，这里的“旬”即取其“十天为一旬”的含义。23.（2分）不能替换。因为“臀部”“请”“养”这三个词有拟人色彩，表意形象生动，富有情意。“请”有恭敬之心；“养”更有一种倍加呵护的情感，体现作

24、者对笋的喜爱。若换了，语言显得平淡无味。（意近即可）24.（2分）说明找到的可能是一颗粗壮正直的春笋，主人想养着它，让它长大成材，就用“竹簛”或草标作标记，别人就不会再动它了。这也体现了早年的淳朴民风，算是讲究生态平衡和可持续发展。（概括准确、意对即可）25.（2分）说明笋不论在哪个时代，都是人人爱吃的山珍佳肴，其味无比。也更好地说明春笋的味道鲜嫩爽口，既增强说服力，又添诗意。（意近即可）26.（1分）不可居无竹。（错一字扣1分，扣完为止）五、慢生活，牵手蜗牛闲庭信步（15分）27.（1分）天地之间的散步（在天地间散步或牵一只蜗牛散步，意近即可）28.（2分）煞费苦心的上帝是让蜗牛带他去散步，

25、放缓步子，发现生活中“绮丽的花海”，以戒掉“浮躁”的毛病。29.（3分）参考示例：雀在枝头散步，蜂在花丛散步，蛙在田间散步；蚁在草丛散步，蝶在花间散步，鹿在树林散步；月在夜空散步，雾在林间散步，花在枝头散步。30.（2分）花蕊的羞涩、枝叶的狂野、虫鸣时的放纵、禅叫时的随着足音的强弱及时对声调高低的调整等表情。（答原句亦可：“蕊在花中是羞涩的，叶在枝头是狂野的，草丛中的虫鸣因隐秘而放纵，大树上的蝉声调整着声调的高低。”）31.（2分）运用了比喻的修辞手法，将“生活”比作鞭子，将“我们”比作陀螺，形象地表现生活的快节奏和我们不停地“旋转”忙碌、辛苦的生活，以表达作者希望人们“慢下来”生活的切切心意

26、。（意近即可，扣住修辞、表达内容情感）32.（1分）从容33. (2分）参考示例：学习之余，漫步书林，阅读经典；走进自然，欣赏美好，信笔文字；家人相处，温言暖语，感受亲情等。（任意角度均可）34.（2分）蒹葭萋萋，白露未晞。（错一字扣1分，扣完为止）【注】语文答案具有很强的即时性和情景性，很多字词的理解和文章的解读，离开了现有的问题和语境，可能会呈现出完全不同的面目，甚至同一问题同一语境，不同学生的解答，也可能呈现出不同的情态，所以，阅卷老师在评阅过程之中，务必认真通读原文，仔细揣摩题意，去芜取精，把握要旨，让每一份答卷做到对无一遗，错无一漏。35.作文（50分）【评分细则】 本题是一个命题作

27、文，把握本题，要注意两个关键词。一是“散步”，这是本文主要的写作内容，要通过作者的亲身经历，叙写散步的缘起和经过，要具体而有真情实感。二是“心灵”，无论是选择实在空间范围的散步，还是抽象意境里的散步，都要体现心灵的获得，这是中心的体现，是对“散步”的主题升华。一类文： 45分50分 主题鲜明，内容精当，选材典型，结构严谨，语言优美。二类文： 40分44分主题清晰，内容具体，选材恰当，结构合理，语言通顺。三类文： 30分39分主题散漫，内容杂乱，选材平庸，结构一般，语言平淡。 四类文： 0分29分 主题不明，内容空洞，选材不当，结构散乱，语病较多。注：1总分评定后，错别字另行扣分。3个错别字扣一分，每篇扣满3分为止。 2总分评定后，根据书写情况好坏，适当给予奖惩，在上下3分范围内浮动，以满分为限。